A 物質・

エネルギー に学ぶ

物質やエネルギーなど の対象の特徴や変化に伴 う現象や働きを，何度も 人為的に再現して調べる ことができる

○ビー玉コースター

〇ペットボトルロケット

〇てこの原理

〇風の力を利用した車，パ ラシュートなど

Ｂ 生命・

地球に 学ぶ

子供が生活者として主 体 的 に 生 活 環 境 に 関 わ り，生活環境とよりよい 関係をもつことができる

〇生物の飼育・栽培・観察

〇身近な自然の実態調査

（川，森，空気など）

〇環境問題

〇自然災害，防災・減災

Ｃ

テクノロジー・

エンジニア リングに学ぶ

プ ロ グ ラ ミ ン グ な ど を 使 っ た も の づくりができる

最 新 技 術 の 仕 組 みがわかる

〇ブロック遊び

〇ロボット作り

〇プログラミングを 用いた車，ドローン

○AI のアプリ，AI を 活用した最新機器 (3) 各学年の内容構成と系統

上記の内容構成と学習対象や活動条件を生かした学年 の系統性について，次のように考えている（表２）。

【表２ 各学年の内容構成】

低学年 中学年 高学年 A

物質・エ ネ ル ギ ー に学ぶ

自 然 や 物 を使う

・光遊び

・音遊び

・風遊び

内容構成としては，現行の理 科の内容「物質・エネルギー」

に準じる。内容精選については，

削減・削除を中心に移行や統合，

追加を図る。

Ｂ 生命・

自然

・飼育

内容構成としては，現行の理 科の内容「生命・地球」に準じ

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学習指導要領

地球に 学ぶ

・栽培

・観察

る。内容精選については，削減・

削除を中心に統合を図るととも に，自然災害の原因，防災・減 災の視点で再構成，追加を図る。

Ｃ

テ ク ノ ロ ジ ー・エンジニア リングに学ぶ

具体操作 順 次 処 理 の基礎

具体的操作

→ 抽 象 的 操 作へ 分岐処理 反復処理

・プログラムの 開発や提案

・実際の社会問 題の解決

４ 各学年の内容

〔第１学年〕

【Ａ 物質・エネルギーに学ぶ】

ア よく飛ぶ工作物を作って遊びたいという思い をもち，材質や作り方を工夫しながら，何度も 飛ばして遊ぶ活動を通して風エネルギーについ て理解する。

イ 影踏みをしたり，光を反射させたりして遊ぶ 活動を通して，日光と光の共通点や差違点につ いて理解する。

ウ 水で遊びたいという思いをもち，押し方や水 の出口を工夫しながら，水がでるおもちゃで遊 ぶことを通して，強く押すと水が遠くに飛ぶこ とから，作用・反作用について理解する。

エ 材質や形状を作り変え，その違いや共通点を 調べる活動を通して，音が生まれる仕組みやそ の伝わり方によって，聞こえる音が変わること を理解する。

【Ｂ 生命・地球に学ぶ】

オ 学校の近くにある自然公園を探検して遊びた いという思いをもち，不思議なものや面白い自 然のものを探して遊ぶことを通して，季節によ って，生育する植物が違うことや自然の様子が 変わることについて理解する。

カ 生物を飼育したり，様子の変化を観察したり することを通して，生物には命があることや生 物の成長について理解する。

【Ｃ テクノロジー・エンジニアリングに学ぶ】

キ 立体物を組み合わせていろいろなものを組み 合わせて遊びたいという思いをもち，何度も組 み合わせて遊ぶことを通して，物と物を組み合 わせると，違う形になることについて理解する。

〔第２学年〕

【Ａ 物質・エネルギーに学ぶ】

ア 舞い落ちる対象をねらいに沿った動きにする ために，材料を変えて作ったり，様子を比較し たりすることを通して，風エネルギーの存在や

滞空時間と風の力の関係について理解する。

イ 光の進み方の変化を調べることを通して，光 の直進性や光の屈折という光の性質について理 解する。

ウ 回路の途中に対象を入れることで，豆電球が 点灯したり，しなかったりすることに問いをも ち，様々なものを回路の中に入れ，豆電球の光 り方を比べることを通して，物には電気を通す 物と通さない物があることを理解する。

エ 透明な色水とそうでない水の違いに問いをも ち，いろいろなものを水にものを溶かし，色や 溶け方など様子の違いを観察することを通して，

色を混ぜる楽しさに気付き，溶かすものによっ て混ざり方が違うことを理解する。

【Ｂ 生命・地球に学ぶ】

オ 季節の動植物を調査することを通して，季節 に応じた生き物の過ごし方や，種類によって違 いがあることについて理解する。

カ 複数の生物と比較しながら飼育したり，様子 の変化を観察したりすることを通して，生物に は同じような生長の仕方や独自の生長の仕方が あることについて理解する。

【Ｃ テクノロジー・エンジニアリングに学ぶ】

キ ねらいに沿う動きになるように，コマンドを 組み合わせたり，組み合わせを何度も変えたり することを通して，プログラムの繰り返しや順 番などの手順について理解する。

〔第３学年〕

【Ａ 物質・エネルギーに学ぶ】

ア より速く動かすことをねらい，風力で動く対 象の帆の形を改良し時間を計測したり，動きや 速さを比較したりすることを通して，風エネル ギーが物を動かす，エネルギーの変換について 理解する。

