RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema
Materi Pokok Waktu
: SDN 2 SUKAJADI : Bahasa Sunda : V/I
: Kaulinan Barudak : Teks deskripsi
: 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model cooperative script peserta didik dapat:
1. Memahami teks deskripsi tentang kaulinan barudak yang menggunakan benda sekitar.
2. Memeragakan kaulinan barudak yang menggunakan benda sekitar.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami teks deskripsi
tentang kaulinan barudak yang menggunakan ben- da sekitar.
3.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan nama kaulinan yang ada pada gambar.
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan isi teks deskripsi tentang kaulinan dengan benar.
3.1.3 Peserta didik dapat melengkapi kalimat tentang kaulinan dengan kata benda yang benar.
3.1.4 Peserta didik dapat membuat kalimat aktif dengan menggunakan kata yang berhubungan dengan ka- ulinan.
3.1.5 Peserta didik dapat menceritakan satu macam kaulin- an dengan benar.
4.1 Memeragakan kaulinan barudak yang menggu- nakan benda sekitar.
4.1.1 Peserta didik dapat memeragakan kaulinan barudak yang menggunakan benda di sekitar.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Teks deskripsi tentang kaulinan barudak.
2. Konsep: harti kecap, pedaran kaulinan barudak, kalimah aktif.
3. Prosedur: cara memeragakan salah satu macam kaulinan barudak.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model : Cooperative Script - Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD, egrang (jajangkungan), bilah bambu, bat, kain penutup mata, dan lain- lain alat bermain.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.
- Internet.
- Dari kaulinan yang menyebar di kampung-kampung atau tempat-tempat pemukiman lainnya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Orientasi Materi Kegiatan Literasi
- Peserta didik mengamati tayangan video tentang kaulinan pada LCD atau televisi.
- Peserta didik membaca teks deskripsi tentang kaulinan barudak.
Karakter: gotong royong, toleransi, kerja keras.
Penugasan Critical Thinking
- Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum difahaminya dari hasil pengamatan video.
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang ka- ulinan baruda yang ditayangkan di video atau dari hasil identifikasi peserta didik di masyarakat.
- Peserta didik menanyakan kosakata yang belum difa- haminya dari teks deskripsi yang dibacanya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada buku paket berdasarkan teks yang dibacanya.
Collaborative (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mendapat tugas untuk mencari teman dalam satu kelompok minimal dua orang.
- Peserta didik diberi naskah untuk melakukan salah satu kaulinan berdasarkan naskah tersebut.
- Peserta didik menuliskan kosakata dan arti kata yang ada pada teks deskripsi tentang kaulinan barudak.
Berpasangan/ Berkelompok Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok berhadap-hadapan untuk melakukan permainan, misalnya bubuyungan.
- Peserta didik yang belum kebagian peran menjadi wasitnya.
Bertukar Peran Collaborative
Peserta didik yang telah melakukan permainan dengan kelompoknya maka diganti oleh kelompok yang lainnya. Sementara yang telah melakukan permainan bertukar peran jadi tim penilai.
Generalisasi Comunicative
Peserta didik menyampaikan nilai pendidikan dari sebuah permainan yang telah dilakukannya. Misalnya kaulinan mengajarkan untuk bekerja sama/gotong royong dengan sesamanya, supaya tidak mudah dikalahkan harus bekerja keras.
Creative
Peserta didik menyajikan permainan secara berkelompok.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Orientasi Materi Kegiatan Literasi
Peserta didik membaca naskah kaulinan pada buku paket.
(Karakter: gotong royong, toleransi, kerja keras)
Penugasan Critical Thinking
- Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum difahaminya dari naskah yang dibacanya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang kaulinan barudak.
- Peserta didik menanyakan kosakata yang belum difahaminya dari teks deskripsi yang dibacanya.
Collaborative (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mendapat tugas untuk mencari teman dalam satu kelompok minimal dua orang.
- Peserta didik diberi naskah untuk melakukan salah satu kaulinan berdasarkan naskah tersebut.
- Peserta didik menuliskan kosakata dan arti kata yang ada pada teks deskripsi tentang kaulinan barudak.
Berpasangan/ Berkelompok Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok saling memegang pun- dak temannya, lalu melakukan permainan oray-orayan.
- Peserta didik yang belum kebagian peran menjadi wasitnya.
Bertukar Peran Collaborative
Peserta didik yang telah melakukan permainan dengan kelompoknya maka diganti oleh kelompok yang lainnya. Sementara yang telah melakukan permainan bertukar peran jadi tim penilai.
Generalisasi Comunicative
Peserta didik menyampaikan nilai pendidikan dari sebuah permainan yang telah dilakukannya. Nilai kaulinan, contoh- nya:
kerjasama (gotong royong), sportivitas (jujur), menjaga kesehatan fisik, melatih kecerdasan berfikir, dsb.
Creative
Peserta didik menyajikan permainan secara berkelompok.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi minggu depan.
yang akan disampaikan
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Orientasi Materi Kegiatan Literasi
Peserta didik mengamati gambar pada buku paket.
(Karakter: gotong royong, toleransi, kerja keras)
Penugasan Critical Thinking
- Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum difahaminya dari gambar yang diamatinya.
- Peserta didik memasangkan gambar dengan nama kaulinan.
