[PDF] Top 20 Rpp 3,2 Dan 4.2 SMP BAHASA INGGRIS kelas 7 TERBARU

... 3. memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, ... Lihat dokumen lengkap

... ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta ... Lihat dokumen lengkap

...  Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik introduction, guru bertanya ... Lihat dokumen lengkap

... 3. Trampil berkomunikasi secara tertulis untuk menjaga hubungan interpersonal dengan menggunakan teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sangat pendek dan ... Lihat dokumen lengkap

... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  M[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Ms. Nuri is my aunt. She is an English teacher at SMPN 3 Sukabumi. She is 35 years old. She is tall and beautiful. She has round eyes, and pointed nose. She has straight hair. Her hair is fairly black. She has ... Lihat dokumen lengkap

... Ms. Nuri is my aunt. She is an English teacher at SMPN 3 Sukabumi. She is 35 years Ms. Nuri is my aunt. She is an English teacher at SMPN 3 Sukabumi. She is 35 years old. She is tall and beautiful. She has ... Lihat dokumen lengkap

... ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta ... Lihat dokumen lengkap

... 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari [r] ... Lihat dokumen lengkap

... KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan ... Lihat dokumen lengkap

... 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 4. Siswa dapat ... Lihat dokumen lengkap

... Kompetensi Dasar : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan ... Lihat dokumen lengkap

... Kompetensi !asar : 2." Merespon makna dalam percakapan transaksional &to get things done' dan interpersonal %(ersosialisasi* saangat sederhana se)ara a$rat' lan)ar dan (erterima $nt$ (erinterasi dengan ... Lihat dokumen lengkap

... Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang Karakter siswa yang ... Lihat dokumen lengkap

...  Siswa menyimak dan mendengarkan untuk merespon dan menemukan informasi rinci yang terdapat dalam short message dengan menjawab pertanyaan yang diberikan guru pada task 2..  Siswa men[r] ... Lihat dokumen lengkap

...  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang, benda dalam bahasa Inggris, ... Lihat dokumen lengkap

...  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya dalam bahasa ... Lihat dokumen lengkap

...  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks deskriptif, dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan ... Lihat dokumen lengkap