Communication between the SJGD and representatives of the NGOs must therefore correspond to the principles of the participatory approach to development communication in order to contribute to empowerment and development. The type of communication between the SJGD and early childhood development projects did not meet the principles of cultural sensitivity, community development and enabling the community to be independent.
INLEIDING EN PROBLEEMSTELLING
- INLEIDING EN PROBLEEMSTELLING
- SPESIFIEKE NAVORSINGSVRAE
- Spesifieke navorsingsvraag 1
- Spesifieke navorsingsvraag 2
- Spesifieke navorsingsvraag 3
- SPESIFIEKE NAVORSINGSDOELWITTE
- Spesifieke navorsingsdoelwit 1
- Spesifieke navorsingsdoelwit 2
- Spesifieke navorsingsdoelwit 3
- RIGTINGGEWENDE ARGUMENT
- NAVORSINGSBENADERING EN – METODES
- Kwalitatiewe navorsingsbenadering
- Literatuurstudie
- Empiriese studie
- HOOFSTUKINDELING
- OPSOMMING
Ons het ook gekyk na die probleemformulering — SJGD se deelnemende kommunikasie met die betrokke verteenwoordigers van die vroeë kinderontwikkelingsprojekte. Die doel van hierdie studie was om die aard van die kommunikasie tussen SJGD en die verteenwoordigers van die vroeë kinderontwikkelingsprojekte te bepaal.
DEELNEMENDE BENADERING TOT
INLEIDING
ONTWIKKELINGSKOMMUNIKASIE
- Definisie en toepassing van ontwikkelingskommunikasie
Op grond van die bogenoemde inleidende bespreking word die rol van ontwikkelings- kommunikasie tydens ontwikkelingsprojekte aangedui. Kommunikasie moet wel van die begin af (in die identifiseringsfase van prioriteite en doelwitte) van ontwikkelingsprojekte gebruik word en nie net tydens die beplannings- of toepassingsfase van ontwikkelingsprojekte nie, sodat daar ʼn deurlopende proses van kommunikasie in ontwikkelingsprogramme geskied (Mefalopulos & Grenna, 2004:25).
HISTORIESE AANLOOP VAN ONTWIKKELINGSKOMMUNIKASIE-
- Moderniseringsbenadering
- Historiese agtergrond
- Basiese uitgangspunte van ontwikkeling
- Die rol van kommunikasie in ontwikkeling
- Kritiek op die moderniseringsbenadering
- Afhanklikheidsbenadering
- Historiese agtergrond
- Basiese uitgangspunte van ontwikkeling
- Die rol van kommunikasie in ontwikkeling
- Kritiek op die afhanklikheidsbenadering
- Basiese-behoefte-benadering
- Historiese agtergrond
- Basiese uitgangspunte van ontwikkeling
- Die rol van kommunikasie in ontwikkeling
- Kritiek op die basiese-behoefte-benadering
- Veelvuldige benadering / ‘Ander’ ontwikkelingsbenadering
- Historiese agtergrond
- Basiese uitgangspunte van ontwikkeling
- Die rol van kommunikasie in ontwikkeling
- Kritiek op die veelvuldige / ‘ander’ ontwikkelingsbenadering
In die evaluering van die afhanklikheidsbenadering is 'n kritiek op die basiese uitgangspunte van ontwikkeling en die rol van kommunikasie in ontwikkeling gegee. Volgens Bakhet (1981:2) is dit belangrik om die konteks van die basiese behoeftebenadering in ag te neem.
DEELNEMENDE BENADERING AS NORM IN ONTWIKKELING
- Agtergrond en eienskappe
- Verskillende filosofiese benaderings tot ontwikkelings-
- Paulo Freire se dialogiese praksis benadering
- UNESCO-debatte oor ontwikkeling
- Basiese beginsels van die deelnemende benadering
- Deelname
- Dialoog
- Kulturele sensitiwiteit
- Bemagtiging tot selfonderhouding
- Gemeenskapsontwikkeling
- Rol van deelnemende kommunikasie in die deelnemende
- Uitdagings van die deelnemende benadering
Uit die relevante agtergrond en kenmerke van die deelnemende benadering word sommige van die beginsels van hierdie benadering duidelik. Hierdie vyf genoemde beginsels van die deelnemende benadering is belangrik vir die ontwikkeling van enige gemeenskap.
