令 和 ４ 年 度 桜 台 小 学 校 の 学 校 経 営
１ 経 営 方 針 ～ 安 全 安 心 ・ 信 頼 ・ 連 携 ～
○ こ れ か ら の 社 会 を 生 き 抜 く 力 を 育 て る た め 、 家 庭 ・ 地 域 ・ 関 係 機 関 と 連 携 し 、 チ ー ム 桜 台 小 と し て 教 育 に 当 た る 。
○ 子 供 、 保 護 者 そ し て 地 域 か ら 安 全 ・ 安 心 で 信 頼 さ れ る こ と が 学 校 教 育 の 土 台 と 捉 え 、 教 職 員 の 使 命 感 ・ 責 任 感 を 確 固 た る も の に し 、 信 頼 さ れ る 学 校 づ く り を 行 う 。 ２ 学 校 教 育 目 標
自 ら 学 び 心 豊 か で た く ま し い 子 を 育 て る
【 め ざ す 児 童 の 姿 】 「 知 ・ 徳 ・ 体 」 の バ ラ ン ス の 取 れ た 児 童 の 育 成
（ １ ） 自 ら 学 ぶ 子 学 習 意 欲 の 向 上 ～ 明 る く 学 ぶ 考 え る ～
○ 自 ら 疑 問 を も ち 、 進 ん で 学 習 す る 子
○ 思 考 力 、 表 現 力 の あ る 子
○ 基 礎 ・ 基 本 が 身 に つ い て い る 子
（ ２ ） 心 豊 か な 子 「 心 あ っ た か 宣 言 」 の 徹 底 ～ 仲 良 く や さ し く 助 け 合 う ～
○ 相 手 の 立 場 に な っ て 考 え 、 思 い や り の 心 を も つ 子
○ 正 義 感 が あ り 、 ル ー ル を 守 る 子
○ 感 動 で き る 子
（ ３ ） た く ま し い 子 自 分 の こ と は 自 分 で ～ 鍛 え て 共 に 実 る ～
○ 運 動 に 親 し み 、 心 身 と も に 健 康 な 子
○ あ き ら め ず 、 努 力 す る 子
○ 自 分 の 命 は 自 分 で 守 る 子
【 め ざ す 学 校 の 姿 】
（ １ ） 安 全 ・ 安 心 な 学 校
○ 学 校 、 保 護 者 、 地 域 が 連 携 し て 安 全 ・ 安 心 な 環 境 を つ く る 学 校
○ 災 害 、 事 故 、 不 審 者 か ら 自 分 を 守 る 児 童 を 育 て る 学 校
（ ２ ） 地 域 か ら 信 頼 さ れ る 学 校
○ 家 庭 、 地 域 と と も に 子 ど も を 育 て る 学 校
○ 積 極 的 に 情 報 を 発 信 し 、 理 解 さ れ る 学 校
（ ３ ） 活 気 の あ る 学 校
○ 挨 拶 の 声 が 聞 こ え る 学 校
○ 子 ど も た ち が 進 ん で 活 動 す る 学 校
（ ４ ） 楽 し い 学 校
○ 子 ど も を 伸 ば す 学 校
○ 一 人 一 人 を 大 切 に す る 学 校
【 め ざ す 教 師 の 姿 】
（ １ ） 教 育 へ の 情 熱 と 使 命 感 を も つ 教 師
○ 「 す べ て は 子 ど も た ち の た め に 」 と い う 情 熱 を 忘 れ ず 、 自 ら 進 ん で 努 力 す る 教 師
（ ２ ） 子 ど も 、 保 護 者 、 地 域 か ら 信 頼 さ れ る 教 師
○ 子 ど も と 一 緒 に 学 び 、 遊 び 、 掃 除 を す る 教 師
○ 不 祥 事 の な い 職 場 づ く り に 取 り 組 み 、 信 頼 さ れ る 教 師
（ ３ ） 力 を 合 わ せ て 行 動 で き る 教 師
○ 一 人 で 抱 え 込 ま ず 、 み ん な の 知 恵 と 力 で 教 育 課 題 に 立 ち 向 か う 教 師
（ ４ ） 指 導 力 を も ち 、 向 上 し よ う と す る 教 師
○ 常 に 研 究 と 修 養 に 励 み 、 資 質 ・ 能 力 の 向 上 を 図 る 教 師
３ 経 営 の 重 点
（ １ ） 保 護 者 、 地 域 と の 連 携 強 化 を 図 り 、 安 全 ・ 安 心 で 信 頼 さ れ る 学 校 づ く り に 職 員 一 丸 と な っ て 取 り 組 む