- Peserta didik mencari nama kaulinan yang lainnya baik dari Sunda maupun dari luar Sunda.
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok mendapat tugas untuk memasangkan gambar dengan nama kaulinan.
- Peserta didik mendapat tugas mempraktekkan salah satu kaulinan dari gambar.
Berpasangan/ Berkelompok Collaborative
Peserta didik berpasangan/berkelompok mempraktekkan kaulinan.
Bertukar Peran Collaborative
Peserta didik yang telah melakukan permainan dengan kelompoknya maka diganti oleh kelompok yang lainnya. Sementara yang telah melakukan permainan bertukar peran jadi tim penilai.
Generalisasi Communicative
Peserta didik membacakan hasil diskusi kelompok dari gambar gambar yang indah diamatinya.
Creative
Peserta didik menyajikan permainan secara berkelompok.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-4
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Orientasi Materi Kegiatan Literasi
Peserta didik mengamati gambar pada buku paket.
(Karakter: gotong royong, toleransi, kerja keras)
Penugasan Critical Thinking
- Peserta didik bertanya tentang hal-hal yang belum difahaminya dari gambar yang diamatinya.
- Peserta didik memasangkan gambar dengan nama ka- ulinan.
- Peserta didik mencari nama kaulinan yang lainnya baik dari Sunda maupun dari luar Sunda.
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok mendapat tugas memasangkan gambar dengan nama kaulinan.
- Peserta didik mendapat tugas untuk menceritakan gam- bar kaulinan.
- Peserta didik dalam kelompoknya diberi tugas untuk menuliskan cara melakukan salah satu permainan.
Berpasangan/ Berkelompok Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang permainan pada gambar.
- Peserta didik dari kelompoknya masing-masing ada perwakilan untuk menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
Bertukar Peran Communicative
Peserta didik yang yang telah menyampaikan hasil diskusinya, diganti oleh yang lainnya.
Generalisasi Creative
Peserta didik menuliskan cara bermain salah satu kaulinan barudak.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Karakter Siswa
No. Nama Siswa Gotong Royong Toleransi Kerja Keras
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
- Sangat Baik = 5
- Baik = 4
- Cukup = 3
- Kurang = 2
- Sangat Kurang = 1 b. Penilaian Pengetahuan
Instrument Soal
Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu dianggap bener!
1. Titénan gambar di handap!
Gambar kaulinan di luhur sok maké kalang jeung talawéngkar minangka kojona. Éta kaulinan ngaranna . . . .
a. Sondah b. Gatrik c. Boy-boyan d. Hahayaman
2. Baca dina jero haté sempalan téks déskripsi di handap!
. . . .
Keretas téh tuluy digulung-gulung nepi ka buleud. Geus kitu dibungkus ku kérésék.
Digulung-gulung deui. Kitu wé tuluy, patimpah-timpah nepi ka ngajendul sagedé peureup.
Geus kitu kakara dibeungkeut ku karét geulang ngarah pageuh.
. . . .
Eusi ték déskripsi di luhur nyaéta . . . .
a. Keretas digulung sagedé peureup ngarah bisa dialungkeun.
b. Keretas digulung sagedé peureup sangkan teu babacak.
c. Keretas digulung nepi ka buleud sagedé peureup, pikeun nyieun bal.
d. Keretas digulung sagedé peureup sangkan teu gedé teuing.
3. Zidan jeung Sandi mah resep kana ulin . . . anu alatna sok maké talawéngkar jeung bal sagedé peureup anu dijieunna tina keretas.
a. Sasalimpetan b. Oray-orayan c. Bubuyungan d. Sasalimpetan
4. Kalimah di handap nu kaasup kalimah aktip, nyaéta ….
a. Bal keur boy-boyan dijieunna tina keretas anu digulung-gulung.
b. Karét geulang keur diuntun ku Ririn, keur ulin sapintrong.
c. Wina jeung Sinta keur congkak dina teras Téh Mimin.
d. Saméméh der ulin sondah, taneuh keur kalang sok diguratan heula.
5. Barudak keur ulin, saméméh der, maranehna hompipah heula, anu kaparengan dampal leungeunna nangkarak atawa nangkuban mencil sorangan, manéhna panonna ditutupan, tuluy ngitung nepi ka dua puluh lima. Nu séjénna lalumpatan néangan panyumputan.
Bacaan di luhur ngagambarkeun barudak keur ulin ….
a. Bubuyungan b. Ucing sumput c. Sasalimpetan d. Oray-orayan Kunci jawaban
1. a 2. c 3. c
4. c 5. b
c. Peneilaian Keterampilan Rubrik
Memeragakan kaulinan barudak dengan menggunakan benda di sekitar .
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Penampilan Kompak, cekatan, kerja keras untuk menang.
Kompak, cekatan, tetapi belum menunjukan kerja keras untuk menang.
Kompak tetapi kurang cekatan, dan belum menunjukan kerja keras untuk menang.
Belum kompak, kurang cekatan, dan belum menunjukan kerja keras untuk menang.
Kepercayaan
Diri Tidak terlihat
ragu-ragu Terlihat ragu-ragu Memerlukan
bantuan guru Belum menunjukkan kepercayaan diri Nilai
No. Nama siswa Nilai (A,
B, C, D) Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
...
...
...
...
