BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Lampiran 4. Catatan Lapangan dan Hasil Observasi 1
No : 1 (HO:1)
Teknik : Observasi
Waktu Pengambilan : Senin, 7 September 2015 (08.25-09.00) Tempat : L3 (Moon Class)
Subjek : Gt
Kegiatan Reading Time masih berlangsung. Siswa mengantri di depan meja guru untuk melaporkan hasil kegiatan membacanya. Tepat pukul 08.30 kegiatan English Time dimulai dengan guru menanyakan kabar kepada setiap siswa. Siswa menjawab dengan berbagai macam jawaban. Guru memperkanalkan observer kemudian meminta siswa memperkenalkan dirinya satu per satu.
Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan mempelajari lagu baru yaitu „I have a dream‟. Guru menuliskan lirik lagu di papan tulis, mengejakan maksud lagu kata demi kata. Siswa memperhatikan serta menunjukan antusiasme ketika guru mengajukan pertanyaan, guru meminta siswa menyalin lagu ke dalam buku masing-masing siswa. Siswa menyalin sambil sesekali melakukan percakapan dengan siswa lain menggunakan bahasa Inggris. Guru mengajarkan cara menyanyi, diikuti oleh siswa. Guru menjelaskan maksud lagu secara keseluruhan kemudian mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai mimpi mereka. Seorang siswa mengajukan diri untuk menceritakan pengalaman mimpinya. Ia bercerita dengan kalimat bahasa Inggris dengan pola yang benar dan penggunaan tenses yang tepat. Kemudian guru menanyakan kepada siswa lain. Siswa menjawab satu per pertanyaan dari guru dengan kalimat bahasa Inggris.
LEMBAR OBSERVASI PARTISIPATIF IMPLEMENTASI ENGLISH TIME Nama Guru : Miss Gita
Sekolah : Sekolah Dasar Jogja Green School Kelas : L3 (Moon Class)
Observer : Dewi
C. Komponen Pembelajaran Bahasa Inggris N
o
Aspek yang
diamati Indikator Deskripsi
1 .
Grammar a. Penyajian Pola Sederhana 46. Menggunakan tenses
sederhana selama interaksi dalam pembelajaran
Guru menggunakan pernyataan dan instruksi dalam present tense, past tense, future tense, dan present continuous tense. 47. Menuliskan kalimat dengan
tenses sederhana
Guru menuliskan lirik lagu „I have a dream‟ yang memiliki bait dengan kalimat sederhana. Siswa menuliskan dalam buku masing-masing.
48. Mengucapkan kalimat dengan pola dasar kalimat (SPO)
Siswa menceritakan pengalaman mimpinya dengan sangat baik menggunakan pola kalimat bahasa inggris lengkap S+to be+ verb ....
“Lastnight, I have a nightmare. ...” 49. Menuliskan kalimat dengan
pola dasar kalimat (SPO)
Siswa menuliskan lirik lagu „I have a dream‟ yang mana memiliki bait-bait berupa kalimat dengan pola dasar kalimat. I have a dream, a song to sing
b. Penyajian Grammar dalam Konteks Bermakna
50. Mengucapkan kalimat yang dipakai sehari-hari
Guru selalu berinteraksi dengan siswa menggunakan kata- kata dan kalimat sederhana yang dipakai sehari-hari. 51. Menuliskan kalimat yang
dipakai sehari-hari
- c. Pemberian Kesempatan
Menerapkan Pola
52. Meminta siswa bertanya pada teman
- 53. Meminta siswa bertanya
pada guru
- 54. Menuliskan pola yang
sudah dipelajari
- 2
.
Vocabulary d. Memperkenalkan kata baru 55. Memperkenalkan kata baru
dengan ucapan jelas & benar
Guru mencoba menanyakan kata-kata yang tidak
populerkepada siswa diantaranya wonder, fairytale, stream, mengucapkan dengan jelas kemudian menjelaskan artinya. 56. Memperkenalkan kata
dengan gambar/ benda nyata
- e. Pemberian contoh
57. Guru bertindak sebagai model
- f. Proses meniru dan berlatih
g. Pemberian Kesempatan Menerapkan
59. Menerapkan kata dalam situasi yang tepat dengan bantuan guru
Ketika siswa tidak dapat menjawab pertanyaan guru tentang arti kata take, guru memperagakannya dengan mengambil kotak pensil salah satu siswa. Ketika siswa belum juga paham, guru mengambil buku lain yang ada di atas meja. 60. Menuliskan kata yang telah
di pelajari dengan benar dan tepat
Siswa menuliskan lirik lagu dengan tepat.