① 信 頼 さ れ る 教 職 員 ・ モ ラ ー ル ア ッ プ 委 員 会 ・ 不 祥 事 根 絶 研 修 ・ 管 理 職 の 指 導
・ 全 員 体 制 に よ る 生 徒 指 導 、 就 学 指 導
② 登 下 校 の 安 全 ・ 安 心 ・ 登 下 校 指 導 ・ み ま も り 隊 ・ 長 期 休 業 中 の パ ト ロ ー ル
③ 防 犯 対 策 の 推 進 ・ 保 護 者 、 地 域 の 協 力 に よ る セ キ ュ リ テ ィ レ ン ジ ャ ー の 活 動
④ 保 護 者 ボ ラ ン テ ィ ア 活 動 の 推 進 ・ 環 境 整 備 ・ 防 犯 ・ 図 書 館 ・ 読 み 聞 か せ
（ ２ ）「 学 力 ・ 豊 か な 心 ・ 体 力 」 の バ ラ ン ス の 取 れ た 児 童 の 育 成
① 学 力 意 欲 の 向 上 を 図 る （ 学 力 向 上 委 員 会 が 中 心 に な っ て ）
② 豊 か な 心 の 育 成 特 別 活 動 の 取 組 を 通 し て （ 児 童 会 、 集 会 、 縦 割 り 活 動 、 体 験 活 動 ） 道 徳 科 の 時 間 の 計 画 的 な 実 施 ・ ピ ア サ ポ ー ト 授 業
③ 体 力 向 上 を 図 る （ 体 力 向 上 推 進 委 員 会 、 健 康 教 育 委 員 会 が 中 心 に な っ て ）
（ ３ ） よ り 良 い 姿 を 求 め る 集 団 づ く り に じ い ろ 活 動 （ 縦 割 り ）、 無 言 清 掃 の 励 行
（ ４ ） 美 し い 歌 声 の 響 く 環 境 づ く り 学 級 や 学 年 ・ 全 校 で の 合 唱 指 導 の 充 実
（ ５ ） 幼 保 小 中 高 連 携 教 育 の 継 続 小 中 隣 接 、 幼 保 小 近 隣 の 特 色 を 生 か し た 活 動
（ ６ ） 食 育 の 推 進 自 校 給 食 の 特 色 を 生 か し た 取 り 組 み
（ ７ ） 教 育 環 境 の 整 備 作 品 掲 示 ・ オ ー プ ン ス ペ ー ス の 有 効 活 用
（ ８ ） 二 期 制 の 充 実 二 期 制 を 生 か し た プ ラ ン と 実 践
４ 経 営 の 重 点 の 具 体 策
（ １ ） 自 ら 学 ぶ 子 を 育 て る
【 学 習 指 導 】
① 学 習 規 律 の 確 立
・ 学 力 向 上 の た め の 共 通 理 解 を 図 る
・「 桜 台 小 ・ 中 学 校 ９ 年 間 の 学 習 の 約 束 」 の 徹 底 を 継 続 す る
② 基 礎 的 ・ 基 本 的 な 知 識 ・ 技 能 の 習 得 と 学 力 向 上
・ ス キ ル タ イ ム （ 毎 朝 １ ５ 分 ） を 授 業 と し て カ ウ ン ト す る
・ 学 力 向 上 委 員 会 を 中 心 に 学 力 向 上 の 方 策 を 立 て 、 実 践 す る
③ 学 習 意 欲 （ 学 び に 向 か う 力 ） の 向 上 → 研 究 推 進 の 核 と す る
・ 家 庭 学 習 を 奨 励 す る （ 予 習 的 課 題 を 含 む ）
・ 背 面 黒 板 の 活 用
④ 授 業 力 ア ッ プ を 図 る
・ 児 童 の 主 体 的 、 対 話 的 で 深 い 学 び の 実 現 に 向 け た 授 業 改 善 を 行 う
・ 子 供 の 理 解 を 図 る た め の 板 書 技 能 を 高 め る
・ 学 習 問 題 （ 課 題 ）、 ま と め を 明 示 す る
・ ４ ５ 分 の 使 い 方 を 工 夫 す る
・ 授 業 形 態 の 工 夫 （ ペ ア 学 習 ・ グ ル ー プ 活 動 な ど ） を す る
⑤ 体 験 的 学 習 の 充 実
・ 地 域 の 教 育 力 を 大 い に 活 用 す る （ ス ペ シ ャ ル ス タ デ ィ ）
⑥ 読 書 活 動 の 推 進 （ 読 む 力 の 向 上 ）
・ 読 書 量 を 増 や し 、 読 解 力 の 基 盤 を つ く る
