• Tidak ada hasil yang ditemukan

SLIDE RUANG KOLABORASI KELOMPOK 1

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
ari novika

Academic year: 2023

Membagikan "SLIDE RUANG KOLABORASI KELOMPOK 1"

Copied!
9
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 9 Halaman )

Teks penuh

(1)

Modul 2.2

Pembelajaran Sosial dan Emosional

RUANG

KOLABORASI

(2)

Kelompok 1

Eny Rusmiati Susiyati

Ari Novika Sari

Anggota :

(3)

Pembelajaran Sosial Emosional

Pembelajaran sosial emosional adalah pembelajaran kolaboratif yang melibatkan seluruh pihak terkait yang bertujuan untuk melatih

kemampuan pesearta didik agar dapat memahami, mengolah, dan mengekspresikan aspek sosial dan emosional pada diri peserta didik

agar sukses dalam melakukan berbagai macam aktifitas hidup, belajar, membangun hubungan, menyelesaikan masalah sehari-hari dan

beradaptasi terhadap berbagai macam tuntunan perubahan dan perkembangan.

(4)

Tujuan Kompetensi sosial emosional (KSP)

Memberikan pemahaman, penghayatan, dan kemampuan untuk mengelola emosi.

Menetapkan dan mencapai tujuan positif.

Merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain.

Membangun dan mempertahankan hubungan yang positif.

Membuat keputusan yang bertanggung jawab.

1.

2.

3.

4.

5.

(5)

Kesadaran diri - Pengenalan emosi

Pengelolaan diri - mengelola diri dan fokus

Kesadaran - keterampilan berempati

Keterampilan berhubungan sosial - daya lenting (resillensi)

Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab

1.

2.

3.

4.

5.

5 Kompetensi Sosial Emosional

(6)
(7)
(8)
(9)

Indonesia Maju Terima Kasih

Guru Bergerak

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 9 Halaman - 2.47 MB )

Dokumen terkait

PEMBELAJARAN ANGKLUNG MELALUI METODE HANDSIGN PADA MATA PELAJARAN ANGKLUNG DI MI AL-LATHIF BANDUNG.

Pembelajaran musik angklung dapat turut mencerdaskan kemampuan intelektual, kemampuan emosional dan kemampuan sosial dalam mengembangkan lifeskill peserta didik

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI PERMAINAN KOOPERATIF PADA ANAK KELOMPOK B Upaya Peningkatan Kemampuan Sosial Emosional Melalui Permainan Kooperatif Pada Anak Kelompok B Tk Pertiwi Jonggrangan Klaten Utara Klaten Tahun Ajaran 2011/201

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan sosial emosional pada anak kelompok B TK Pertiwi Jonggrangan Klaten Utara, Klaten melalui permainan kooperatif.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK MELALUI METODE PROYEK PADA KELOMPOK B4 DI TK Upaya Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional Anak Melalui Metode Proyek Pada Kelompok B4 Di TK Al Islam 1 Jamsaren Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015.

Dalam pembelajaran guru belum optimal, masih terpaku pada majalah, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan sosial emosional anak kelompok B4 di TK Al

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KESETARAAN GENDER MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK USIA DINI DI RA NU BANAT KUDUS TAHUN 2017 - STAIN Kudus Repository

“ Kegiatan inti merupakan proses pembentukan kompetensi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang melibatkan perhatian, kemampuan sosial dan emosional. Pada kegiatan inti dibagi

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kolaboratif dengan strategi Word Problem Roulette (WPR) untuk melatih kemampuan kolaborasi siswa

Model pembelajaran kolaboratif dengan strategi Word Problem Roulette (WPR) adalah suatu model pembelajaran dipadukan dengan strategi pembelajaran yang bertujuan untuk

Pengaruh Model Pembelajaran Investigasi Kelompok berbantuan Perangkat Lunak Maple terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model

Pengembangan Media Pembelajaran dengan Model CER (Connecting, Extending, Review) untuk Melatih Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik pada Materi Matriks Kelas XI SMA

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dengan model CER Connecting, Extending, Review untuk melatih kemampuan koneksi matematis peserta didik pada materi

Ruang Kolaborasi KELOMPOK 5 Pentingnya perkembangan teknologi dan pembelajaran sebelum dan setelah pandemi Covid-19?

Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik abad 21 Pemanfaatan TIK sebagai wadah kreativitas Peserta didik Peserta didik abad 21