ﻬﺷ ﻴ ﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ
ﻤﺧ ﻴ ﻨ ﻲ ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻳ
نﺎ ﻜﺷﺰﭘ ﻲ
اﻚﭘﻮﭘ ﻳ دﺰ ي
، ﭘفﺮﺷا ﻴ ﻪﺘﺳاﺮ
، ﻠﻋ ﻲ ﻋﺎﺠﺷ ﻲ داﮋﻧ
، ﺪﻴﻣاﺮﻬﻃا *
هﺪﻴﻜﭼ
ﻪﻣﺪﻘﻣ ﺑﻴ :
،نارﺎﻤ ﻠﻛ ﻴﺪ ﺎﭘﺮﺳ شزﻮﻣآ ﻲﻳ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ ﻜﺷﺰﭘ ﻲ ﻧد ﺮﺳاﺮﺳ رد ﻴﺎ
ﺪﻨﺘﺴﻫ ﺎﺿر و ﻳ ﺖ ﺑﻴ نارﺎﻤ رد تﺎﻣﺪﺧ زا ﻳ
ﺘﻓﺎ ﻲ اﺰﻓا ﺐﺒﺳ ﻳ
ﺶ
ﺑﺖﻛرﺎﺸﻣ ﻴ
رﺎﻤ دﻮﺒﻬﺑ و ي شزﻮﻣآ ﺪﻧور ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ ﺖﺳا ازا فﺪﻫ . ﻳ ﻦ ﺳرﺮﺑ ،ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻲ
ﺑ سﺎﺴﺣاو شﺮﮕﻧ ﻴ
نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ
ﻪﺑ .ﺖﺳاﻲﻜﺷﺰﭘنﺎﻳﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﺑﺖﺒﺴﻧﻲﻴﻨﻤﺧﻲﻔﻄﺼﻣنﺎﺘﺳرﺎﻤﺑﻴﻲﺷزﻮﻣآيﺎﻫهﺎﮕﻧﺎﻣرد شور ﺎﻫ ارد : ﻳ ﻦ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺻﻮﺗ ﻴﻔ ﻲ ﻌﻄﻘﻣ- ﻲ ﺑﻴ502 رﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ ﺼﺼﺨﺗهﺎﮕﻧﺎﻣرد8 ﻲ
ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ
ﺪﻫﺎﺷ هﺎﮕﺸﻧاد لﺎﺳرد
يﺮﻴﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧشورﻪﺑ1392 سﺮﺘﺳد رد
ﺮﻃ زا ،نﺎﺳآ ﻳ
ﻖ ﻖﻘﺤﻣ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺳرﺮﺑ درﻮﻣﻪﺘﺧﺎﺳ
ﻲ ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ اور .
ﻲﻳﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﺪﻴﻳﺄﺗ درﻮﻣ (α=0/75) خﺎﺒﻧوﺮﻛ يﺎﻔﻟآ ﺐﻳﺮﺿ يﻪﺒﺳﺎﺤﻣ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ نآ ﻲﻳﻳﺎﺎﭘ و ﻲﻳاﻮﺘﺤﻣ و يرﻮﺻ شور ﻪﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ .
ﻠﺤﺗ ﻴ ﻞ رﺎﻣآ ي هداد ﺎﻫ نﻮﻣزآزاهدﺎﻔﺘﺳاﺎﺑ ﺎﻫ
ي رﺎﻣآ ي وﺖﺴﺗﻲﺗ ANOVA
ﺪﺷمﺎﺠﻧا .
ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻣﻴ : ﮕﻧﺎ ﻴ ﻦ ﺑسﺎﺴﺣاهﺮﻤﻧ ﻴ
نارﺎﻤ ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﺑﺖﺒﺴﻧ ﻳ
نﺎ
±1 46 / زا3 هﺮﻤﻧ5 دﻮﺑ . 8 / 71 ﻴﺑزا % نارﺎﻤ ﺪﻧورزاعﻮﻤﺠﻣرد حﺮﺷ
لﺎﺣ يﺮﻴﮔ و
ﺎﻌﻣ ﻳ ﻪﻨ ﺘﺣارسﺎﺴﺣا ﻲ
ﻲﻣ ﺪﻧدﺮﻛ رﺎﻴﻌﻣفاﺮﺤﻧاو ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣﻦﻴﺑ . هﺎﮕﻧﺎﻣردرد ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣزا ﻊﻠﻄﻣداﺮﻓاهوﺮﮔود
) 73 / 0
± 81 / 3 ﻴﻏ و ( ﺮ ﻊﻠﻄﻣ
) 1 / 1
± 13 / 3 ﺎﻣآتوﺎﻔﺗ ( ر ي ﺷزﻮﻣآﻪﺜﺣﺎﺒﻣردرﻮﻀﺣﻪﺑﺖﺒﺴﻧﺎﻬﻧآسﺎﺴﺣاردرادﺎﻨﻌﻣ ﻲ
دﻳ هﺪ ﺪﺷ ) 95 / 7 , t=
001 / 0
= p ( هوﺮﮔودﻦﻴﺑﻦﻴﻨﭽﻤﻫ .
ونﺪﺷﻪﻨﻳﺎﻌﻣﻪﺑﻞﻳﺎﻤﺗﻪﻛيداﺮﻓا حﺮﺷ
لﺎﺣ يﺮﻴﮔ رﺎﻴﻌﻣفاﺮﺤﻧاوﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣﺎﺑﺪﻨﺘﺷادﺲﻨﺟﻢﻫﻂﺳﻮﺗ )
93 /
±0 25 / 3 ﻪﻛﻲﻳﺎﻬﻧآو ( ﺪﻨﺘﺷاﺪﻧﻞﻳﺎﻤﺗ
ﻧﺎﻴﻣﺎﺑ رﺎﻴﻌﻣفاﺮﺤﻧاوﻦﻴﮕ )
1
± 76 / 3 ﺖﺷاددﻮﺟونﺎﺸﺳﺎﺴﺣاهﺮﻤﻧردرادﺎﻨﻌﻣيرﺎﻣآتوﺎﻔﺗ ( )
001 / 0 p= .(
ﻪﺠﻴﺘﻧ يﺮﻴﮔ ﺑﻴ : نارﺎﻤ ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣزا ﻲﺘﺣارسﺎﺴﺣا عﻮﻤﺠﻣ رد ﻳ
نﺎ ﻜﺷﺰﭘ ﻲ حﺮﺷ مﺎﮕﻨﻫ لﺎﺣ
ﮔﻴ ﺮ ي ﺎﻌﻣ و ﻳ ﻪﻨ ﺪﻨﺘﺷاد رد ﺮﻣا ﻦﻳا ﺎﻣا .
و ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ نارﺎﻤﻴﺑ ﻲﻫﺎﮔآ ﺶﻳاﺰﻓا ترﻮﺻ ﺪﻴﻛﺄﺗ
ﻲﺻﻮﺼﺧ ﻢﻳﺮﺣ ﺖﻳﺎﻋر و نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد شزﻮﻣآ رد نﺎﻧآ ﺶﻘﻧ ﺮﺑ و
ﮕﻧﺎﻣﺮﺤﻣ ﻲ نارﺎﻤﻴﺑ ﺶﻴﺑ ﺮﺗ ﺪﺷﺪﻫاﻮﺧ .
هژاو يﺪﻴﻠﻛيﺎﻫ ﻮﺠﺸﻧاد،نارﺎﻤﻴﺑسﺎﺴﺣا،شﺮﮕﻧ :
ﻳ نﺎ ﻜﺷﺰﭘ ﻲ
، ﻲﻳﺎﭘﺮﺳشزﻮﻣآ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑشزﻮﻣآ،
ﻲﻧاﺮﻳاﻪﻠﺠﻣ مﻮﻠﻋردشزﻮﻣآ
ﻲﻜﺷﺰﭘ ﺮﻴﺗ /
؛1393 14 ) 4 ( : ﺎﺗ303 311
لوﺆﺴﻣ هﺪﻨﺴﻳﻮﻧ* ﺪﻴﻣاﺮﻬﻃا:
شزﻮﻣآهوﺮﮔ،ﻲﻜﺷﺰﭘشزﻮﻣآيﺮﺘﻛديﻮﺠﺸﻧاد)
نﺎﻬﻔﺻاﻲﻜﺷﺰﭘمﻮﻠﻋهﺎﮕﺸﻧاد،ﻲﻜﺷﺰﭘمﻮﻠﻋشزﻮﻣآتﺎﻘﻴﻘﺤﺗﺰﻛﺮﻣ،ﻲﻜﺷﺰﭘ .
ﺮﺘﻛد اﻚﭘﻮﭘ ﻳ دﺰ ي دﺎﺘﺳا) ﻳ رﺎ ﺑوﻖﻠﺣوشﻮﮔ( ﻴﻨ
ﻲ ﻜﺷﺰﭘهﺪﻜﺸﻧاد ﻲ
،
،ﺪﻫﺎﺷهﺎﮕﺸﻧاد
ا،ناﺮﻬﺗ ﻳ ناﺮ ([email protected]) .
؛ ﺮﺘﻛد ﭘفﺮﺷا ﻴ ﻪﺘﺳاﺮ دﺎﺘﺳا) ﻳ رﺎ هوﺮﮔ(
ﻜﺷﺰﭘ ﻲ ﻋﺎﻤﺘﺟا ﻲ ﻜﺷﺰﭘهﺪﻜﺸﻧاد ﻲ
، ا،ناﺮﻬﺗ،ﺪﻫﺎﺷهﺎﮕﺸﻧاد ﻳ
ناﺮ .
؛( ﺮﺘﻛد ﻠﻋ ﻲ ﻋﺎﺠﺷ ﻲ داﮋﻧ
، ﺶﻧاد ﺮﺘﻛدﻪﺘﺧﻮﻣآ ي
ﻜﺷﺰﭘ ﻲ ﻣﻮﻤﻋ ﻲ ا،ناﺮﻬﺗ،ﺪﻫﺎﺷهﺎﮕﺸﻧاد ﻳ
ناﺮ [email protected]) . (
ﻪﻟﺎﻘﻣﺖﻓﺎﻳردﺦﻳرﺎﺗ :
13 / 12 / ﻪﻴﺣﻼﺻاﺦﻳرﺎﺗ،92 :
9 / 3 /
،93 شﺮﻳﺬﭘﺦﻳرﺎﺗ :
8 / 3 / 93
ﻪﻣﺪﻘﻣ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻴﻨ
ﻲ اﺮﻓ ﻳ ﺪﻨ ﻳ ﮔدﺎ ﻴﺮ ي ﻘﺘﺴﻣ طﺎﺒﺗرا ﺎﺑ ماﻮﺗ ﻴ
ﻢ ﺎﺑ
ﺑﻴ رﺎﻤ ﺖﺳا ) 1 ﺑﺮﺑو( ﻴ نارﺎﻤ نآتﻼﻜﺸﻣ و ﺎﻫ
ﺖﺳاﺰﻛﺮﻤﺘﻣ .