Mengetahui, Purwakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Asep Sudarmas W . ,M.Pd Hanhan Anas Tas Tasyani, S.Pd.
NIP.196808151988071002 NIP. 198810042020122004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema
Materi Pokok Waktu
: SDN 2 SUKAJADI : Bahasa Sunda : V/I
: Peristiwa dalam Kehidupan : Teks Narasi
: 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning peserta didik dapat:
1. Memahami teks narasi tentang peristiwa dalam kehidupan (pengalaman yang menye- nangkan, menyedihkan, berkesan).
2. Membuat ringkasan dari teks narasi tentang peristiwa dalam kehidupan (pengalaman yang menyenangkan, menyedihkan, berkesan).
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Memahami teks narasi tentang
peristiwa dalam kehidupan (pe- ngalaman yang menyenangkan, menyedihkan, berkesan).
3.2.1 Peserta didik menyebutkan pelaku dalam teks narasi tentang peristiwa dalam kehidupan 3.2.2 Peserta didik menjelaskan arti kata tentang
peristiwa dalam kehidupan
3.2.3 Peserta didik mencari pokok pikiran dalam paragraf.
3.2.4 Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat.
3.2.5 Peserta didik menyampaikan pengalaman yang menyenangkan dari suatu peristiwa.
4.2 Membuat ringkasan dari teks narasi tentang peristiwa dalam kehidupan (pengalaman yang menyenangkan, menyedihkan, berkesan).
4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan ringkasan teks narasi tentang peristiwa dalam kehidupan.
C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Teks narasi.
2. Konsep: Harti kecap, nyusun paragraf, méré tanggapan.
3. Prosedur: Cara ngaringkes teks narasi.
D. Metode Pembelajaran - Pendekatan : Saintifik
- Model : Discovery learning - Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
- Buku cerita (novel/carpon).
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Salah seorang peserta didik membaca teks narasi dengan suara nyaring.
- Peserta didik mendengarkan temannya membaca teks narasi.
(Karakter: rasa syukur, cinta tanah air, toleransi) Problem Statement
(Identifikasi Masalah)
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan dari teks yang didengarnya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru mau- pun dari temannya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks narasi yang dibacanya.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok menuliskan berbagai peristiwa dalam kehidupan baik yang menyenangkan, menyedihkan maupun yang mengesankan.
- Peserta didik secara berkelompok mencari kosakata tentang peristiwa dalam kehidupan dari teks narasi.
- Peserta didik menuliskan arti kata dari buku teks.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang peristiwa dalam kehidupan.
- Peserta didik secara berkelompok berlatih menerapkan kata pada kalimat.
Generalitation (Penarikan Communicative
Simpulan) Peserta didik menceritakan kembali berbagai peristiwa yang
pernah diaaminya di depan kelas secara bergiliran.
(Karakter: rasa syukur, cinta tanah air, toleransi) Creative
Peserta didik menyusun dan menyajikan ringkasan teks narasi dalam bentu tulisan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik melihat tayangan video tentang peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik membahas tayangan video yang telah di- lihatnya.
(Karakter: rasa syukur, cinta tanah air, toleransi) Problem Statement (Iden-
tifikasi Masalah) Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang paragraf.
- Peserta didik membaca paragraf yang kalimatnya belum padu.
- Peserta didik menanyakan tentang paragraf yang baik.
Data collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok membaca paragraf yang masih acak lalu disusun agar menjadi paragraf yang padu.
- Peserta didik menuliskan beberapa kalimat untuk disusun menjadi paragraf yang padu.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi.
- Mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru tentang menyusun paragraf.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ciri paragraf yang padu.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
- Peserta didik menjelaskan ciri paragraf yang padu.
- Peserta didik menyampaikan kembali paragraf yang benar dari paragraf yang belum padu
Creative
Peserta didik menyajikan paragraf yang telah disusun tentang peristiwa dalam kehidupan sehari-hari secara berkelompok.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
Peserta didik diajak mengamati gambar tentang peristiwa dalam kehidupan sehari-hari (misalnya jalan macet).
(Karakter: rasa syukur, cinta tanah air, toleransi) Problem Satement
(Identifikasi Masalah)
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang peristiwa dalam gambar.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru/temannya.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok menulis paragraf dari buku teks.
- Peserta didik membahas dan menilai peristiwa yang ada pada paragraf.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok membahas paragraf yang telah ditulis tiap kelompok.
- Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru tentang paragraf rumpang.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang ciri paragraf yang baik.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
- Peserta didik menjelaskan ciri paragraf yang baik.
- Peserta didik menyampaikan kembali paragraf yang benar dari paragraf yang lengkap.
(Karakter: rasa syukur, cinta tanah air, toleransi) Creative
Peserta didik membuat paragraf tentang peristiwa dalam kehidupan sehari-hari secara berkelompok.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Karakter Siswa
No. Nama Siswa Rasa Syukur Toleransi Cinta Tanah Air
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
- Sangat Baik = 5
- Baik = 4
- Cukup = 3
- Kurang = 2
- Sangat Kurang = 1 b. Penilaian Pengetahuan
Instrument soal
Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, atawa c di hareupeun jawaban anu dianggap bener!
1. Baca téks narasi di handap!
….
