PEMETAAN INDIKATOR SUBTEMA 1 : ENERGI AIR
2. Peserta didik menjawab satu per satu dari tiga pertanyaan yang ada
3. Pastika peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar setelah memahami maksud dari pertanyaan yang tertulis tersebut.
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 42 Catatan:
Aktivitas ayo menjawab adalah untuk melatih pemahaman peserta didik dalam memaknai PLTMH.
Ayo Melakukan
Guru menstimulus pengetahuan dan daya keterampilan peserta didik dengan melakukan pengamatan praktik perubahan wujud benda.
1. Sehari sebelumnya guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan alat dan bahan berupa gelas kaca, jam dinding dan es batu.
2. Masukkan es batu ke dalam gelas, kemudian peserta didik diarahkan untuk mengamatinya dengan penentuan waktu dari jam dinding.
3. Peserta didik mengamati per satuan waktu yang telah ditentukan dalam tabel pengamatan.
4. Mengingatkan terlebih dahulu untuk berdoa adalah bagian dari penerapan pendidikan karakter KI-1.
Catatan:
Biarkan peserta didik mengembangkan pengamatannya secara mandiri dengan mengamati proses tahapan waktu sebagai aktivitas belajarnya.
Ayo Ceritakan
Perserta didik diarahkan guru untuk dapat menceritakan sebuah pengalaman dalam mengamati tanaman jenis sayuran yang terapung di air. Sebelum kemampuan menceritakan diuji, peserta didik dapat mencari sumber cerita tersebut dengan cara berdiskusi dengan teman, membaca buku sumber atau mencari lewat internet.
Guru mengarahkan peserta didik untuk mendapatkan info tugas yang dimaksud dengan memberikan penjelasan secara personal agar peserta didik bener-benar dapat memahami tugas yang dimaksudkan.
Tahukah Kamu
Peserta didik dibawa pada pemahaman yang lebih tentang 5 keuntungan dari pembangunan PLTMH. Setiap urutan keuntungan tersebut dijelaskan oleh guru satu per satu untuk lebih memberikan pemahaman peserta didik akan materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Ayo Mengamati
Dalam kegiatan ayo mengamati ini, peserta didik dapat melakukan:
1. Pengamatan bidang datar segitiga sama sisi.
2. Peserta didik membuat bidang datar segitiga dari kertas yang tidak terpakai.
3. Gunting segitiga sama sisi tersebut.
4. Beri tanda pada setiap sudutnya dengan huruf A, B dan C.
5. Beri tanda atau buat titik tengah dengan menarik garis tegak lurus dari setiap sudutnya. Pertemuan ketiga garis lurus tersebut itulah titik tengah atau pusat simetrinya.
6. Lubangi dan tahan bisa dengan menggunakan paku atau jarum sebagai pangkal untuk memutarkannya.
7. Segitiga ABC dapat diputar berdasarkan titik awal tiap sudut untuk menentukan putaran penuh yang didapatnya.
Ayo Mencoba
Dalam kegiatan ayo mencoba, peserta didik melakukan:
1. Kertas segitiga yang sebelumnya sudah dibuat, disiapkan kembali. Dapat dibuat beberapa segitiga yang sama.
2. Jika masih ada yang belum diberi titik sudut, maka guru mengingatkan kepada siswa untuk menuliskan titik sudut tersebut.
3. Selanjutnya peserta didik mengikuti tahapan seperti yang ada pada buku siswa.
4. Jika tahapan itu sudah seesai dilakukan, maka peserta didik menuliskan kesimpulannya.
5. Menliskan kesimpulan dapat dibimbing guru untuk mendapatkan penggunaan kata dan kalimat yang benar.
Ayo Renungkan
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
Peserta didik mampu mereflesikan diri tentang Pembangkit Listrik Tenaga Mikro Hidro (PLTMH). Menguatkan pemahaman peserta didik, guru menyampaikan pertanyaan dengan menanyakan bagian mankah yang belum dapat dipahami.
