SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Mata Kuliah : Biologi Sel Kode Mata Kuliah : 24B0911063
SKS : 3
Waktu pertemuan : 1 x (3x50 menit) Pertemuan Ke : 2
A. CPMK
Mampu menguasai konsep teoritis biologi sel B. Sub-CPMK
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar sel C. Indikator
1. Ketepatan dalam mendefinisikan sel
2. Ketepatan dalam menjelaskan konsep sel menurut ahli D. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan tepat definisi sel
2. Mahasiswa mampu menjelaskan 3 konsep sel menurut ahli melalui presentasi di depan kelas
E. Pokok Bahasan 1. Konsep Dasar Sel
2. Konsep Sel Menurut Para Ahli F. Sub Pokok Bahasan
1. Konsep dasar sel
a. Sel sebagai entitas hidup b. Defenisi sel
2. Konsep sel menurut Ahli
a. Konsep sel menurut Roobert Hooke b. Konsep sel menurut Teodore Schwaan c. Konsep sel menurut Rudolf Virchow d. Konsep sel menurut Alexander Braun e. Konsep sel menurut Robert Brown
f. Konsep sel menurut Matthias Jakob Schleiden
G. Kegiatan Belajar Mengajar: Ceramah dan Diskusi Kelompok Kecil
Tahap Kegiatan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Media dan Alat Pengajaran I. Pendahuluan Membuka kelas:
Mengucapkan salam dan menyapa mahasiswa.
Mengecek kehadiran mahasiswa
Mengajak mahasiswa berdoa sebelum memulai kelas
Menyampaikan CPMK, SubCMK dan Pokok bahasan materi yang akan dipelajari
Melakukan apersepsi dengan menampilkan gambar telur di LCD proyektor dan memberikan pertanyaan dasar ke
mahasiswa
(±10% waktu tersedia)
Mahasiswa menjawab salam dan menjawab sapaan dosen
Mahasiswa
mengacungkan tangan ketika proses absensi
Mahasiswa
menundukkan kepala untuk berdoa
Mahasiswa menyimak pemaparan dosen
Mahasiswa menjawab pertanyaan dosen
LCD Proyektor
Potongan kertas jawaban
II. Penyajian
Pokok bahasan 1: Konsep dasar sel
Dosen mulai menampilkan power point materi terkait Konsep Dasar sel dan menjelaskanmateri
Dosen mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa terkait materi apakah sudah dimengerti oleh mahasiswa atau belum.
Dosen menampilkan video pembelajaran terkait konsep dasar sel
Dosen meminta mahasiswa menuliskan defenisi sel di sepotong kertas yang dibagikan dengan batas waktu maksimal 10 menit.
Dosen meminta mahasiswa mengumpulkan tugasnya
Mahasiswa
memperhatikan dan mencatat penjelasn dosen
Mahasiswa merespon dengan mengajukan pertanyaan
Mahasiswa menyimak video yang ditampilkan
Mahasiswa menuliskan defenisi sel di potongan kertas yang dibagikan
Mahasiwa
mengumpulkan tugasnya ke dosen
LCD Proyektor
Potongan kertas jawaban
Pokok bahasan 2: Konsep sel menurut para ahli
Dosen membagi kelas menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 3 orang setiap kelompoknya
Dosen memberitahukan topik yang akan
didiskusikan yaitu terkait konsep sel menurut para ahli dan aturan diskusi.
(Aturan diskusi: Mahasiswa diminta mendiskusikan terkait konsep sel menurut para ahli selama ±30 menit.
Stelah itu setiap kelompok mengemukakan hasil diskusi mereka terkait konsep sel menurut para ahli minimal dari 3 ahli)
Dosen mempersilahkan mahasiswa memulai diskusi kelompok
Dosen memonitor proses diskusi mahasiswa dan membantu mahasiswa jika ada yang kurang dipahami
Dosen meminta mahasiswa menghentikan diskusi
Dosen meminta satu persatu kelompok untuk
memaparkan hasil diskusinya
Dosen memberikan menguatan terkait materi konsep sel menurut para ahli
( + 80% waktu tersedia)
Mahasiwa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibagi
Mahasiswa menyimak penjelasan dosen
Mahasiswa mulai diskusi kelompok
Setiap kelompok dapat menanyakan jika ada yang kurang dipahami
Mahasiswa
mengehentikan diskusi
Satu persatu kelompok memaparkan hasil diskusinya
Mahasiswa memperhatikan penjelasan dosen
III. Penutup Dosen meminta
mahasiswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari
Dosen memberi apresiasi kepada mahasiswa atas partisipasi aktifnya di kelas selama pelajaran berlangsung
( + 10% waktu tersedia)
Mahasiwa menyimak dan mencatat kesimpulan
H. Evaluasi
1. Pedoman penskoran ketepatan mendefenisikan sel
Sangat Tepat = 100
Tepat = 90
Cukup = 70
Tidak tepat = 50
2. Rubrik Penilaian Diskusi kelompok
Aspek Kriteria Skor
Partisipasi (20%)
4: Berpartisipasi aktif sepanjang diskusi, memberikan ide-ide konstruktif.
3: Berpartisipasi cukup aktif, menyampaikan beberapa ide.
2: Partisipasi terbatas, ide kurang relevan.
1: Tidak berpartisipasi, hanya mendengarkan.
1-4
Pemahaman Materi (20%)
4: Memahami materi dengan sangat baik, mampu menjelaskan dan mengaitkan dengan topik diskusi.
3: Memahami materi, namun penjelasan kurang mendalam.
2: Memahami sebagian materi, namun kurang jelas menyampaikan ide.
1-4
1: Tidak memahami materi, tidak memberikan kontribusi.
Kerjasama Tim (20%)
4: Mendukung anggota kelompok, menghormati pendapat orang lain, dan aktif membantu menyelesaikan
tugas bersama.
3: Bekerjasama dengan baik, namun kurang aktif mendukung anggota lain.
2: Kadang bekerja sama, namun sering bekerja sendiri atau tidak responsif.
1: Tidak bekerjasama, sering mengabaikan tugas kelompok.
1-4
Keterampilan Komunikasi (20%)
4: Komunikasi jelas, terstruktur, dan sesuai dengan topik diskusi.
3: Komunikasi cukup jelas, namun terkadang tidak terstruktur.
2: Komunikasi kurang jelas, konsep yang disampaikan sulit dipahami.
1: Tidak berkomunikasi atau menyampaikan konsep secara asal- asalan.
1-4
Penyelesaian Tugas Diskusi (20%)
4: Kelompok mampu
menyelesaikan tugas diskusi secara lengkap dan sesuai tujuan.
3: Tugas selesai, namun ada beberapa aspek yang kurang mendalam.
2: Tugas selesai sebagian, namun banyak kekurangan.
1: Tugas tidak selesai atau tidak sesuai dengan tujuan diskusi.
1-4
Total Skor: (Skor tiap aspek dijumlahkan dan dikalikan dengan 5)
Rentang skor: 20–100.
Interpretasi Nilai:
o 91–100 (Sangat Baik): Peserta aktif dan unggul di semua aspek.
o 76–90 (Baik): Peserta terlibat aktif, meskipun ada kekurangan kecil.
o 61–75 (Cukup): Performa memadai, namun perlu banyak perbaikan.
o <60 (Kurang): Performa kurang optimal, perlu peningkatan signifikan.
3.
I. Referensi
(Catatan: dibuat 2 (dua) SAP, satu di antaranya digunakan untuk praktik mengajar)
