RPP DIFERENSIASI MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

(1)

RPP DIFERENSIASI

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

OLEH:

MITA ARVIANI, S.Pd

SD NEGERI PERUMNAS 3 – KECAMATAN CIBODAS

KOTA TANGERANG

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Perumnas 3 – Kota Tangerang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : 5

Semester : I

Tema : Parts of Body

Sub Tema : The Use of Parts of Body Pembelajaran Ke : 1

Alokasi Waktu : 3 Pertemuan Guru Pengampu : Mita Arviani, S.Pd.

A. Tujuan Pembelajaran

Adapun yang menjadi tujuan pembelajaran pada tema English Tenses ini adalah sebagai berikut:

1. Setelah mengamati video tentang Parts of Body, peserta didik dapat menyebutkan Parts of Body dalam Bahasa Inggris.

2. Setelah mengamati video tentang Parts of Body, peserta didik dapat mengetahui manfaat dari Parts of Body.

3. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat memberikan hasil pelaporan tentang manfaat Parts of Body.

B. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

a. Pembelajaran dibuka dengan mengucapkan salam kepada peserta didik, berdo’a, menanyakan kabar atau keadaan peserta didik, dan memeriksa presensi peserta didik.

b. Memberikan motivasi kepada peserta didik untuk senantiasa giat dalam belajar.

c. Menyanyikan lagu Indonesia Raya sebagai self-reminder kepada peserta didik agar selalu tertanam sikap Cinta Tanah Air.

d. Melakukan review terkait materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya, serta menghubungkan kaitan materi pada pertemuan sebelumnya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan saat ini.

e. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Parts of Body dan manfaat dalam Bahasa Inggris.

f. Melakukan warming up sebagai langkah opening dalam bentuk tanya jawab sederhana sebelum masuk kepada pokok materi pembahasan.

(3)

2. Kegiatan Inti (70 menit)

a. Melakukan Pembagian Kelompok Diskusi 1) Peserta Didik Visual

Ketika berlangsungnya proses pembelajaran, peserta didik ditugaskan untuk mengamati tentang video pembelajaran tentang Parts of Body.

2) Peserta Didik Auditori

Ketika berlangsungnya proses pembelajaran, peserta didik ditugaskan untuk focus terhadap penjelasan yang mereka dengar sebagaimana disampaikan oleh guru atau temannya terkait dengan manfaat atau kegunaan Parts of Body.

3) Peserta Didik Kinestetik

Ketika berlangsungnya proses pembelajaran, peserta didik didik memperhatikan Parts of Body dan kegunaannya.

b. Mampu menyebutkan Parts of Body dan mampu memberikan deskripsi atau keguanaan Parts of Body dalam Bahasa Inggris. (Memimpin Demonstrasi Pemaparan di Kelas)

c. Mampu menyebutkan Parts of Body, namun belum mampu memberikan deskripsi lengkap tentang manfaat atau keguanaan Parts of Body dalam Bahasa Inggris. (Berpartisipasi dalam kegiatan diskusi kelas dan focus terhadap pembahasan tentang kegunaan Parts of Body) d. Hanya mampu menyebutkan Parts of Body dalam Bahasa Inggris. (Aktif berperan serta

dalam kegiatan diskusi, terutama tentang pembahasan manfaat Parts of Body dalam Bahasa Inggris).

3. Kegiatan Penutup

a. Peserta didik diarahkan untuk membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran.

b. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi pembelajaran.

c. Peserta didik bersamaan dengan guru mata pelajaran melakukan refleksi hasil pembelajaran.

d. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru yang bersangkutan terkait materi pembahasan pada pertemuan berikutnya.

e. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

(4)

C. Penilaian

Adapun ranah penilaian yang dialkukan adalah pada area sebagi berikut:

1. Penilaian Sikap

Penilaian Sikap peserta didik melalui proses penyampaian pendapat yang mereka lakukan selama proses diskusi (tanya-jawab)

2. Penilaian Pengetahuan

Penilaian terhadap peserta didik seputar pengetahuan dari materi pembahasan pada proses pembelajaran yang telah dilakukan berdasarkan yang tercantum dalam tujuan pembelajaran.

3. Penilaian Keterampilan

Penilaian terhadap beberapa keterampilan peserta didik berdasarkan pemahaman yang mereka dapatkan berdasarkan rubrik penilaian yang ada.

Tangerang, ………..2023 Mengetahui;

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SD Negeri Perumnas 3 – Kota Tangerang Bahasa Inggris

A N I R O H A E N I, S. Pd. M I T A A R V I A N I , S. Pd.