Barang mimiti mah ngarumas pisan saré di jongko téh. Éta tuda gandéng.Tapi lila-lila mah bisa ogé peureum. Jongko anu ditungguan ku kuring mah bukana ngan beurang wungkul.
Jadi peutingna mah nyalsé. Biasana mah Mang Mahmud téh datangna sok Jumaah peuting bari sakalian ngawal barang. Isukna ogé sanggeus bérés nagihan mah, sok mulang deui ka lembur.
Saha nu jadi palaku dina wacana di luhur téh?
a. Kuring jeung nu boga jongko
b. Mang Mahmud jeung nu boga jongko c. Kuring jeung Mang Mahmud
d. Kuring, Mang Mahmud, jeung nu boga jongko
2. Dina wacana di luhur ditétélakeun yén kuring ngarasa ngarumas saré di jongko téh. Naon anu dimaksud jongko dina éta kalimah?
a. Tempat nginep nu nyaraba.
b. Tempat ngajualan barang di pasar.
c. Tempat ngamparkeun dagangan di sisi jalan.
d. Tempat rapat para padagang.
3. Baca dina jero haté paragraf di handap, tuluy téangan poko pikiranana!
Lamun urang nyaba ka Kota Bandung, méh di sapaparat jalan geus pinuh ku padagang kaki lima. Teu anéh lamun jalma-jalma ogé jadi balawiri minuhan sisi-sisi jalan. Ieu hal anu ngabalukarkeun patalimarga jadi pasedek-sedek.
Naon poko pikiran paragraf di luhur téh?
a. Di Kota Bandung geus loba pisan padagang kaki lima.
b. Padagang kaki lima ngaheurinan jalan.
c. Jalan macét balukar loba padagang kaki lima.
d. Padagang kaki lima anu ngabalukarkeun jalma pabaliut.
4. Leuweung-leuwung kiwari geus bulistir. Tatangkalan … ku manusa anu teu boga rumasa.
Kecap anu merenah pikeun ngalengkepan kalimah di luhur nyaéta ….
a. Ditugaran b. Dibongkaran c. Dituaran d. Dipunggelan
5. Kalimah ieu di handap cara nepikeun pangalaman anu pikabungaheun.
a. Hayu urang piara leuweung sangkan mangpaatna manjang!
b. Iraha urang rék ngayakeun penghijauan di leuweung?
c. Cing, atuh ulah naluaran kai di leuweung bisi jadi mamala!
d. Alhamdulillah sanaos halodo panjang, cai mah masih seueur.
Kunci Jawaban:
1. c 2. b 3. a 4. c 5. d
c. Penilaian Keterampilan Rubrik
Membuat ringkasan dari teks narasi tentang peristiwa dalam kehidupan.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Bahasa dan Isi benar, baha- Isi benar, baha- Isi benar, baha- Isi kurang benar, ejaan sa runut, ejaan sa runut, ejaan sa kurag runut, bahasa kurag
Benar kurang benar ejaan kurang runut, ejaan kurang
benar benar
Nilai
No. Nama siswa Nilai (A,
B, C, D) Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
...
...
...
...
Mengetahui, Purwakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Asep Sudarmas W . ,M.Pd Hanhan Anas Tas Tasyani, S.Pd.
NIP.196808151988071002 NIP. 198810042020122004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 3
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema
Materi Pokok Waktu
: SDN 2 SUKAJADI : Bahasa Sunda : V/I
: Hidup Rukun : Teks Guguritan
: 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning peserta didik dapat:
1. Memahami isi teks guguritan tentang hidup rukun.
2. Menembangkan dan menceritakn guguritan tentang hidup rukun.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Memahami isi teks guguritan
tentang hidup rukun.
3.3.1 Peserta didik dapat menghitung jumlah guru wilangan dan guru lagu pada setiap pada (bait) guguritan tentang hidup rukun.
3.3.2 Peserta didik dapat menjelaskan arti kata yang ada pada guguritan.
3.3.3 Peserta didik dapat menceritakan isi guguritan tentang hidup rukun.
3.3.4 Peserta didik dapat melengkapi kalimat seder- hana dengan kata yang tepat.
3.3.5 Peserta didik dapat menyampaikan pendapat tentang isi guguritan.
4.3 Menembangkan dan mencerita- kan guguritan tentang hidup ru- kun.
4.3.1 Peserta didik dapat menembangkan guguritan dengan benar.
C. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Téks Guguritan
2. Konsep: Harti Kecap, Nyusun Pupuh, Méré Tanggapan 3. Prosedur: Cara nembangkeun pupuh kinanti/sinom.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model : Discovery Learning - Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.
- Buku guguritan.
- Internet.
- Koran/Majalah.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik membaca teks pupuh tentang hidup rukun.
Ku ayana sélér bangsa, éta téh sunnah Illahi, kersana Alloh Ta’ala, nyipta bangsa rupi-rupi, baréda warna kulit, tur henteu sami pamulu, rupa-rupa basana,
Keur urang mah Sunda sidik, Anu mawi basa Sunda téh piara.
- Peserta didik ikut melantunkan lagu tersebut.
(Karakter: gotong royong, bersahabat, santun) Problem Statement
(Identifikasi Masalah)
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan dari teks guguritan tentang hidup rukun.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru mau- pun dari temannya.
- Menjawab pertanyaan dari teksguguritan yang dibacanya.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik menuliskan teks guguritan.
