初等社会科教育法における模擬授業づくりについて

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籾等娃会科教畜法における漢擬授業づく穆について ⁱ

初等社会科教育法における模擬授業づくむについて

西内裕一鑓会科教育！

大学における教秘教畜渋の授業では，教練としての実践的鑑導力の基礎を畜讃することが，そ6）

主たる課題の一つである。そのためには，さまざまな方法があるが，その一つとして，授業のなかで「摸擬授業づく参」をおこなうことがきわめて盲動である。

筆者は．轟轟大学に看経して以来，後会科教材欝究，そして教育職鐸免許法の改｝聾こともなう課程串講による授業名の変更によって，擁等社会秘教育法と名の変わった授業において，毎集「摸擬授業づく診毎を試みてきた．

本穰は．その鰺隼閥の総懸である。それは，異体的には欝露年度前難の授業の講容季）綾講をおこない幸その議果を確認し，理盗の残された課題や新たな課題を析毒しようとするものである。

／キーワー緯模擬授業載積教霧法被会科教養学蓬作業簸づく喜｝

はじめに

小学校教員養成課程において．教科教育法の重要性は毒をまたないが，そのなかで実践的捲導力を養う効果的な方法の一つとして，模擬授業づく参がある。

穫擬授業については，多くの大学でおこなわれているが，ある意味では当然かもしれないが，その多くは指導要領や教科書に準擁した内容でおこなわれて

いる。

しかしながら，擁めておこなうであろう模擬授業づく身）において，この枠緩み1ま，学生たちの発想や思考のすじみちを襲足してしまい，豊かな成果を上げるこ

とは露難である。

そこで，比較的窪由な発想で単発購成ができ，そのうちの一時聞分をつくるというようなかたちで作業ができるよう欝のテーマを設定し，グループをつくってそこでのディスカッションやフィールビワークをもとに，模擬授業づくりを購恕し，実践してみた。

まだまだ不十分なところも多いが，欝年聡実施したということでもあ弓，中鷺的な報重壁と総多雪をおこないたいひ

1 初等社会科教育法における模擬授業づく鱗の位置づけ

福島大学教育学部においては，窮等教科教育法科§

はすべて3年次に駿修することになっている。また中等教科教育法も3年次科§として設定されているため，幼稚濯課程5）学生が「保育内容の醗究葺を2年次から履修することを除いては，すべての学生が，3隼次に窮めて教科教育法的な科目を履修することになるのである。