ﻂﻴﺤﻣ رد ﺪﻨﻳاﺮﻓ ﻦﻳا ﺎﻫ
،هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻪﻠﻤﺟ زا ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﻒﻠﺘﺨﻣ ي
ﺶﺨﺑ ﺎﻫ قﺎﻔﺗاﺲﻧاژروا وﻲﻧﺎﺘﺳرﺎﻤﻴﺑي ﻲﻣ
ﻪﻛﺪﺘﻓا ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ
ﺮﺘﺴﺑ تﺪﻣ ندﻮﺑ هﺎﺗﻮﻛ ﻪﺑ ي
ﺼﺼﺨﺗ و ندﻮﺑ لﺎﺣﺪﺑ و ﻲ
ﺑ ندﻮﺑ ﻴ نارﺎﻤ ﺮﺘﺴﺑ ي
، ﻫﺎﮕﻧﺎﻣرد شزﻮﻣآ ﻲ
ﻪﺟﻮﺗ درﻮﻣ
ﺶﻴﺑ ﺮﺗ ي ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ )
و3 2 ﺖﻤﺴﻗ ﺮﻴﺧا ﻪﻫد ود رد .(
رد ﺎﻜﻳﺮﻣآ ﻲﻜﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ هﺪﻤﻋ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ مﺎﺠﻧا
ﻲﻣ دﻮﺷ ) 4 نﺎﻜﻣا قﻼﺧ ﻲﻄﻴﺤﻣ ناﻮﻨﻋ ﻪﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻊﻗاو رد .(
ﻳ و شزﻮﻣآ زا ﻲﻌﻴﺳو ﻒﻴﻃ يﺮﻴﮔدﺎ
يرﺎﻤﻴﺑ ﺎﻫ ﺖﺷاﺪﻬﺑ و
راﺮﻗناﺮﻴﮔاﺮﻓرﺎﻴﺘﺧاردارﻪﻌﻣﺎﺟ ﻲﻣ
ﺪﻫد ) 5 .(
ﺎﻣا ﺎﻇو مﺎﻏدا ﻳ
ﻒ ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﻧﺎﻣرد و ﻲ ﺚﻋﺎﺑ ﻲﻨﻴﻟﺎﺑ ﺪﻴﺗﺎﺳا
ﺎﺑ ار ﻲﺘﺒﻗاﺮﻣ تﺎﻣﺪﺧ نارﺎﻤﻴﺑ ﻪﻛ ﺖﺳاهﺪﺷ ﺮﻴﺧﺄﺗ
ﺖﻓﺎﻳرد
ﻨﺷ ﺎﺑ هﺎﮔ و ﺪﻨﻨﻛ ﻴ
نﺪ ﻤﻠﻋ تﺎﻤﻠﻛ ﻲ
ﺗﻻ و ﻴ ﻦ ﺑ ناﺮﮕﻧ ﻴ رﺎﻤ ي
دﻮﺧ ﻮﺷ ﻧﺪ ) 6 .(
رد اﻳ ﻦ ﺤﻣ ﻴ ﻂ ز داﺮﻓا ﻳ دﺎ ي هدر ﺎﺑ ﺎﻫ ي ﻪﻠﻤﺟ زا ﻒﻠﺘﺨﻣ
زرورﺎﻛ،زﻮﻣآرﺎﻛ
، د ﺘﺳ ﻴ رﺎ ﺑ ﺎﺑﻪﻤﻫ دﺎﺘﺳاو ﻴ
رﺎﻤ ترﻮﺻﻪﺑ
ﻪﺟاﻮﻣﺮﺼﺘﺨﻣ ﻲﻣ
ﺪﻧﻮﺷ اﻳ . ﻦ ﺖﻗﻮﻣتﻼﻣﺎﻌﺗ رﺪﻗ نآ
هﺎﺗﻮﻛ
ﻪﻛﺖﺳا ﻲﻤﻧ
اﺚﻋﺎﺑﺪﻧاﻮﺗ ﻳ
دﺎﺠ ﻳ ﻚ ﺑﻪﻧﺎﺘﺳودﻪﻄﺑار ﻴ
ﻦ ﻚﺷﺰﭘ
ﺑو ﻴ رﺎﻤ دﻮﺷ دفﺮﻃزا . ﻳ
ﺮﮕ ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ دوترﺎﻬﻣزﻮﻨﻫ ﺖﻗ
ﻓﺎﻛ ﻲ ﻠﻤﻋ تﺎﻣاﺪﻗا مﺎﺠﻧا رد ﻲ
ﺗور ﻴ ﻦ هدﺮﻜﻧ ﺐﺴﻛ ار ﺪﻧا
و
ﺳآ ﺮﻄﺧ ﻴ ﺐ ﻤﺴﺟ ﻲ
، ﺑﻴ رﺎﻤ ناﺮﮕﻧ ار ﻲﻣ
ﺪﻨﻛ ﺑﻴ . رﺎﻤ دراد رﺎﻈﺘﻧا
ﺳوﻪﺑ ﻪﻛ ﻴ
ﻪﻠ ﺘﻗوودﻮﺷنﺎﻣرددﻮﺧﺞﻟﺎﻌﻣ ﻚﺷﺰﭘ ﻲ
ﺎﺑﻪﻛ
ﺘﺳد ﻴ نارﺎ ﻮﺠﺸﻧادو ﻳ
ﻧﺎ ﻲ ﺎﻌﻣ ونﺎﻣرد ار واﻪﻛ ﻳ
ﻪﻨ ﻲﻣ ﺪﻨﻨﻛ
ﻪﺟاﻮﻣ ﻲﻣ دﻮﺷ
، سﺎﺴﺣا ﻲﻣ
وا دﺎﻤﺘﻋا زا ﻪﻛ ﺪﻨﻛ ءﻮﺳ
شﻼﺗ رد و ﺖﺳا هﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﻫ
ي اﺮﺑ ﻮﺠﺸﻧاد دﺪﻌﺘﻣ ي
ﺮﻤﺗ ﻳ ﻦ ترﺎﻬﻣ ﺎﻫ ي ﻠﻤﻋ ﻲ
، ﺳو ار دﻮﺧ ﻴ
ﻪﻠ يا اﺮﺑ ي ﺮﻤﺗ ﻳ ﻦ
رﻮﺼﺗ ﻮﺠﺸﻧاد ﻲﻣ
ﺪﻨﻛ ﺑﻴ . نارﺎﻤ سﺎﺴﺣا ﻲﻣ
ﺮﺣ ﻪﻛ ﺪﻨﻨﻛ ﻳ
ﻢ
ﺻﻮﺼﺧ ﻲ نآ ﺎﻫ ﺳﺮﺘﺳد و ﻮﺠﺸﻧاد ﻪﻠﺧاﺪﻣ ﺎﺑ ﻲ
نآ ﺎﻫ ﻪﺑ
ﻜﺷﺰﭘ كراﺪﻣ ﻲ
ﻪﺘﺴﻜﺷ ﻲﻣ
شزﻮﻣآ مﺎﮕﻨﻫ رد و دﻮﺷ
ﺎﻌﻣ ﻳ
،تﺎﻨ ﻧآ ﺖﻣﺮﺣ نﺎ
د ضﺮﻌﻣ رد ﺎﺑ ﻳﺪ
نﺎﺸﻧﺪﺑ ندﻮﺑ
ﻪﺷﺪﺧ راد ﻲﻣ دﻮﺷ ) 7 ﻧاﺮﮕﻧ ﻦﻳا .(
ﻲ ﺎﻫ ﻪﻛ ﺖﺳا هﺪﺷ ﺚﻋﺎﺑ
صﺎﺼﺘﺧاﺲﻧاﺮﻔﻨﻛقﺎﺗاﻪﺑاردﻮﺧﺖﻗوﻢﻈﻋاﺶﺨﺑﺪﻴﺗﺎﺳا و ﺪﻨﻫد ﻢﻛ
ﺮﺗ ﺎﻫﺪﻧار ي راﺰﮔﺮﺑ رﺎﻤﻴﺑ رﺎﻨﻛ رد ﻲﺷزﻮﻣآ
ﺪﻨﻨﻛ ) 8 .(
ﺎﻣا ﻮﺳ زا ي دﻳ ﺮﮕ د تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻳ
ﺮﮕ ي ﻪﻛ ﺖﺳا هداد نﺎﺸﻧ
ﺑﻴ نارﺎﻤ رد ﻪﻛ ﻲﺗرﻮﺻ نآ قﻮﻘﺣ ﻪﺑ
ﺎﻫ ﻪﺘﺷاﺬﮔ ماﺮﺘﺣا
نآﻪﺑ ودﻮﺷ ﺎﻫ
ﺖﺒﻗاﺮﻣ ﺎﻫ ي ﻧﺎﺴﻧا ﻲ مﺎﮕﻨﻫرددﻮﺷﻪﺋارا
ﺎﻫﺪﻧار رد رﻮﻀﺣ ي
ﻟﺎﺑ ﻴﻨ ﻲ دﻳ هﺎﮔﺪ ﺘﺒﺜﻣ ﻲ نآ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ
رد ﺖﻛرﺎﺸﻣ سﺎﺴﺣا ،نﺎﻧآ هﺪﻤﻋ تﺬﻟ و ﺪﻧراد ﻳ
ﮔدﺎ ﻴ ﺮ ي ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ ﺖﺳا ﺑﻴ . نارﺎﻤ ﻣﺎﮕﻨﻫ ﺪﻧار لﻮﻃ رد ﻲ
ﻪﻗﻼﻋ ﻪﻛ
ﻧاﺮﮕﻧ و ﻲ ﺗﻴ ﻢ ﻧﺎﻣرد ﻲ دﻮﺧ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ار ﻲﻣ
ﺑﻴ ﺪﻨﻨ زا ﻪﻛ ﻦﻳا
راﺮﻗ ﻪﺟﻮﺗ درﻮﻣ ﻲﻣ
ﮔﻴ ﺪﻧﺮ ﺪﻨﺘﺴﻫ لﺎﺤﺷﻮﺧ هوﻼﻋ ﻪﺑ .
ﺘﺻﺮﻓ نﺎﻧآ ﻲ
اﺮﺑ ي ﺳﺮﭘ ﻴ نﺪ ﻻاﺆﺳ ﭘ دﻮﺧت ﻴ
اﺪ ﻲﻣ و ﺪﻨﻨﻛ
ﺑ درﻮﻣ رد ﻲﺗﺎﻋﻼﻃا ﻴ
رﺎﻤ ي نﺎﺷ ﺣ رد ﻴ ﻦ ﺐﺴﻛ ﺪﻧار
ﻲﻣ ﻪﺟﻮﺘﻣوﺪﻨﻨﻛ ﻲﻣ
ﻈﻧ ﻪﻛﺪﻧﻮﺷ تاﺮ
ردنﺎﺸﺗﺎﺳﺎﺴﺣاو
ﻤﺼﺗ ﻴ ﻢ يﺮﻴﮔ ﺎﻫ ﺖﺳا ﻪﺘﺷاد ﺖﻟﺎﺧد )
ﺎﺗ9 13 .(
اﺮﺑﺎﻨﺑ ﻳ ﻦ ﺎﺘﻧ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻳ
ﺞ ﺎﺠﻧآ زا و قﻮﻓ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ توﺎﻔﺘﻣ ﻪﻛ
ا رد ﻳ ناﺮ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ نارﺎﻤﻴﺑ هﺎﮔﺪﻳد ﻪﺑ هﺪﺷ مﺎﺠﻧا تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ
ﺶﺨﺑ ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫﺪﻧار رد رﻮﻀﺣ ﺎﻫ
ﻲﻧﺎﺘﺳرﺎﻤﻴﺑ ي )
14 (
دﻮﺑ هﺪﺷ دوﺪﺤﻣ
، اﻳ ﻦ و سﺎﺴﺣاﻲﺳرﺮﺑ فﺪﻫﺎﺑ ﺶﻫوﮋﭘ
ﺑ شﺮﮕﻧ ﻴ
نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ ي ﺷزﻮﻣآ ﻲ
ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ
ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ رد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ
ﺖﻓﺮﻳﺬﭘ مﺎﺠﻧا ﻲﻫﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫﺪﻧار .
