우리는 앞 장에서 외내외의 인문사회 교육 현황을 분석하였으며, 의과대 학에서의 인문사회교육에 대한 의과대학 교수와 학생들의 인식을 조사하였 다. 이러한 조사 결과를 바탕으로 앞절에서는 의과대학에서의 인문사회교육 에 대한 필요성과 그 특수성을 고찰하였다. 그렇다면 다음으로 남는 가장 중요한 문제는 의과대학에서의 인문사회교육을 어떻게 할 것인가의 문제로 귀결된다. 따라서 본 절에서는 의과대학에서의 인문사회 교육과정 편성 방 안과 의학과 인문사회 교육 내용을 통합한 교과목의 개설가능성을 분석하였 다.
가. 인문사회교육 교육과정 편성 원칙
의과대학에서의 인문사회교육은 의과대학 학생을 인문학자로 만드는 것 도, 사회학자로 만드는 것도 아니다. 다만 의사도 사회를 구성하는 한 개인 으로서 인문사회학적 소양을 함양하는 것이 목적이 되어야 한다. 또한 인문 사회교육이라는 것이 의학적 교육내용과 별개의 것으로 존재하는 것이 아니 라 상호 통합되어 있다는 점을 유념해야 한다. 이러한 점에서 의과대학에서 의 인문사회 교육과정 편성 원칙을 몇 가지 수립해 보면 다음과 같다.
첫째, 의과대학에서의 인문사회교육은 지식, 수기, 태도의 통합교육을 지 향해야 한다. 의학교육이 단순히 지식을 습득하는 것 이상의 의미를 갖는 것처럼 인문사회적 소양을 함양한다는 것 또한 지식의 습득에 국한되지 않 는다. 따라서 의과대학에서의 인문사회 교육과정은 강의를 중심으로 하는 지식 전달이 아니라 이론과 실제를 동시에 추구해야 한다.
둘째, 인문사회 교육과정은 특정 학년에서 일회적으로 개설되는 것을 지 양하고 전 학년에 걸쳐서 이루어지는 연속교육과정으로 편성해야 한다. 이 것은 급변하는 사회변화 속에서 삶의 의미를 추구한다는 것이 단락적인 현 상이 아닌 것처럼 인문사회적인 소양의 함양을 위한 교육과정 또한 의학교 육 전 기간을 거쳐 이루어져야 한다는 것을 의미한다.
셋째, 현재의 의학과 교과목 속에서 인문사회와 관련된 교과목들을 보강 한다. 현재의 의과대학 교육과정에는 인문, 사회적 성격을 가지고 있는 교 과목들이 있다. 예를 들어 즉 예방의학, 행동과학, 의료윤리, 의료법, 한의 학(이상, 본과 교육과정), 의학입문, 의학사(이상, 예과 교육 과정) 등이 그 것이다. 따라서 이러한 교과목들의 교육 내용, 교과목의 운영 방식, 수업 방식, 평가 방식 등이 인문, 사회적 교육 목표에 맞도록 재평가되고 재정비 되는 작업은 매우 중요한 의미를 가진다.
넷째, 인문사회교육과 관련된 새로운 교과목을 개설한다. 현재 의과대학 에서 개설되고 있는 교과목에서 다루어지지 않고 있는 내용들을 교육 시킬 수 있는 새로운 교과목을 개발하고, 기존의 교과목들 중 통폐합이 가능하거 나, 통합 강의로 바꾸는 것이 가능한 것은 새로운 교과목으로 개발한다.
다섯째, 인문사회 교육과정은 필수과정과 선택과정으로 나누어 구성한다.
의과대학에서의 인문, 사회 교육은 그 다루어야 할 내용이 매우 다양하다.
그리고 학생들의 개별적인 관심과 필요에 맞춘 다양한 교육 내용을 제공하 여야 한다. 따라서 그 교육 내용 전부를 필수과목으로 다루는 것은 불필요 하므로 전체 교과목을 필수 과목과 선택과목으로 나누어 개설하도록 한다.