Tambahan Pengetahun Guru
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 44 Pembangkit Listrik Tenaga Mikro Hidro (PLTMH) adalah pembangkit listrik berskala kecil dengan output di bawah 100 KW yang memanfaatkan potensi aliran air yang terdapat di pedesaan sebagai sumber tenaga misalnya saluran irigasi, sungai atau air terjun alam. PLTMH memiliki konstruksi yang sederhana, mudah dioperasikan, mudah dalam perawatan serta dengan biaya investasi yang terjangkau sehingga cocok diterapkan untuk menerangi wilayah pedesaan yang tidak terjangkau aliran listrik PLN.
Secara teknis, pembangkit listrik tenaga mikro hidro memiliki tiga komponen utama yaitu air (sebagai sumber energi), turbin dan generator.
Pembangkit listrik tenaga mikro hidro mendapatkan energi dari aliran air yang memiliki perbedaan ketinggian tertentu. Pada dasarnya, pembangkit listrik tenaga mikro hidro memanfaatkan energi potensial jatuhan air (head). Semakin tinggi jatuhan air maka semakin besar energi potensial air yang dapat diubah menjadi energi listrik.
Pembangkit listrik tenaga mikro hidro bisa memanfaatkan ketinggian air yang tidak terlalu besar, misalnya dengan ketinggian air 2,5 m dapat dihasilkan listrik 400 W. Prinsip kerja PLTMH adalah memanfaatkan beda tinggi dan jumlah debit air per detik yang ada pada aliran atau sungai. Air yang mengalir melalui intake dan diteruskan oleh saluran pembawa hingga penstock, akan memutar poros turbin sehingga menghasilkan energi mekanik. Turbin air akan memutar generator dan menghasilkan listrik.
Kegiatan bersama Orangtua
Langkah-langkah pada kegiatan ini adalah:
1. Guru menuliskan dalam buku penghubung tentang tugas yang akan dilakukan peserta didik bersama dengan orangtua.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mencatat tugas yang harus dilakukan bersama orangtua berupa mendiskusikan tentang PLTMH.
3. Jika orangtua belum mengetahui, maka menjadi kewajiban peserta didik untuk menceritakannya.
PEMETAAN INDIKATOR SUBTEMA 1 : ENERGI AIR
PEMBELAJARAN 5
No. Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran
(1) (2) (3)
1. 3.7 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda-benda konkret
3.7.1 Mengidentifikasi simetri putar pada bangun datar menggunakan benda-benda konkret 3.7.2 Menyebutkan simetri putar pada bangun
datar menggunakan benda-benda konkret 4.7 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar
pada bangun datar menggunakan benda-benda konkret
4.7.1 Menceritakan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda-benda konkret 4.7.2 Menggambar simetri putar pada bangun
datar menggunakan benda-benda konkret
Matematika
2. 3.3 Membedakan berbagai perubahan wujud benda berdasarkan penyebabnya
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda berdasarkan penyebabnya
3.3.2 Menyebutkan berbagai perubahan wujud benda berdasarkan penyebabnya
3.4 Mengidentifikasi sumber energi dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4.1 Mengidentifikasi sumber energi dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 3.4.2 Menjelaskan sumber energi dan
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 4.3 Melaporkan secara sederhana berbagai
perubahan wujud benda berdasarkan penyebabnya
4.3.1 Memeragakan secara sederhana berbagai perubahan wujud benda berdasarkan penyebabnya
4.3.2 Menuliskan secara sederhana berbagai perubahan wujud benda berdasarkan penyebabnya
IPA
3. 3.1 Mengenal cerita bergambar
3.1.1 Mengidentifikasi cerita bergambar 4.1 Membuat gambar ilustrasi untuk cerita
bergambar
4.1.1 Menceritakan gambar ilustrasi untuk cerita bergambar
SBdP
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 46 Pembelajaran 5
Air untuk Kesehatan
Air untuk kesehatan menutup bahasan tema tentang energi air. Penegasan bahwa air untuk menjaga kesehatan adalah membuka wacana berpikir tentang salah satu pemanfaatan energi air yang untuk selanjutnya peserta didik dapat menyimpulkan bahwa air dapat dimanfaatkan untuk menjaga kesehatan manusia. Karena manusia sangat membutuhkan adanya energi air utamanaya dalam menjaga kesehatan tubuh.
Fokus Pembelajaran:
Matematika, IPA dan SBdP.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui aktivitas ayo membaca, peserta didik dapat memahami materi tentang air untuk kesehatan.
