D STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan pada tahun terakhir.

Koordinasi

Penunjukan prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian persentase tingkat kelulusan

√ √

D STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV). Untuk bidang tertentu, kualifikasi kepakaran ditunjukkan dengan pengakuan lain setingkat S1 atau D-IV.

Koordinasi Penertiban dokumen dan kualifikasi kepakaran guru

 Adanya ijazah S1 atau D-IV

 Adanya bukti kepakaran kompetensi dibidang tertentu bagi yg bukan S1/DIV, contoh kompetensi master di Otomotif

 Buatkan data identitas guru dalam bentuk format, yang berisi :Nomor, nama guru, pendidikan/jurusan, sertifikat keahlian, mata pelajaran yang diampu, kesesuaian dan keterangan, lihat format di bawah.

 Prosentase dihitung dari jumlah guru yang memiliki pendidikan S1/DIV dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%.

√ √

64 Guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang

pendidikannya. Koordinasi

Penyesuaian guru mengajar dengan latar belakang

pendidikannya.

 Gunakan format pada nomor 60.

 Prosentase dihitung dari jumlah guru yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%

√ √

Program Keahlian memiliki guru mata pelajaran produktif sesuai dengan jumlah rombelnya.

Koordinasi

Penyesuaian guru mata pelajaran produktif dengan jumlah rombelnya.

 Format yang dipakai seperti pada no.60, tapi yang dimasukkan hanya guru produktif saja

 Prosentase dihitung dari jumlah guru produktif yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru produktif dikalikan 100%

√ √

Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

Koordinasi

Penertiban kehadiran guru dalam

menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

 Adanya daftar hadir harian/bulanan

 Adanya rekap daftar hadir bulanan dalam prosentase

 Adanya rekap daftar hadir semester dan tahunan dalam prosentase

 Prosentase kehadiran persemester dihitung dari jumlah prosentase kehadiran bulanan dalam satu semester dibagi 6.

 Prosentase kehadiran

 ehadiran tahunan, dihitung dari jumlah prosentase kehadiran bulanan dalam satu tahun dibagi 12.

√ √

Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

Koordinasi

Pembekalan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

 Lihat dokumen hasil supervisi pembelajaran tentang Perencanaan

pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh kepala sekolah/staff yang ditunjuk.

 Lihat RPP

 Periksa tentang kegiatan perencanaan pembelajaran pada RPP (lihat kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran dan evaluasi).

 Adanya data seluruh guru.

 Adanya data guru dengan RPP yang melaksanaan pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran, hasil supervisi kepala sekolah.

 Laksanakan kelas visit untuk melihat kesesuaian antara

 perencanaan dalam RPP dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas.

 Prosentase dihitung dari jumlah guru yang membuat RPP dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini.

 (catatan : satu mata pelajaran/guru diwakili dengan satu RPP)

 Untuk memudahkan pengisian data dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta

peraturan dan ketentuan yang berlaku.

Mandiri

Penetapan tata tertib sekolahsebagai integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan

ketentuan yang berlaku.

 Adanya peraturan, tata tertib dan sanksi untuk guru.

 Adanya kode etik guru.

 Adanya buku pembinaan kepala sekolah.

 Adanya buku catatan pengaduan kasus.

 Adanya catatan penanganan kasus dan tindak lanjutnya.

 Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan kepala sekolah.

 Untuk memudahkan pendataan dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa.

Koordinasi

Pelaksanaan rapat dan komunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa.

 Adanya program kegiatan tahunan

 Adanya jadwal kegiatan rapat

 Adanya dokumen rapat dewan guru (undangan, daftar hadir dan notulen rapat).

 Adanya dokumen rapat antara guru dan kepala program (undangan, daftar hadir dan notulen rapat)

 Adanya dokumen rapat guru dan komite sekolah (undangan,m daftar hadir dan notulen rapat)

 Adanya dokumen rapat guru dengan orang tua (undangan, daftar hadir dan notulen rapat)

 Wawancara dengan warga sekolah secara acak dan kepala sekolah.

 Prosentase setiap jenis rapat dihitung dari jumlah guru yang mengikuti rapat dibagi jumlah seluruh guru dikalikan 100 %

 Prosentase rata-rata dihitung dengan menjumlahkan prosentase masing-masing jenis rapat dibagi dengan banyaknya jenis rapat.

 Rekapitulasi rapat tahunan sekolah dan atau program keahlian tahun……….

√ √

Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ilmiah.

Koordinasi

Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta

mengembangkannya dengan metode ilmiah.

 Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar.

 Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah

 Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

71 Guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat keahlian

sesuai dengan keahliannya. Koordinasi

Peningkatan keahlian (diklat) guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat keahlian sesuai dengan keahliannya.

 Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu, dan sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau LSP

 Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah

 Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

72 Guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi

utama dan dua kompetensi Koordinasi Penetapan Guru mata pelajaran produktif memiliki satu

 Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar.