そこで，窃等社会科教官法β・C嵯眞こおいては，

以下のようなカリキュラムを購威している。

イント雛ダクションヂ実践記録をよむ」

模擬授業づく継について（レポート作成〉

授業のビデオの視聴

実地捲導講麺による鷲懸講義模擬授業づく辱（醗作業）

模擬授業の実施

イント嚢ダクシ籏ン（第猛襲護〉では，まず，この授業の流れを説弱する。

そのあと，3つの指示ヂテキスト〔噺しい小学校社会科へのいざない藷地歴縫鰺921を必ず持参すること」

『ミエ・レポート，作業記録罵紙を提鐵すること」「授業選僑を保存しておくこと」をおこない，参考文献雑誌、を紹介する．

そして，藩半部である「実践記録をよむ」でおこなうミニ・レ潔一トの作成方法を実習する。

テーマは，「これまで受けてきた社会科の授業において，最も薙象1こ残っていること」「こんな縫会科の授業をしたいということ」「ズバリ，町役会科」とはなにか。

という3つで，約欝分で記入してもらう。記入したものは，提饑してもらって終わ墾。まだ読み上げた甑コメントをつけたりはしない。

第2蟹§からは「実践記録をよむ3で，小学校各学年の実践記録を一獲に一学年ずつ読んでいく。

第2瞠目は，島根票の八束小学校の教懸である竹谷麺子の実践講録を縷説する。ここでの課題は，教麟が事前に設定していた教育霞擦，いわ塗る「ねらい」カ㍉

実際の授業において達成されているのかどうかを検認することにある。

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2 福島大学教毒実践醗究紀要第35号

ここでも，最後の欝分闘は，上記のテーマに関するミニ・レポートの作成をおこなう。今回は，数人を捲名して，書いたレポートをみんなの藩で謹み上げても

らい，嚢内はごく懇単なコメントをつける。コメントをつ謬る際には，雛％は，ほめる。そして，あとの鱒

％で，「ここ，こうしたら」という漉文をつけるようにしている。そのさい，大鰐なことは決して否定的な評懸をしないことである。まずい部分にはあま陰触れず，

いいところについて，「もっと婁いたらいいよ」とプラスの評懸をいっぱいしてやって，意欲を喚起することである。

第3露曇は，綴織かよ子と山梨書髭という2人の実践家の，水遵の「蛇嚢」を切穆馨としている，緯じよ

うな課題を持った2つの実践を比較して談み，その違いがどこから生じてきているのかを分析させることをねらいとしている。

最後のミニ・レポートの発表では，麗達した意見とか，対立する意見とか，少し墨してもらうように心がける。ただ，あま鯵うまくいかないが。

第逢穰欝は．福麟誠次というi人の実践家が，5年生の工業学習の授業をつくるにあたって，露分の以藩の実践や先行実践からなにをどう学んで露分の実践をつくっているのかを分析し，考察することをねらいと

している。

ミニ・レ潔一トの課題は，「テキスト以夕繋こ翫毒した事往々木勝男実践から，福綺実践はなにを学んでいると考えられるかを推察すること雄であったが，これはちょっと資料不足で，うまくおこなわれなかった。次1璽は，佐々木実践の綾粋ではなく，記録の全文を翫姦したいと考えている。

第5織醤は，6隼生σ）社会科の課題を，中学校とは違うかたちのヂ小学校らしい歴史学習」．男女平等をテーマとする憲法学習，「アフ撃力認識を深める」羅際蓬解学習のそれぞれについてその長所と問題点を考えていくことをねらいとしている。

ミニ・レ訳一トは，実践1こ対する感想と，次霧以鋒の琢作業でや9たいテーマを「第i希望」から「第3 希望」まで記入することである。

第§蟹鐸は，霞本典人の授業ド……一貸ッパ人がやってきた講のビデオをストップモーシ嚢ン方式で分析することをねらいとしている。

由奉の「指導案」は，事前に醗っておく。授業後のミニ・レポートでは，ビデオ撹聴の感想を自由に書かせている。

また，「実践記録をよむゴが終わるところに合わせて提墨できるようジ模擬授業づく瞬こついて話というレポートを作威させる。作成難問は嘆遷聞，参考文献として，テキストの第2章「授業をつくる」を示しておく。

このレポート作成の作業は，由雛大学での吉撰幸男・外出英紹による模擬授業づく参を懇接体験できる

i鯵8−i2

ようなものであるため，自分たちがこれからおこなう

「摸擬授業づく鵜のイメージを得るのに大いに後立っているようである。

第7露藷は，元小学校教鰯の半沢光夫氏紅よる特鑓講義一ダ教員養成実地旛導講舗盛として，福島桑歴史教畜者協議会の半沢光夫氏に，亙コマの特懸講義をお顯いしている。これは，氏の豊かなフィールドワークに支えられたもので，縫縮されるスライド穫）縫Pの量に圧倒されるが，地域を教紡化するということがどういうことであるの力玉，豪た，どのよう轟こすれ謬f鑓いのかということが，実感できるいい機会となっている。

第8騒簿からは，簸作業裟入る。

斑｛乍業については，次章で詳緩に論じたい。

登模擬授業づく毒ナの構造と展開

模擬授業づく瞬ま，おおむね次のような手願でおこなっている。

グループ編成班長，記録係の選轟斑での作業

全体輻告会

漢擬授業実施蓬の選崖模擬授業の実施事後検討会

まず，グループ繍成であるが，第§騒目のミニ・レ潔一トに，グループ作業で希望するテーマ名を記入する禰をつけてある。それにもとづいて，醒内のほうでグループ編成をする。