- Peserta didik secara berkelompok membahas tentang teks guguritan dengan memperhatikan pola penulisannya.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok menganalisis guru wi- langan dan guru lagu pada tiap pada.
- Peserta didik membahas tentang isi teks guguritan beserta kosa kata yang ada ada teks.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
Peserta didik membacakan hasil analisisnya di depan kelas.
Creative
Peserta didik menyusun dan menyajikan ringkasan teks gugurita dengan bahasa yang santun.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelaja- ran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik mendengarkan lantunan lagu guguritan dari CD atau HP atau guru secara langsung.
- Peserta didik memperhatikan teks guguritan.
(Karakter: gotong royong, bersahabat, santun) Problem Statement
(Identifikasi Masalah) Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pola penulisan guguritan.
Jml padalis an
Kinant i
Guru Wilanga n
Gur u 1. Lémbang anu tos kacatur 8 lagu
2. Kacatur hawana tiis 8 i
3. Disumpingan wisatawan 8 a
4. Ngabandaleut tingalabring 8 i
5. Jalan-jalan sukan-sukan 8 a
6. Suka bungah suka ati 8 i
Data Collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok membahas tentang pola penulisan guguritan sinom/kinanti.
- Peserta didik menuliskan harti kecap dari buku teks.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi.
- Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru tentang menyusun penentuan guru wilangan dan guru lagu dengan memasangkan kata yang ada pada buku paket.
- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang isi guguritan hidup rukun.
- Peserta didik membahas arti kata dengan dibimbing guru.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas Creative
Peserta didik melantunkan guguritan secara bergiliran di depan kelas.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik mendengarkan lantunan lagu guguritan dari CD atau HP atau guru secara langsung.
- Peserta didik memperhatikan teks guguritan.
(Karakter: gotong royong, bersahabat, santun) Problem Statement
(Identifikasi Masalah) Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pola penullisan guguritan.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teman/gurunya.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Creative
- Peserta didik menuliskan teks guguritan.
- Peserta didik secara berkelompok menuliskan guru lagu dan guru wilangan pada guguritan.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok berlatih menyusun guguritan yang ditulis secara acak.
- Peserta didik berlatih melantunkan teks guguritan.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi di depan kelas Creative
Peserta didik menyajikan teks guguritan yang telah disusun berdasarkan guru wilangan dan guru lagunya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-4
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelaja- ran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik mengamati kumpulan huruf acak.
- Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang nama- nama tempat.
(Karakter: gotong royong, bersahabat, santun) Problem Statement
(Identifikasi Masalah)
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang istilah geografis dari penjelasan guru.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teman/gurunya.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik menuliskan istilah geografi dari buku teks/
kamus.
- Peserta didik secara berkelompok mencari kata/istilah tempat dari huruf acak tadi lalu diberi garis.
Verification
(Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang istilah geografi.
- Mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru tentang huruf yang membentuk sebuah kata/istilah geografis.
- Peserta didik membahas arti istilah tadi dengan teman-temannya dalam satu kelompok.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
Creative
Peserta didik menyajikan istilah geografis dari huruf acak.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Karakter Siswa
No. Nama Siswa Gotong Royong Bersahabat Santun
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
- Sangat Baik = 5
- Baik = 4
- Cukup = 3
- Kurang = 2
- Sangat Kurang = 1 b. Penilaian Pengetahuan
Instrument Soal
Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu dianggap bener!
1. Baca dina jero haté sempalan guguritan di handap!
Hirup Rukun
Karya: HR Suryalaga . . . .
Ku ayana sélér bangsa, éta téh sunnah Illahi, kersana Alloh Ta’ala, nyipta bangsa rupi-rupi, baréda warna kulit, tur henteu sami pamulu, rupa-rupa basana,
keur urang mah Sunda sidik, anu mawi basa Sunda téh piara.
. . . .
(Dicutat tina Buku Mida Dami, Kelas 5 kaca 31)
Guru wilangan jeung guru lagu guguritan di luhur nyaéta . . . . a.
8-a, 8-i, 8-a, 8-i, 7-i, 8-u, 7-a, 8-i, 12-a b. 8-i, 8-i, 8-a, 8-i, 7-i, 8-u, 7-a, 8-i, 12-a c. 8-a, 7-i, 8-a, 8-i, 7-i, 8-u, 7-a, 8-i, 12-a d. 8-a, 8-i, 7-a, 8-i, 7-i, 8-u, 7-a, 8-i, 12-a 2. Dina guguritan di luhur aya kecap pamulu.
Naon hartina pamulu téh?
a. Tangtungan b. Rupa c. Dedegan d. Awak
3. Naon eusina guguritan di luhur?
a. Basa Sunda aya di unggal sélér bangsa di Indonesia.
b. Basa Sunda béda pamuluna jeung basa-basa séjénna.
c. Basa Sunda anu rupa-rupa téh kudu dipiara jeung diagul-agul.
d. Basa Sunda kersana Alloh Subhanahu Wata’ala kudu dipiara.