3 .
Pronounciat ion
h. Pengucapan bunyi yang jelas 61. Penekanan khusus terhadap
huruf yang menimbulkan kesulitan ucapan
Guru memberi penekanan pada kata wonder dengan mengucapkannya secara berulang-ulang. Diikuti dengan oejelasan mengenai kata tersebut.
i. Penekanan dalam pengucapan dalam bahasa Inggris
62. Penekanan dalam
pengucapan kata benda, kerja, sifat, dan keterangan
Guru mengulangi kata yang kurang populer bagi siswa wonder, fairytale, stream.
j. Perbedaan Intonasi 63. Pelafalan yang benar
dengan intonasi yang tepat
Guru melafalkan lirik lagu dengan benar. Kemudian meminta siswa untuk menirukan guru membaca lirik yang ada di papan tulis dengan cara mengeja secara perlahan.
64. Guru mengucapkan sesuatu siswa mendengarkan
Guru membacakan lirik lagu dan siswa mendengarkan. 65. Siswa menirukan ucapan
guru
Siswa menirukan guru membaca lirik lagu dengan cara mengeja baris per baris.
l. Listen and Repeat
66. Kegiatan estafet menebak kata yang dikatakan guru pada seorang siswa
-
m.Listen and Follow Instructions 67. Siswa mendengarkan
dengan seksama
Siswa mendengarkan ketika guru menyanyikan lagu I have a dream menggunakan nada (tidak dieja)
68. Siswa menebak kata yag diinstruksikan guru
Guru menunjuk beberapa kata dalam lirik lagu untuk ditebak artinya oleh siswa
69. Siswa melakukan sesuatu yang diinstruksikan guru
Siswa menebak dengan antusias setiap kata yang ditunjuk guru.
n. Listen and Match
70. Menghubungkan kata/ kalimat yang disampaikan guru
-
5. Speaking o. Short Dialogue 71. Guru melakukan
percakapan dengan siswa
Guru selalu melakukan interaksi dengan siswa baik dengan memberikan instruksi, mengajukan pertanyaan, maupun berbincang-bincang mengenai diri siswa menggunaan bahasa Inggris.
Az: “And you are the bad boy!”
Zl : “No, i‟m not a bad guy. Ghiffar is the ahndsome guy. Hasya is the creative guy. Adnan is the smart guy. And Gandhi is ...”
Az: “Gandhi is the pinky guy.Hehehe.” p. Questions and Answer
73. Guru menanya kemudian siswa menjawab
Guru menanyakan arti kata per kata dalam lirik lagu. 74. Siswa saling menanya dan
menjawab dengan teman
- q. Games
75. Kegiatan berbicara melalui permaian
-
76. Bermain dan bernyanyi Guru dan siswa menyanyikan lagu I have a dream bersama- sama. r. Role Play 77. Melakukan kegiatan bermain peran - s. Retelling Story
78. Menceritakan cerita yang sudah dijelaskan guru
- 79. Menceritakan cerita
pengalaman
Berkaitan dengan lirik lagu, guru menanyakan mengenai mimpi siswa-siswanya. Zalfa dengan inisiatif dan semangat mengajukan diri untuk menceritakan mimpinya. Dia
sama kepada siswa lain. 6. Reading t. Membaca Wacana Pendek
80. Membaca teks dengan suara Membaca lirik lagu dengan cara mengeja dengan suara. 81. Membaca teks dalam hati Membaca lirik sambil menuliskannya dalam buku. u. Memasang Kata pada Gambar
82. Memasang kata atau kalimat pada gambar yang cocok
-
v. Mencocokkan Pertanyaan dan Jawaban
83. Mencocokkan pertanyaan yang telah disediakan guru
- w. Menjawab Pertanyaan berdasar
Teks
84. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang sudah dibaca
Siswa menjawab pertanyaan tentang arti kata dalam lirik lagu yang telah dibaca dan dituliskan.
x. Melengkapi Kalimat
85. Melengkapi kalimat yang belum lengkap
-
86. Melengkapi teks rumpang - 7. Writing y. Menyalin
z. Menulis yang Menuntut Kreativitas 89. Menulis pernyataan sederhana - 90. Menulis paragraf -
Lampiran 5. Catatan Lapangan dan Hasil Observasi 2