Top PDF PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS RSBI DAN REGULER DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kelas RSBI dan Reguler Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester I SMP AL Islam 1 Suraka

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS RSBI DAN REGULER DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA  Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kelas RSBI dan Reguler Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester I SMP AL Islam 1 Suraka

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS RSBI DAN REGULER DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kelas RSBI dan Reguler Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester I SMP AL Islam 1 Suraka

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar siswa kelas RSBI dan Reguler mata pelajaran matematika, (2) perbedaan minat belajar terhadap hasil belajar siswa kelas RSBI dan Reguler mata pelajaran matematika, (3) efek interaksi antara minat belajar dan sistem penyelenggaraaan pendidikan kelas RSBI dan kelas Reguler terhadap hasil belajar matematika. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Al Islam 1 Surakartatahun 2011/2012 RSBI sebanyak 1 kelas dan kelas Reguler sebanyak 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian siswa kelas VII RSBI dan Reguler. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sistematic random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan metode angket. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada α = 5 % , diperoleh: (1) ada perbedaan antara sistem penyelenggaraan pendidikan kelas RSBI dan Reguler terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta, dengan F a = 11.200, (2) ada perbedaan minat belajar siswa terhadap hasil belajar
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kelas RSBI dan Reguler Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester I SMP AL Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

PENDAHULUAN Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kelas RSBI dan Reguler Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester I SMP AL Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

Secara umum pendidikan nasional telah mengalami kemajuan yang berarti, namun di balik keberhasilan yang dialami tidak lepas adanya kekurangan-kekurangan yang masih perlu ditingkatkan adalah hasil belajar siswa, terutama hasil belajar matematika. Banyak persoalan yang kini dihadapi oleh banyak negara termasuk Indonesia adalah bagaimana meningkatkan kualitas pendidikan, yang umumnya dikaitkan dengan tinggi rendahnya hasil belajar. Namun dalam kenyataannya dapat dilihat bahwa sampai saat ini hasil belajar dalam bidang matematika yang dicapai siswa masih rendah. Kualitas pendidikan ini sangat penting karena sangat menentukan laju pembangunan di negara manapun juga (Djamarah, 2002:73).
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  PENGARUH SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KELAS RSBI DAN REGULER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER PADA SISWA KELAS VII SEMESTER II TAHUN AJARAN 2010/2011 DI SMP AL ISLAM 1 SURAKARTA.

PENDAHULUAN PENGARUH SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KELAS RSBI DAN REGULER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER PADA SISWA KELAS VII SEMESTER II TAHUN AJARAN 2010/2011 DI SMP AL ISLAM 1 SURAKARTA.

Hasil belajar yang dicapai siswa dapat dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal (Nana Sudjana, 2000: 22 ). Faktor internal yaitu faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar yang meliputi aspek fisiologis dan aspek psikologis. Aspek fisiologis meliputi faktor kesehatan dan cacat tubuh, sedangkan aspek psikologis meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kemalangan, dan kelelahan.

7 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas rsbi dan regular ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas vii semester gasal di smp al islam 1 surakarta tahun 2011/2012.

PENDAHULUAN Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas rsbi dan regular ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas vii semester gasal di smp al islam 1 surakarta tahun 2011/2012.

Hasil belajar merupakan bagian akhir dari proses belajar dengan kata lain tujuan dari belajar adalah mendapat hasil yang baik. Hasil belajar yang dicapai siswa dapat dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal dan eksternal ( Nana Sudjana, 2000: 22 ). Faktor internal yaitu faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar yang meliputi aspek fisiologis dan aspek psikologis. Aspek fisiologis meliputi faktor kesehatan dan cacat tubuh, sedangkan aspek psikologis meliputi intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kemalangan, dan kelelahan.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

Daftar Nama Sampel Try Out  Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas rsbi dan regular ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas vii semester gasal di smp al islam 1 surakarta tahun 2011/2012.

Daftar Nama Sampel Try Out Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas rsbi dan regular ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas vii semester gasal di smp al islam 1 surakarta tahun 2011/2012.