شور ﺎﻫ
رد اﻳ ﻦ ﺻﻮﺗ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻴﻔ
ﻲ ﻌﻄﻘﻣ ﻲ ﺑﻴ 502 رﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ
ﻪﺑ ﺼﺼﺨﺗ هﺎﮕﻧﺎﻣرد 8 ﻲ
ﺷزﻮﻣآ ﻲ شﻮﮔ ،ﻢﺸﭼ ،ﺖﺳﻮﭘ
ﺑ و ﻖﻠﺣ و ﻴﻨ
ﻲ
، ﻠﺧاد ﻲ
، ﺣاﺮﺟ ﻲ ﻣﻮﻤﻋ ﻲ
، ﺪﭘﻮﺗرا ي
، ﻧﻮﻔﻋ ﻲ
ﺑ بﺎﺼﻋا و ﻴ
نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ
ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ هﺎﮕﺸﻧاد
ﺪﻫﺎﺷ لﺎﺳ رد شور ﻪﺑ 1392
يﺮﻴﮔ ﻪﻧﻮﻤﻧ
سﺮﺘﺳد رد
(convenience ) بﺎﺨﺘﻧا
راﺮﻗ ﻲﺳرﺮﺑ درﻮﻣ و
ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ ﺖﻳﺎﻬﻧ رد؛
درﻮﻣ هﺪﺷ هداد تدﻮﻋ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ 500
ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻞﻴﻠﺤﺗو ﻪﻳﺰﺠﺗ مﺪﻋ ﻞﻴﻟد ﻪﺑ لﺎﻔﻃا هﺎﮕﻧﺎﻣرد .
ﻞﻴﻤﻜﺗ نﺎﻜﻣا ﺶﺳﺮﭘ
ﻪﻣﺎﻧ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ورﺎﻤﻴﺑ دﻮﺧ ﻂﺳﻮﺗ
ﻞﻴﻟد ﻪﺑ يژﻮﻟورا و نﺎﻧز ﺮﻴﺛﺄﺗ
ﺮﺑ ﻲﮕﻨﻫﺮﻓ ﻞﻣاﻮﻋ دﺎﻳز
و ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ نارﺎﻤﻴﺑ شﺮﮕﻧ حﺮﺷ
لﺎﺣ يﺮﻴﮔ فﺬﺣ
ﺪﺷ ﻠﻛ . ﻴﻪ ﺑﻴ ﻧارﺎﻤ ﻲ زور رد ﻪﻛ رد هﺎﮕﻧﺎﻣرد لﺎﻌﻓ يﺎﻫ
رﻮﻳﺮﻬﺷ ﺖﻳﺎﻐﻟ ﻦﻳدروﺮﻓ زا ﺢﺒﺻ ﺖﻔﻴﺷ ﻪﺑ 1393
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ي ﻪﻌﺟاﺮﻣﺮﻈﻧدرﻮﻣ ﻲﻣ
ﺪﻧدﺮﻛ زاجوﺮﺧمﺎﮕﻨﻫ
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺿﻮﺗ ﻪﺋارا زا ﺲﭘ
ﻴ تﺎﺤ ﺎﺿر ﺐﺴﻛ و ﻳ
ﺖ
ﻫﺎﻔﺷ ﻲ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘندﺮﻛﺮﭘﻪﺑ ماﺪﻗا ﻲﻣ
ﺪﻧدﺮﻛ .
راﺰﺑا روآدﺮﮔ ي ﻖﻘﺤﻣ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ تﺎﻋﻼﻃا ود ﺎﺑ ﻪﺘﺧﺎﺳ
دﻮﺑ ﺶﺨﺑ ﻓاﺮﮔﻮﻣد تﺎﻋﻼﻃا لوا ﺖﻤﺴﻗ .
ﻴ ﻚ ،ﻦﺳ ﻪﻠﻤﺟ زا
ﺟ ﺼﺤﺗ ،ﺲﻨ ﻴ
تﻼ ﻢﻛ) ﺮﺗ د زا ﻳ
،ﻢﻠﭙ دﻳ
،ﻢﻠﭙ ﻟﻴ
،ﺲﻧﺎﺴ قﻮﻓ
ﻟﻴ ﺲﻧﺎﺴ ﺮﺗﻻﺎﺑ و ﻌﺿو و (
ﻴ ﺖ ﻞﻫﺄﺗ دﻮﺑ ا رد . ﻳ ﻦ ﺖﻤﺴﻗ
ﻨﭽﻤﻫ ﻴ ﻦ ﺎﺑ ﻻاﺆﺳ ﺗ ﻲ ﺰﮔﺪﻨﭼ ﻳ ﻪﻨ يا ﺑزا ﻴ نارﺎﻤ ﻟددرﻮﻣ رد ﻴ
ﻞ
ﺘﻧا بﺎﺨ ا ﻪﺑﻪﻌﺟاﺮﻣو ﻳ
ﻦ ﻧﺎﻣردﺰﻛﺮﻣ ﻲ
، ﻫﺎﮔآ ﻲ ﺎﻬﻧآﻦﺘﺷاد
ﺎﻤﺗ ،هﺎﮕﻧﺎﻣرد رد ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ زا ﻳ
ﻞ ﺬﺧا ﻪﺑ ﻦﺘﺷاد
حﺮﺷ لﺎﺣ ﺎﻌﻣ و ﻳ ﻪﻨ ﻮﺠﺸﻧاد ﻂﺳﻮﺗ نﺪﺷ ي
ﺲﻨﺟ ﻢﻫ ﻳﺎ
ﻏ ﻴ ﺮ ﺎﻤﺗ و ﺲﻨﺠﻤﻫ ﻳ
ﻞ مﺎﮕﻨﻫ رد ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺎﻬﻧآ
ﺎﻌﻣ ﻳ ﻪﻨ ﻚﺷﺰﭘ ﻂﺳﻮﺗ نﺪﺷ لاﺆﺳ
ﻲﻣ ﺪﺷ مود ﺖﻤﺴﻗ.
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ دﻮﺑ ﺶﺨﺑ ود ﻞﻣﺎﺷ ﻪﻛ
و زا ﻮﮔ 17 ﻳﻪ ﻜﺸﺗ ﻴ ﻞ
دﻮﺑ هﺪﺷ لوا ﺶﺨﺑ .
ﻞﻣﺎﺷ لاﺆﺳ 11
ﻪﻛ دﻮﺑ سﺎﺴﺣا
ﺑﻴ رﺎﻤ ﺣ تﺎﻗﺎﻔﺗا درﻮﻣ رد ار ﻴ
ﻦ ﻳ ﻚ ﺷزﻮﻣآ ﺪﻧار ﻲ
رد
ﺳرﺮﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻲ
ﻲﻣ دﻮﻤﻧ ﻘﻣ . ﻴ سﺎ هﺮﻤﻧ ﻲﻫد ﻮﮔ ﺮﻫ ﻪﺑ ﻳﻪ
ﻞﻣﺎﺷ
ًﻼﻣﺎﻛ مدﻮﺑ ﺖﺣار )
5 ﺣار ،( ﺖ مدﻮﺑ ) 4 ﻗﺮﻓ ،( ﻲ
ﺖﺷاﺪﻧ ) 3 مدﻮﺒﻧ ﺖﺣار ،( )
2 مدﻮﺒﻧ ﺖﺣار ﻼﺻا و ( )
1 دﻮﺑ ( .
ﻞﻣﺎﺷمود ﺶﺨﺑ ﻮﮔ7
ﻳﻪ ﺑشﺮﮕﻧﻪﻛدﻮﺑ ﻴ
رﺎﻤ ار رد درﻮﻣ
ﻠﻛ ﺪﻧور ﻲ ﺎﻫﺪﻧار ي ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﻮﺟ ﻳﺎ ﻲﻣ ا وﺪﺷ ﻳ ﻦ زاهوﺮﮔ
ﻻاﺆﺳ ﻧ ت ﻴ ﺰ ﻘﻣ ﺎﺑ ﻴ سﺎ ﻟﻴ تﺮﻜ ﻪﻄﻘﻧ ﺞﻨﭘ يا
ﺧ ﻴﻠ ﻲ ز ﻳ دﺎ ) 5
،(
ز ﻳ دﺎ ) 4
،( ﻂﺳﻮﺘﻣ ) 3 ﻢﻛ،( ) 2 ﺧو ( ﻴﻠ ﻲ ﻢﻛ ) 1 هدادﺦﺳﺎﭘ ( ﺪﺷ
.
اور ﻲﻳ رﻮﺻ ي اﻮﺘﺤﻣ و ﻲﻳ
ﺳرﺮﺑ ﺎﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻲ
نآ
ﻂﺳﻮﺗ ﻂﺳﻮﺗ ﺐﺣﺎﺻ زا ﺮﻔﻧ 10
ﻜﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ ناﺮﻈﻧ ﻲ
درﻮﻣ ﺪﻴﻳﺄﺗ ﺎﭘ و ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻳﺎ
ﻲﻳ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ نآ
ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ ي ﺎﻔﻟآﺐﻳﺮﺿ ي
خﺎﺒﻧوﺮﻛ )
75 / α=0 ﺪﻣآﺖﺳدﻪﺑ ( .
ﻖﻘﺤﻣ ﺶﺳﺮﭘ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻫ ﺿﻮﺗ زا ﺲﭘ ار ﻴ
ﺢ ﺮﺼﺘﺨﻣ ي زا
ﺎﺿر ﺐﺴﻛ و ﺶﻫوﮋﭘ فاﺪﻫا ﻳ
ﺖ ﻫﺎﻔﺷ ﻲ ﺑﻴ ﻦ ﻚﺗ ﻚﺗ
ﺑﻴ نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ي ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ
ﻴﺪ
ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ ﺲﭘ و نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد و ﺪﻴﺗﺎﺳا عﻼﻃا نوﺪﺑ
و زا ﻳ ﺰ ﻳ ﺖ ﺗ ﻂﺳﻮﺗ نﺎﻧآ ﻴ
ﻢ ﻧﺎﻣرد ﻲ زا جرﺎﺧ رد هﺎﮕﻧﺎﻣرد
زﻮﺗ ﺖﻳﺰﻳو قﺎﺗا ﻳ
ﻊ ﻲﻣ دﺮﻛ ﺶﺳﺮﭘ . ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻫ ﻤﻜﺗ زا ﺲﭘ ﻴ
ﻞ
ﺑ دﻮﺧ ﻂﺳﻮﺗ ﻴ
رﺎﻤ ﻮﺤﺗ ﻪﻧﺎﺒﻠﻃواد ترﻮﺻ ﻪﺑ ﻳ
ﻞ هداد ﻲﻣ -
ﺪﺷ ﻨﭽﻤﻫ . ﻴ ﻦ ﺑ ﻪﺑ ﻴ نارﺎﻤ ﻤﻃا ﻴ نﺎﻨ هداد ﻲﻣ تﺎﻋﻼﻃاﻪﻛ ﺪﺷ
ﺶﺳﺮﭘ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻫ ﻤﻜﺗ ودﻮﺑﺪﻫاﻮﺧﻪﻧﺎﻣﺮﺤﻣ ﻴ
ﻞ ﺶﺳﺮﭘ ﻪﻣﺎﻧ ﺎﻫ
ﺘﺧا ﻴ رﺎ ي ﺖﺳا . ﺲﭘ
زا ﻊﻤﺟ يروآ هداد تﺎﻋﻼﻃا ﺎﻫ
مﺮﻧ رد اﺰﻓا ر SPSS-16
ﻟﺎﻧآ درﻮﻣ ﻴ
ﺰ رﺎﻣآ ي ﺖﻓﺮﮔ راﺮﻗ هداد .