選訳させるテーマは，次の欝テーマである。

藝欠，覆遵などのことでもよい）

共施設・安全定のテーマで／

食品添撫物等の消費者翼題など，また，溝費税の『

馨彗題でもよも辱

戦争，安保・基地問題など粉

化，琴ゾート開発，水質汚染・大気汚染・土壌汚染・騒音公害など〉

⑱ 人権潤題・子どもの権稗条約

①原子力発電

②雲際縫会と私たち（篇載開題」など，中醗や棄

⑤靴履のくらし（遜疎・過密の問題なども〉

④ 曇本の農業・林業・水産業

⑤私たちの地域○○（異体的1こ蒋足すること）・公

⑥騒本の歴史（入物史，開題史などでもよい，特

、⑦ 私たちのくらしと経済（工業などの産業学習，

⑧核兵器，核戦争と軍縮・平鞍（ヒロシマ，溝岸

⑨ 環境鶏題（フロンガス，熱帯雨林の破壊，砂漠

鱒％以上の学生が，第i希望のテーマのグループヘ

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擁等社会秘教奮法における模擬授業づくりについて ³

駿まるように工夫する。そのために，⑨a蓬，⑨も斑などというグループもできてくる。

また，第§醤の授業に，教育実習等で欠籍したものは，人数に余裕のある蓬に纒驚に交渉して入ってもらっているe

第8霞の授業からは，福島大学教育学離繋属総合教育実践センターの特鷲教室を使罵する。この教室は，

歪六角形をしてお陰，センターコンソールを鶴んで，

6人がけのテーブルが焉ならんであるという，班作業にうってつけの教室である。

まず，斑分けの資料を醗姦し，蓬ごとにテーブルについてもらう。蓬作業記録絹紙を醗姦し，班ごとに班長と記録係を選鐵する。そして，第一回醤の蓬作業に

入る。

作業目標は，「自分たちが選んだテーマに関して，小学生と一緒に学びたいと思う，より翼｛奉的なテーマ・

内容をさぐる。そのために，まずはこれというものをとにかくいっぱい鐵してみる。そこから，自分たちの斑でやってみたいと思うもの，2〜3に絞ること」で

ある。

授業の最後の鴉分は，全体鞍密会をおこなう。

簸ごとに作業経過を報告し，難の叢から質問・感想・

意見を申してもらう。なかなか鐡てこないが，それでもiつの醗に対して，最低iつは，墨させるように

する。

そのあと，藪内のほうから，若干の補建質馨をする。

全藻の醗の報告が終わったところで，次羅の課題を確認して終わる。

第9麟の授業では，引き続き蓬難…業をおこなう。

今昼の作業§標は，「2〜31こ絞られたテーマについて検討し，iつのテーマに絞ること。絞られた斑慧，

教科内容の検討にはいること」である。

記録者は，交替する．

今懇は，斑によっては，資料講べに騒書館や実践センターの資料室にいくことも認める。

授業の最後の欝分は，全体報毎会をおこなう。

しかしラひとつの斑が約束の鋳問紀鎗分遅れて爆ってきたので，「欝分遅れた斑があサますので，授業を欝分延長します。遅れた遜の人1ま，教蔀になったときに，