OPSOMMING
Dit is duidelik dat die SJGD op 'n deelnemende wyse (soos beklemtoon in die deelnemende benadering) met die relevante verteenwoordigers van vroeë kinderontwikkelingsprojekte moet kommunikeer om toekomstige volhoubare ontwikkeling te bereik. Die vier programkategorieë van die SJGD-ontwikkelingsprojekte, projekbeskrywings en portefeuljes word ook ondersoek.
OORSIG OOR DIE SJGD
INLEIDING
AGTERGROND VAN DIE NOORDWES-UNIVERSITEIT EN SY FUNKSIES IN
Volgens die NWU se profielbeskrywing (NWU, 2010/2011a:14) is diversiteit die onderskeidende eienskap van die NWU se studenteprofiel. Die totstandkoming van die NWU was ʼn sterk simboliese en doeltreffende daad van versoening en nasiebou.
HISTORIESE AGTERGROND VAN DIE SJGD
Sedert die amptelike erkenning van die gemeenskapsdiensfunksie van universiteite het die NWU-Pukke, volgens Jansen van Rensburg ʼn beleid bepaal oor die funksie van gemeenskapsdiens. Vandag funksioneer die SJGD steeds as ʼn belangrike, hoewel onafhanklike, geregistreerde NRO van die NWU-Pukke.
FUNKSIONERING VAN DIE SJGD
- Die SJGD as studenteraadsportefeulje
- Jool as studenteraadsportefeulje en sy rol in die SJGD
- Visie en missie van die SJGD
Indien die organisasies deur die SJGD-keuringsproses gaan, met die hulp van die NWU-Pukke maatskaplike werker, me. Stidworthy (2010) het aanbeveel dat die SJGD-adviesraad dit moet oorweeg om die visie in die toekoms te verander.
BESTUUR VAN DIE SJGD
- Strategiese bestuur van die SJGD (adviesraad
- Doel van die adviesraad
- Portefeuljehouers van die adviesraad
- Verwagtinge van die voorsitter van die adviesraad
- Operasionele bestuur (uitvoerende komitee) van SJGD
- Projekkoördineerder
- Koshuiskoördineerder: Mans- en dameskoshuise
- Eksterne betrekkinge
- Projekontwikkeling en bemagtiging
- Koördineerder: Akademiese studenteverenigings
- Sand, see en skulp
- Joolpersoonlikheid
- Ondervoorsitter: Administrasie
- Ondervoorsitter: Projekte
- Uitvoerende bestuur van die SJGD
- Huiskomiteelede van kampus- sowel as dorpskoshuise
- Projekleiers
Die gekose joolpersoonlikheid word outomaties as lid van die Dagbestuur in die SJGD opgeneem. In die volgende afdeling word die uitvoerende bestuur (huiskomiteelede en projekleiers) van die SJGD bespreek. Hierdie huiskomiteelede van die SJGD tree op in samewerking met die operasionele bestuur (beter bekend as die dag-tot-dag bestuur) van die SJGD.
VIER FUNKSIONERINGSKATEGORIEË VAN DIE SJGD
- Kategorie: kwesbare jeug en volwassenes
- Kategorie: uitreike
- Kategorie: kinder- en jeugontwikkeling
- Kategorie: vroeëkinderontwikkeling
- Vier vroeëkinderontwikkelingsprogramme wat gebruik word in
- Veilige Nessie-kleuterskool
- Sand, See en Skulp-projek (ontwikkelingsprojek sowel
- Jesus Loves You Ministries (Huis Republiek-dameskoshuis
- Mmabane Preschool (ʼn koshuisontwikkelingsprojek)
Hierdie kategorie van SJGD-ontwikkelingsprojekte fokus op voorskole in nood en betrokke voorskoolse kinders. Daarbenewens is daar te veel verbindingsprojekte (nie-permanente ontwikkelingsprojekte) in die bewusmakingskategorie van SJGD-ontwikkelingsprogramme. Evaluering deur gebruik te maak van die SJGD-puntstelsel word in die volgende afdeling bespreek.
GEVOLGTREKKING
Die vierde kwadrant bepaal of die gestelde doelwitte vir die ontwikkelingsprojek ooreenstem met die behoeftes van die ontwikkelingsprojek. Aangesien SJGD uit 'n wye netwerk van interne strukture bestaan, is dit belangrik dat die operasionele bestuur van SJGD beheer moet hê oor die ontwikkelingsprojekte. Hierdie stelsel maak dit duidelik dat SJGD as 'n NRO verantwoordelik wil wees vir die programme en aksies van hul ontwikkelingsprojekte.