ﺎﻫ رﺎﻣآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ
ﺻﻮﺗ ﻴﻔ ﻲ اﺮﺑ ي وشراﺰﮔ ﻳ
ﮔﮋ ﻲ ﺎﻫ ي ﻓاﺮﮔﻮﻣد ﻴ ﻚ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﺎﻫ و
ﻌﺗ ﻴﻴ ﻦ ﺦﺳﺎﭘ ﻲﻧاواﺮﻓ ﺎﻫ
ﻪﻳﻮﮔ ﻪﺑ ﺎﻫ ﻒﻠﺘﺨﻣ ي ﺶﺳﺮﭘ
ﻪﻣﺎﻧ
ﺰﺠﺗ ﻳﻪ ﻠﺤﺗ و ﻴ ﻞ ﺪﺷ ﻃﺎﺒﻨﺘﺳا رﺎﻣآ زا . ﻲ
ANOVA ﺗ و
ﻲ
ﺘﺴﻣ ﻞﻘ اﺮﺑ ﺰﻴﻧ ي ﺎﻘﻣ ﻳ ﻪﺴ ﻪﻄﻴﺣ هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ ﺎﻫ
ﻒﻠﺘﺨﻣ ي
هوﺮﮔ ﺎﻫ ﺪﺷ هدﺎﻔﺘﺳا .
ﺞﻳﺎﺘﻧ
ا رد ﻳ ﻦ ﺶﻫوﮋﭘ ﺑ زا ﺮﻔﻧ 502
ﻴ نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ 8
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺼﺼﺨﺗ
ﻲ ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻔﻄﺼﻣ
ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ
ﺳرﺮﺑ درﻮﻣ ﻲ
ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ راﺮﻗ ﻣﻴ .
ناﺰ ﺖﺸﮔزﺎﺑ ﺶﺳﺮﭘ
ﻪﻣﺎﻧ
دﻮﺑ درﻮﻣ 500 .
ﺪﺻرد) ﺦﺳﺎﭘ ﻲﻫد
= 60 / 99 تﺎﻋﻼﻃا (%
ﻓاﺮﮔﻮﻣد ﻴ ﻚ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﺎﻫ رد ﻪﺻﻼﺧ رﻮﻃ ﻪﺑ لوﺪﺟ
ﻪﺋارا 1
ﺖﺳا هﺪﺷ ﺶﻴﺑ .
ﺮﺗ ﻳ ﻦ ﻨﺳ هوﺮﮔ ﻲ
ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻪﺑ
ﻦﺳ 44 - 20 ) 4 / 57 دﻮﺑ (%
ﺼﺤﺗ . ﻴ تﻼ ﻪﻌﺟاﺮﻣ ﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ نﺎﮔ
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺶﻴﺑ
ﺮﺗ د ﺪﺣ رد ﻳ
ﻢﻠﭙ ) 8 / 40 نﺎﻧز ﺪﺻرد ،(%
ﺶﻴﺑ ﺮﺗ نادﺮﻣزا )
2 / 53 و (%
ﺶﻴﺑ ﺮﺗ ﻪﻌﺟاﺮﻣ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ ﻣ
ﻞﻫﺄﺘ
) 6 / 71 ﺪﻧدﻮﺑ(%
.
ﺮﻔﻧ 154 ) 8 / 30 زا (%
ﺑﻴ نارﺎﻤ بﺎﺨﺘﻧا ﺖﻠﻋ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ ي
ﺼﺼﺨﺗ ﻲ ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻔﻄﺼﻣ
ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ ار
،صﺎﺧ ﻚﺷﺰﭘ ﻪﺑ ﻪﻌﺟاﺮﻣ ﺮﻔﻧ 126
) 2 / 25 دﺰﻧ (%
ﻳ ﻚ ندﻮﺑ
و هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺮﻔﻧ 120
) 24 ﻢﻛ (%
ﺮﺗ ﺰﻫ ندﻮﺑ ﻳ
ﻪﻨ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ي دﻳ
،ﺮﮕ ﺪﻧدﺮﻛ ﺮﻛذ .
ﺮﻔﻧ 258 ) 6 / 51 زا (%
رد ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺪﻨﺘﺷاﺪﻧ ﺮﺒﺧ .
ﺮﻔﻧ 266
) 2 / 53 ﻦﺘﻓﺮﮔ (%
حﺮﺷ لﺎﺣ و ﺲﻨﺟ ﻢﻫ ﻂﺳﻮﺗ ﺮﻔﻧ 297
) 4 / 59 ﺎﻌﻣ (%
ﻳ ﻪﻨ ﺟﺮﺗ ار ﺲﻨﺟ ﻢﻫ ﻂﺳﻮﺗ نﺪﺷ ﻴ
ﺢ ﻲﻣ ﺪﻧداد .
ﺮﻔﻧ 124 ) 8 / 24 ﺎﻌﻣ نﺎﻣز ﺪﻧدﻮﺑ ﺮﺿﺎﺣ (%
ﻳ ﻪﻨ ﻂﺳﻮﺗ
ﻮﺠﺸﻧاد ،ﻚﺷﺰﭘ ﻳ
نﺎ ﻘﺑ و ﺪﻨﺷﺎﺑ ﻪﺘﺷاد رﻮﻀﺣ ﻴﻪ
ﺖﻛﺮﺷ نﺎﮔﺪﻨﻨﻛ ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ طﺮﺷ ﻪﺑ
ﻳ نﺎ و ﺲﻨﺟ ﻢﻫ
ﮕﺘﺴﺑ ﻲ ﺎﻌﻣدرﻮﻣﻮﻀﻋﻪﺑ ﻳ
ﻪﻨ ﺎﻤﺗ ﻳ ﻞ ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﺑ ﻳ
نﺎ
ﺪﻨﺘﺷاد .
لوﺪﺟ 1 ﺪﺻرد : ﻧاواﺮﻓ ﻲ ﻓاﺮﮔﻮﻣدتﺎﻋﻼﻃا ﻴ
ﻚ ﺑﻴ نارﺎﻤ
ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﺑﻪ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺮﻴﻐﺘﻣ هوﺮﮔ
ﻲﻧاواﺮﻓ ﺪﺻرد) (
20 ﻦﺳ لﺎﺳ<
) 2 / 4 (%
21
44 - لﺎﺳ20 )
4 / 57 (%
287
70 - لﺎﺳ45 )
4 / 35 (%
177
70 لﺎﺳ>
)
3 (%
15
نز ﺲﻨﺟ )
2 / 53 (%
266
دﺮﻣ )
8 / 46 (%
234
ﺖﻴﻌﺿو دﺮﺠﻣ ﻞﻫﺄﺗ
) 4 / 28 (%
142
ﻣ ﻞﻫﺄﺘ )
6 / 71 (%
358
تﻼﻴﺼﺤﺗ ﻢﻠﭙﻳد ﺮﻳز
) 8 / 13 (%
69
ﻢﻠﭙﻳد )
8 / 40 (%
204
ﺲﻧﺎﺴﻴﻟ )
8 / 35 (%
179
ﺲﻧﺎﺴﻴﻟ زا ﺮﺗﻻﺎﺑ )
6 / 9 (%
48
ﻣﻴ ﮕﻧﺎ ﻴ ﻦ ﺑ سﺎﺴﺣا ﻪﻄﻴﺣ هﺮﻤﻧ ﻴ
نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ
ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻳ
نﺎ
±1 46 / زا3 دﻮﺑ5 .
