Gerakan dari sebuah tari yang dilakukan didasari dengan adanya perhitungan untuk gerakan-gerakan yang ditampilkan. Penegasan melalui wacana pada pengantar tentang gerak tari dengan hitungan, adalah agar peserta didik dapat memahami proses dari sebuah gerakan tari itu dilakukan. Selanjutnya guru dapat mulai memperkenalkan beberapa gerakan dasar yang secara pelan dapat diikuti peserta didik.
Fokus Pembelajaran
PKn, Bahasa Indonesia, dan SBdP.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui gambar dan teks bacaan yang dibaca, peserta didik dapat memahami gerak tari dengan hitungan.
2. Melalui aktivitas ayo membaca, peserta didik dapat memahami pengetahuan yang dijelaskan pada teks bacaan.
3. Melalui aktivitas ayo menanya, peserta didik dapat membuat kalimat pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
4. Melalui aktivitas ayo menjawab, peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
5. Melalui aktivitas ayo kerjakan, peserta didik dapat menuliskan contoh sikap sila ketiga Pancasila.
6. Melalui aktivitas ayo mencoba, peserta didik dapat melaporkan hasil praktik perubahan wujud benda.
7. Melalui aktivitas ayo bercerita, peserta didik dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan percobaan perubahan wujud benda.
8. Melalui aktivitas ayo membaca, peserta didik dapat mengetahui 3 jenis tari kreasi.
9. Melalui aktivitas ayo renungkan, peserta didik dapat merefleksikan gerak tari dengan hitungan.
10. Melalui kegiatan bersama orangtua, peserta didik dapat berinteraksi dengan
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 78 orangtua dalam menyelesaikan tugas memeragakan gerak tari menggunakan hitungan.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar 6. Gambar gerak tari dengan hitungan 7. Lembar kerja siswa
8. Alat dan bahan percobaan (palu/martil, mangkuk, alas plastik, dan es batu) 9. Alat tulis (pulpen, pensil dan penghapus).
Langkah–langkah Pembelajaran
1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan peserta didik secara klasikal dengan mengamati ilustrasi Gambar 3.1 tentang gerak tari dengan hitungan.
2. Guru memandu peserta didik dengan menguatkan kalimat pengantar pada bagian atas gambar dan menghubungkan dengan ilustrasi gambar 3.1 tentang gerak tari dengan hitungan.
Ayo Membaca
1. Guru mengajak peseta didik membaca teks tentang gerak tari dengan hitungan.
2. Peserta didik membaca dalam hati, untuk lebih memahami kata per kata hingga kalimat yang dibacanya.
3. Untuk dapat menemukan pemahaman dari kata yang dibaca, guru dapat menanyakan beberapa kata yang dimungkinkan sulit dipahami peserta didik.
Ayo Menjawab
4. Guru mengarahkan peserta didik dapat memahami teks wacana yang telah dibacanya.
5. Peserta didik menjawab satu per satu dari tiga pertanyaan yang ada.
6. Pastikan peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar setelah memahami maksud dari pertanyaan yang tertulis tersebut.
Ayo Menanya
Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa peserta didik dengan mengajukan pertanyaan pada buku peserta didik, misalnya:
4. Angka yang digunakan untuk menghitung gerakan tari?
5. Apakah gerakan akan sama pada setiap hitungannya?
6. Bagaimana jika gerakan pada hitungnnya salah?
Hasil yang diharapkan:
Peserta didik memiliki pengetahuan akan materi tentang gerak tari dengan hitungan.
Ayo Kerjakan
3. Peserta didik diarahkan untuk menyelesaikan tugas mengisi tabel contoh sikap sila ketiga dan keempat Pancasila.
4. Demikian pula dapat dilanjutkan untuk mengisi tabel contoh sikap sila kelima Pancasila.
5. Kemampuan peserta didik untuk menyelesaikan tugas berdasarkan pemahamannya dalam menerima bahasan materi sebelumnya yang telah disampaikan oleh guru.