・ 学 校 図 書 館 の 積 極 的 活 用 を 図 る
・ 読 書 活 動 推 進 補 助 教 員 を 授 業 の 中 で 積 極 的 に 活 用 す る
・ 朝 読 書 の 時 間 の 充 実 を 図 る
・
⑦ 書 く 力 の 向 上
・ 全 教 科 に お い て 、 文 や 文 章 を 書 か せ る 場 面 を 増 や す ・ 五 ・ 七 ・ 五 で 振 り 返 る
・ 行 事 や 体 験 の 終 了 後 、 学 年 に 応 じ た 作 文 や 感 想 文 を 書 か せ る
⑧ 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 の 結 果 分 析 と 活 用
・ Ｒ ｅ ナ ビ の 結 果 を 分 析 し 、 指 導 の 見 直 し に 活 用 す る
・ 全 学 年 共 通 の 課 題 を 模 索 し 、 実 践 す る
⑨ 教 育 環 境 の 整 備
・ 学 習 に ふ さ わ し い 環 境 づ く り に 努 め る
・ 空 き 教 室 、 オ ー プ ン ス ペ ー ス を 有 効 活 用 す る
・ 学 年 や 発 達 段 階 に あ っ た 環 境 づ く り に 努 め る
⑩ 情 報 活 用 能 力 の 育 成
・ タ ブ レ ッ ト を 授 業 の 中 で 積 極 的 に 活 用 し 、 基 本 操 作 を 身 に 付 け る よ う に す る
・ 統 計 資 料 や 新 聞 、 視 聴 覚 教 材 や 教 育 機 器 な ど の 教 材 ･教 具 を 適 切 な 活 用 す る
・ コ ン ピ ュ ー タ の 基 本 的 な 操 作 や プ ロ グ ラ ミ ン グ 体 験 を 計 画 的 に 行 う
⑪ グ ロ ー バ ル 化 に 対 応 す る 教 育
・ ス ロ ー ガ ン 「 ふ る さ と 桜 台 か ら 輝 く 子 ど も た ち を 国 際 社 会 へ 」 を
【 特 別 支 援 教 育 】
① 特 別 支 援 教 育 の 考 え 方 を 全 児 童 に
・ ニ ー ズ の あ る 児 童 の 支 援 に 当 た る
② 個 別 指 導 計 画 の 策 定 と 継 続 的 な 実 践
・ サ ポ ー ト フ ァ イ ル の 活 用
③ 校 内 支 援 委 員 会 の 定 例 化
・ 支 援 が 必 要 な 児 童 の 分 析
・ 個 別 支 援 計 画 の 作 成 支 援
・ 対 応 力 の さ ら な る 向 上
④ 全 員 体 制 で 指 導 と 解 決 に 当 た る
・ 情 報 共 有 と 共 通 理 解
⑤ 専 門 性 を も つ 指 導 者 か ら 学 ぶ
・ 特 別 支 援 ア ド バ イ ザ ー の 活 用
⑥ 支 援 学 級 と 交 流 学 級 と の 連 携 を 図 る
・ 交 流 学 級 の 週 案 の 写 し を 支 援 学 級 へ
⑦ 居 住 地 校 交 流 （ 我 孫 子 特 別 支 援 学 校 ） の 推 進
（ ２ ） 心 豊 か な 子 を 育 て る
【 特 別 活 動 】
① 縦 割 り 班 活 動 異 学 年 児 と の 交 流 に よ る 工 夫 と 充 実 リ ー ダ ー シ ッ プ
② 音 楽 祭 集 団 に お け る 所 属 感 ・ 有 用 感 ・ 一 体 感 の 育 成 （ 今 年 度 は 中 止 ）
③ 学 級 活 動 基 本 的 な 信 頼 感 の 養 成 自 主 自 立 の 基 盤 作 り
④ 交 流 活 動 異 年 齢 の 人 た ち と の 交 流
⑤ 児 童 会 活 動 児 童 の 出 番 を 創 出 し 、 児 童 の 願 い を か な え る
⑥ 委 員 会 活 動 継 続 的 な 活 動 リ ー ダ ー シ ッ プ の 育 成
【 道 徳 】
① 道 徳 的 実 践 力 の 向 上
② 学 校 教 育 活 動 全 体 を 通 し た 道 徳 教 育 の 推 進 （ 教 育 活 動 へ の 道 徳 的 観 点 の 明 確 化 ）
③ 情 報 モ ラ ル 教 育 の 推 進
【 人 権 教 育 】