2. Melalui aktivitas ayo membaca, peserta didik dapat menyimpulkan uraian deskripsi tentang air untuk kesehatan.
3. Melalui aktivitas ayo menjawab, peserta didik dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
4. Melalui aktivitas tahukah kamu, peserta didik dapat memahami manfaat air bagi kesehatan tubuh.
5. Melalui aktivitas ayo kerjakan, peserta didik dapat mengisi tabel tentang manfaat air hujan bagi manusia.
6. Melalui aktivitas ayo kerjakan, peserta didik dapat mengisi tabel tentang manfaat air hujan bagi hewan dan tumbuhan.
7. Melalui aktivitas ayo mengamati, peserta didik dapat menyelesaikan tabel kenampakan alam dan buatan.
8. Melalui aktivitas ayo kerjakan, peserta didik dapat menyelesaikan pengamatan gambar jenis sayuran.
9. Melalui aktivitas ayo kerjakan, peserta didik dapat menyajikan jenis sayuran yang tidak disukainya.
10. Melalui aktivitas ayo mencoba, peserta didik dapat melakukan eksperimen
sederhana mengenal warna primer.
11. Melalui aktivitas ayo ceritakan, peseta didik dapat menceritakan pengalaman saat minum air.
12. Melalui aktivitas ayo renungkan, peserta didik dapat menemukan bagian pembelajaran yang belum dapat dipahami.
13. Melalui kegiatan bersama dengan orangtua, peserta didik dapat berinteraksi menyelesaikan tugas bersama di rumah.
Media/Alat Bantu Belajar
1. Gambar air untuk tubuh kita 2. Buku tugas siswa
3. Tabel Tugas
4. Gambar-gambar jenis sayuran 5. Alat praktik warna
6. Meja belajar
7. Pulpen atau pensil
Langkah–langkah Pembelajaran
1. Pada awal pelajaran guru mengkondisikan peserta didik secara klasikal dengan mengamati ilustrasi Gambar 1.10 kegiatan polisi yang tengah mengatur lalu lintas.
2. Guru memandu peserta didik dengan menguatkan kalimat pengantar pada bagian atas gambar dan menghubungkan dengan ilustrasi gambar 1.8 bahwa deskripsi pengamatan yang tertulis adalah sosok polisi.
Ayo Membaca
Perserta didik diarahkan guru untuk dapat membaca berdasarkan deskripsi sederhana tentang manusia berupa kebutuhan tubuh akan air. Guru mengajak peserta didik untuk dapat mendeskripskan apa saja manfaat dari air. Perlunya penguatan dalam bentuk deskripsi adalah untuk memastikan peserta didik memahami maksud dari bacaan tersebut.
Ayo Menjawab
1. Guru mengarahkan peserta didik dapat memahami teks wacana yang telah dibacanya.
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 48 2. Peserta didik menjawab satu per satu dari tiga pertanyaan yang ada.
3. Pastika peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar setelah memahami maksud dari pertanyaan yang tertulis tersebut.
Catatan:
Aktivitas ayo menjawab adalah untuk melatih pemahaman peserta didik dalam memaknai manfaat dari air.
Tahukah Kamu
Peserta didik dibawa pada pemahaman yang lebih tentang 14 manfaat dari air bagi kesehatan. Setiap urutan keuntungan tersebut dijelaskan dan diperagakan oleh guru satu per satu untuk lebih memberikan pemahaman peserta didik akan materi yang dimaksudkan tersebut.
Ayo Kerjakan
1. Guru mengajak peseta didik mengisi tabel manfaat air hujan bagi manusia.
2. Selanjutnya peserta didik diminta untuk menyelesaikan pula tabel tentang manfaat air hujan bagi hewan dan tumbuhan.
3. Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat memahami pertanyaan untuk mendapatkan jawaban yang benar.
4. Jika telah selesai guru dapat mengingatkan peserta didik untuk kembali menyelesaikan tuga harian memelihara tanaman sayuran polybag.
Ayo Mengamati
Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa peserta didik dengan mengamati kenampakan alam dan buatan dengan menyelesaikan tugas mengisi tabel pada buku siswa. Terdapat 5 soal kenampakan dalam menentukan apakah itu termasuk alam atau buatan.
