ASPEK GEOGRAFI

KUNCI JAWABAN

ASPEK GEOGRAFI

Geografi merupakan ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan geosfer dengan sudut pandang keruangan, kelingkungan, dan kompleks wilayah. Aspek yang dipelajari meliputi aspek fisik dan aspek manusia.

(1) Aspek Fisik

Aspek fisik berupa keadaan alam secara nyata dan bersifat tidak dinamis. Akan tetapi, keadaan alam ini mengalami perubahan walaupun tidak secepat perubahan keadaan manusia. Keadaan alam meliputi lingkungan alam dan bentang alam. Pada lingkungan alam tercakup unsur proses dan unsur fisik.

 Unsur proses meliputi proses erosi, sedimentasi, sirkulasi air, gejala-gejala vulkanisme dan lain sebagainya.

 Unsur fisik terdiri dari fisik, topologi, dan biotik. Unsur fisik meliputi iklim, air, dan tanah. Unsur topologi terdiri dari luas, letak, dan bentuk. Unsur biotik meliputi flora, fauna dan organisme.

(2) Aspek Manusia

Aspek manusia berupa keadaan manusia. Kadaan manusia mengalami perubahan yang lebih cepat dan dinamis. Keadaan manusia meliputi lingkungan sosial, bentang alam budi dayaa, dan masyarakat.

Lingkungan sosial berupa faktor-faktor kebiasaan, hukum, dan kepercayaan. Bentang alam budi daya berupa hutan buatan, danau buatan, perkebunan, dan persawahan. Lingkungan geografi sangat berpengaruh terhadap pemusatan penduduk, sebaran penduduk, perilaku dan kebudayaan serta hubungannya dengan keadaan alam sekitarnya.

Aspek fisik dalam geografi hanya membahas unsur-unsur geosfer yang bersifat fisik antara lain meliputi tanah, air, iklim dengan segala proses alamiahnya. Aspek sosial geografi mengambil manusia dengan berbagai gejalanya sebagai objek studi pokok, seperti aspek kependudukan, aspek aktivitas ekonomi, sosial, budaya, dan politiknya.

Untuk membedakan kedua aspek tersebut, kamu dapat melihat melalui gejala-gejala geosfer dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, terjadinya perubahan musim, gempa bumi, meletusnya gunung berapi, pola pengaliran sungai, dan lain-lain merupakan aspek fisik geografi. Sedangkan yang mengangkut aspek manusianya antara lain, mobilitas penduduk, urbanisasi, masyarakat kota dengan kegiatan industri dan perdagangannya, kegiatan pertanian di desa, dan lain sebagainya.

Kedua aspek geografi tersebut tidak dibahas sendiri-sendiri, melainkan saling berhubungan (korelasi) membentuk berbagai gejala dan fenomena di permukaan bumi yang tidak terlepas dari kegiatan alam dan manusia secara bersama-sama serta saling

RPP Geografi SMA

mempengaruhi. Misalnya, ketersediaan air tanah tergantung pada banyak sedikitnya peresapan air ke dalam tanah. Hal ini dipengaruhi oleh jenis batuan dan jenis penutupan lahan. Jenis penutupan lahan sangat tergantung pada aktivitas manusia dalam mengolah lahan. Jika lahan banyak ditutup oleh tembok-tembok karena kegiatan industri atau permukiman maka kesempatan tanah untuk menyerap air sangat sedikit dan akibatnya cadangan air tanah akan berkurang. Contoh lain, kegiatan pertanian di dataran rendah lebih mengandalkan pertanian sawah (lahan basah) karena banyak tersedia air, sedangkan di pegunungan, penduduk lebih banyak mengusahakan perkebunan atau pertanian lahan kering karena lebih mengandalkan hujan sebagai sumber airnya.

Geografi dibedakan menjadi dua, yaitu geografi fisik dan geografi manusia. Geografi fisik mempelajari mengenai aspek-aspek fisik seperti relief bumi, struktur batuan, air, cuaca dan iklim, serta flora dan fauna. Geografi manusia mempelajari aspek-aspek sosial, antara lain politik, ekonomi, sosial dan budaya.

RPP Geografi SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Geografi Kelas / Semester : X / 1

Topik : Langkah Penelitian Geografi Pertemuan Ke- : 5

I. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan mampu meneliti tentang lingkungannya.

1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan cara turut memeliharanya.

2.1 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.

RPP Geografi SMA

3.2 Menganalisis langkah-langkah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera.

4.2 Menyajikan contoh penerapan langkah-langkah penelitian geografi dalam bentuk laporan observasi lapangan.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa proses penciptaan alam semesta

2. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menunjukkan sikap berpikir ilmiah dan peduli terhadap kelestarian lingkungan sekitar

4. Menunjukkan sikap jujur dan tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran geografi

5. Mampu berpikir secara ilmiah dan meneliti tentang kondisi fisik lingkungannya

6. Memahami tentang sifat studi geografi

7. Memahami berbagai macam pendekatan analisis studi geografi

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi siswa dapat:

1. Menanamkan pemahaman siswa tentang hakikat ilmu dalam konteks penelitian geografi.

2. Membina kemampuan siswa dalam memahami dan menanamkan kepedulian terhadap permasalahan dan pemecahannya melalui penelitian geografi. 3. Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran

geografi

4. Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran geografi

5. Membimbing siswa dalam memahami tentang sifat studi geografi

6. Membimbing siswa dalam memahami berbagai macam pendekatan analisis studi geografi

V. Materi Ajar

 Sifat studi geografi

 Pendekatan analisis studi geografi

VI. Alokasi Waktu 3 x 45 menit

VII. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

RPP Geografi SMA

Strategi : Cooperative snowball throwing

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi ^Alokasi

waktu Pendahuluan  Memberikan salam

 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar

 Menanyakan kehadiran siswa

 Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa

 Tanya jawab materi sebelumnya mengenai pengetahuan dasar geografi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point

10 menit

Inti  Menayangkan gambar fenomena-fenomena alam yang berhubungan dengan geografi

 Guru menjelaskan materi mengenai Langkah Penelitian Geografi secara keseluruhan

 Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan metode snowball throwing

 Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang

 Setelah membentu kelompok, Guru memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan ulang tentang materi dan menyajikan satu makalah penelitian tentang “Pengaruh Limbah B3 (Bahan Berbahaya Dan Beracun) Terhadap Lingkungan dan Cara Penanggulangannya”

 Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya

 Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok

 Kemudian kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit

 Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian.

60 menit

Penutup  Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi mengenai langkah-langkah dalam penelitian geografi

 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan

RPP Geografi SMA

Kegiatan Deskripsi ^Alokasi

waktu pembelajaran

 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

 Siswa membuat tugas untuk menganalisis tentang pendekatan studi geografi apa saja yang ada berdasarkan makalah penelitian mengenai “Pengaruh Limbah B3 (Bahan Berbahaya Dan Beracun) Terhadap Lingkungan dan Cara Penanggulangannya”.

 Mengucapkan salam

IX. Penilaian Hasil Belajar - Teknik : Tertulis

- Bentuk : 1. Lembar pengamatan kerja kelompok 2. Soal Essay

X. Sumber Belajar

 Buku sumber Geografi SMA kelas X

 Power point tentang Sifat studi geografi dan pendekatan analisis studi geografi

XI. Alat Belajar  Papan tulis  Spidol

RPP Geografi SMA

Materi Ajar