 Adanya jadwal pelajaran

√ √

tambahan. kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

 Adanya data mata pelajaran tambahan yang diajarkan, minimal 2 mata pelajaran, dibuktikan dengan surat tgs mengajar dari kepala sekolah.

 Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah

 Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format yang telah disediakan

 Prosentase dihitung dari jumlah guru produktif yang memiliki kompetensi satu mayor dan dua minor dibagi jumlah seluruh guru produktif dikali 100%, dapat menggunakan format yang telah disediakan.

Kepala Program Keahlian berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat Keputusan (SK) sebagai kepala Program Keahlian.

Koordinasi Peningkatan status Ka.

Kompetensi Keahlian

 Memiliki sertifikat pendidik dan atau ijazah S1 atau D-IV kependikan

 Adanya SK pengangkatan kepegawaian sebagai guru baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya

 Adanya jadwal mengajar

 Adanya SK pengangkatan ketua program keahlian dari kepala sekolah

√ √

Kepala program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV), atau pakar kejuruan lain yang setingkat untuk bidang tertentu

Koordinasi Peningkatan kepakaran Ka. Kompetensi Keahlian di bidangnya.

 Memilik ijazah minimum S1 dan atau D-IV kependidikan/ Kepakaran

 Kepakaran misalnya : Ahli otomotif tingkat Yunior, Senior atau Master

 Periksa jenis ijazah yang dimiliki dan lembaga perguruan tinggi/LSP/DU-DI yang mengeluarkannya.

 Wawancara dengan ketua program dan Kepala Sekolah

√ √

Kepala Program Keahlian memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun.

Koordinasi

Pembuktian pengalaman Kepala Program Keahlian dengan mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun.

 Adanya SK pertama pengangkatan sebagai guru

 Adanya daftar atau data guru di sekolah

 Adanya surat tugas mengajar dari Kepala Sekolah

 Wawancara dengan guru secara acak.

√ √

Kepala Program Keahlian memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola program keahlian.

Koordinasi

Pembuktian

kemampuan manajerial Kepala Program Keahlian ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola program keahlian.

 Adanya pokja/petugas penelusuran lulusan

 Adanya program penelusuran lulusan yang jelas, misalnya : dengan metode cober dll.

 Adanya format penelusuran lulusan

 Adanya data lulusan program keahlian setiap tahun ajaran

 Adanya data hasil penelusuran lulusan, setiap program keahlian pada akhir tahun ajaran berdasarkan informasi : siswa bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT terakreditasi

 Prosentase dihitung dari jumlah lulusan yang sudah bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT yang sudah terakreditasi dibagi dengan jumlah seluruh

√ √

lulusan dikalikan 100%, dalam dua tahun terakhir

Untuk memudahkan pengisian data dapat digunakan nformat yang telah disediakan

Kepala Program Keahlian memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan

produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.

Koordinasi

Pemberdayaan Kepala Program Keahlian dengan kemampuan kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.

Yang dimaksud dengan dana ekstra kurikuler pada RKA S/M adalah sejumlah anggaran yang di sediakan oleh sekolah berdasarkan usulan dari program keahlian untuk mempertajam kompetensi keahlian melalui kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian.

Dalam realisasinya, apabila anggaran yang dikeluarkan lebih kecil dari dana yang ada pada RKA (karena sesuatu hal), konsekuensinya maka program keahlian harus menggalang dana.

Yang dimaksud dengan menggalang dana, adalah kemampuan program keahlian dalam menanggulangi kegiatan pengembangan ketrampilan yang bersumber dari aktifitas unit produksi/jasa pada program keahlian tersebut

 Adanya kegiatan UP di Program Keahlian

 Adanya data keuangan UP di Program keahlian

 Adanya data pengelolaan penggunaan keuntungan keuangan UP, yg ditentukan oleh pengurus UP, ketua Prog.Keahlian dan Kepala Sekolah

 Adanya program kegiatan ekstra kurikuler di Program keahlian(ekstra kurikuler kompetensi)

 Adanya usulan kebutuhan dana kepada kepala sekolah untuk kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian.

 Adanya perencanaan dana ekstra kurikuler program keahalian pada RKA sekolah tahun berjalan.

 Adanya bukti bantuan dana/realisasi pemenuhan anggaran dari sekolah untuk membiayai kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian.

 Adanya hasil produk/jasa ekstra kurikuler di program keahlian.

 Adanya laporan keuangan dan kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian

 Prosentase dihitung dari besarnya dana yang digalang oleh program keahlian dibagi dengan kebutuhan dana yg tercantum pada RKA S/M dikalikan 100%, dapat menggunakan format yang telah disediakan.

√ √

Kepala Sekolah/Madrasah atau Kepala Program Keahlian melakukan supervisi dan monitoring.

Koordinasi Pelaksanaan supervisi dan monitoring.