Catatan:
Biarkan peserta didik mengembangkan jawabannya sendiri secara mandiri dengan mengamati gambar dan penjelasan guru.
Ayo Kerjakan
Peserta didik diarahkan untuk mengamati 6 jenis sayuran. Dari keenam jenis tersebut peserta didik memilih mana jenis sayuran yang disukai dan mana yang
tidak atau kurang disukai.
Selanjutnya peserta didik menentukan satu gambar yang paling mungkin untuk diberikan penjelasan atau alasan mengapa pilihan sayur itu disukai atau tidak disukai.
Ayo Mencoba
Dalam kegiatan ayo mencoba peserta didik dapat melakukan uritan percobaan warna primer sesuai dengan tahapan yang telah ditentukan dalam buku siswa.
Seperti biasa peserta didik diminta untuk menyiapkan alat bahan dan alat praktik sebelumnya.
Tambahan Pengetahuan Guru
Manfaat Air Hujan (sumber:DokterSehat.Com)
Hujan merupakan fenomena alam turunnya air dari langit ke bumi. Pada dasarnya hujan merupakan fenomena alami dan air hujan yang dihasilkan adalah air murni yang bahkan bisa lebih bersih dibandingkan air dalam tanah.
Sayangnya banyak orang yang tidak menyadari manfaat air hujan dan justru berpikir air hujan berbahaya yang menyebabkan demam, sakit kepala dan masuk angin.
Berikut inilah manfaat minum air hujan yang mungkin belum diketahui, seperti dilansir DrHealthBenefits, di antaranya:
1. Mengobati masalah pencernaan
Menurut pengobatan tradisional di India, manfaat air hujan dapat membantu menenangkan mukosa lambung yang teriritasi dan menetralkan asam lambung. Untuk mendapat khasiatnya, minum air hujan yang memiliki pH basa sebanyak 2-3 sendok saat perut kosong setiap pagi. Air hujan tidak mengandung klorin, dikenal sebagai zat korosif yang dapat memperparah luka. Jadi, sangat aman.
2. Air hujan mengandung pH alkaline
Air hujan yang masih murni memiliki pH sama dengan air suling dan air yang melalui penyaringan (reverse osmosis). Air alkali memiliki pH lebih tinggi yang bermanfaat untuk sistem pencernaan yang sehat dan detoksifikasi.
Air hujan seperti air alkali ini dapat membantu menetralkan pH darah. Racun dan radikal bebas dalam tubuh dapat menurunkan pH darah, yang
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 50 membuatnya sedikit asam. Manfaat minum air hujan untuk kesehatan juga dapat menetralkan pH, membuat sistem tubuh bekerja lebih baik.
3. Air hujan tidak mengandung fluorida dan klorin
Klorin yang digunakan berguna untuk membunuh kuman dalam air ledeng, sementara kandungan fluoride dalam air berasal dari tanah.
Di beberapa negara dan terutama negara berkembang, mereka masih menggunakan chorine yang digunakan sebagai antiseptik, karena harganya sangat murah. Tetapi, jika menggunakan terlalu banyak, air menjadi berbau klorin. Minum air yang mengandung banyak klorin dan fluorida dapat menganggu kesehatan tubuh, seperti sakit kepala, gastritis, dan organ tubuh lainnya yang rusak karena efek korosif klorin.
4. Menyehatkan rambut
Manfaat air hujan yang alami dan bersifat ringan dapat membantu menghilangkan kotoran lebih efektif, karena air hujan bekerja lebih baik dengan sampo dan sabun. Kandungan pH alkali dalam air hujan meningkatkan pertumbuhan rambut dan menguatkan rambut.
Jika dibandingkan, air biasa yang mengandung pH asam dapat merusak keratin dan folikel rambut, sehingga menyebabkan rambut rapuh.
5. Membantu menyehatkan kulit
Mandi dengan air hujan membuat sabun bekerja lebih efektif pada kulit, meskipun menggunakan sedikit sabun. Sementara menggunakan banyak sabun yang miliki pH asam kuat dan zat pewangi dapat menyebabkan kulit kering dan kusam. Pada dasarnya kulit menyukai air yang ringan seperti air hujan. Manfaat air hujan untuk kesehatan kulit berkat kandungan pH alkali, yang membantu menjaga kelembapan dan elastisitas kulit, baik diminum maupun untuk mandi.