ﻲﻧاواﺮﻓ داﺮﻓا
ي ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑﺖﺒﺴﻧ ﻪﻛ ﻳ
نﺎ سﺎﺴﺣا
ﺘﺣار ﻲ ﺪﻨﺘﺷاد ) 2 / 62 ﺶﻴﺑ (%
ﺮﺗ ﻧاواﺮﻓزا ﻲ ﺑﻴ ﻧارﺎﻤ ﻲ ﻪﻛدﻮﺑ
ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻳ
نﺎ اﺮﺑ ي ﻗﺮﻓ ﺎﻬﻧآ ﻲ
ﺖﺷاﺪﻧ ﻳﺎ ﺚﻋﺎﺑ
ﺘﺣارﺎﻧ ﻲ ﺎﻬﻧآ ﻲﻣ ﺪﺷ ) 8 / 37 .(%
ﺮﻔﻧ 359 ) 8 / 71 زا (%
ﺑﻴ نارﺎﻤ ﺪﻧور زا عﻮﻤﺠﻣ رد حﺮﺷ
لﺎﺣ يﺮﻴﮔ ﺎﻌﻣ و ﻳ ﻪﻨ رد
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ي ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ
ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ سﺎﺴﺣا
ﺘﺣار ﻲ ﺪﻨﺘﺷاد و ﺮﻔﻧ 375 ) 75 ﺗرﻮﺻ رد (%
ﻲ ﻊﻠﻄﻣ ﻪﻛ
ﻮﺠﺸﻧاد شزﻮﻣآ ﺮﻣا ﻪﺑ ﻪﻛ ﺪﻧﻮﺷ ﻳ
نﺎ هدﻮﻤﻧ ﻚﻤﻛ ﺪﻧا
ﺘﺣارسﺎﺴﺣا ﻲ
ﺪﻨﺘﺷاد لوﺪﺟ) 2 .(
لوﺪﺟ 2 ﻊﻳزﻮﺗ: ﺑسﺎﺴﺣاﻲﺒﺴﻧوﻖﻠﻄﻣﻲﻧاواﺮﻓ ﻴ
نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ ي ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ
ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ
ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﺑﺖﺒﺴﻧ ﻳ
نﺎ
ﻪﻳﻮﮔ ﺎﻫ
ًﻼﻣﺎﻛ ﺖﺣاروﺖﺣار
ًﻼﻣﺎﻛ ﺖﺣارﺎﻧوﺖﺣارﺎﻧ ﺖﺷاﺪﻧﻲﻗﺮﻓ
؟ﺪﻴﺘﺷاد ﻲﺳﺎﺴﺣا ﻪﭼ ،نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ رد ﺺﺼﺨﺘﻣ ﻚﺷﺰﭘ ﺎﺑ تﺎﻗﻼﻣ مﺎﮕﻨﻫ رد )
2 / 62 (%
311 )
8 / 23 (%
119 )
14 (%
70
زا ﻪﻛﻦﻳا ﺎﻤﺷزانﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد حﺮﺷ
لﺎﺣ
؟ﺪﻴﺘﺷادﻲﺳﺎﺴﺣاﻪﭼﺪﻨﺘﻓﺮﮔ )
4 / 60 (%
302 )
2 / 27 (%
136 ) 4 / 12 (%
62
زا ﻪﻛﻦﻳا
؟ﺪﻴﺘﺷادﻲﺳﺎﺴﺣاﻪﭼﺪﻧدﺮﻛﻪﻨﻳﺎﻌﻣارﺎﻤﺷنﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد )
6 / 44 (%
223 )
6 / 37 (%
188 )
8 / 17 (%
89
زا ﻪﻛ ﻦﻳا ﺮﻔﻧ ﺪﻨﭼ حﺮﺷ لﺎﺣ
؟ ﺪﻴﺘﺷاد ﻲﺳﺎﺴﺣا ﻪﭼ ﺪﻨﺘﻓﺮﮔ ار ﺎﻤﺷ )
4 / 48 (%
242 )
4 / 31 (%
157 )
2 / 20 (%
101
زا ﻪﻛﻦﻳا
؟ﺪﻴﺘﺷادﻲﺳﺎﺴﺣاﻪﭼﺪﻧدﺮﻛﻪﻨﻳﺎﻌﻣارﺎﻤﺷﺮﻔﻧﺪﻨﭼ
) 46 (%
230 )
2 / 38 (%
191 )
8 / 15 (%
79
زا ﻪﻛ ﻦﻳا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد حﺮﺷ
لﺎﺣ
؟ﺪﻴﺘﺷاد ﻲﺳﺎﺴﺣا ﻪﭼ ﺪﻧداد لﺎﻘﺘﻧا ﺺﺼﺨﺘﻣ ﻚﺷﺰﭘ ﻪﺑ ار ﺎﻤﺷ
) 55 (%
275 )
2 / 21 (%
106 ) 8 / 23 (%
119
زا ﻪﻛﻦﻳا
؟ﺪﻴﺘﺷادﻲﺳﺎﺴﺣاﻪﭼﺪﻧدادلﺎﻘﺘﻧاﺺﺼﺨﺘﻣﻚﺷﺰﭘﻪﺑارﺎﻤﺷﻪﻨﻳﺎﻌﻣنﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد
) 2 / 52 (%
261 )
4 / 23 (%
117 ) 4 / 24 (%
122
ﺪﻳﻮﺷ ﻊﻠﻄﻣ ﻪﻛ ﻲﺗرﻮﺻ رد
؟ﺪﻳراد ﻲﺳﺎﺴﺣا ﻪﭼ ،ﺪﻳا هدﻮﻤﻧ ﻚﻤﻛ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد شزﻮﻣآ ﺮﻣا ﻪﺑ
) 75 (%
375 )
2 / 9 (%
46 )
8 / 15 (%
79
حﺮﺷ ﺪﻧور زا عﻮﻤﺠﻣ رد لﺎﺣ
ﻪﭼ ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ و يﺮﻴﮔ
؟ﺪﻴﺘﺷاد ﻲﺳﺎﺴﺣا
) 8 / 71 (%
359 )
8 / 18 (%
94 )
4 / 9 (%
47
زا ﻪﻛﻦﻳا ﺢﻴﺿﻮﺗنﺎﻳﻮﺠﺸﻧادياﺮﺑﺎﻤﺷيرﺎﻤﻴﺑهرﺎﺑردﻚﺷﺰﭘ ﻲﻣ
؟ﺪﻴﺘﺷادﻲﺳﺎﺴﺣاﻪﭼداد
) 4 / 56 (%
282 )
8 / 18 (%
94 ) 8 / 24 (%
124
؟ﺪﻴﺘﺷاد ﻲﺳﺎﺴﺣا ﻪﭼ ﺎﻤﺷ يرﺎﻤﻴﺑ هرﺎﺑرد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺎﺑ دﺎﺘﺳا ﻪﺜﺣﺎﺒﻣ هرﺎﺑرد
) 2 / 50 (%
251 )
4 / 22 (%
112 ) 4 / 27 (%
137
لوﺪﺟ ﺑ شﺮﮕﻧ 3
ﻴ نارﺎﻤ ﻠﻛ ﺪﻧور ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻲ
ﺎﻫﺪﻧار ي
ﺷزﻮﻣآ ﻲ هﺎﮕﻧﺎﻣرد رد ﻲﻣ نﺎﺸﻧار
ﺪﻫد . ﺮﻔﻧ302 ) 4 / 60 (%
ا رد دﺪﺠﻣ رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﻳ
ﻦ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ﺎﻤﺗ ﻳ ﻞ ز ﻳ دﺎ ﺧ و ﻴﻠ ﻲ ز ﻳ دﺎ داد نﺎﺸﻧ ﺪﻧ
و ﺮﻔﻧ 312 ) 4 / 62 ﻣﻴ (%
ناﺰ ﺎﻋر ﻳ ﺖ تﺎﻜﻧ
ﻗﻼﺧا ﻲ ﺑﺎﺑطﺎﺒﺗرا ﻴ
رﺎﻤ ﺧار ﻴﻠ ﻲ ز ﻳ دﺎ زو ﻳ دﺎ ﺑﻴ نﺎ دﺮﻛ ﺪﻧ .
لوﺪﺟ 3 ﻊﻳزﻮﺗ: ﻓ شﺮﮕﻧﻖﻠﻄﻣوﻲﺒﺴﻧﻲﻧاواﺮ ﺑﻴ
نارﺎﻤ ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ ي ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﺑﻴ نﺎﺘﺳرﺎﻤ ﻬﺷ
ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ
ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﺑﺖﺒﺴﻧ ﻳ
نﺎ
ﻪﻳﻮﮔ ﺎﻫ دﺎﻳزودﺎﻳزﻲﻠﻴﺧ
ﻂﺳﻮﺘﻣ وﻢﻛ
ﻢﻛﻲﻠﻴﺧ
ﺮﻜﻓ ﻲﻣ ﺖﻳﺎﻋر ار رﺎﻤﻴﺑ ﺎﺑ طﺎﺒﺗرا ﻲﻗﻼﺧا تﺎﻜﻧ رﺪﻘﭼ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﻪﻛ ﺪﻴﻨﻛ ﻲﻣ
؟ﺪﻨﻨﻛ )
4 / 62 (%
312 ) 18 (%
90 ) 6 / 19 (%
98
ﺮﻜﻓ ﻲﻣ ﺖﻗوﺺﺼﺨﺘﻣﻚﺷﺰﭘ،نﺎﻳﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣمﺪﻋترﻮﺻردﺪﻴﻨﻛ ﺶﻴﺑ
ﺮﺗ صﺎﺼﺘﺧانارﺎﻤﻴﺑﻪﺑاري ﻲﻣ
؟ﺪﻫد )
4 / 55 (%
277 ) 8 / 25 (%
29 ) 8 / 18 (%
94
ﺖﻛرﺎﺸﻣورﻮﻀﺣ ﻪﻧﻮﮕﭼدﻮﺧيرﺎﻤﻴﺑنﺎﻣردوﺖﺒﻗاﺮﻣردﺖﻗدردارنﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد
ﻲﻣ
؟ﺪﻳراﺪﻨﭘ )
2 / 53 (%
266 ) 4 / 26 (%
32 ) 4 / 20 (%
102
راﺮﻗ ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ درﻮﻣ ﻪﻛ ﺎﻤﺷ نﺪﺑ زا يﻮﻀﻋ ﻲﻣ
؟دراد ﺶﻘﻧ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﺎﻤﺷ ﺖﻳﺎﺿر رد رﺪﻘﭼ دﺮﻴﮔ
) 4 / 48 (%
242 ) 27 (%
135 ) 6 / 24 (%
123
ﺮﻜﻓرﺪﻘﭼ ﻲﻣ ردﻲﻜﺷﺰﭘنﺎﻳﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﻛﺪﻴﻨﻛ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ
؟ﺖﺳايروﺮﺿﺎﻬﻧآيﺮﻴﮔدﺎﻳياﺮﺑﻲﺷزﻮﻣآي
) 8 / 69 (%
349 ) 2 / 17 (%
86 ) 13 (%
65
ﺪﻴﺘﺴﻧاﻮﺗ رﺪﻘﭼ نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻻاﺆﺳ
؟ﺪﻳﺮﻴﮕﺑ ﻲﻳﺎﻤﻨﻫار و ﺪﻳراﺬﮕﺑ نﺎﻴﻣ رد ﻚﺷﺰﭘ ﺎﺑ ﻞﻣﺎﻛ رﻮﻃ ﻪﺑ ار نﺎﺘﺗ
) 8 / 51 (%
259 ) 6 / 19 (%
98 ) 6 / 28 (%
143
؟ﺖﺳا رﺪﻘﭼ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻦﻳا ﻪﺑ دﺪﺠﻣ رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺎﻤﺷ ﻞﻳﺎﻤﺗ
) 4 / 60 (%
302 ) 6 / 19 (%
98 ) 20 (%
100
رد ﻠﺤﺗ ﻴ ﻞ ﺎﺘﻧ ﻳ ﺞ ﻞﻘﺘﺴﻣ ﻲﺗ نﻮﻣزآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ﺑﻴ
ﻦ
ﻣﻴ ﮕﻧﺎ ﻴ ﻦ رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ سﺎﺴﺣا هﺮﻤﻧ رﺎﻴﻌﻣ فاﺮﺤﻧا و
ﺷزﻮﻣآ ﺪﻧار رد ﻮﺠﺸﻧاد ﻲ
رد هﺎﮕﻧﺎﻣرد نز ﺲﻨﺟ ود
) 97 /
±0 41 / 3 دﺮﻣ و( )
±1 51 / 3 ﻔﺗ ( رﺎﻣآ توﺎ ي
رادﺎﻨﻌﻣ ي
دﻳ هﺪ ﺪﺸﻧ ) 3 / p=0 ( ﻨﭽﻤﻫ . ﻴ ﻦ رد هوﺮﮔ ﺎﻫ ي ﻨﺳ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻲ
رﺎﻣآ توﺎﻔﺗ ي
رادﺎﻨﻌﻣ ي ﺑﻴ ﻦ ﺎﻬﻧآسﺎﺴﺣا تاﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ﺷزﻮﻣآﺪﻧاررد ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣﻪﺑﺖﺒﺴﻧ ﻲ
ﺖﺷاﺪﻧدﻮﺟو
) 67 / p=0 ( ﺑﺎﻣا . ﻴ ﻦ زاﻊﻠﻄﻣداﺮﻓا هوﺮﮔودتاﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ هﺎﮕﻧﺎﻣرد رد
) 73 /
±0 81 / 3 ﻴﻏ و( ﺮ ﻊﻠﻄﻣ
) 1 /
±1 13 / 3 يرﺎﻣآتوﺎﻔﺗ ( ﺖﺒﺴﻧﺎﻬﻧآسﺎﺴﺣارد رادﺎﻨﻌﻣ
ﺷزﻮﻣآ ﺪﻧار رد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﻲ
دﻳ هﺪ ﺪﺷ ) 95 / , t=7
001 / p=0 ( ﺑﻴ . ﻦ داﺮﻓا هوﺮﮔ ود ي
ﺎﻤﺗ ﻪﻛ ﻳ ﻞ ﻪﺑ حﺮﺷ لﺎﺣ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻪﺑ نداد ي
ﺪﻨﺘﺷاد ﺲﻨﺟ ﻢﻫ )
98 / 0 22± / 3 و (
يداﺮﻓا ﻗﺮﻓ ﻪﻛ ﻲ اﺮﺑ ي ﺖﺷاﺪﻧ ﺎﻬﻧآ )
95 /
±0 73 / 3 توﺎﻔﺗ (
يرﺎﻣآ رادﺎﻨﻌﻣ ي رد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﺎﻬﻧآ سﺎﺴﺣا رد
ﺷزﻮﻣآ ﺪﻧار ﻲ
ﺖﺷاد دﻮﺟو )
84 / , t=5 001 / p=0 ﻤﻫ .(
ﻴ ﻦ
ﺘﻧ ﻴ ﻪﺠ ﺑﻴ ﻦ ﺮﮔ ود هو داﺮﻓا ي ﺎﻤﺗ ﻪﻛ ﻳ ﻞ ﺎﻌﻣ ﻪﺑ ﻳ ﻪﻨ نﺪﺷ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻂﺳﻮﺗ ي
ﺪﻨﺘﺷاد ﺲﻨﺟ ﻢﻫ )
93 /
±0 25 / 3 و (
يداﺮﻓا ﻗﺮﻓ ﻪﻛ ﻲ اﺮﺑ ي ﺖﺷاﺪﻧ ﺎﻬﻧآ )
±1 76 / 3 ﻴﻧ ( ﺰ راﺮﻜﺗ
ﺪﺷ ) 78 / , t=5 001 / p=0 (.