 Adanya program kegiatan supervisi dan monitoring

 Adanya jadwal kegiatan supervisi dan monitoring

 Adanya format supervisi yang dipakai

 Adanya data perencanaan supervisi dan monitoring dalam RKS

 Adanya bukti pelaksanaan/hasil supervisi dan monitoring

 Prosentase dihitung dari jumlah supervisi dan monitoring yang dilaksanakan dibagi dengan jumlah seluruh supervisi dan monitoring yang direncanakan

√ √

dalam RKS dikalikan 100%, dapat menggunakan format yang telah disediakan.

Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

Koordinasi

Penataan kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

 Adanya data tenaga administrasi yang didalamnya berisi antara lain : nama., latar belakang pendidikan/kualifikasi akademik (foto copy ijazah), masa kerja dll.

 Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi, baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya.

√ √

80 Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

Koordinasi

Penyuesuaian kemampuan Tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

 Adanya data tenaga administrasi

 Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga administrasi

 Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya.

 Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga administrasi

 Adanya urain tugas masing-masing tenaga administrasi

 Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.

 Wawancara dengan tenaga administrasi secara acak.

√ √

Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

Koordinasi

Penyediaan Tenaga perpustakaan dengan kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

 Adanya data tenaga perpustakaan

 Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustakaan

 Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya.

 Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan

 Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.

 Wawancara dengan tenaga perpustakaan

 Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

Tenaga perpustakaan minimum memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

Koordinasi

Pemanfaatan Tenaga perpustakaan yang memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

 Adanya data tenaga perpustakaan

 Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustakaan

 Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya.

 Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan

 Adanya urain tugas masing-masing tenaga perpustakaan

 Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.

 Wawancara dengan tenaga perpustakaan.

o Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

Kepala laboratorium/bengkel program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium

sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.

Koordinasi

Pemberdayaan Kepala laboratorium/bengkel sesuai dengan kualifikasi akademik .

 Adanya data kepala laboratorium/bengkel

 Memiliki ijazah /kualifikasi akademik kepala laboratorium/bengkel

 Memiliki sertifikat kompetensi tenaga laboratorium/bengkel

 Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan kepala laboratorium/bengkel

 Adanya urain tugas masing-masing kepala laboratorium/bengkel

 Adanya bukti pengalaman minimum 3 tahun untuk S1 sebagai pengelola praktikum.

 Adanya bukti pengalaman minimum 5 tahun untuk D-III sebagai pengelola praktikum.

 Adanya kepemilikan sertifikat Kepala Lab./Bengkel

 Wawancara dengan kepala laboratorium/bengkel.

o Daftar Kepala Laboratorium

√ √

Teknisi laboratorium/bengkel program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium

sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.

Koordinasi

Pemberdayaan Teknisi laboratorium/ bengkel sesuai dengan kualifikasi akademik

 Adanya data tenaga teknisi laboratorium/bengkel

 Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga teknisi laboratorium/bengkel

 Adanya SK pengangkatan tenaga teknisi laboratorium/bengkel dari pemerintah atau penyelenggra pendidikan lainnya.

 Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga teknisi laboratorium/bengkel

 Adanya urain tugas masing-masing tenaga teknisi laboratorium/bengkel

 Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.

 Wawancara dengan tenaga teknisi laboratorium/bengkel secara acak.

 Prosentase dihitung dari Jumlah tenaga teknisi laboratorium/bengkel yg sesuai dengan persyaratan dibagi dengan jumlah seluruh tenaga teknisi

laboratorium/bengkel dikalikan 100%, dapat menggunakan format berikut:

√ √

Laboran program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.

Koordinasi Perberdayaan Laboran sesuai dengan kualifikasi akademik

 Adanya data tenaga laboran

 Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga laboran

 Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga laboran

 Adanya urain tugas masing-masing tenaga laboran

 Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.

 Wawancara dengan tenaga laboran.

o Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format yang telah disediakan

√ √

86 Program Keahlian memiliki

tenaga layanan khusus. Koordinasi Pemberdayaan tenaga layanan khusus.

 tukang kebun/halaman, tenaga kebersihan, caraka/pesuruh, pengemudi) dari kepala sekolah

 Adanya struktur organisasi sekolah

√ √

 Adanya susunan personalia dan uraian tugas tenaga layanan khusus yang ditanda tangani oleh kepala sekolah

 Adanya data petugas layanan khusus yang ada di sekolah

 Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format yang telah disediakan

87 Program Keahlian memiliki tenaga teknisi maintenance

peralatan dan gedung. Koordinasi Pemberdayaan tenaga teknisi maintenance peralatan dan gedung.

 Adanya SK pengangkatan teknisi maintenance peralatan dan gedung dari kepala sekolah

 Adanya struktur organisasi sekolah

 Adanya susunan personalia dan uraian tugas teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ditanda tangani oleh kepala sekolah

 Adanya data teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ada di sekolah o Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format yang telah

disediakan

√ √

Dalam dokumen 357959332 03 Program Kerja Litbang Wmm (Halaman 28-35)