Rekapitulasi Observasi Keterlaksanaan Model SiMaYang Tipe II
Pembelajaran Model Simayang Tipe II Untuk Meningkatkan Model Mental Dan Penguasaan Konsep
... keefektivan model pem- belajaran SiMaYang tipe II diten- tukan dari (1) aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung diukur menggunakan lembar observasi oleh dua orang ...dengan ...
12
Penerapan Simayang Tipe II Untuk Meningkatkan Model Mental Dan Penguasaan Konsep Siswa
... dengan model pem- belajaran yang telah ditetapkan, mela- kukan postes, melakukan analisis data, lalu ...lembar observasi. Lembar penilaian ini meliputi lembar observasi keterlaksanaan ...
13
LEMBAR KERJA SISWA KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT DENGAN MODEL SIMAYANG TIPE II
... ngun model mental dan penguasaan konsep ...siswa. Keterlaksanaan LKS. Peni- laian terhadap keterlaksanaan ter- hadap LKS dilakukan oleh dua orang observer yang salah satu nya adalah guru mata ...
12
PEMBELAJARAN DENGAN MODEL SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN PENGUASAAN KONSEP MATERI IKATAN KIMIA
... dengan model SiMaYang tipe II memiliki kepraktisan yang tinggi dalam meningkatkan model mental dan penguasaan konsep siswa, dibuktikan dengan keterlaksanaan RPP yang berkategori ...
53
Penerapan Pembelajaran Simayang Tipe II Pada Materi Asam Basa
... dan observasi pendahuluan di SMA Gajah Mada Bandar Lampung, di- peroleh data bahwa guru belum me- nerapkan pembelajaran kimia yang menginterkoneksikan fenomena mak- roskopik, submikroskopik, dan sim- bolik dengan ...
15
PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DALAM MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN EFIKASI DIRI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELKETROLIT DAN NON-ELEKTROLIT
... keefektivan model pembelajaran SiMaYang Tipe II dalam meningkatkan model mental dan efikasi diri siswa pada materi larutan elektrolit dan ...bahwa model pembelajaran ...
67
PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DALAM MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN EFIKASI DIRI SISWA PADA MATERI LARUTAN ELKETROLIT DAN NON-ELEKTROLIT.
... keefektivan model pembelajaran SiMaYang Tipe II dalam meningkatkan model mental dan efikasi diri siswa pada materi larutan elektrolit dan ...bahwa model pembelajaran ...
66
ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
... menganalisis keterlaksanaan model Number Head Together (NHT) dan hubungannya terhadap hasil belajar siswa pada materi Tata Nama Senyawa, dan untuk mengetahui hubungan dari pelaksanaan model ...
14
ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
... lembar observasi dan tes essay. Lembar observasi digunakan untuk melihat keterlaksanaan model Discovery Learning oleh guru dan siswa serta tes essay digunakan untuk melihat hasil belajar ...
14
ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
... lembar observasi aktivitas guru dan siswa, kemampuan berpikir kritis siswa serta tes berupa soal ...pengaruh keterlaksanaan model kooperatif tipe TAI dengan kemampuan berpikir kritis siswa ...
11
Efektivitas SiMaYang Tipe II dalam Meningkatkan Efikasi Diri dan Penguasaan Konsep Struktur Atom
... Adapun pada penelitian ini data dianalisis dengan teknik yaitu, pertama dianalisis validitas dan relia- bilitas instrumen efikasi dan tes penguasaaan konsep. Langkah per- tama adalah terlebih dahulu angket efikasi diri ...
12
Penerapan Simayang Tipe II Berbasis Multipel Representasi Pada Materi Asam Basa
... bahwa keterlaksanaan model pem- belajaran SiMaYang Tipe II pada ke- tiga kelas XI MIA1, XI MIA 2 dan XI MIA 3 yang meliputi sintak, sis- tem sosial, dan prinsip reaksi me- miliki level ...
13
LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI DENGAN MODEL SiMaYang TIPE II UNTUK MENUMBUHKAN MODEL MENTAL DAN PENGUASAAN KONSEP ASAM-BASA
... hasil observasi, pada pembelajaran materi ini sebagian besar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar masih berpusat pada guru, sehingga interaksi yang terjadi hanya satu arah, dan siswa hanya memperoleh pengetahuan ...
73
ANALISIS KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
... mengenai keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi reaksi ...mengetahui ...
10
Pembelajaran Simayang Tipe II Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Dan Keterampilan Proses Sains
... Pembelajaran Model SiMaYang Tipe II untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Keterampilan Proses ...kepraktisan model pembelajaran SiMaYang tipe II untuk ...
12
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang TIPE II BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI DALAM MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT
... kepraktisan model pembelajaran SiMaYang Tipe II berbasis multipel rep- resentasi yang diukur berdasarkan keterlaksanaan RPP, penilaian kemampuan gu- ru, dan aktivitas siswa bagi ketiga ...
72
LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP ASAM BASA
... lembar observasi keterlaksanaan LKS, hasil penilaian guru, hasil penilaian respon siswa, hasil penilaian aktivitas siswa, hasil penilaian angket efikasi diri siswa, dan hasil penilaian tes penguasaan konsep ...
73
LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT
... lembar observasi keterlaksanaan LKS oleh observer dan guru kimia, penilaian guru kimia kelas X MIA 6, hasil lembar pengamatan aktivitas siswa, hasil angket respon siswa, hasil angket efikasi diri siswa, dan ...
75
Hubungan Motivasi Belajar Dan Efikasi Diri Dengan Model Mental Menggunakan Model Simayang
... melakukan observasi, menetapkan populasi dan sampel, membuat instrumen peneliti- an dan menyiapkan instrumen pem- belajaran, melakukan validasi instru- men penelitian, melaksanakan kegia- tan belajar mengajar ...
13
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DENGAN PROBLEM SOLVING
... penggunaan model pembelajaran yang tradisi- onal yaitu siswa hanya diberi pengetahuan secara ceramah tanpa menggunakan media sehingga siswa menerima pengetahuan secara abstrak (hanya membayang- kan) tanpa ...
76