4. Urang mah kaasup . . . bangsa Sunda, kudu nyarita ku basa Sunda. Kecap anu merenah pikeun ngalengkepan kalimah di luhur nyaéta . . . .
a. Sélér b. Turunan c. Daérah d. Wewengkon
5. Nurutkeun pamanggih hidep kudu kumaha sangkan basa Sunda tetep nanjeur?
a. Basa Sunda kudu dipiara tur dimekarkeun.
b. Basa Sunda kudu dikana-bukukeun.
c. Basa Sunda kudu dijadikeun kenang-kenangan.
d. Basa Sunda kudu ditanyakeun ka nu ahli.
kunci jawaban 1. a 2. b 3. d
4. a 5. a
c. Penilaian Keterampilan Rubrik:
Melantunkan dan menceritakan guguritan Hirup Rukun.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Melantunkan Vokal, wirahma, Vokal, Vokal, Vokal baik, wiraga, dan wirahma, wirahma baik, wirahma kurang wirasa baik. wiraga, baik, wiraga kurang baik, wiraga
wirasa kurang baik, wirasa kurang baik, baik. kurang baik. wirasa kurang
baik.
Percaya Diri Kelancaran Kelancaran Kelancaran Kelancaran berbahasa, berbahasa, berbahasa, berbahasa kurang, penguasaan penguasaan penguasaan penguasaan materi, intonasi materi, intonasi materi kurang, materi kurang, baik. kurang baik. intonasi kurang intonasi kurang
baik. baik.
Nilai
No. Nama siswa Nilai (A,
B, C, D) Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
...
...
...
...
Mengetahui, Purwakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Asep Sudarmas W . ,M.Pd Hanhan Anas Tas Tasyani, S.Pd.
NIP.196808151988071002 NIP. 198810042020122004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 4
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema
Materi Pokok Waktu
: SDN 2 SUKAJADI : Bahasa Sunda : V/I
: Sehat itu Penting : Teks Percakapan
: 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning peserta didik dapat:
1. Memahami isi percakapan tentang sehat itu penting.
2. Menceritakan isi teks percakapan tentang sehat itu penting dan memeragakannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Memahami isi percakapan
tentang sehat itu penting.
3.4.1 Peserta didik mengidentifikasi pelaku dalam per- cakapan.
3.4.2 Peserta didik menjelaskan isi teks percakaan.
3.4.3 Peserta didik melengkapi kalimat dalam percakapan dengan benar.
3.4.4 Peserta didik mencari persamaan kata dari istilah kesehatan.
3.4.5 Menjelaskan nama benda pada gambar yang ber- hubungan dengan kesehatan beserta kegunaannya.
3.4.6 Peserta didik memberikan alasan dengan kalimat sederhana tentang pentingnya kesehatan.
3.4.7 Peserta didik mencari antonim kata tentang kesehatan.
3.4.8 Peserta didik membuat kalimat langsung degan menggunakan tanda baca kutip (“).
3.4.9 Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang benar pada kalimat yang rumpang.
3.4.10Peserta didik memberikan satu contoh cara menjaga kesehatan pakaian.
4.4 Menceritakan isi teks per- cakapan tentang sehat itu penting dan meme- ragakannya.
4.4.1 Peserta didik dapat menceritakan isi teks percakapan.
4.4.2 Memeragakan teks percakapan dengan intonasi dan ekpresi yang benar.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Teks percakapan tentang Sehat itu Penting.
Konsep: - Teks Percakapan - Istilah Kesehatan - Sinonim dan Antonim - Harti Kecap
- Tanda Kutip
- Sajian contoh percakapan pada media audio visual.
- Kalimat langsung dan kalimat tidak langsung.
2. Prosedur: Cara memeragakan percakapan.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model : Discovery Learning - Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD, CD, Taperecorder.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.
- Koran/Majalah/koran.
- Kamus umum basa Sunda.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik mengamati gambar tentang sehat itu penting.
- Peserta didik membaca teks percakapan tentang sehat itu penting.
(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian) Problem Statement
(Identifikasi Masalah) Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang gambar yang diamatinya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Collaborative
- Peserta didik bersama temannya menuliskan cara menjaga kesehatan baik kesehatan badan, pakaian, maupun tempat tinggal.
- Peserta didik menuliskan arti kata tentang kesehatan dari buku paket.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik menuliskan arti kata dari buku teks
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang sehat itu penting.
- Peserta didik berlatih membuat teks percakapan sederhana.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
Peserta didik menceritakan kembali teks percakapan tentang sehat itu penting.
Creative
Peserta didik menyusun teks percakapan sederhana tentang sehat itu penting.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation Kegiatan Literasi
(Pemberian Rangsangan) Peserta didik menyimak guru membacakan teks tentang sehat itu penting.
(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian)
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kata yang belum mereka fahami.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.
Data Collection
(Pengumpulan Data) Creative
- Peserta didik mencari lagu pupuh tentang sehat itu penting, misalnya pupuh asmaranda.
ASMARANDANA
Éling-éling murangkalih, kudu apik jeung berséka, ulah odoh ka panganggo, mun kotor geuwat seuseuhan, soéh geuwat kaputan,
ka nu buruk masing butuh, ka nu anyar masing lebar.
- Peserta didik menuliskan kosakata dari teks pupuh.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang pupuh asmarandana yang telah ditulis di atas.
- Peserta didik berlatih menyampaikan pendapat.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
Peserta didik menceritakan kembali teks percakapan tentang sehat itu penting.