ﻨﭽﻤﻫ ﻴ ﻦ ﺑﻴ ﻦ ﺼﺤﺗ ﺎﺑ داﺮﻓا ﻴ
تﻼ سﺎﺴﺣا ﺮﻈﻧ زا ﻒﻠﺘﺨﻣ
ﺷزﻮﻣآ ﺪﻧار رد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﺎﻬﻧآ ﻲ
رﺎﻣآ توﺎﻔﺗ ي
رادﺎﻨﻌﻣ ي ﺖﺷاد دﻮﺟو )
72 / , f=2 04 / p=0
؛( نﻮﻣزآ
ﻘﻌﺗ ﻴﺒ ﻲ رﺎﻣآ توﺎﻔﺗ ﻪﻔﺷ ي
ﺑ رادﺎﻨﻌﻣ ﻴ
ﻦ د هوﺮﮔ ﻳ ﻢﻠﭙ )
13 /
±0 35 / 3 ﻴﻟ زاﺮﺗﻻﺎﺑ و ( ﺲﻧﺎﺴ
) 16 /
±0 8 / 3 داد نﺎﺸﻧ (
) 02 / p=0 رﺎﻣآ توﺎﻔﺗ .(
ي رادﺎﻨﻌﻣ ي ﺑﻴ ﻦ هﺮﻤﻧ ﻦﻴﮕﻧﺎﻴﻣ
ﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﺎﻬﻧآ سﺎﺴﺣا ﻪﻄﻴﺣ رﻮ
ﺷزﻮﻣآ ﺪﻧار رد ﻲ
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻞﻫﺎﺗ ﺖﻴﻌﺿو و
دﻮﺟو ﻞﻘﺘﺴﻣ ﻲﺗ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ
ﺖﺷاد ) 1 / , t=2 03 / p=0 (.
ﺚﺤﺑ ﻣ هﺪﺷ مﺎﺠﻧا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻴ
ﮕﻧﺎ ﻴ ﻦ ﺑ سﺎﺴﺣا هﺮﻤﻧ ﻴ
نارﺎﻤ
ﻪﻌﺟاﺮﻣ هﺪﻨﻨﻛ ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻪﺑ ﻳ
نﺎ
±1 46 / و دﻮﺑ 3 8 / 71 ﻴﺑ زا % نارﺎﻤ ﺪﻧور زا عﻮﻤﺠﻣ رد
حﺮﺷ لﺎﺣ يﺮﻴﮔ ﺎﻌﻣ و ﻳ ﻪﻨ ﺘﺣار سﺎﺴﺣا ﻲ
ﻲﻣ ﺪﻧدﺮﻛ .
ﻨﭽﻤﻫ ﻴ ﻦ 4 / 60 ﻪﺑ دﺪﺠﻣ ﻪﻌﺟاﺮﻣ ﻪﺑ داﺮﻓا % هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ ي
ﻬﺷ ﻴﺪ ﻔﻄﺼﻣ ﻲ ﻤﺧ ﻴﻨ ﻲ ﺎﻤﺗ ﻳ ﻞ ز ﻳ دﺎ ﺧ و ﻴﻠ ﻲ ز ﻳ دﺎ نﺎﺸﻧ
داد ﺪﻧ .
ﻣﻴ ناﺰ ﺎﺿر ﻳ ﺖ ﺘﺣار سﺎﺴﺣا و ﻲ
ﺑﻴ نارﺎﻤ ﺎﺘﻧ رد ﻳ ﺞ اﻳ ﻦ
ا رد ﻪﺑﺎﺸﻣ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﺎﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻳ
ناﺮ ز دوﺪﺣ ﺎﺗ ﻳ
دﺎ ي
ﻢﻫ ﻧاﻮﺧ ﻲ دراد دا . ﻳﺒ ﻲ ﺳرﺮﺑ رد نارﺎﻜﻤﻫ و ﻲ
دﻳ هﺎﮔﺪ
ﺑﻴ نارﺎﻤ ﻠﺧاد ﺶﺨﺑ ﻲ
ﺎﻫﺪﻧار ﺎﺑ طﺎﺒﺗرا رد ي
ﻟﺎﺑ ﻴﻨ ﻲ نﺎﺸﻧ
ﻣ ﻪﻛ ﺪﻧداد ﻴ
ناﺰ ﻲﻔﻨﻣ هﺎﮔﺪﻳد زا ﺶﻴﺑ نارﺎﻤﻴﺑ ﺖﺒﺜﻣ هﺎﮔﺪﻳد
ﺖﺳا نﺎﻧآ )
14 د فﺮﻃ زا .(
ﻳ ﺮﮕ ﻪﺘﻓﺎﻳ يﺎﻫ و ﺮﻫﺎﻣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ
ارﺎﻜﻤﻫ ﻪﻛدادنﺎﺸﻧن 90
ﺑﻴ % نارﺎﻤ ﻮﺠﺸﻧادرﻮﻀﺣزا ﻳ
نﺎ
ﺶﺨﺑرد ﺎﻫ
ي نﺎﺘﺳرﺎﻤﻴﺑ ﺎﻫ
ي ﺷزﻮﻣآ ﻲ ﺿار ﻲ ﺪﻨﺘﺴﻫ ) 15 .(
اﻳ ﻦ ﻣ رد توﺎﻔﺗ ﻴ
ناﺰ ﺎﺿر ﻳ ﺖ ﺑﻴ نارﺎﻤ ﺎﺷ ﻳﺪ ﻞﻴﻟد ﻪﺑ
ﻣ توﺎﻔﺘ ندﻮﺑ ﻂﻴﺤﻣ ﺶﻫوﮋﭘ ﻫﺎﮕﻧﺎﻣرد)
ﻲ ﺶﺨﺑ و ﺎﻫ ي
ﺮﺘﺴﺑ ي ﺪﺷﺎﺑ( ﺤﻣ رد . ﻴ ﻂ ﻫﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻲ
ﺑﻴ نارﺎﻤ تﺪﻣ ﻚﻳ رد
و ﺪﻨﺘﺴﻫ ﺮﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻳ ﻚﺷﺰﭘ رﺎﻴﺘﺧا رد هﺎﺗﻮﻛ رﺎﻴﺴﺑ نﺎﻣز ﻦﺘﻓﺮﮔ ﺮﺑ هوﻼﻋ هﺎﺗﻮﻛ ﻪﻠﺻﺎﻓ ﻦﻴﻤﻫ رد ﺪﻳﺎﺑ حﺮﺷ
لﺎﺣ و
دﻮﺷ ﻪﺘﻓﺮﮔ ﻢﻴﻤﺼﺗ رﺎﻤﻴﺑ ياﺮﺑ ،ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ مﺎﺠﻧا ﺮﻈﻧ ﻪﺑ .
ﻲﻣ ا ﺪﺳر ﻳ ﻦ ﺻﺮﻓ ﺖ ﺚﻋﺎﺑدوﺪﺤﻣ ﻲﻣ
نﺎﻣردﺮﻣا ﻪﻛ دﻮﺷ
ﻞﺧاﺪﺗشزﻮﻣآﺎﺑ ﺶﻴﺑ
ﺮﺗ ي و ﺪﺷﺎﺑﻪﺘﺷاد ﻲﻣ
ﻣ ﺪﻧاﻮﺗ ﻴ ناﺰ
ﺎﺿرﺎﻧ ﻳﺘ ﻲ ﺑﻴ نارﺎﻤ اﺰﻓا ار ﻳ ﺶ ﺪﻫد .
ﻋ رد ﻴ ﻦ ا لﺎﺣ ﻳ ﻦ ﻣﻴ ناﺰ ﺎﺿر ﻳ ﺖ ﺘﺣار و ﻲ ﺑﻴ نارﺎﻤ ﺖﺒﺴﻧ
ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﻳ
نﺎ ﺎﻘﻣ رد ﻳ ﻪﺴ ﺎﺑ ﺞﻳﺎﺘﻧ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ
ﺎﻫرﻮﺸﻛ ي توﺎﻔﺗﻒﻠﺘﺨﻣ ﺎﻫ
ﻪﺑﺎﺸﺗو ﺎﻫ ﻲﻳ نﺎﺸﻧار ﻲﻣ
ﺪﻫد .