3 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 90 8100 2 4 2 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 79 6241 3 3 3 2 1 4 3 2 3 2 2 1 4 61 3721 4 4 4 3 3 3 3 4 3 2 3 1 2 81 6561 3 4 3 3 2 2 4 4 4 4 4 3 4 84 7056 4 2 4 3 3 4 3 2 3 2 4 4 4 76 5776 4 3 3 4 4 3 3 3 3 2 4 3 2 85 7225 4 4 2 3 2 3 2 4 1 4 4 4 4 73 5329 3 3 1 2 2 4 2 3 1 2 3 3 4 73 5329 2 3 4 1 4 1 4 4 2 4 4 4 4 75 5625 4 4 4 3 4 4 3 3 2 2 1 3 3 77 5929 1 3 1 2 3 4 1 2 3 2 3 2 2 52 2704 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 4 4 76 5776 2 4 3 3 2 3 2 3 2 1 4 3 4 80 6400 2 1 2 1 3 3 3 3 2 4 2 4 1 68 4624 4 4 1 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 87 7569 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 85 7225 3 2 4 3 4 4 4 3 1 1 4 1 3 69 4761 3 4 2 2 2 3 3 2 2 4 3 4 4 72 5184 2 2 4 2 3 3 2 4 4 2 4 3 3 69 4761 3 3 2 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 80 6400 3 4 1 2 1 2 2 2 4 2 1 1 1 56 3136 2 1 2 3 2 3 3 4 2 2 3 2 1 60 3600 3 4 3 3 2 4 3 2 3 2 4 3 3 83 6889 3 1 1 3 2 2 4 1 2 2 1 4 1 54 2916 73 77 67 69 69 80 77 74 67 64 76 76 76 1845 138837 229 263 211 207 211 274 255 236 203 186 258 267 262 Uji Reliabilitas
Baca lebih lanjut

53 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI  Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Brain Based Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Banyudono Semester Ga

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Brain Based Learning Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Banyudono Semester Ga

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan dengan lancar dan terselesaikan dengan baik. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Brain Based Learning dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Banyudono Semester Gasal Tahun Pelajaran 2016/2017 ” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI  Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Explicit Instruction dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Batik Surakarta Tahu

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Explicit Instruction dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Konsentrasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Batik Surakarta Tahu

Education has a central role in building and advancing a nation. Implementation of education should lead students into personal focus in developing our potential. Math requires optimal concentration in the learning process, so it is considered as a subject that is difficult, to understand by students. Learning strategies used by teachers to be varied, so interesting in the learning process. . This study aims to describe and analyze: (1) Test the effect explicit instruction strategy and discovery learning on learning outcomes in mathematics, (2) Test the effect learning concentration on learning outcomes in mathematics, (3) Test the interaction explicit instruction strategy and discovery learning and learning concentration on learning outcomes in mathematics. The research was conducted students of VII Grade of SMP Batik Surakarta odd semester of academic year 2016/2017 with the population all students of VII a number of 302 students. Type of the research is experiment with quasi experimental design. The class sample of research by using the strastified cluster random sampling. Methods of data collection use test, questionnaire, and documentation. Data analyzed by analysis of variance with two different cell lines. The results of data analysis with a significance level of 5% was obtained: (1) There is effect explicit instruction strategy and discovery learning on learning outcomes in mathematics, (2) There is effects learning concentration on learning outcomes in mathematics, (3) There is no interaction explicit instruction strategy and discovery learning and learning concentration on learning outcomes in mathematics .
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENGARUH SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KELAS RSBI DAN REGULER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA  PENGARUH SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KELAS RSBI DAN REGULER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER PADA SISWA KELAS

PENGARUH SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KELAS RSBI DAN REGULER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PENGARUH SISTEM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KELAS RSBI DAN REGULER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PERBEDAAN GENDER PADA SISWA KELAS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh sistem penyelenggaraan pendidikan Kelas RSBI dan Reguler terhadap hasil belajar matematika, (2) pengaruh perbedaan gender terhadap hasil belajar matematika, (3) interaksi antara sistem penyelenggaraaan pendidikan kelas RSBI dan kelas Reguler dan perbedaan gender terhadap hasil belajar matematika.Populasi dalam penelitian adalah seluruhsiswakelas VII SMP Al Islam 1 Surakartatahun 2010/2011 RSBI sebanyak 1 kelas dan kelasRegulersebanyak 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII RSBI dan kelasRegulerVIIG. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sistematic random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumenatasi sebagai metode pokok dan observasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada α = 5 % , diperoleh: (1) ada pengaruh yang berarti dari penerapan sistem penyelengaraan pendidikan RSBI dan Reguler terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Al-Islam 1 Surakarta, dengan F a = 4.3617, (2) tidak ada pengaruh yang
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS RSBI DAN REGULAR DITINJAU DARI MOTIVASI  Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas rsbi dan regular ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas vii semester gasal di smp al islam 1 surakarta tahun 2