イ 磁石で引き付けるものとそうでないものを比 べたり，その力について調べることを通して，

鉄製の物を引き付けるエネルギーの捉え方につ いて理解する。

ウ 身近な材料やものを使ったものづくりを通し て，身近なものをつなぎ合わせれば，電流が流 れることでものが動く仕組みや生活における便 利性について理解する。

エ いろいろな物の重さを比べたり，材質・大き さなどに着目して比べたりすることを通して，

粒子の存在や材質による違いについて理解する。

【Ｂ 生命・地球に学ぶ】

オ 身の回りの生物やその周辺の環境について調 査することを通して，身の回りの生物と環境と の関わり自然環境を守る活動について理解する。

技能面を中心に

カ 学校の生物や植物の生育の実態について調査 したり，よりよくするための活動をしたりする ことを通して，学校の自然環境のよさや問題，

その改善計画について理解する。

キ 地球と月，太陽の位置や動きについて継続し て調査し，共通点や差違点を明らかにすること を通して，３つの関係性について理解する。

【Ｃ テクノロジー・エンジニアリングに学ぶ】

ク ねらいに沿う動きになるように，コマンドを 試行錯誤しながら複数組み合わせることを通し て， 手続きや順序， コマンドの組合わせにより，

動きをデータ記録しながら動かす方法を理解す る。

ケ ねらった動きになるように，回路の仕組みを 利用し，試行錯誤しながら，自分の思い通りの 道具を作成することができる。

〔第４学年〕

【Ａ 物質・エネルギーに学ぶ】

ア 乾電池の数やつなぎ方を変えることで，プロ ペラの様子を比較したり，その要因を調べたり することを通して，エネルギーの変換と保存に 気付き，電流の大きさや向きなどの電気の性質 について理解する。

イ 巻数や乾電池の数を変えながら，電磁石の力 について様々な方法で調べることを通して，エ ネルギーの変換と保存に気付き，電流がつくる 磁力などの電気の性質について理解する。

ウ 空気，水，金属の温度変化と体積の関係を比 べながら調べることを通して，粒子のもつエネ ルギーに気付き，温度変化させたときの体積変 化について理解する。

エ 自分なりの方法で，虹を再現する活動を通し て，光の反射や屈折という性質を理解する。

オ ２つのレンズの焦点距離や度数を基に，もの がより大きく見える仕組みを調べる中で，レン ズの特徴やレンズを通したものの見え方を理解 する。

【Ｂ 生命・地球に学ぶ】

カ 植物の神秘さや不思議について調査したり，

仮説をもって環境保全に取り組んだりすること を通して，生物の連続性や自分にできる環境保 全について考え，その価値について理解する。

キ 植物の葉の形状や色の変化を調べる中で，季 節の変化における植物の形態の変化やその理由 を理解する。

ク 空の事象を観察する中で，季節や時刻におけ る見え方の変化やその理由を理解する。

【Ｃ テクノロジー・エンジニアリングに学ぶ】

ケ ねらいに沿う動きになるように，コマンドを

試行錯誤しながら複数組み合わせることを通し て， 手続きや順序， コマンドの組合わせにより， 動きをデータ記録しながら動かす方法を理解す る。

〔第５学年〕

【Ａ 物質・エネルギーに学ぶ】

ア てこの原理がどのように利用されているの， 仮説をもち，様々道具の条件を制御しながら， 手応えや動かす距離の変化を調べることを通し て，一方が大きくなると，もう一方が小さくな るという仕事の原理について理解する。 イ 転がる対象の重さや転がす高さを変え，条件

を制御しながら，仮説の基動きや距離などを調 べることを通して，ものが動く仕みや動くもの にはエネルギーがあるという性質，そのエネル ギーを使って他のものを動かすという働きにつ いて理解する。

ウ より遠くへ飛ばすことをねらい，仮説の基， 打ち上がる対象の飛び方や水・空気の量のデー タを集めたり，分析したりすることを通して， ものが飛ぶ仕組み，水と空気のエネルギーの違 いやその関係について理解する。

エ 複数の対象を水に溶かし，様子を観察したり， 仮説の基，水溶液を調べたりすることを通して， 溶けた後の水中の粒子の結合，粒子の保存性に ついて理解する。

オ より多くの鉄を持ち上げるために，回路のつ なぎ方を変えたり，回路を流れる電流の大きさ を調べたりすることを通して，電流の流れが磁 力に変わることについて理解する。

【Ｂ 生命・地球に学ぶ】

カ 植物の発芽から結実までの過程，生物と環境 について仮説の基条件を制御して検証すること を通して，生命の連続の神秘に気付き，自分に できる環境保全について理解する。

キ 生命の循環について調査したり，仮説の基環 境を再現したりすることを通して，生物の共存 の大切さに気付き，自分との関わりについて考 え，その価値を理解する。

ク 台風が起こる原因や台風がもたらす被害につ いて調査することを通して，雨や風と流れる水 の働きが引き起こす自然災害の原因や防災につ いて考え，その価値を理解する。

【Ｃ テクノロジー・エンジニアリングに学ぶ】 ケ 目的に合ったシステムになるように，ＡＩや

プログラミングを試行錯誤しながら，組み合わ せることを通して，日常生活や社会で実用化さ れつつあるテクノロジーの仕組みを理解する。

〔第６学年〕

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