Creative
Peserta didik Menyajikan kalimat yang isinya mengemukakan pendapat tentang pentingnya menjaga kesehatan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik mengamati gambar pada buku paket yang berkaitan dengan pentingnya kesehatan.
Misalnya gambar anak yang sedang bermain sepak bola.
(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian) Problem Statement
(Identifikasi Masalah)
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kata yang belum mereka fahami.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru mau- pun dari temannya.
Data Collection
(Pengumpulan Data) Collaborative
- Peserta didik mencari gambar untuk dipasang- kan dengan kata yang benar.
- Peserta didik memban- dingkan perilaku yang mencerminkan menjaga kesehatan dan bukan.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi tentang sehat itu penting.
- Peserta didik mencoba mengisi soal latihan tentang perilaku menjaga kesehatan.
Creative
- Peserta didik menyajikan kalimat tentang sehat itu penting.
Generalitation (Penarikan
Simpulan) Communicative
- Peserta didik menyampaikan kembali hasil pengamatan.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi - Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-4
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Kegiatan Literasi
- Peserta didik mengamati gambar seri pada buku paket.
(Karakter: rasa syukur, disiplin, kesungguhan, ketelitian) Problem Statement
(Identifikasi Masalah) Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang gambar yang belum mereka fahami.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru mau- pun dari temannya.
Data Collection
(Pengumpulan Data) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok membahas materi pembelajaran dari gambar seri.
- Peserta didik dengan kelompoknya masing-masing berlatih membuat kalimat sederhana berdasarkan gambar seri.
Verification (Pembuktian) Creative
- Peserta didik berlatih menyusun gambar seri.
- Peserta didik berlatih menyajikan kalimat sederhana dari urutan gambar.
Generalitation (Penarikan Simpulan)
Communicative
- Peserta didik menyampaikan secara tulis dan lisan tentang sehat itu penting sesuai gambar seri.
- Creative.
- Peserta didik memeragakan percakapan tentang sehat itu penting di depan kelas dengan benar.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi - Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan - Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran a. Penilaian Sikap Lembar Observasi Karakter Siswa
No. Nama Siswa Rasa Syukur Disiplin Kesungguhan
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
- Sangat Baik = 5
- Baik = 4
- Cukup = 3
- Kurang = 2
- Sangat Kurang = 1 b. Penilaian Pengetahuan
Instrument Soal
Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu dianggap bener!
1. Mamah : “Dit, acuk tilas sakola tong ditambrukeun di mana waé!” Didit : “Naha, Mah?”
Mamah : “Bilih janten sayang reungit.”
Didit : “Nu kumaha sayang reungit téh, Mah?” Mamah :
“Muhun, acuk Didit dianggo nyayang reungit.” Didit : “Iy, jiji atuh, Mah!”
Saha anu keur paguneman dina téks di luhur?
a. Didit jeung reungit b. Mamah jeung reungit c. Mamah jeung Didit d. Reungit jeung sayang 2. Naon eusina paguneman di luhur?
a. Neundeun baju tong di mana waé bisi jadi sayang reungit.
b. Lamun jadi sayang reungit baju Didit tong dipaké deui.
c. Baju anu nalambru téh ngabalukarkeun tempat kalotor.
d. Lantaran horéam meresan, baju téh lung di mana waé.
3. Mida : “Ku naon Dami, acukna …?” Dami : “Kacéprétan tina mobil.”
Kecap anu luyu pikeun ngalengkepan pagunman di luhur nyaéta . . . . a. Kotor
b. Rikes c. Kusut d. Soéh
4. Bubuhan budak berséka, Néng Fitri mah awakna séhat. Kecap berséka sarua hartina jeung ….
a. Daék diajar b. Daék digawé c. Daék beberesih d. Daék tatanya 5.
Gambar di luhur ngaranna … paranti … a. Sikat gigi paranti nyemir sapatu.
b. Sikat témbok paranti meresihan teras.
c. Sikat gigi paranti meresihan huntu.
d. Sikat rambut paranti ngawarnaan buuk.
6. Kalimah di handap ngébréhkeun alesan pentingna kaséhatan pikeun kahirupan.
a. Séhat téh penting sangkan pagawéan teu loba teuing.
b. Séhat téh penting sangkan urang teu males digawé.
c. Séhat téh penting sangkan awak jagjag, digawé jadi sumanget.
d. Séhat téh penting sangkan loba nu mantuan digawé.
7. Lamun hayang cageur urang kudu daék ngajaga kasehatan.
Sabalikna tina cageur nyaéta ….
a. Nyareri b. Lungsé c. Lalieur d. Gering
8. Saur Bu Guru, barudak hayu urang beberesih di kelas. Tanda baca anu bener pikeun kalimah di luhur nyaéta . . . .
a. Saur Bu Guru, Barudak hayu urang beberesih di kelas?”
b. Saur Bu Guru, “Barudak hayu urang beberesih di kelas!”
c. Saur Bu Guru, “Barudak hayu urang beberesih di kelas?”
d. “Saur Bu Guru, “Barudak hayu urang beberesih di kelas?
9.