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS RSBI DAN REGULAR DITINJAU DARI MOTIVASI Perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas rsbi dan regular ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas vii semester gasal di smp al islam 1 surakarta tahun 2

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar siswa kelas RSBI dan Regular, (2) perbedaan hasil belajar ditinjau dari motivasi belajar siswa kelas RSBI dan Regular, (3) efek interaksi motivasi belajar siswa dan sistem penyelenggaraan pendidikan tehadap hasil belajar siswa matematika kelas RSBI dan Regular. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Al Islam 1 Surakarta tahun 2011/2012 RSBI sebanyak 1 kelas dan kelas Reguler sebanyak 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian siswa kelas VII RSBI dan sebagian siswa kelas Reguler. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sistematic random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi sebagai metode pokok dan angket sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada α = 5 % , diperoleh: (1) ada perbedaan hasil belajar siswa kelas RSBI dan Regular siswa kelas VII SMP Al- Islam 1 Surakarta, dengan F a = 51.057, (2) ada perbedaan hasil belajar ditinjau
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN METODE  Pengaruh Penerapan Pembeelajaran Matematika Dengan Metode Inquiry Learning Dan Reciprocal Teaching Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa (Eksperimen Pada Kelas XI IPA Semester

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKADENGAN METODE Pengaruh Penerapan Pembeelajaran Matematika Dengan Metode Inquiry Learning Dan Reciprocal Teaching Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa (Eksperimen Pada Kelas XI IPA Semester

Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen. Penelitian ini dilakukan dengan sengaja untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu dengan membagi subyek menjadi dua kelas, eksperimen. Dalam penelitian ini kelas eksperimen pertama diberi perlakuan dengan metode Inquiry Learning dan kelas eksperimen kedua diberi perlakuan dengan metode Reciprocal Teaching. Sebelum perlakuan diberikan, terlebih dahulu masing-masing kelompok dipastikan memiliki kemampuan awal yang sama. Sebagai tahap akhir dari penelitian ini adalah masing-masing kelompok diberikan tes untuk mengukur prestasi setelah mendapat perlakuan.
Baca lebih lanjut

13 Baca lebih lajut

PERBEDAAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA   PERBEDAAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA KELAS REGULER DENGAN KELAS RSBI DITINJAU DARI GENDER (Penelitian Terhadap Mah

PERBEDAAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA PERBEDAAN INDEKS PRESTASI KUMULATIF (IPK) MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA KELAS REGULER DENGAN KELAS RSBI DITINJAU DARI GENDER (Penelitian Terhadap Mah

Tujuan penelitian ini: memberikan gambaran tentang adanya perbedaan IPK antara mahasiswa RSBI dengan mahasiswa reguler ditinjau dari gender. Jenis penelitian ini deskriptif kuantitatif. Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah mahasiswa semester III Program Studi Pendidikan Matematika UMS yang berjumlah 56. Metode pengumpulan data melalui metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur dengan sel tak sama yang sebelumya dilakukan uji prasarat analisis, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian ini: (1) rerata IPK mahasiswa RSBI diperoleh 3,020, sedangkan rerata IPK mahasiswa reguler diperoleh 2,962 (2) harga statistik uji F B > F tabel , yaitu 8,165 > 4,027 sehingga
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWAKELAS VII SMP NEGERI I TRUCUK  DENGAN MEDIA BERBASIS Peningkatan Minat Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri I Trucuk dengan Media Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi ( PTK Pembelajaran M

PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWAKELAS VII SMP NEGERI I TRUCUK DENGAN MEDIA BERBASIS Peningkatan Minat Belajar Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri I Trucuk dengan Media Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi ( PTK Pembelajaran M

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

16 Baca lebih lajut

DAFTAR PUSTAKA  Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Based Learning dan Inquiry Learning Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa ( Penelitian Eksperimen Pada Kelas VIII SMP N 2 Baturetno, Wonogiri ).

DAFTAR PUSTAKA Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika dengan Metode Problem Based Learning dan Inquiry Learning Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa ( Penelitian Eksperimen Pada Kelas VIII SMP N 2 Baturetno, Wonogiri ).

Yuana Fitriana. 2008. Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Metode Inquiry Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa ( kelas VII Semester I SMP N 3 Kartasura). Skripsi. Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta ( Tidak Dipublikasikan)

4 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS  Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Baki Tahun 2015/2016.

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS Eksperimen Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP N 1 Baki Tahun 2015/2016.

Rizka Ni’ma tillah/A410120176. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII SEMESTER GASAL SMP N 1 BAKI TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2015.

