RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Wejang Kalo Kelas / Semester : V /2
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, IPS
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 3 x 35 menit A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Menelaah keberagamansosial
budaya masyarakat
3.3.1Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat;
4.3Menyelenggarakankegiatan yang
mendukungkeberagaman sosial
4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya masyarakat;
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menggali informasi
pentingdari teks narasi sejarahyang disajikan secara
lisandan tulis
menggunakanaspek: apa, di mana,kapan, siapa, mengapa,dan bagaimana.
.
3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana;.
4.5 Memaparkan
informasipenting dari teks narasisejarah
menggunakanaspek: apa, di mana, kapan,siapa, mengapa, danbagaimana serta kosakatabaku dan kalimat efektif
4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa
Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya .
3.4.1mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasilidentifikasi mengenaifaktor-faktor
pentingpenyebab
penjajahanbangsa Indonesia
danupaya bangsa
Indonesiadalam
mempertahankankedaulatannya .
4.4.1menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya
bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa-peristiwa sejarahpada masa awal pergerakan nasional secara runtut.
2. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupanmasyarakat Indonesia pada masa awal pergerakan nasional di berbagaibidang secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yangmembedakan suku bangsa satu dan yang lain secara benar.
4. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputarSumpah Pemuda 1928 secara tepat.
5. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman sukubangsa teman- temannya dengan penuh percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. peristiwaseputarSumpahPemuda 1928
2. faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu
3. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa Sejarah pada masa awal pergerakan nasional
4. menjelaskanberbagaikondisikehidupanmasyarakat Indonesia pada masa awal pergerakan nasional
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi,diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR Media/Alat :1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan : -
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin, Tertib) 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
15 menit
syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis) 5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis) Kegiatan inti AYO BERLATIH
Padakegiatan Ayo Berlatih:
Secaramandirisiswamenjawabpertanyaanpertanyaanpadabuk usiswa.
AYO MENULIS (LITERASI) Padakegiatan Ayo Menulis:
Siswasecaramandirimengisikolom yang
berkaitandengantokohnasionaldalammasapergerakannasiona l.
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION) Padakegiatan Ayo Berdiskusi:
1. Siswamengisitabelberkaitandenganfaktorfaktorlain yang memicumunculnya rasa kebangsaan Indonesia.
2. Kegiatanpembelajaraninidapatdilakukandenganbeberapa cara, antara lain sebagaiberikut.
3. PadakegiatanTahukahKamu:
a. Secaramandiri, siswamembacatabel yangberisitentangkeadaanmasyarakat
Indonesiapadamasamunculnya rasa kebangsaan yangterjadi di berbagaibidangkehidupan.
b. Siswamembacasecaracermatuntukmemahamiisitabel.
4. Untukmengetahuipemahamansiswa, guru memberikanpertanyaankepadabeberapasiswadengancara menunjuksecaraacak.
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION) Padakegiatan Ayo Berdiskusi:
Siswamendiskusikanpengaruhdankeberlanjutankeadaanmas yarakat Indonesiapadamasamunculnya rasa kebangsaanpadamasasekarang.
PelaksanaanDiskusi:
1. Guru
menciptakansuasanatanyajawabdenganmengajaksiswam elaksanakandiskusisecaraklasikal.
2. Guru memintasiswamemilihketuadiskusiyang akanmemimpindanmengarahkanjalannyadiskusi.
3. Setiappesertadiskusiberhakmengemukakanpendapatnyab erkaitandenganpertanyaan-pertanyaan yang akandidiskusikan.
180 menit
4. Setelahsiswamemberikanpendapatnya, guru mengonfirmasipendapatpendapatsiswa. Kemudian, guru memandusiswauntukmenarikkesimpulan.
AYO MEMBACA (LITERASI) Padakegiatan Ayo Membaca:
1. Siswasecaramandirimembacabacaanberjudul
“PeristiwaSumpahPemuda 1928”.
2. Siswamembacasecaramandiridancermatuntukmemahami isibacaanselama 15 menit.
3. Guru
menunjukbeberapasiswadanmengajukanpertanyaanberka itandenganisibacaan.
AYO BERLATIH
Padakegiatan Ayo Berlatih:
1. Secaramandirisiswamencaridanmenuliskankosakatabaku dantidakbakuyang terdapatpadabacaan.
2. Guru
memfasilitasikegiataninidenganmenyediakanKamusBesa rBahasa Indonesia.
3. Guru memintabeberapasiswamenuliskandi
papantulissatukosakata yang
telahditemukansecarabergantian.
Setiapsiswamenuliskansatu kata
sehinggatidakadakosakata yang ditulisberulang.
AYO MENULIS
Padakegiatan Ayo Menulis:
Secaramandiri,
siswamembuatpetakonsepberdasarkanbacaandangambartent angSumpahPemuda. (PPK: Mandiri)
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION) Padakegiatan Ayo Berdiskusi:
1. Siswamendiskusikanartipentingpenggunaanistilah
“Indonesia”bagiperjuanganbangsa Indonesia danhubungannyadengan prosespergerakanbangsa Indonesia.
2. Kegiatanpembelajaraninidapatdilakukandenganbeberapa cara, antaralain sebagaiberikut:Siswamembacateks yang berkaitandenganfaktorpenyebabterjadinyaperbedaansuku bangsa.
AYO BERLATIH
Padakegiatan Ayo Berlatih:
1. Secaramandirisiswamenuliskanceritamengenaiidentitass ukubangsasalahsatutemannya.
2. Setiapsiswamembacakanhasilkerjanyadidepan guru danteman-temannya.
AYO BERKREASI
Padakegiatan Ayo Berkreasi:
Siswamelakukanwawancaramengenaisukubangsa yang ada dilingkungansekitarnya (misalnyasatu RT).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung (HOTS:
Reflektif):
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik
Penilaian
Bentuk Instumen Bahasa
Indonesi a
a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)
Tes tertulis Soal pilihan ganda Soal isian
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes tertulis Soal pilihan ganda Soal isian
Soal uraian PPKn b. Rubrik Membuat Peta Konsep
A. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik
Penilaian
Bentuk Instumen Bahasa
Indonesi a
a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)
Diskusi dan unjuk hasil
Rubrik penilaian pada BG halaman 13-14.
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Unjuk kerja dan hasil
Rubrik penilaian pada BG halaman 16-17.
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Konsep
Mengetahui Kepala Sekolah,
(Fatima Emi, S.Pd )
………, Januari 20..
Guru Kelas 5
( Maria Santima Osin, S.Pd)