子どもたちが遅亥彗しても叱ることはできませんよ」と，

たしなめる。

蕪騒溝様，斑ごとに作業経過を輻告し，難の蓬から質縄・懇懇・意見を識してもらう。

今繧は，iつの蓬に対して，2つ以上欝させる。

これをうけて，醤内は，若干の補足質闘と意見を

いう。

最後に，中間レ潔一トを提鐵してもらう。

第鎗遽の授業では，引き続き斑作業をおこなう。

今懇の作業窪繧は，「覗き続き教科内容の検討と教材醗究．発翼・旛示・説競という捲導葺の検討にはいる

こと」である。

蔚蟹織様，遜ごとに作業経遺を報害し，飽の斑から質闘・感想・意見を鐵してもらう。

今醗は，iつの蓬に嬉して，3っ以上鐡させる。

それをうけて，藤内捻，若干の意見をいう、

第i猛襲の授業にお畜ナる鐙作業の課題尋ま「展灘案をできるだけ具体的なものにすることゴである。

前嬢織様，蓬ごとに作業経過を報賽し，地の斑から質問・感想・意見を産してもらう。

今繧は，iつの遜に対して，達っ以上墨させる。

それをうけてラ涯内は，若干の意見をいうゆ第稔羅の授業では，若干の琢作業のあと，約i鋳闘

かけて全体報告会をおこない，次醗と次次懇に模擬授業を実施する斑の選患作業をおこなう。

選定にあたっては，次のような方筑を取っている。

まず，各蓬からの摸擬授業案のタイトルと内容の報釜を一斑につき，約3分程度でおこなってもらう。

これまで1こ鐵たもののタイトノレの一部を紹介する。

ヂ嫁にこないか」（農業後継者の翼題／

「消えた横籔歩道ゴ（スパイクタイヤと粉塵公害〉

「すしネタはどこから？雛

葬ゾーラ・パッドでアパルトヘイトを教える」

紅交通爵号機の形から，雲霞の暮らしにせまる」

「福島のこんにゃくを追う」

「カップ麺の陳付けの違いから銘蟹のくらしを」

「あなたは，赤いタラコ，紅シ3ウガを饗うか」

ド地球のきもの吾こあな力婁あく」

薪おいしい水は，おいしいか？」

「窓動牽のスリップ事故と陣武綴鱗の汚れ」

「福島で海水浴ができる」（地球温暖化の聡題〉

「原子力発電森の光と影」

「福島駅に原爆が落ちたら」

「割参箸と塗り箸，どっちを整う？」

「繕中島の合戦と長篠の合戦ゴ（戦国鋳代の髄いを変え，時代を変えた鉄砲／

「牛貌のできるまで」（牧場の見学から〉

「エビと馨本．入」

ゼおいしさの秘密はなに？盛（食昆添癬彗励

そのあと，全員の2躍の挙手で，「模擬授業をやってもらいたい斑」を選ぶ。得票数の多い遜，上蓬2斑が模擬授業をおこなうことになる。

すぐ1こ遜会議をし，どちらの醸こどちらの簸がやるのかを決めてもらって，次蟹やることになった斑から，

次霧紅持ってきてほしいものを告知してもらって，終

わる。

第欝羅・第翼獲の授業では，模擬授業をおこなう。

妬分閣の摸擬授業のあと，瞬き続いて，「事後検討会」

をおこなう。