나. 인문사회교육 교육과정 편성
대학의 교육과정 편성은 대학의 이념과 교육목적에 따라 각 대학별 특수
성을 반영하여 구성되어야 하며, 교육과정 편성에 관한 대학의 자율이 최대 한 보장되어야 한다. 따라서 의과대학에서의 인문사회 교육과정 또한 의과 대학의 여건에 따라 다르게 편성되어야 한다. 이러한 점에서 다음에서 제시 하고 있는 의과대학에서의 인문사회 교육과정 편성(안)은 위에서 고찰한 인 문사회 교육과정 편성 원칙에 따라 구성한 하나의 사례라고 할 수 있으며, 연세대학교 의과대학의 경우를 중심으로 구성한 것이다.
첫째, 인문사회 교육과정은 1학년 1분기부터 3학년 4분기까지와 4학년 2분기에 교육을 실시하여 총 13분기의 교육을 실시한다.
둘째, 매 분기 교육은 매주 수요일 5-6교시(2시간)에 실시하며 한 분기 는 8주로 구성한다.
셋째, 필수과목은 1학년부터 3학년까지의 1-3분기, 4학년 2분기에 실시 하고(총 10분기), 선택과목은 1학년부터 3학년까지의 4분기에 실시한다 (총 3분기).
넷째, 선택과목은 다양한 교과목을 개설하고 학생들 스스로 자신의 관심 분야에 따라 자기 개발을 할 수 있도록 개설하며, 매 분기 6-10개의 과목을 개설하도록 한다. 아울러 선택과목은 학년별 구분이 없이 수강하도록 하며, 1과목당 1학점을 부여한다.
다섯째, 각 학년 분기별 인문사회 교육과정 개설을 요약하면 다음과 같 다.
<표 18> 인문사회 교육과정 편성(안)
1분기 2분기 3분기 4분기
1학년 2학년 3학년 4학년
의학입문/ 의학사 의료의 문화사회학 의료정책과경영
의료행동과학 환경과 산업보건 한의학과 대체의학 의료법
의료윤리 보건관리 종교와 국제의료
선택과목 1 선택과목 2 선택과목 3
* 각 학년, 분기별 교과목은 예로서 제시한 것임.
다. 인문사회교육 관련 교과목
인문사회 교육과정 편성 못지않게 중요한 것은 어떤 내용을 가르칠 것인 가는 중요한 문제라고 할 수 있다. 다음은 의과대학에서의 인문사회교육 관 련 교과목으로 개발할 수 있는 과목별 명칭과 내용(안)을 필수과목과 선택 과목으로 구분하여 정리한 것이다.
1) 필수교과목
가. 의료 입문 : 의료의 본질적 대상인 인간의 다양한 측면에서 바라볼 수 있어야 하며, 인간이 가지는 고통이 인간에게 어떤 의미와 기능을 가지 는지를 이해하고, 의료가 그런 인간 고통을 어떤 시각을 가지고 접근하고 있는지를 이해하도록 한다.
나. 의료의 문화사회학 : 인간 고통에 대한 통합적 이해를 하고, 사회 및 문화구조 속에서의 의학과 의료의 위치와 역할을 역사적으로 이해하도록 한 다.
다. 의학사 : 의료의 역사를 통하여 의료의 본질에 대한 이해를 하고, 앞 으로의 발전 방향에 대한 예측을 하도록 한다.
라. 의료행동과학 : 인간의 뇌, 인지, 행동, 사고, 감정, 발달 등에 대한 포괄적 이해를 통하여 건강한 사람들과 환자들의 행동을 이해하며, 스트레 스와 신체적 질병이 개인과 가족과 사회에 미치는 영향을 이해하도록 한다.
마. 의료윤리 : 의사의 사회적 의무와 역할이 무엇인지 이해하고 이를 수 행하려는 자세를 갖게 하고 의료 분야에서 발생하는 윤리적 문제들에 대해 올바른 도덕 판단을 내릴 수 있는 능력을 함양한다.