NAVORSINGSBENADERING EN –METODES
INLEIDING
KWALITATIEWE NAVORSINGSBENADERING
- Redes vir die gebruik van hierdie navorsingsbenadering
Daarom is die voordeel van kwalitatiewe navorsing dat die navorser die aard van kommunikasie tans binne die SJGD se vroeëkinderontwikkelingsprojekte deeglik kan ondersoek. Tydens hierdie studie het die navorser verskillende navorsingsmetodes gebruik om dieselfde navorsingsvraag te beantwoord om ʼn vollediger en deeglike begrip van die aard van kommunikasie binne die SJGD se vroeëkinderontwikkelingsprojekte te verkry. Die kwalitatiewe benadering is verder gepas vir hierdie studie, aangesien die navorser resultate oor die aard van kommunikasie binne die SJGD se vroeëkinderontwikkelingsprojekte kan interpreteer deur middel van die waarnemings en semigestruktureerde onderhoude wat deur haar gedoen is.
NAVORSINGSPROSEDURE
Wat is die aard van kommunikasie tussen SJGD en die verteenwoordigers van die vroeë kinderontwikkelingsprojekte wat deur hulle ondersteun word. Deelnemende kommunikasie tesame met die deelnemende benadering wat dit vereis, is noodsaaklik en relevant vir SJGD as 'n NRO. Die hoofdoel van hierdie onderhoude was om SJGD se deelnemende kommunikasie te meet in verhouding tot beginsels vir die deelnemende benadering tot ontwikkelingskommunikasie.
KONSEPTE EN KONSTRUKTE
Die verteenwoordiger neem aktief as 'n gelyke vennoot deel aan alle besluite wat oor die projek geneem word. Betrokkenheid by beplanning Die verteenwoordiger neem aktief as gelyke vennoot deel aan die beplanning van alle aspekte van die projek. Betrokkenheid by uitvoering/toepassing Die verteenwoordiger neem aktief as gelyke vennoot deel aan die uitvoering van beplande doelwitte en aksies.
NAVORSINGSMETODES
- Literatuurstudie
- Doel en toepassing van literatuurstudie
- Kwalitatiewe inhoudsanalise
- Toepassing van kwalitatiewe inhoudsanalise
- Deelnemer-waarnemerverslaggewing
- Toepassing van deelnemer-waarnemerverslaggewing
- Semigestruktureerde onderhoude
- Toepassing van semigestruktureerde onderhoude
- Onderhoudskedule
Die navorser het die teoretiese items (sien Tabel 3) geformuleer op grond van die literatuurstudie. In hierdie studie sluit dit vrae in oor die aard van SJGD-kommunikasie binne vroeë kinderontwikkelingsprojekte. Tydens hierdie vergaderings het die navorser meestal as waarnemer opgetree om die 'innerlike' werking van SJGD te verken.
BETROUBAARHEID EN GELDIGHEID
Hoe SJGD (Uitvoerende Komitee en Advieskomitee) huiskomiteelede en projekbestuurders ondersteun om kultureel sensitief te wees tydens hul ontwikkelingsprojekprogramme. Babbie wys verder daarop dat “betroubaarheid” nie noodwendig akkuraatheid waarborg nie, aangesien navorser-vooroordeel kan voorkom. Probleme wat kan ontstaan, sluit in waninterpretasie van die navorser se waarnemings (as gevolg van welstand, houding en bui), asook vrae wat aan deelnemers gestel word wat irrelevant, te abstrak is en wat deelnemers nie kan beantwoord nie (Babbie, 1992). :130).
STRUIKELBLOKKE / PROBLEME ERVAAR
- Kwalitatiewe inhoudsanalise
- Deelnemer-waarnemerverslaggewing
- Semigestruktureerde onderhoude
Die navorser het vanaf die begin van die 2010-’11 SJGD-mandaat begin om deelnemende waarnemers aan te meld. Hierdie probleme het in die loop van die studie afgeneem, as gevolg van die navorser se gereelde betrokkenheid by SJGD. Die buigsaamheid van die kwalitatiewe navorsingsbenadering het die navorser in staat gestel om semi-gestruktureerde onderhoude suksesvol te voltooi.
ETIESE OORWEGINGS
Tydens die onderhoud met die verteenwoordiger van Kleuter Veilig Nessie het die navorser dit moeilik gevind om 'n onderhoud met hierdie persoon te voer. Hierdie voorval het geen negatiewe gevolge vir die ondersoek ingehou nie, want die navorser het in die ondersoek aangedui wat die situasie behels en dit het ook meer perspektief op die werklikheid gegee omdat verteenwoordigers (in die saak) en SJGD-lede voortdurend verander.