Ayo Mencoba
Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang sebelumnya telah diingatkan guru untuk dibawa. Tahapan praktik mengikuti petunjuk yang ada pada pada buku siswa.
Catatan:
Pembimbingan kepada peserta didik dalam melaksanakan praktik dilakukan secara individual.
Hasil yang diharapkan:
Peserta didik memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk menemukan jawaban terhadap sebuah proses eksperimen tentang perubahan wujud zat.
Ayo Bercerita
Peserta didik diarahkan guru untuk dapat menceritakan sebuah pengalaman dalam melakukan percobaan perubahan wujud zat. Sebelum kemampuan menceritakan diuji, peserta didik dapat mempersiapkan cerita tersebut dengan cara berdiskusi dengan teman, atau membaca buku pelaksanaan praktik.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan tugas yang dimaksud dengan memberikan penjelasan secara personal agar peserta didik benar-benar dapat memahami tugas yang dimaksudkan.
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 80 Ayo Membaca
1. Guru mengajak peseta didik membaca teks tentang pembagian 3 jenis tari kreasi.
2. Peserta didik membaca dalam hati, untuk lebih memahami kata per kata hingga kalimat yang dibacanya.
3. Untuk dapat menemukan pemahaman dari kata yang dibaca, guru dapat menanyakan beberapa kata yang dimungkinkan sulit dipahami peserta didik.
Tambahan Pengetahuan Guru
Pola lantai sendiri dibagi menjadi 4 jenis. Ada pola lantai melingkar, pola lantai vertikal, pola lantai horizontal, dan pola lantai diagonal.
Pola Lantai Melingkar
Pola lantai melingkar adalah pola yang membentuk garis lingkaran ataupun setengah lingkaran. Contoh tari yang menggunakan pola lantai melingkar, antara lain:
1. Tari Legong 2. Tari Pendet 3. Tari Andun 4. Tari Kecak
5. Tari Sekapur Sirih.
Pola Lantai Vertikal
Pola lantai vertikal adalah pola yang membentuk garis lurus dari depan ke belakang maupun dari belakang ke depan. Contoh tari yang menggunakan pola lantai vertikal, antara lain:
1. Tari Srimpi Pandhe Lori 2. Tari Gitek Balen
3. Tari Baris Cengkedan 4. Tari Manuk Dadali 5. Tari Blantek.
Pola Lantai Horizontal
Pola lantai horizontal adalah pola yang membentuk garis lurus ke samping, baik dari sisi kanan ke kiri, maupun dari sisi kiri ke kanan. Contoh tari yang menggunakan pola lantai horizontal, antara lain:
1. Tari Saman 2. Tari Indang
3. Tari Lengger 4. Tari Rampak 5. Tari Zapin.
Pola Lantai Diagonal
Pola lantai diagonal adalah pola yang membentuk garis menyudut ke kanan maupun ke kiri. Contoh tari yang menggunakan pola lantai diagonal, antara lain:
1. Tari Sinanggar Tulo 2. Tari Persembahan 3. Tari Remo
4. Tari Baris Gede 5. Tari Ksatria.
Ayo Renungkan
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
Peserta didik mampu merefleksikan diri tentang gerak tari dengan hitungan.
Menguatkan pemahaman dengan pertanyaan dapat melakukan praktik melakukan gerakan tari.
Kegiatan bersama Orangtua
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
4. Guru menuliskan dalam buku penghubung tentang tugas yang akan dilakukan peserta didik bersama dengan orangtua.
5. Peserta didik mencatat tugas yang harus dilakukan bersama orangtua untuk melakukan gerak tari menggunakan hitungan.
6. Peserta didik menuliskan hasil kerjasama dengan orangtua berupa hasil foto saat melakukan gerakan tari.
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 82 PEMETAAN INDIKATOR
SUBTEMA 2 : ENERGI GERAK