Mandi menggunakan air hujan secara teratur menjadikan kulit tampak awet muda dan bercahaya. Menarik bukan?
6. Mencegah jerawat dan bisul
Khasiat air hujan yang bersifat ringan dapat membersihkan kulit lebih efektif, karena mampu menghilangkan bakteri jahat penyebab jerawat dan bisul. pH basa dalam air hujan juga dapat membantu meredakan jerawat dan bisul yang meradang. Jadi, seringlah mencuci wajah dengan air hujan agar kulit wajah Anda terbebas dari jerawat.
7. Antikanker
Kandungan pH basa dalam air hujan bisa menghambat proliferasi sel kanker, karena membantu mengembalikan pH netral darah dan sel tubuh, yang membuat air hujan bertindak seperti antioksidan.
Menurut pengobatan tradisional di India, penderita penyakit ganas ini disarankan minum air hujan lebih banyak. Minumlah air hujan di bulan pertama yang dipercaya memiliki manfaat terbaik.
8. Menenangkan
Selain itu, manfaat air hujan untuk mandi juga membuat pikiran lebih tenang, cocok bagi yang mengalami stres dengan rutinitas pekerjaan yang melelahkan.
Air Hujan yang Aman Digunakan
Terdapat pro dan kontra tentang penggunaan dan manfaat air hujan bagi kehidupan. Pada dasarnya air hujan dan air tanah sama-sama baik untuk digunakan. Namun sama halnya seperti air tanah yang tidak secara langsung dapat diminun, air hujan juga perlu diperhatikan penyimpanan dan pengolahannya sebelum digunakan.
Air tanah tidak selalu mudah untuk didapatkan. Pada saat-saat tertentu, daripada harus menyia-nyiakan air hujan, lebih baik mengambil manfaat air hujan untuk berbagai keperluan. Sebelum menggunakan air hujan, berikut adalah beberapa hal yang harus Anda perhatikan:
1. Pastikan menampung air hujan di tempat yang bersih agar tidak terkontaminasi dengan kotoran lainnya.
2. Jangan langsung menampung air hujan yang baru turun. Tunggu hingga 15-20 menit setelah hujan turun, karena polutan berbahaya akan ikut turun bersama air hujan yang pertama turun.
3. Tampung air hujan yang langsung jatuh dari atas langit, bukan air yang jatuh melalui atap. Air yang telah melewati atap kurang dapat dipastikan kebersihannya.
4. Setelah hujan berhenti, simpan air dengan cara menutupnya rapat.
5. Jika menginginkan khasiat air hujan, jangan dikonsumsi langsung melainkan harus dimasak terlebih dulu.
Air yang lebih aman seharusnya tidak memiliki rasa, warna, maupun aroma yang mengganggu. Jika menemukan air tersebut, ada baiknya tidak menggunakannya
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 52 baik untuk keperluan sehari-hari seperti mencuci atau mandi, apalagi untuk memasak.
Manfaat air hujan untuk kesehatan bisa Anda buktikan sendiri, namun pastikan untuk memerhatikan hal-hal yang sudah dijelaskan di atas. Kondisi udara di setiap daerah berbeda-beda, sehingga kemungkinan akan menghasilkan air hujan dengan kualitas yang berbeda-beda. Gunakanlah air hujan dengan bijak, hati-hati, dan hanya jika kekurangan sumber air lainnya.
Perbedaan Air Hujan dan Air dari Tanah
Air hujan memang memiliki karakterisktik yang berbeda dengan air yang berasal dari tanah. Air hujan tidak mengandung mineral, berbeda dengan air tanah yang memiliki kandungan mineral. Maka dari itu, air hujan memiliki rasa yang lebih hambar jika dibandingkan dengan air tanah.
Kadar pH dari air hujan juga sedikit berbeda dengan pH air dari tanah. Air tanah bisa memiliki kadar yang berbeda-beda, bergantung pada kondisi dan juga kandungan mineral dalam tanah. Sedangkan pH air hujan normalnya adalah 6 ke atas, sedikit lebih asam daripada kadar air murni yang seharusnya memiliki pH netral yaitu 7, tetapi masih tergolong aman dikonsumsi.