GEVOLGTREKKING
ANALISE EN INTERPRETASIE VAN BEVINDINGE 101
DEELNAME
- Interaksie met individue
- Besluitneming deur hele proses
- Behoeftebepaling weerspieël die gemeenskap se behoeftes
- Betrokkenheid by beplanning
- Betrokkenheid by uitvoering
- Betrokkenheid by evaluasie
- Gevolgtrekking: Deelname
Daar is egter geen spesifieke melding van goeie verhoudings of verbintenis met verteenwoordigers van SJGD-projekte nie (Noordwes-Universiteit: Študentski svet, 2010a:9). SJGD en verteenwoordigers van vroeë kinderontwikkelingsprojekte kan uiteindelik 'n vertrouensverhouding vestig en na noodsaaklike behoeftes omsien. In die totstandkoming van SJGD word onder meer verwys na die evaluering van projekte (Noordwes-Universiteit: SJGD, 2010a:4; 13-18).
DIALOOG
- Gedeelde betekenis
- Luisterproses
- Tweerigtingkommunikasie
- Interpersoonlike kommunikasie
- Gevolgtrekking: Dialoog
Die sosio-ekonomiese opleidingsgids dui aan dat goeie verhoudings met verteenwoordigers van SJGD-projekte gevestig moet word (Weyers & Herbst, 2010:20). Tydens die semi-gestruktureerde onderhoude is vasgestel dat die kommunikasieproses hoofsaaklik tussen die projekverteenwoordiger en die huiskomiteelid of die projekleier plaasvind (Kotzé, 2011; Labuschagne, 2011a; Stidworthy, 2011a). Hierdie twee grondwette verwys geensins na interpersoonlike kommunikasie met SJGD-projekverteenwoordigers nie.
KULTURELE SENSITIWITEIT
- Begrip vir diversiteit van die gemeenskap
- Gevolgtrekking: Kulturele sensitiwiteit
Dit is belangrik dat SJGD sensitief te werk gaan wanneer daar met die verteenwoordigers gekommunikeer word, aangesien die taal, kultuur en agtergrond van gemeenskapslede 'n baie belangrike rol speel in die toepassing van effektiewe dialoog. SJGD se grondwet bepaal slegs dat SJGD-lede altyd in belang van die betrokke projekte moet optree (Noordwes-Universiteit: SJGD, 2010a:20). Uit hierdie stellings deur die verteenwoordigers kan afgelei word dat SJGD probeer om kultureel sensitief teenoor die lede van die gemeenskap te wees en dat dit deur die verteenwoordigers ervaar is.
BEMAGTIGING TOT SELFONDERHOUDING
- Inheemse kennis
- Maak staat op bestaande hulpbronne
- Selfbestuur
- Gevolgtrekking: Bemagtiging tot selfonderhouding
SJGD behoort in die toekoms te verseker dat alle huiskomiteelede en projekleiers plaaslike kennis van gemeenskapslede tydens projekontwikkeling gebruik. Herbst (2011) verduidelik dat SJGD projekte ondersteun na gelang van die behoeftes en programme wat reeds in die projek bestaan. Die uitkomste van gemeenskapsontwikkeling in SJGD-kommunikasie met verteenwoordigers van vroeë kinderontwikkelingsprojekte word in die volgende afdeling bespreek.
GEMEENSKAPSONTWIKKELING
- Volhoubare en langtermynontwikkeling vir die gemeenskap
- Beplande, langtermyn-, holistiese, voordelige en ondersteunende
- Gevolgtrekking: Gemeenskapsontwikkeling
Dit is belangrik om in ag te neem dat die inhoud van die SJGD se projekte verskil. Die grondwet van die SJGD dui slegs aan dat die SJGD-lede projekte aktief moet bestuur (nie ondersteun nie) en die sosio-ekonomiese opleidingsessies móét bygewoon word deur huiskomiteelede, projekleiers, lede van die uitvoerende komitee en konsultante (Noordwes-Universiteit: SJGD, 2010a:16, 26). Die SJGD (wat aktief betrokke is by die beplanning) probeer om hulle projekte op lang termyn te bemagtig (Labuschagne, 2011a; Stidworthy, 2011a).