Méméh indit sakola, Irwan sok … heula.
a. Ngopi b. Sasarap c. Ngabaso d. Ngawadang
10. Méméh dipaké baju téh alusna mah kudu … heula ngarah rapih.
a. Diseuseuh b. Ditilepan c. Diistrika d. Digantungkeun Kunci Jawaban
1. c 2. a 3. a 4. c 5. c 6. c 7. d 8. b 9. b 10. c
c. Penilaian Keterampilan Rubrik:
Menceritakan kembali isi teks percakapan tentang sehat itu penting.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Bahasa Lancar, runut,
ejaan benar. Lancar, runut, ejaan salah.
Lancar, tidak runut, ejaan salah.
Tidak lancar, tidak runut, ejaan salah.
Kepercayaan
Diri Tidak terlihat
ragu-ragu. Terlihat
ragu-ragu. Memerlukan
bantuan guru. Belum menunjukkan kepercayaan diri.
Nilai
No. Nama siswa Nilai (A,
B, C, D) Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
...
...
...
...
Mengetahui, Purwakarta,
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Asep Sudarmas W . ,M.Pd Hanhan Anas Tas Tasyani, S.Pd.
NIP.196808151988071002 NIP. 198810042020122004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 5
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema
Materi Pokok Waktu
: SDN 2 SUKAJADI : Bahasa Sunda : V/II
: Bangga sebagai Bangsa Indonesia : Teks Kawih
: 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit) A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model inquiri learning peserta didik dapat:
1. Memahami teks kawih tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
2. Melantunkan dan menceritakan isi teks kawih tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Memahami teks kawih ten- tang
bangga sebagai bangsa Indonesia.
3.5.1 Menyebutkan kosakata alam teks kawih tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
3.5.2 Menjelaskan isi teks kawih dengan kalimat sederhana.
3.5.3 Mencari purwakanti suara dalam teks kawih.
3.5.4 Menggunakan istilah geografi pada kalimat.
3.5.5 Menganalisis proses kata berimbuhan (kecap rundayan) dari kata dasarnya.
4.5 Melantunkan dan menceri- takan isi teks kawih tentang bangga sebagai bangsa In- donesia.
4.5.1 Melantunkan kawih dengan benar menurut nada dan wirahma.
4.5.2 Menceritakan teks kawih dengan benar.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Teks Kawih.
2. Konsep : - Sajak
- Rarangkén Tukang –an/-na 3. Prosedur : Cara melantunkan teks kawih.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model : Inquiry Learning - Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5. Bandung : Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Orientasi Masalah Comunnicative
Guru menyampaikan masalah yang harus diselesaikan pada pembelajaran tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
Kegiatan Literasi
Peserta didik menyimak guru melantunkan kawih Indonésia.
CINTA NUSA
Indonésia gemah ripah loh jinawi, alam éndah héjo lémbok sugih mukti, subur tutuwuhan beunghar pepelakan, daun héjo ngémploh karaharjan lemah cai.
Kakayon tumuwuh pajangkung-jangkung, petétan ngawujud sirung pagulung-gulung, piraku rék réla, piraku rék téga,
alam nu ngémploh héjo,
pinarengan ngarangrangan teu kariksa.
Critical Thinking (Berfikir Kritis)
Peserta didik bertanya tentang teks kawih Cinta Nusa karya Mang Koko yang disimaknya.
(Karakter: semangat kebangsaan, cinta tanah air, cinta damai) Pengumpulan Data dan
Perivikasi
Collaborative
- Peserta didik mencari kosakata sesua isi teks kawih yang didengar dan dibacanya.
- Peserta didik menuliskan teks kawih Cinta Nusa.
Mengolah Informasi Collaborative
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks.
- Peserta didik bersama teman sekelompoknya membahas isi teks kawih Cinta Nusa.
- Peserta didik secara bergiliran berlatih melantunkan teks kawih di depan kelas.
Pengorganisasian dan Formulasi Ekplanasi (Merumuskan Hasil)
Collaborative
Peserta didik bersama guru merumuskan cara menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia.
Generalisasi Comunnicative
Peserta didik menceritakan isi tekas kawih dengan bahasa yang santun.
Creative
Peserta didik melantunkan teks kawih Cinta Nusa di depan kelas.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Orientasi Masalah Comunnicative
- Guru menyampaikan masalah bangga menjadi bangsa Indonesia
- Peserta didik membaca teks tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
(Karakter: cinta tanah air, cinta damai, semangat kebangsaan) Critical Thinking (Berfikir Kritis)
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang teks yang telah dibacanya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari bacaan.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun dari temannya.
Pengumpulan Data dan Verifikasi
Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok menuliskan kosakata dari teks yang dibacanya.
- Peserta didik mencari arti kata dari kamus/literatur lain.
Mengolah Informasi Collaborative
- Peserta didik bersama teman sekelompoknya mencari kosakata dari teks yang dibacanya.
- Peserta didik bersama teman kelompoknya menuliskan kosakata dengan artinya.
Creative
Peserta didik membuat kalimat dari kata yang telah ditulisnya.
Pengorganisasian dan Formulasi Ekplanasi ( Merumuskan Hasil)
Collaborative
Peserta didik bersama-sama dengan guru merumuskan cara menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia berda- sarkan teks yang telah dibacanya.
Generalisasi Comunnicative
Peserta didik menceritakan isi teks dengan bahasa sendiri.
(Karakter: berani, tanggung jawab, santun, mandiri) Creative
Peserta didik menyajikan kalimat sederhana tentang bangga sebagai bangsa Indonesia.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-3
Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