바. 역학 : 의학에서 역학의 기능과 역할을 이해하며, 역학적 지식과 방 법을 의학연구, 질병 예방과 보건 관리에 활용할 수 있어야 한다.
사. 환경과 산업보건 : 생활 및 산업 환경에서 인지되는 환경요인과 조건 이 인체에 미치는 영향을 이해하고, 환경 및 산업보건에 관한 지식과 기술 을 질병예방 및 건강증진 대책의 수립에 활용할 수 있어야 한다.
아. 보건관리 : 보건관리의 개념과 원리를 이해하여 이를 국민건강의 증
진, 질병의 예방 및 관리에 응용하며, 보건의료의 바람직한 방향을 모색하 는 데 활용할 수 있어야 한다.
자. 의료정책과 경영 : 의료정책의 기본개념과 정책과정, 그리고 의료기 관 경영에 대한 기본적인 사항을 이해함으로써 의료계를 둘러싼 보건의료 환경에 대한 시야를 확대하고 정책과정과 의료기관 경영에서 전문가적인 역 할을 수행할 수 있어야 한다.
자. 동양의학과 대체의학 : 전통적 한의학을 소개하여 서양의학과 비교 검토할 기회를 부여하며, 동양 의료 전반에 걸친 이해의 폭을 넓힌다.
차. 종교와 국제의료 : 의사로서 활동을 하면서 가지고 있어야 할 종교에 대한 인식과 종교와 연관된 의료 문제를 다룰 수 있는 능력을 가지게 하고, 국제적인 시각을 가지고 의료 문제를 바라보고 다룰 수 있는 능력을 가지도 록 한다.
카. 의료법 : 의료인이 되기 위한 최소한의 요건으로서 법적 지식을 함양 함과 동시에 의료인으로서 알아야할 법적 사항들에 대해 교육함으로써 그들 이 의업을 수행하는 과정에서 발생하는 법률적인 문제들에 대해 적극적이 능동적으로 대처할 수 있다. 나아가 올바른 방향으로 보건의료법제도가 형 성될 수 있도록 적극적으로 참여하는 자세를 기르고자 한다.
2) 선택교과목
의과대학에서 인문사회교육의 중요한 부분 중 하나는 선택과목의 운영이 다. 다양한 교육프로그램을 제공함으로써 학생들 스스로가 인문사회적 사고 방식을 가지도록 할 수 있고, 자신의 관심 분야에 따라 자기 개발을 할 수 있는 교육이 될 것이기 때문이다. 각 영역 별로 개발 할 수 있는 선택 과목 은 다음과 같은 것이 있을 수 있다.
<표 19> 인문사회 교육을 위한 선택과목(안)
분 야 과 목
의료분야 재난구조 의료, 노령화 사회와 의학, 대체 의학, 약물남용, 임상예방의학
사회분야 의료사회학, 의료와 정치, 의료와 언론, 의 료와 경제, 의료와 사회정책
문화분야 의료인류학, 의료와 대중매체, 의료와 예 술 (문학, 음악, 미술, 영화 등)
종교분야(예, 기독교) 의료와 성서, 의료선교학, 기독상담학 등 국제활동 분야 국제의료기구에서의 활동 등
의료조직 분야 병원 경영학, 의료 리더십 등 의학교육, 연구방법 분야 의학교육학, 사회의학 연구방법론 등 의료윤리, 의료법 분야 의료소송 실무, 산업장 보건 관리 등
라. 인문사회 교과목 강의계획 안
앞절에서 제안한 교육과정 편성 및 교과목의 구체적인 교육 내용을 만들 어 가는 것은 각 대학의 교육 목표와 교육 여건 등에 따라 다양하게 이루어 질 수 있다. 여기서는 인문, 사회 의학 교육의 교과목 중 의료의 문화사회 학, 종교와 국제보건 교과목의 구체적인 교육(안)을 예로서 제시하였다.