OPSOMMING
Aan die kant van SJGD word die programme op lang termyn beplan en hierdie beplanning is van 'n holistiese aard, aangesien aandag aan 'n aantal behoeftes geskenk word. Hierdie SJGD-beplanning probeer ondersteunend van aard wees om uiteindelik die betrokke gemeenskappe te bevoordeel. SJGD bied pogings vir volhoubare en langtermynontwikkeling van gemeenskappe, maar verteenwoordigers is tans nie voldoende betrokke by algehele ontwikkeling nie.
GEVOLGTREKKINGS EN AANBEVELINGS
INLEIDING
BEANTWOORDING VAN NAVORSINGSVRAE
- Spesifieke navorsingsvraag 1
- Beantwoording van navorsingsvraag 1
- Gevolgtrekking
- Spesifieke navorsingsvraag 2
- Beantwoording van navorsingsvraag 2
- Gevolgtrekking
- Spesifieke navorsingsvraag 3
- Beantwoording van navorsingsvraag 3
- Gevolgtrekking
Die tweede navorsingsdoelwit fokus op die praktiese toepassing van die beginsels van deelnemende kommunikasie tussen SJGD en verteenwoordigers van vroeë kinderontwikkelingsprojekte. Indien daar 'n dialoog tussen SJGD en verteenwoordigers van projekte vir vroeë kinderontwikkeling is, moet hierdie doelgerigte ontwikkelingskommunikasie plaasvind. Verteenwoordigers van vroeë kinderontwikkelingsprojekte het in semi-gestruktureerde onderhoude beklemtoon dat SJGD-lede respek vir hulle en die kinders toon.
BEANTWOORDING VAN ALGEMENE NAVORSINGSVRAAG
- Deelname
- Dialoog
- Kulturele sensitiwiteit
- Bemagtiging tot selfonderhouding
- Gemeenskapsontwikkeling
- Algemene gevolgtrekking
Die mening van die SJGD-lede sowel as die verteenwoordigers van die vroeë kinderontwikkelingsprojekte weerspieël dat deelname in 'n groot mate plaasgevind het. Sekere projekte is uitsonderings, maar daar is geen waarborg dat dit as 'n verpligte aksie of gesprek tussen SJGD en die verteenwoordigers beskou sal word nie (sien afdeling 5.4). Bemagtiging vir selfvoorsiening is 'n noodsaaklike konsep wat moet plaasvind deur deelnemende kommunikasie tussen SJGD en die verteenwoordigers van die vroeë kinderontwikkelingsprojekte.
AANBEVELINGS VIR DEELNEMENDE KOMMUNIKASIE
- Deelname
- Dialoog
- Kulturele sensitiwiteit
- Bemagtiging tot selfonderhouding
- Gemeenskapsontwikkeling
Daar word aanbeveel dat die SJGD in die toekoms 'n ooreenkoms met die tolkdienste aangaan, sodat die lede van die SJGD alles kan doen om te verseker dat deelnemende kommunikasie tussen hulle en die verteenwoordigers plaasvind. Die SJGD moet verseker dat Huiskomiteelede en projekleiers verteenwoordigers deur die ontwikkelingsproses betrek, insluitend projekbeplanning, implementering en evaluering. Die SJGD moet dus verseker dat die lede die nodige kennis het oor hoe hulle uiteindelik gemeenskapsontwikkeling kan bewerkstellig.
AANBEVELINGS VIR TOEKOMSTIGE STUDIE
SJGD se verantwoordelikheid lê nie by die bestuur van die projekte nie, maar by die ondersteun van die projekte. Die SJGD moet seker maak dat al hulle lede bewus is dat hulle slegs ondersteuning aan die verteenwoordigers van die gemeenskapsprojekte lewer, eerder as om projekte self van stapel te stuur, te bestuur en toe te pas. Wat die ondersteuning van die SJGD ingewikkeld maak, is dat die lede na elke termyn verander en daarom moet die adviesraad toesien dat die SJGD-lede die beginsels van deelnemende kommunikasie gedurende die hele ontwikkeling toepas wanneer hulle met die betrokke verteenwoordigers werk.
OPSOMMING
Hierdie aksie van die uitvoerende komitee word georganiseer en beplan deur die lid in beheer van vervoer. Die lid skakel met die busdiens (wat op die dag gebruik sal word), huiskomitees, projekleiers en ander lede van die dagbestuur. In 2010 is vier koshuisprojekte, Vroue van Waarde-komitee en SJGD se uitvoerende komitee onderteken.
