高雄市小港國中101學年度第1學期課程計畫實施領域自評結果
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桃園市桃園區青溪國中105 學年度特殊需求領域課程實施計畫 一、依據 國民教育階段特殊教育課程綱要總綱。 二、課程目標 特殊需求領域課程設計考量系統性、銜接性與統整性，以團隊合作方式設計因應學 生個別差異之適性課程，促進不同能力、不同需求學生有效學習；包括生活管理、 自我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、動作機能
水果禮盒 評鑑 前一日 學務處 生教 教師 跑馬燈歡迎字句 評鑑 前一日 輔導處 輔導 組長 評鑑會場及周邊指標設計 評鑑人員桌牌 評鑑 前一日 校園環境 學務處 衛生 組長 評鑑場地及校園各處場地整潔維護 評鑑 前一日 總務處 主任 校園環境綠、美化佈置 評鑑 前一日 學務處 主任 參觀校園之路線指引與規劃 4/15 音響設備 教務處 資訊 組長
三、本學期課程架構：﹙各校自行視需要決定是否呈現﹚ 國語 5 上 第一單元 擁夢飛翔 第一課 拔一條河 第二課 從空中看臺灣 第三課 蚊帳大使 永不掉落的葉子 閱讀階梯一 第二單元 生命啟示錄 第四課 不一樣的醫生 第五課 分享的力量 第六課 田裡的魔法師 第七課 從失敗中覺醒 珍惜水資源 閱讀階梯二 第四單元 文學步道—人與環境
建議事項 1.藉由訂定課程計 畫，老師的教學有 方向依據。 2.教師適時參與討 論，檢討合作方 式，提升教學成 效。 3.皆能發展各科學 習。 4.提早發討論事項的 相關資料，以便委 員事先作準備。 1.基本學習節數安 排尚可，課程能依 進度完成。 2.各科都能適性化 完整學習。 3.社會領域地理科 節數太少內容較 難，可以微調時 數。 1.全年級皆有生命
小智、小明兩人玩猜拳遊戲，其過程為：小智看到小明出剪刀後，自己再迅速地出石頭。 有關小智在此過程中的神經訊息傳導之敘述，下列何者正確？ A出石頭是一種反射作用 B出石頭的動作是由手決定 C最先接受到刺激的是眼睛 D整個過程是由腦幹所控制 答案：C 解析： 此過程訊息傳導路徑為：眼睛（受器）→感覺神經→大腦→脊髓→運動神經→手部肌 肉（動器）
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