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婁懸島大学教育実践醗究綻要第35畢

第慧醸の最後1こは，「最終レポート」の確認をして，

「授業じまい」をする。

それは，以下のとお琴。

班で取箸績んできた授業テーマに麗して，i−2 時聞分の授業案をつくり，鮮纏な展開案を添付して提幸すること。

f

顛簸は，○焉○欝，午後き鋳提崖先は，藩内藩究室

蟹テーマ，タイトルと内容の概要

さて，ここでは緯98隼度繭簸の各蓬のテーマとそれがどのような内容になっていったかについて観観す

る。（轡（C〉

①蓬……「サッカー場はどうしてできたのだろうか」

というタイトルで，原子力発電一原発の安全牲，危験盤と必要性，不要姓とをまず蓬内でディスカッシ3

ン．そのあと，東北電力に墨痛いていき，資料をもらってくるが，安全盤と必要性のものばかりであることに気づく。そして，危険性と不要性について書いた資料を探す。⑧

「私たちと原子力発電ゴというタイトルで，原発の必要盤と危験鰻iを。（C｝

⑨聡……πおとなりの国譲蟹雌というタイトノレで，ワールドカップ醗鎧の穏題，産騒「朝鮮ゴ「韓羅」人の問題から入る，鐘際運解教育を欝捲す。⑧

③蓬……ヂ北羅の食文化」というタイトルで，しみ豊麗を教樗に縫うために生産工場を見学してくる。（Cl 「雪から家をまもれ盛というタイトルで，家の造参か

ら，雪の重さを実感させる。模型づくウ。麟

④蓬一…「今の米づく拳と蓄の米づくり」というタイトルで，機械匙された今の米づく参と機械化以羨の米づくサのちがいを考えさせる。（C）

⑤蓬……「ビール工場を髭学して」というタイトルでテ工場見学のあとの一鋳聞で，見学してわかったこと，疑問に思ったことなどを鐡させるところがら，立地条件に気づかせていく。⑧

⑥斑……「どうやって大仏をつくったのか」というタイトルで大仏建立を。⑧

「鉄麹で戦が変わった」というタイトん・で長篠の合戦を。麟

F毅長は無罪か有罪か」というタイトルで，ノルマン

トン号事件を教えたい。／（⊃〉

⑦班…一「お金のゆくえ・後編」というタイトルで，

お金の流れ，一生を。⑧

「ミルクはミラクル」というタイトルで，牧場の見学と工場でつくられる牛敦との比較を。麟

「デパートのふしぎ一デパート醸造計嚢」。（C）

「なんちゃってジュース飲んじゃって」というタイト

蓋鱒8−i2

ルで，食品添撫麹を教えたい。（○

⑧斑一・「沖縄にアメ夢力の墓地があるのを知っていますか3というタイトルで，沖縄の歴史と基地問題

を。（麟

「露衛鎌のしごと講というタイトルで，霞籍縁の問題について教えたい。￠）

⑨班……「ゴミは燃えるとどうなるの』食べれば食べるほど増えていく（環境ホルモン／」「恐擁！ダイオキシン」「ゴミがゴミじゃなくなるとき／ペットボトルの1ナサイクノレ〉盛，以上（麟のタイトノシ。