NIP: 1968801171992032006 NUPTK: 7640764665130182

(5)

LAMPIRAN-LAMPIRAN

ANALISIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK

Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap selama kegiatan a. Format Jurnal Sikap Spritual

No. Tanggal Nama siswa Catatan

perilaku

Butir Sikap

1. Berdoa Berdoa

sebelum dan sebelum dan sesudah makan sesudah

melakukan kegiatan 2.

….

b. Format Jurnal Sikap Sosial

No. Tanggal Nama siswa Catatan

perilaku

Butir Sikap

1. Berani

mengemukakan pendapat

Percaya diri

2.

….

2. Penilaian Pengetahuan Tes Tulis

1) Sebutkan 10 Parts of Body yang diketahui!

2) Jelaskan manfaat atau kegunaan dari 5 Parts of Body dalam Bahasa Inggris!

Rubrik Penilaian Penilaian Pengetahuan

Aspek 5 4 3 2 1

Mampu menyebutkan Parts of Body dalam Bahasa Inggris.

Menyebutkan 10 Parts of Body dalam Bahasa Inggris.

Mampu menjelaskan dari

kegunaan Parts of Body dalam Bahasa Inggris.

Menjelaskan 5 kegunaan dari Parts of Body dalam Bahasa Inggris.

Menjelaskan 4 kegunaan dari Parts of Body dalam Bahasa Inggris.

(6)

3. Penilaian Keterampilan

Kemampuan melaporkan 5 Parts of Body beserta kegunaannya dalam Bahasa Inggris. dengan tepat dan lancar.

Aspek 3 2 1

Kelancaran dalam melaporkan

Siswa dapat melaporkan hasil diskusi dengan lancar

Siswa melaporkan hasil diskusi Dengan sedikit terbata-bata

Siswa melaporkan hasil diskusi dengan terbata- bata dan tidak lancar Penggunaan

bahasa

Siswa menggunakan bahasa yang sangat mudah dipahami

Siswa

menggunakan bahasa yang Cukup mudah dipahami

Siswa menggunakan bahasa yang sulit dipahami

(7)

A. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFILE BELAJAR PESERTA DIDIK 1. Profil Belajar Peserta Didik

a) Profil Belajar Visual

Ketika berlangsungnya proses pembelajaran, peserta didik ditugaskan untuk mengamati tentang video pembelajaran tentang Parts of Body.

Nama Peserta Didik:

Abadan, Abdul Karim, Aditya Pramudita Putra, Aliyah Robiah, Bunga Fita, Dimas Ikhwan, Doni Juansyah, Kinan Mamahit, Lyn Dhuwie Putranti, Qorina Jasmin.

b) Profil Belajar Auditori

Ketika berlangsungnya proses pembelajaran, peserta didik ditugaskan untuk focus terhadap penjelasan yang mereka dengar sebagaimana disampaikan oleh guru atau temannya terkait Parts of Body.

R. Alfia Maharani, Rizal Alfarizi, Siti Nur Alisa, Vallencia Carlotta, Zahwa Auliyatul Janah, Selena Malida, Seigi Manggala Yuda, Salvia Arreta, M. Azwar Galih, M. Rizwana Satria.

c) Profil Belajar Kinestetik

Ketika berlangsungnya proses pembelajaran, peserta didik didik memperhatikan manfaat dari Parts of Body yang ada.

Naziatul Humaidah, Jenifer Putri, Intan Novana, Habib Muiz, Cleresta Maska, Asyifa Zahra, Arsy Nazwa Tanjung, Alya Nurafifah, Alvaro Gibran.

B. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN MINAT PESERTA DIDIK 1. Minat Peserta Didik

a) Kesenian

Membuat tampilan hasil diskusi tentang Parts of Body.

(8)

b) Prakarya

Memperindah atau menghias tampilan hasil diskusi tentang Parts of Body.

c) Bahasa

Menyelaraskan tampilan hasil diskusi sesuai dengan penggunaan Parts of Body dalam kehidupan sehari-hari.

C. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN KESIAPAN PESERTA DIDIK 1. Kesiapan Peserta Didik

a) Mampu menyebutkan kegunaan Parts of Body yang ada (Memimpin Demonstrasi Pemaparan di Kelas)

b) Mampu menyebutkan Parts of Body, namun belum mampu mengidentifikasi seluruh Parts of Body yang ada. (Berpartisipasi dalam kegiatan diskusi kelas dan focus terhadap pembahasan tentang mengidentifikasi manfaat dari Parts of Body)

c) Hanya mampu menyebutkan Parts of Body dalam Bahasa Inggris. (Aktif berperan serta dalam kegiatan diskusi, terutama tentang pembahasan tentang manfaat Parts of Body).

(9)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1. Match the Parts of Body below and give the use of those (5 parts of body).