① 人 権 週 間 （ 人 権 標 語 ・ 人 権 ポ ス タ ー ） 地 域 と の 交 流
② い じ め 防 止 対 策 の 一 層 の 推 進
③ 「 心 あ っ た か 宣 言 」 の 徹 底 （ 言 葉 遣 い 、 挨 拶 、 友 達 関 係 ）
【 教 育 相 談 】
① 教 育 相 談 週 間 （ 職 員 自 身 の 児 童 の 見 方 を 養 い 、 職 員 間 の 情 報 共 有 を 図 る ）
② 全 職 員 の 共 通 理 解 と 共 通 行 動 （ 情 報 共 有 を 図 り 、 児 童 一 人 一 人 を 指 導 す る ）
③Yー Pア セ ス メ ン ト の 活 用 （ 結 果 を 分 析 し 、 方 策 を 立 て 、 実 践 す る ）
④ 外 部 機 関 と の 連 携（ 中 学 校 の ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー 、教 育 委 員 会 、家 庭 児 童 相 談 室 な ど ）
（ ３ ） た く ま し い 子 を 育 て る
【 体 育 ・ 健 康 に 関 す る 指 導 】
① 体 育 授 業 の 共 通 の 取 り 組 み
・ 体 育 授 業 時 の 準 備 運 動 や 補 助 運 動 （ 遊 具 等 の 活 用 ） な ど
・ 集 団 行 動 （ 整 列 や 方 向 転 換 な ど ）
② 体 力 テ ス ト の 結 果 分 析 と 体 力 向 上 の 実 践
・ 体 力 向 上 委 員 会 の 活 動
③ 体 育 的 行 事 （ 陸 上 、 マ ラ ソ ン 、 な わ と び ） へ の 積 極 的 か つ 計 画 的 な 取 り 組 み
・ 体 力 お よ び 技 能 の 向 上 を 図 る
④ ロ ン グ 昼 休 み に よ る 外 遊 び の 奨 励
・ 学 級 活 動 を 活 用 し た 計 画 的 な 取 り 組 み
⑤ 児 童 個 々 の 健 康 管 理
・ ア レ ル ギ ー 対 策 、 生 活 習 慣 病 ・ む し 歯 予 防 、 食 育 指 導
・ 健 康 教 育 委 員 会 の 活 動
⑥ 性 教 育 、 薬 物 乱 用 防 止 教 育 の 実 施
・ 外 部 機 関 の 活 用
（ ４ ） 地 域 と の 連 携
① 地 域 の 特 色 （ 人 材 、 自 然 、 歴 史 な ど ） に 触 れ 地 域 を 大 切 に す る 児 童 を 育 て る
・ 生 活 科 ・ 総 合 的 な 学 習 の 時 間 ・ 社 会 科 ・ 読 書 活 動 で の 外 部 人 材 の 活 用 を 図 る
② 学 校 ・ 学 年 ・ 学 級 の 情 報 発 信 を 行 い 、 保 護 者 、 地 域 の 理 解 、 協 力 を 得 る
・ ホ ー ム ペ ー ジ に よ る 情 報 発 信 を 頻 繁 に 行 う
・ 学 年 便 り （ 月 初 め 版 ） を 定 期 発 行 す る
③ 学 校 評 議 委 員 会 の 実 施
④ 保 護 者 、 教 職 員 に よ る 学 校 評 価 の 実 施 と 結 果 の 公 表
（ ５ ） 教 師 の 使 命 感 ・ 責 任 感 を 育 て る
① モ ラ ー ル ア ッ プ 委 員 会 を 核 と し て 不 祥 事 根 絶 に 取 り 組 む （ ボ ト ム ア ッ プ 型 と し て ）
② 新 聞 記 事 等 に よ る タ イ ム リ ー 指 導 を 継 続 し て 行 う
③ 目 標 申 告 と 連 動 し 、 面 談 を 有 効 活 用 す る
④ 一 人 の 課 題 を み ん な の 課 題 と し て 、 全 員 体 制 で 取 り 組 む 校 風 を つ く る
・ 生 徒 指 導 委 員 会 ・ 教 育 支 援 委 員 会 ・ ケ ー ス 会 議 ・ 学 年 会
⑤ 「 風 通 し の 良 い 職 場 づ く り は 全 員 の 努 力 で 」 の 意 識 を 育 て る
⑥ 若 手 職 員 の レ ベ ル ア ッ プ メ ン タ ー 制 度 の 導 入 と も に 伸 び る