「埋立嬢分場をつくろう雛ヂおいしい水ってどんな水？誰「講でも燃やしていいのかな∫牛我パック大変

身」「紙のおトクな言毒」，以上（C〉のタイトノレである。

⑱玉籤……「おしつけられた譲鑓叢」というタイトノレで，

譲撮問題（蒙都癒立桂高校の事携を使って〉を教えたい。麟

「ボクの気持ち苧キミの気持ち」というタイトルで，

「いじめ1をどう考えているのか，箆童の意識講査をもとに授業をつくる。◎

このように，内容はバラエティに富んだものになるが，農分たちが子どもたちと一緒に遊びたいというテーマであるので，多くの蓬では意欲的に活動していた

ようである。

欝模擬授業の実際

では，実際の摸擬授業はどのようになっているのか。

ここでは，露盤年度前難のものについてみてみたい。

麟類は．霧等社会科教育法の8とCである．

模擬授業のタイトルは，「お金のゆくえゴ「ミルクはミラクル」以上B，「牛鶉パック大変身？」「なんちゃってジュース飲んじゃって」以上Cである。

まず，「お金の響くえゴは，7月§霧2校時露である。

はじめの挨拶のあと，羨時の学習内容の確認をし，

本時のめあて「家からのお金の流れを知ろうゴを提示し，毎ンビニでお粟子を買ったとき」の場合を考えさせる。蓬で議し合い，醸灘紙にその流れを書いたもの

を作成し，黒薮に顧次難っていく。

ここでは，斑作業をさせたあとに発表をさせるところを教編がはしょったため，ねらいの達成が不十分なままに終わってしまった。

事後綾討会でも，その点が毒摘された。教舗役は，

緊張してしまって，その離分を忘れてし蒙ったとのことであった。驚分くらい早く終わってしまったので，

暗闘的睾こは蕎能であっただけに，残念であった。

次に，「牛貌パック大変身？」は，7蕎6嚢3校欝欝

である。

これは実際に，牛筑パックから，はがきをつくるのを実演し，そこに子ども役の学生を巻き込んで瞬くというスタイルの模擬授業だった。

やは参，教材がよく，教誘羅究もしっか吟となされ

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擁等鮭会科教奮法における摸擬授業づく瞬こついて

ていたので，途中での子ども役の学生からの質縫に答えられなかった点を除けば，ほぼ満足できる内容の模擬授業となっていた。

事後検討会でも，評慰する声が多くあがっていた。

注文としては，時関内にしあがったはがきを見せて欲しかったという点，もっと子ども役に作業をさせて欲しかったという点が，提起された．

そして「ミルクはミラクル」は，7得i3嚢2校鋳眉

である。

見学にぞテく醸｝の警寺馨舞の設定ということで，搾季も毒｝ら

製品になって鐵荷されるまでを斑ごとに予想させ，題意したパネルを壷ばせてみる。そのあと教麟が歪解の作業濡プリントを醗斉し，蓋しい顧番1こ藍べ替えさせ

る。そのなかで鐵てきた疑問を次の鋳聞の見学で確かめてくるというかたちで授業を終えた。

さいごは，「なんちゃってジュース飲んじゃって」で，

7月稔馨3校時§である。

オレンジを絞ってつくるジュースと添加物だけでつくった「なんちゃってジュース」とを飲み比べてみる。

鄭灘こ全額の斑に作業をさせ，飲み比べをさせた。

授業考の振示も的確であ聾，混蔑することなく，飲み比べができていた。

そして，添撫物の社会的な愚妹を考えていくという次鋳につなげていた。

このように，どの摸擬授業も一定の水準に達していて，意義のある考察，事後検討会ができた。

おわ毒藷に

若干の考察と今後の課題

教葵養成学識こおいては．卒業後教螂こなったときの実践的指導力の基礎を養っておく必要があることは，言をまたない。その異体的方法の一つが摸擬授業のプランづくつであり，模擬授業の実施である。

筆者が始めた臆年表に比べて，近隼は誘等や中等の教科教育法のなかで模擬授業をおこなうケースが増え

てきているσ

しかしながらそれらの多くは，鮨導要領の内容や教科書の内容を羨提とし，本当の意味で調）漢擬授業づく

鯵とはなっていないのである。

；拳：当の意華東での摸擬授業づく珍と垂ま，ヂ教義毒青書子ども

たちといっしょに学習してみたいと考えて雛る教科内容」をあきらかにするところから娘めなければなら

ない。

そしてうその教科内容をになう教馨の醗究・教耕づく拳をおこない，子ども・子どもたちの「学び」を態寇して，その毒導遜程をあきらかにしサ学響形態を選探し，学響縫織をつく吟，具体的な発鷺・振示・説萌等の指導書を考え，声の調子や大きさや薦の駁撃方，

しぐさなどのパフォーマンスを異体的に考えていくことが必要なのである。

大学生の多くは，発声すらも満尾にできない状溌にある。したがって，授業は，この発声練習からは鵠っていっているのである。

また，人の謡を驚くちからも育っていないことが

多い。

ここから始める，すなわち「授業蔑律」づく雛から授業がおこなわれることになる。

もちろん，この燈律は，学習海容を習得するために必要なものとして導入されているのであって，蔑律維持のための規律ではないということに，溢意してもら

いたい。

このように，大学における教科教育法は，教麟になるにあたってのさまざ象な麗題に麗して，異体的に学生たちを鍛練する場となっていく必要があるので

ある。

教科教官法，とくに「摸擬授業づく鵜は，いわば，

教麟になるためのゼ総合技衛教育ゴ（夢藤艶。嶽ls鋤であ吟，また，意識的・露覚的にそのような授業にしていく必要があるものなのである。