24 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI  Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Snowball Throwing Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Semester Gasa

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Snowball Throwing Dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Semester Gasa

DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2015/2016 ”. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besa Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.

16 Baca lebih lajut

DAFTAR PUSTAKA  Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2016/2017.

DAFTAR PUSTAKA Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2016/2017.

Handika, Rizky Nugraha. 2015. “Ekaperimen Model Pembelajaran Project Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Tingkat Kedisiplinan Siswa Kelas X SMK M Delanggu Tahun Ajaran 2014/2015”. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4 Baca lebih lajut

PENINGKATAN MINAT DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN  Peningkatan Minat Dan Komunikasi Belajar Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (Ptk Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Vii Semester Genap Di Smp Ne

PENINGKATAN MINAT DAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN Peningkatan Minat Dan Komunikasi Belajar Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning (Ptk Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Vii Semester Genap Di Smp Ne

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan minat dan komunikasi belajar matematika selama pembelajaran metematika pada siswa kelas VII H SMP Negeri 02 Banyudono semester genap melalui strategi pembelajaran Problem Based Learning . Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, hasil pengamatan, refleksi, dan evaluasi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VII H SMP Negeri 02 Banyudono yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan analisis data kualitatif yaitu membandingkan minat dan komunikasi belajar matematika pada kondisi awal, siklus I, siklus II, siklus III dan siklus IV. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan minat dan komunikasi belajar matematika yang dapat dilihat dari: 1) memperhatikan guru di kelas sebelum tindakan 33,33%, siklus I 36,36%, siklus II 63,63%, siklus III 66,66, dan siklus IV 90,90%, 2) memiliki kemauan untuk mencari solusi penyelesaian soal sebelum tindakan 0%, siklus I 21,21%, siklus II 33,33%, siklus III 60,60%, dan siklus IV 84,84%, 3) aktif di dalam kelas sebelum tindakan 0%, siklus I 15,15%, siklus II 27,27%, siklus III 48,48%, dan siklus IV 90,90% 4) berani mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 12,12%, siklus I 18,18%, siklus II 30,30%, siklus III 36,36%, dan siklus IV 66,66% 5) mengemukakan pendapat sebelum tindakan 6,06%, siklus I 15,15%, siklus II 27,27%, siklus III 48,48%, dan siklus IV 63,63% 6) menjawab pertanyaan sebelum tindakan 18,18%, siklus I 18,18%, siklus II 36,36%, siklus III 60,60%, dan siklus IV 78,78%. Berdasarkan hasil ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan minat dan komunikasi belajar matematika.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA  DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI  Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Discovery Learning Dan Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri

masih merasa bingung dan belum paham dengan konsepnya. Pembelajaran Discovery Learning dan inkuiri membutuhkan banyak waktu untuk latihan. Hal ini didukung oleh penelitian Abdul Aziz, dkk.(2015) berpendapat bahwa model inquiry learning dan Discovery Learning menghasilkan prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik dari pada pembelajaran klasikal, akan tetapi model pembelajaran inquiry dan model pembelajaran discovery menghasilkan prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis yang sama. Sedangkan menurut Oemar Hamalik (2014: 28), belajar bukan suatu tujuan tetapi merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan. Jadi, merupakan langkah-langkah atau prosedur yang ditempuh.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

T PD 1402129 Bibliography

T PD 1402129 Bibliography

Sumarmo, U. (2003). Berfikir matematik tingkat tinggi: apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan pada siswa sd dan sm dan mahasiswa calon guru. Makalah Seminar Nasional dan Lokakarya, FKIP Universitas Sriwijaya, Palembang 20-21 Agustus 2003

9 Baca lebih lajut

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA  Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Penalaran Matematika Pada Siswa Ke

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBASIS ALAT PERAGA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbasis Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Penalaran Matematika Pada Siswa Ke

This study aims to: (1) analyze and test support learning with group investigation model props based for learning outcomes math, (2) analyze and test support math reasoning for learning outcomes math, (3) analyze and test the interaction between learning models and math reasoning for learning outcomes math. Populations of this study were all students of class SMP N 2 Sawit Boyolali amounting to 130 students, while the samples is VIIB and VIIE class drawn by cluster random sampling technique. VIIB class amounting to 22 students as experiment group and VIIE class as control group. Before samples be given treatment a test balance do. The collection was conducted by documentation, questionnare and test. Data analysis technique used is two way analysis of different cells previously performed data analysis prerequisite normality test and homogenity test. Research result: (1) there is support learning with group investigation model props based for learning outcomes math, with F A = 12,54 (2) there
Baca lebih lanjut

18 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...