ﻮﻛردنارﺎﻜﻤﻫوناوﺮﻣﻪﻌﻟﺎﻄﻣرد ﻳ
،ﺖ ﺑﻴ نارﺎﻤ
ًاﺮﺜﻛا ﺎﻣ ﻳ ﻞ
ﺳرﺮﺑ ﺪﻨﻧﺎﻣ ﻢﻴﻘﺘﺴﻣ ﺮﻴﻏ طﺎﺒﺗرا نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺎﺑ ﺪﻧدﻮﺑ ﻲ
هﺪﻧوﺮﭘ ﺷاد ﺎﻫ ﻪﺘ و ﺪﻨﺷﺎﺑ ﻢﻛ
ﺮﺗ ﻢﻴﻘﺘﺴﻣ طﺎﺒﺗرا ﻪﺑ ﻞﻳﺎﻤﺗ
ًﻼﺜﻣ و ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ ﻖﻳﺮﻃ زا حﺮﺷ
لﺎﺣ يﺮﻴﮔ ﺪﻨﺘﺷاد ) 16 رد .(
ﺳ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻴﺪ
رﻮﺳ رد ﺰﻴﻧ نارﺎﻜﻤﻫ و ﻦﺴﺣ ﻳ
،ﻪ 2 / 58 %
ﺑﻴ نارﺎﻤ ) 17 ﻛ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ردو ( ﻴ
ودﻮ ي ﭼاﺮﻛرد نارﺎﻜﻤﻫو ﻲ
،
42 زا % ﺑﻴ نارﺎﻤ ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﺎﺑ ﻳ
نﺎ ﺪﻧدﻮﺑ ﻖﻓاﻮﻣ )
18 .(
رادﻮﭼ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻪﻛﺖﺳا ﻲﻟﺎﺣ رد ﻦﻳا ي
،نﺪﻨﻟ رد 68
%
داﺮﻓا ) 19 ﻟاﺮﺘﺳا رد نارﺎﻜﻤﻫ و ﺮﻣرﺎﻓ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد و ( ﻴ
،ﺎ
3 / 90 داﺮﻓا % ) 20 ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﺎﺑ ( ﻳ
نﺎ ﻠﻜﺸﻣ ﻲ ﺪﻨﺘﺷاﺪﻧ .
ور ﺮﺑ ﺶﻧارﺎﻜﻤﻫ و لﺎﻣ ﻪﻛ يروﺮﻣ رد ﺖﻳﺎﻬﻧ رد ي
ﺗﻻﺎﻘﻣ ﻲ
هزﺎﺑ رد ﺎﺗ1990
ﻟﻮﺒﻘﻣ ،ﺪﻧدﻮﺑ هداد مﺎﺠﻧا ﺪﻨﻠﻫ رد2010 ﻴ
ﺖ
ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻳ
نﺎ هزﺎﺑ رد 83
ﻟا % ﻲ 98 راﺮﻗ %
ﺖﺷاد ) 21 نﺎﻤﻫ .(
ﻪﻧﻮﮔ ﺎﺘﻧ ،ﺖﺳا دﻮﻬﺸﻣ ﻪﻛ ﻳ
ﺞ ﺖﺳد ﻪﺑ
ﺑﺮﻏ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ رد هﺪﻣآ ﻲ
ﻠﮕﻧا) ﻴ
،ﺲ ﻟاﺮﺘﺳا و ﺪﻨﻠﻫ ﻴﺎ
اراد ( ي
ﺬﭘ ﺪﺻرد ﻳ
شﺮ ﺎﺘﻧ زا ﺮﺗﻻﺎﺑ ﻳ
ﺞ ﺎﺘﻧ و ﺎﻣ ﻳ
ﺞ رد ﻞﺻﺎﺣ
ﻗﺮﺷ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻲ
ﻮﻛ) ﻳ
،ﺖ رﻮﺳ ﻳﻪ ﺪﻨﻫ و ﻢﻛ ( ﺮﺗ دﺰﻧ و ﻳ ﻚ ﻪﺑ
ﺘﻧ ﻴ ﻪﺠ ﻣ ﻪﻛ دﻮﺑ ﺎﻣ ﻲ
ﺪﻧاﻮﺗ نﺎﺸﻧ هﺪﻨﻫد ﺮﻴﺛﺄﺗ تا ﮕﻨﻫﺮﻓ ﻲ -
دﻳ ﻨ ﻲ ا رد ﻳ ﻦ ﻪﻟﺄﺴﻣ ﺪﺷﺎﺑ هوﻼﻋﻪﺑ . نﺎﻤﻫ
رﻮﻃ ﺎﺘﻧردﻪﻛ ﻳ
ﺞ
اﻳ ﻦ ﺑ ندﻮﺑ ﻊﻠﻄﻣﺪﺷ هدادنﺎﺸﻧﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻴ
نارﺎﻤ رﻮﻀﺣزا
ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ ﺮﺗﻻﺎﺑ تﻼﻴﺼﺤﺗ ﺢﻄﺳ و ﻲﻣ
ﺚﻋﺎﺑ ﺪﻧاﻮﺗ
اﺰﻓا ﻳ ﺶ ﻣﻴ ناﺰ ﺎﺿر ﻳ ﺖ دﻮﺷ نﺎﻧآ اﺮﺑﺎﻨﺑ .
ﻳ ﻦ ﺎﺷ ﻳﺪ
توﺎﻔﺗ ﺎﻫ ي عﻼﻃا ﺎﺑ دﻮﺟﻮﻣ ﻧﺎﺳر
ﻲ ﺑ ﻪﺑ ﻴ نارﺎﻤ اﺮﺑ ي ﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻮ
تﻼﻴﺼﺤﺗ و ﻲﻫﺎﮔآ ﺢﻄﺳ ناﺰﻴﻣ و
ﺎﻫرﻮﺸﻛ رد نارﺎﻤﻴﺑ ي
ﺟﻮﺗ ﻞﺑﺎﻗ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻴﻪ
ﺪﺷﺎﺑ .
ﺪﺷ هداد نﺎﺸﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا رد ﻦﻴﻨﭽﻤﻫ 75
رد داﺮﻓا %
ﺗرﻮﺻ ﻲ ﻮﺠﺸﻧاد شزﻮﻣآﺮﻣا ﻪﺑ ﺪﻧﻮﺷ ﻊﻠﻄﻣ ﻪﻛ ﻳ
نﺎ ﻚﻤﻛ
هدﻮﻤﻧ ﺪﻧا ﻲﺘﺣار سﺎﺴﺣا ﺶﻴﺑ
ﺮﺗ ي ﻲﻣ ﺪﻨﻨﻛ ﻪﺑ ﻦﻳاﺮﺑﺎﻨﺑ .
ﺮﻈﻧ ﻲﻣ ﺑﺮﮔاﻪﻛﺪﺳر ﻴ
نارﺎﻤ ﻤﻫا ﻴ ﺖ ﺎﭘﺮﺳشزﻮﻣآ ﻲﻳ
ردار
آ نﺎﻜﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ ﻳ
هﺪﻨ ﺪﻨﻨﻛ كرد
، ﺖﻛرﺎﺸﻣ ﺶﻴﺑ
ﺮﺗ ي
ﺖﺷاد ﺪﻨﻫاﻮﺧ اﻳ .
ﻦ ﺎﺑ ﻢﻬﻣ عﻼﻃا ﻲﻧﺎﺳر ﺑ ﻪﺑ ﺐﺳﺎﻨﻣ ﻴ
نارﺎﻤ
ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ﻳ
نﺎ ﻜﺷﺰﭘ ﻲ و ﻳﺎ نﺪﻧﺎﺒﺴﭼ
ﺖﻠﻔﻤﭘ ﺎﻫ ي ﺷزﻮﻣآ ﻲ رﺎﻈﺘﻧا قﺎﺗا رد هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ ﻖﻘﺤﺗ ،
ﻲﻣ ﻳ ﺪﺑﺎ .
زا ﺎﺑ نارﺎﻤﻴﺑ ﻲﺘﺣار ﺶﻳاﺰﻓا ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا ﺮﮕﻳد ﺞﻳﺎﺘﻧ
حﺮﺷ لﺎﺣ يﺮﻴﮔ ﺲﻨﺟﻢﻫﻂﺳﻮﺗنﺪﺷﻪﻨﻳﺎﻌﻣو ﻲﻣ
وﺪﺷﺎﺑ
ﻦﻴﻨﭽﻤﻫ 2 / 75 ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ طﺮﺷ ﻪﺑ نارﺎﻤﻴﺑ زا% ﻳ
نﺎ ﻢﻫ
ﮕﺘﺴﺑ و ﺲﻨﺟ ﻲ
ﺎﻌﻣ درﻮﻣ ﻮﻀﻋ ﻪﺑ ﻳ
ﻪﻨ ﺎﻤﺗ ﻳ ﻞ
رﻮﻀﺣ ﻪﺑ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ ﺪﻨﺘﺷاد ﻄﻣ رد .
رادﻮﭼ ﻪﻌﻟﺎ ي
رد ،ﺰﻴﻧ 5
/ 21
ﺣ هزﺎﺟا دراﻮﻣ ﺪﺻرد رﻮﻀ
ﺣﻮﺠﺸﻧاد ﻴ
ﻦ ﺎﻌﻣ ﻳ ﻪﻨ ﮕﺘﺴﺑ ﻲ
ﺴﻨﺟﻪﺑ ﻴ ﺖ وﻮﺠﺸﻧاد ﻮﻀﻋ
ﺎﻌﻣدرﻮﻣ ﻳ
ﻪﻨ ﺖﺷاد ) 19 .(
ﺎﺘﻧ ﻦﻳا عﻮﻤﺠﻣ زا ﻳ
ﺞ ﻲﻣ ﻨﭼ ناﻮﺗ ﻴ ﻦ رد ﻪﻛ دﻮﻤﻧ ﺖﺷادﺮﺑ
ﺎﻋر ﻲﻫﺎﮕﻧﺎﻣرد شزﻮﻣآ ﻳ
ﺖ ﮕﻧﺎﻣﺮﺤﻣ ﻲ
ﺮﺣ ﻆﻔﺣ و ﻳ
ﻢ
ﺻﻮﺼﺧ ﻲ ا داﺮﻓ و مﺎﮕﻨﻫ ﻳ ﺰ ﻳ ﺖ
،دراد ﺖﻴﻤﻫا دﻮﺒﻬﺑ ﺎﺑ ﻪﻛ
ﺎﻀﻓ ي ﻓﻴ ﺰ ﻳﻜ ﻲ قﺎﺗا و ﺎﻫ ي ﺎﻌﻣ ﻳ ﻪﻨ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ا نﺎﻜﻣا ﻳ ﻦ
ﻢﻫاﺮﻓﺮﻣا ﻲﻣ
ددﺮﮔ .
زا ﺖﻳدوﺪﺤﻣ ﺎﻫ
سﺎﺳا ﺮﺑ ﺞﻳﺎﺘﻧ ﻚﻴﻜﻔﺗ مﺪﻋ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﻳا ي
هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﺎﻫ
ﻲﺳرﺮﺑمﺪﻋوﺖﺳاﻲﺳرﺮﺑدرﻮﻣي ﺮﻴﺛﺄﺗ
عﻮﻧ
رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ نارﺎﻤﻴﺑ شﺮﮕﻧ و سﺎﺴﺣا ﺮﺑ يرﺎﻤﻴﺑ ﺖﺳا ﻲﺷزﻮﻣآ يﺎﻫﺪﻧار رد نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد ﺮﻈﻧ ﻪﺑ .