Air hujan dianggap lebih murni karena lebih sedikit mengalami kontaminasi dibandingkan dengan air tanah. Warna air hujan juga cenderung lebih bening dan konsisten dibandingkan dengan air tanah yang warnanya juga bisa berubah karena pengaruh mineral yang ada di dalamnya. Meskipun memiliki perbedaan tapi manfaat air hujan untuk kesehatan dan air tanah pada dasarnya tidak jauh berbeda, yaitu dapat dijadikan sebagai sumber kehidupan.
Sumber: https://doktersehat.com.
Ayo Ceritakan
1. Guru mengajak peserta didik mengingat atau menemukan dari bacaan sederhana berupa pengalaman saat meminum air.
2. Terdapat dua kondisi yang dapat digunakan untuk menceritakan pengalamannya.
3. Cerita disampaikan dalam bentuk laporan sederhana.
Ayo Renungkan (Refleksi)
Kegiatan ini dimaksudkan agar peserta didik mampu mengingat kembali bagainmana penggunaan energi air bagi kehidupan yang telah dipelajari dari kegiatan pembelajaran pertama hingga kelima tersebut. Guru memastikan kembali bagaimana kesan peserta didik selama mengikuti pembelajaran.
Bilamana peserta didik ada yang menjawab kurang atau tidak senang, maka tugas dari guru untuk dapat menemukan hal-hal apa yang membuatnya tidak senang. Atau apakah mungkin dari kondisi kesehatan peserta didik yang kurang mendukung saat pembelajaran tertentu dilakukan.
Kerjasama dengan Orangtua
1. Guru menuliskan dalam buku penghubung tentang tugas yang akan dilakukan peserta didik bersama dengan orangtua.
2. Peserta didik mencatat tugas yang harus dilakukan bersama orangtua mencatat apakah air yang digunakan sudah memnuhi kesehatan.
3. Peserta didik menjelaskan kepada guru besoknya tentang kegiatan yang telah dilakukan selama berakhir pekan.
Sekarang Aku Bisa
Peserta didik diberikan kepercayaan untuk menilai dirinya, menilaia kemampuannya berdasarkan hasil belajar yang telah diikutinya selama satu sub tema. Guru membantu memberikan penguatan bahwa peserta didik dapat mencentang nomor pernyataan yang berjumlah 10 jika memang benar-benar mampu menguasai atau memahami pernyataan tersebut.
Namun, guru juga sesungguhnya sudah dapat menilai seberapa banyak tingkat kemampuan yang dicapai berdasarkan aktivitas harian yang dilakukan. Jadi, kejujuran peserta didik juga menjadi bagian dari penilaian guru apakah jawaban tersebut dilandasi kejujuran atau sebaliknya.
Guru juga dapat melihat hasil berdasarkan evaluasi yang dicapai pada halaman berikutnya di bagian Evaluasi.
Evaluasi
Kunci Jawaban:
1. D 2. B
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 54 3. C
4. A 5. D 6. A 7. C 8. D 9. A 10. B
Pengayaan
1. Guru mengajak peserta didik untuk dapat mencari tambahan informasi tentang energi air dan pemanfaatannya di lingkungan sekitar atau dengan menghubungi sumber yang relevan.
2. Guru membimbing peserta didik untuk dapat memperoleh pengetahuan baru dengan mengarahkan pada berbagai kegiatan yang dapat memfasilitasi keingin tahuan dan pengetahuan tambahan.
Remedial
1. Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang masih memiliki kesulitan dalam peta konsep. Kegiatan ini dapat dilakukan baik secara berkelompok atau perorangan sekitar 30 menit atau sesuai dengan kondisi dan kebutuhan.
2. Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang masih belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan. Remedial dapat dilakukan dengan memberikan pengulangan pembelajaran melalui penggunaan media atau metode yang lebih tepat, atau dengan memberikan tugas yang dapat meningkatkan pemahaman atau penguasaan materi yang diajarkan.
Buku Guru Kelas V SDLB Tunarungu Tema 8 Energi dan Pemanfaatannya 56 Ruang Lingkup Pembelajaran