Biasanya untuk memindahkan acara pada televisi digunakan remote. Ya, remote memiliki fungsi untuk memilih menu hingga membesarkan atau mengecilkan suara. Sinar infra merah yang dipantulkan remote membantu memperjelas suara ataupun gambar. Oleh guru, apersepsi dan pemikiran peserta didik diarahkan pada contoh penggunaan fungsi remote tersebut sebagai salah satu dari pemanfaatan bunyi dari sumber bunyi berupa televisi.
Fokus Pembelajaran:
Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui ilustrasi kalimat pengantar pada awal pembelajaran, peserta didik dapat menemukan arah pembelajaran tentang pemanfaatan bunyi.
2. Melalui aktivitas mengamati gambar 3.8., peserta didik dapat menyebutkan maksud dari gambar tentang pemanfaatan bunyi.
3. Melalui aktivitas ayo membaca, peserta didik dapat memahami teks bacaan tentang gelombang bunyi.
4. Melalui aktivitas ayo menjawab, peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
5. Melalui aktivitas ayo mengamati, peserta didik dapat mengamati perubahan wujud benda.
6. Melalui aktivitas ayo kerjakan, peserta didik dapat menjelaskan makna dari sila Pertama Pancasila.
7. Melalui aktivitas ayo menanya, peserta didik dapat membuat pertanyaan berdasarkan jawaban.
8. Melalui aktivitas ayo bercerita, peserta didik dapat membuat cerita berdasarkan hasil laporan observasi.
9. Melalui aktivitas ayo bercerita, peserta didik dapat menyimpulkan catatan hasil laporan observasi.
10. Melalui aktivitas ayo lakukan, peserta didik dapat membuat terompet yang
112 Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya berbunyi.
11. Melalui aktivitas ayo lakukan, peserta didik dapat menyimpulkan penyebab pengaruh keras dan lemahnya suara dari terompet.
12. Melalui aktivitas ayo renungkan, peserta didik dapat menemukan bagian materi yang belum dapat dipahami.
13. Melalui kegiatan bersama orangtua, peserta didik dapat mencatat hasil diskusi dengan orangtua tentang pemanfaatan bunyi.
Media/Alat Bantu Belajar
1. Gambar suasana keluarga yang tengah menonton televise 2. Lembar kerja siswa
3. Gambar garuda Pancasila
4. Alat dan bahan percobaan perubahan wujud (es batu, gelas kaca dan jam dinding)
5. Alat dan bahan praktik membuat terompet (kertas karton, sedotan plastik, lem dan gunting)
6. Alat tulis (pulpen atau pensil dan penghapus).
Langkah–langkah Pembelajaran
1. Pada awal pelajaran guru mengondisikan peserta didik secara klasikal maupun individual dengan menajak peserta didik mengamati ilustrasi Gambar 3.8. berupa gambar suasana keluarga yang menonton televisi.
2. Guru memandu peserta didik dengan menguatkan kalimat pengantar pada bagian atas gambar sebagai apersepsi dan menghubungkan dengan ilustrasi gambar 3.8. tentang pemanfaatan bunyi yang berhubungan dengan gambar tersebut.
Ayo Membaca
1. Peserta didik membaca dalam hati materi tentang bunyi.
2. Peserta didik diberikan waktu sekitar 10 menit untuk memahami bacaan.
3. Guru dapat mengukur keterbacaan maksud dari kalimat pada bacaan dengan cara melakukan pengecekan secara personal.
4. Bilamana ditemukan ada [eserta didik yang belum dapat memahami makna dari kata pada bacaan, maka guru membantu memberikan pemahaman.
Ayo Menjawab
1. Guru mengajak peseta didik untuk dapat menjawab tiga pertanyaan berdasarkan bacaan.
2. Peserta didik diarahkan untuk dapat menjawab ketiga pertanyaan guna mengukur pemahaman akan teks bacaan yang telah dibacanya.
Ayo Mengamati
Dalam kegiatan ayo mengamati ini, peserta didik dapat melakukan:
1. Pengamatan perubahan wujud benda.
2. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan sebelum praktik dilakukan.
3. Peserta didik diminta untuk berdoa terlebih dahulu.
4. Peserta didik melakukan pengamatan perubahan yang terjadi.
5. Pengamatan dilakukan dengan durasi waktu tertentu secara bertahap.
6. Setiap perubahan dicatat dengan jelas pada lembar tabel pengamatan yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Ayo Kerjakan
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati garuda Pancasila.
2. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengamati gambar lambang pada sila pertama Pancasila.
3. Peserta didik diminta untuk mencari makna atau nilai-nilai dari sila pertama.
4. Guru membantu memberikan penguatan terhadap nilai yang telah ditemukan opeh peserta didik.
5. Peserta didik kemudian menuliskan makna dari nilai tersebut pada lembar kerja yang telah disediakan.
Ayo Menanya
Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa peserta didik dengan mengajak membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan, misalnya:
1. Pengamatan apa yang telah kamu lakukan?
2. Adakah perubahan wujud pada es batu saat dimasukkan ke dalam gelas?
3. Bagaimana perubahan wujud yang terjadi di menit kelima?
Pertanyaan yang telah dibuat peserta didik kemudian dituliskan pada buku tugasnya.
Buku Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 114 Ayo Bercerita
3. Peserta didik diminta untuk menceritakan pengalamannya saat melakukan kegiatan observasi.
4. Guru mengigatkan bahwa pada setiap waktu tertentu akan terjadi perubahan pada es batu yang disimpan di dalam gelas.
Ayo Lakukan
4. Guru dan peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan praktik membuat terompet.
5. Sehari sebelumnya alat dan bahan sudah dipersiapkan terlebih dahulu termasuk bilamana dimungkinkan akan diganti materialnya sesuai dengan kondisi dan kebutuhan.
6. Praktik dilakukan secara bersama-sama antara guru dan peserta didik guna diperoleh hasil yang baik berupa terompet yang memiliki getaran sehingga menghasilkan bunyi.
Ayo Ayo Renungkan
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
Peserta didik mampu merefleksikan diri tentang pemanfaatan bunyi, diarahkan untuk dapat menemukan pemahaman diri apakah sudah memahami materi yang telah dipelajari atau belum. Pertanyaan untuk menceritakan apa saja manfaat dari bunyi adalah salah satu upaya dalam mengukur tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah dipelajari.
Kegiatan bersama Orangtua
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
7. Guru menuliskan dalam buku penghubung atau papan tulis tentang tugas yang akan dilakukan peserta didik bersama dengan orangtua.
8. Peserta didik mencatat tugas yang harus dilakukan saat di rumah untuk mendiskusikannya dengan orangtua.
9. Siswa diminta untuk menuliskan hasil kegiatan bersama dengan orangtua ke pada buku tugas.
Hasil yang diharapkan:
Peserta didik lebih memahami materi pelajaran yang telah didapatkan di sekolah. dengan mengulang kembali bersama orangtua di rumah.
Buku Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 116 PEMETAAN INDIKATOR
SUBTEMA 3 : ENERGI BUNYI