ﻲﻣ ﺪﺳر
ﻪﻌﺟاﺮﻣ نارﺎﻤﻴﺑ ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ ﻪﻛ هﺪﻨﻨﻛ
زا ﻲﺧﺮﺑ ﻪﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ
ﮕﻧﺎﻣرد ﺪﻨﻧﺎﻣ هﺎ
ﻲﻠﺧاد وﻢﺸﭼ ﺲﻨﺠﻤﻫ يﻮﺠﺸﻧاد ﻂﺳﻮﺗ
وﻪﺘﺷاﺪﻧﺮﮕﻳﺪﻜﻳ ﺎﺑﻲﺗوﺎﻔﺗ ﻲﻤﻧ
ﻪﺘﺷادﻲﺗوﺎﻔﺘﻣﺞﻳﺎﺘﻧﺪﻧاﻮﺗ
ﺪﺷﺎﺑ
؛ ﻂﻳاﺮﺷﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗﺎﺑيژﻮﻟوراﺎﻳونﺎﻧزهﺎﮕﻧﺎﻣردﺎﻣا
هﮋﻳو ﻲﮕﻨﻫﺮﻓ ﻂﻳاﺮﺷ و ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ صﺎﺧ ﻲﻣ ،
اﻮﺗ ﺞﻳﺎﺘﻧ ﺖﺴﻧ
ﻦﻳافﺬﺣﺎﺑﻪﻛﺪﺷﺎﺑﻪﺘﺷادﻲﺗوﺎﻔﺘﻣ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ ﺪﺷﻲﻌﺳ
ﻫ ﻪﻛ ﻮﺷ مﺎﺠﻧا يزﺎﺳ نﺎﺴﻤ د
.
زا ﺖﻳدوﺪﺤﻣ ﺮﮕﻳد ﺎﻫ
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ي
ﻲﻓدﺎﺼﺗ بﺎﺨﺘﻧا مﺪﻋ
و نارﺎﻤﻴﺑ هﺎﮕﻧﺎﻣرد
ﺎﻫ ﻲﺷزﻮﻣآ ي ﻪﻛ دﻮﺑ
ترﺪﻗ
ﻢﻴﻤﻌﺗ دادﺪﻫاﻮﺧﺶﻫﺎﻛارﺞﻳﺎﺘﻧيﺮﻳﺬﭘ .
ﻪﺠﻴﺘﻧ يﺮﻴﮔ
نﺎﻜﺷﺰﭘ ﺖﻴﺑﺮﺗ ياﺮﺑﻲﻳﺎﭘﺮﺳ شزﻮﻣآ ﺖﻴﻤﻫاﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻦﻳا رد نﺎﻧآ ﺖﻛرﺎﺸﻣ ياﺮﺑ نارﺎﻤﻴﺑ ﺖﻳﺎﺿر موﺰﻟ و هﺪﻨﻳآ لﺎﻤﻋا هﮋﻳوﻪﺟﻮﺗ ﻲﺷزﻮﻣآ ﻪﺻﺮﻋ ﻦﻳا ﻪﺑ ﺖﺳا مزﻻ ﺮﻣا دﻮﺷ زا ﺶﻴﺑ . 70
ﺪﻧور زا نارﺎﻤﻴﺑ زا % حﺮﺷ
لﺎﺣ يﺮﻴﮔ و
ﺪﻨﺘﺷاد ﻲﺘﺣار سﺎﺴﺣا ﻪﻨﻳﺎﻌﻣ ﻣ و
ﻲ ناﻮﺗ رﻮﻀﺣ ﺖﻔﮔ
ﻮﺠﺸﻧاد ﻳ نﺎ ﺰﭘ ﻜﺷ ﻲ آﺮﻓ رد ﻳ ﺪﻨ ﺑ ﺮﻈﻧ زا نﺎﻣرد ﻴ
نارﺎﻤ ﺎﺗ هدﻮﺑ لﻮﺒﻗ درﻮﻣ يدﺎﻳز ﺪﺣ ﺖﺳا
؛ ا ﺎﻣا ﻳ ﻦ ﻟﻮﺒﻘﻣ ﻴ ﺖ ﺎﺑ
و ﻮﺠﺸﻧاد رﻮﻀﺣ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ نارﺎﻤﻴﺑ ﻲﻫﺎﮔآ ﺶﻳاﺰﻓا ﺪﻴﻛﺄﺗ
ﻢﻳﺮﺣ ﺖﻳﺎﻋر و نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد شزﻮﻣآ رد نﺎﻧآ ﺶﻘﻧ ﺮﺑ نارﺎﻤﻴﺑ ﻲﮕﻧﺎﻣﺮﺤﻣ و ﻲﺻﻮﺼﺧ ﺶﻴﺑ
ﺮﺗ ﺪﺷ ﺪﻫاﻮﺧ اﺬﻟ .
ﻲﺷزﻮﻣآيﺎﻫﺪﻧارمﺎﮕﻨﻫردﺖﺳامزﻻ ﻪﺟﻮﺗدراﻮﻣﻦﻳاﻪﺑ
ﺶﻴﺑ ﺮﺗ ﻦﻳا رد ﺪﻴﺗﺎﺳا و نﺎﻳﻮﺠﺸﻧاد و ددﺮﮔ فﻮﻄﻌﻣ ي
ﺪﻧدﺮﮔ ﻪﻴﺟﻮﺗ طﺎﺒﺗرا .
ﻲﻧادرﺪﻗ
زااردﻮﺧﻲﻧادرﺪﻗوﺮﻜﺸﺗﺐﺗاﺮﻣ ﻪﻠﻴﺳو ﻦﻳﺪﺑﺮﮕﺸﻫوﮋﭘ هﺎﮕﻧﺎﻣرد ﻞﻨﺳﺮﭘ ﻲﻔﻄﺼﻣﺪﻴﻬﺷنﺎﺘﺳرﺎﻤﻴﺑ ﻲﺼﺼﺨﺗيﺎﻫ
ﻪﻴﻠﻛوﻲﻨﻴﻤﺧ درادﻲﻣزاﺮﺑانارﺎﻤﻴﺑ
.
ﺎﻨﻣ ﺑ ﻊ
1. Spencer J. ABC of learning and teaching in medicne:learning and teaching in the clinical environment.
BMJ. 2003;326.
2. Harden RN, Dent JA. A Practical Guide for Medical Teachers: China: Churchil Livingstone; 2005.
3. Anderson WA, Carline JD, Ambrozy DM, Irby DM. Faculty development for ambulatory care education.
Acad Med. 1997;72(12):1072-5.
4. Kurth RJ, Irigoyen MM, Schmidt HJ. Structuring student learning in the primary care setting: where is the evidence? J Eval Clin Prac. 2001;7(3):325-33.
5. Dent JA. AMEE Guide No 26: clinical teaching in ambulatory care settings: making the most of learning opportunities with outpatients. Medical Teach. 2005;27(4):302-15.
6. Gaberson K, Qermann M. clinical teaching strategies in nursing. NewYork: Springer Publisher company; 2010.
7. Waterbury J. Refuting patients obligations to clinical training: a critical analysis of the arguments for an obligation of patients to participate in the clinical education of medical students. MED EDU. 2001;35:286-94.
8. Weinholtz D, Edwards JC. Teaching during rounds: a handbook for attending physicians and residents:
Johns Hopkins Univ Pr; 1992.
9. Thomas E, Hafler J, Woo B. The patients experience of being interviwed by first-year medical students.
Medical teacher. 1999;21(3):311-4.
10. Stacy R, Spencer J. Patients as teachers: a qualitative study of patients views on their role in a community based undergraduate project. MED EDU. 1999;33:688-94.
11. Oflynn N, Spencer J, Jones R. consent and confidentiality in teaching in general practice: survay of patients' views on presence of students. BMJ. 1997;315:1138-41.
12. Lynoe N, Sandlond M, Westberg K, Duchek M. Informed consent in clinical training-patient experinces and motives for participating. MED EDU. 1998;32:465-71.
13. Benson J, Quince T, Hibble A, Fanshowe T, Emery J. Impact on patients of expanded, general practice based, student teaching: observational and qualitative study. BMJ. 2005;online first bmj.com.
14. Adibi P Anjavian MR. The Clinical Rounds on Patients’ Bedside in Internal Ward from Patients’
Viewpoints. Iranian Journal of Medical Education. 2006;6(1):15-21.
15. Karger Maher MH, Barzegar M. Patients’ attitude toward the presence of students in teaching wards at teaching hospitals of Tabriz University of Medical Sciences at summer of 2000. Iranian Journal of Medical Education. 2002;2(0):32-3.
16. Marwan Y, Al-Saddique M, Hassan A, Karim J, Al-Saleh M. Are medical students accepted by patients in teaching hospitals? Medical education online. 2012;17.
17. Sayed-Hassan RM, Bashour HN, Koudsi AY. Patient attitudes towards medical students at Damascus University teaching hospitals. BMC medical education. 2012;12(1):13.
18. Qidwai W, Dhanani R, Khan F. Implications for the practice of a patient expectation and satisfaction survey, at a teaching hospital in Karachi, Pakistan. JOURNAL-PAKISTAN MEDICAL ASSOCIATION.
2003;53(3):122-4.
19. Choudhury TR, Moosa AA, Cushing A, Bestwick J. Patients' attitudes towards the presence of medical students during consultations. Medical teacher. 2006;28(7):e198-e203.
20. Farmer EA, Vnuk A, Salisbury K. Patients' views on the training of medical students in Australian general practice settings. Australian family physician. 2004;33(4):281.
21. Mol S, Peelen J, Kuyvenhoven M. Patients' views on student participation in general practice consultations: A comprehensive review. Medical teacher. 2011;33(7):e397-e400.
Patients’ Attitude and Feeling toward the Presence of Medical Students in Shahid Mostafa Khomeini Educational Clinics
Poopak Izadi1, Ashraf Pirasteh2, Ali Shojaienejad3, Athar Omid4 Abstract
Introduction: Patients are cornerstone of ambulatory teaching of medical students in clinics worldwide.
Patient’s attitude and feeling towards the service they receive grounds for an increase in patients’
collaboration and consequently the quality of students’ clinical education. The aim of this study is to assess patient’s attitude and feeling toward the presence of medical students in educational clinics of Shahid Mostsfa Khomeini hospital.
Methods: This descriptive cross-sectional study was performed on 502 patients who visited 8 educational clinics of Shahid Mostafa Khomeini hospital in year 2013 who were selected through convenience sampling.
Data was gathered using a researcher-made questionnaire. Face and content validity of the questionnaire as well as its reliability were confirmed using Chronbach’s Alpha (α=0.75). Statistical data analysis was performed using t-test and ANOVA.
Results: Mean score of patients’ feeling toward presence of medical students was 3.46±1 out of 5 total scores. In overall, 71.8% of patients were relaxed during history taking and examination by students. There was a significant statistical difference between mean and standard deviation of the feelings of patients informed about presence of students (3.81±0.73) and those non-informed (3.13±1.1) patients about negotiation (p=0.001, t=7.95). A significant difference was also observed between mean and standard deviation of the feelings of the patients toward examination and history taking by physicians of opposite gender (3.76±1) or the same gender (3.25±0.93) (p=0.001).
Conclusion: In general, patient’s felt comfortable about presence of medical students during history taking and examination. But in case of being further informed about presence of students and emphasis on their role on students’ training as well as being guaranteed about their privacy, this feeling will be increased among patients.
Keywords: Attitude, patients’ feeling, medical students, outpatient education, clinical education.
Addresses:
1 Assistant Professor, Department of Otolaryngology, School of Medicine, Shahed University, Tehran, Iran.
E-mail: [email protected]
2 Assistant Professor, Department of Community Medicine, School of Medicine, Shahed University, Tehran, Iran. E-mail: [email protected]
3 General Practitioner, Shahed University, Tehran, Iran. E-mail: [email protected]
4 () Ph.D. Student, Department of Medical Education, Medical Education Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. E-mail: [email protected]
