Individu 2. Kelompok

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. Individu 2. Kelompok

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. Individu 2. Kelompok

 Menginput Pembayaran Hutang

 Menjelaskan Retur Pembelian

7 Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengaplikasikan Payroll &

Inventory

 Menjelaskan fitur yang ada di Payroll Command Centre

 Mengatur Sistem Pembayaran Gaji

 Menjelaskan fitur yang ada di Invetory Command Centre

 Menginput Data Persediaan

diskusi,

presentasi tugas,si mulasi,

responsi, praktikum, latihan

2 x 50 menit Presentasi kelompok

5%

8 Ujian Tengah Semester 2 x 50 menit 10%

9 & 10 Mahasiswa mampu menyelesaikan Soal Kasus Perusahaan Jasa

 Kasus Perusahaan Jasa Praktikum, latihan

4 x 50 menit Ketepatan, Kecepatan, Kerapian

10%

11, 12 Mahasiswa mampu menyelesaikan Soal Kasus Perusahaan Dagang

 Kasus Perusahaan Dagang Praktikum, latihan

4 x 50 menit Ketepatan, Kecepatan, Kerapian

10%

13, 14, 15

Mahasiswa mampu menyelesaikan Soal Kasus Perusahaan Manufaktur

 Kasus Perusahaan Manufaktur

Praktikum, latihan

6 x 50 menit Ketepatan, Kecepatan, Kerapian

15%

16 Ujian Akhir Semester  Soal UAS Praktikum 2 x 50 menit Ketepatan,

Kecepatan, Kerapian

20%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 49 Semarang, ………..2015

Mengetahui Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK

(Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Rediana Setiyani, S.Pd., M.Si.)

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 50 Rencana Pembelajaran Semester

Mata Kuliah : Pembelajaran Mikro Semester: VI sks: 2 Kode:

Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan a. Mampu memelihara dan mengambangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur Capaian Pembelajaran Matakuliah a. Memiliki wawasan tentang observasi dan pembelajaran mikro

b. Menguasai materi/teori tentang keterampilan dasar mengajar

c. Mampu mempraktekkan 8 keterampilan dasar mengajar dan mengimplementasikan pembelajaran sesuai dengan karakteristik di SMA dan SMK

Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membahas tentang pengertian dan langkah-langkah tentang observasi dan pembelajaran mikro, keterampilan dasar mengajar serta mempraktikannya di dalam kelas.

Minggu ke

Kemampuan yang diharapkan

Bahan Kajian Metode

Pembelajaran

Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Menjelaskan pengertian observasi serta prosedur pembelajaran mikro

a. Pengertian Observasi dan Pembelajaran Mikro

b. Langkah-langkah dan Ciri Pembelajaran Mikro

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

a. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian observasi

b. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang hakikat, karakteristik, serta prosedur

pembelajaran mikro 5%

2 Menjelaskan hakikat keterampilan dasar bertanya dan memberikan penguatan

Teori keterampilan dasar bertanya dan keterampilan memberikan penguatan

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

d. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan dasar bertanya dan menjelaskan dalam

5%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 51

diskusi pembelajaran

e. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan dasar memberikan penguatan dan menjelaskan dalam pembelajaran 3 Menjelaskan keterampilan

Menjelaskan dan Bertanya Dasar dan Lanjutan

Teori keterampilan dasar melakukan variasi dan keterampilan menjelaskan

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

a. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan dasar melakukan variasi serta

menjelaskannya dalam pembelajaran b. Mahasiswa mampu

menjelaskan hakikat keterampilan dasar menjelaskan serta menjelaskannya dalam pembelajaran

5%

4 Menjelaskn keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Teori keterampilan dasar membuka dan menutup serta keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

a. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan dasar membuka dan menutup serta menjelaskan dalam pembelajaran b. Mahasiswa mampu

menjelaskan hakikat keterampilan dasar membimbing diskusi kelompok kecil serta

5%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 52

menjelaskan dalam

pembelajaran 5 Menjelaskan Keterampilan

mengelola kelas dan mengajar Kelompok dan Perorangan

Teori keterampilan dasar mengelola kelas dan keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorangan

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

a. Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat keterampilan dasar mengelola kelas dan menjelaskan dalam pembelajaran b. Mahasiswa mampu

menjelaskan hakikat keterampilan dasar mengajar kelompok kecil dan

perseorangan serta menjelaskan dalam pembelajaran

5%

6 Simulasi keterampilan dasar bertanya

Mendemonstrasikan keterampilan dasar bertanya

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

a. Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar bertanya

5%

7 Simulasi keterampilan dasar memberikan penguatan

Mendemonstrasikan keterampilan dasar memberikan penguatan

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan metode interaktif

2 x 50 a. Mahasiswa mampu

mendemonstrasikan keterampilan dasar memberikan penguatan

5%

8 UTS Tes Tertulis 10%

9 Simulasi keterampilan dasar melakukan variasi

Mendemonstrasikan keterampilan dasar melakukan variasi

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar melakukan variasi

5%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 53

diskusi

10 Simulasi keterampilan dasar menjelaskan

Mendemonstrasikan keterampilan dasar menjelaskan

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar menjelaskan

5%

11 Simulasi keterampilan dasar membuka dan menutup

Mendemonstrasikan keterampilan dasar membuka dan menutup

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar membuka dan menutup

5%

12 Simulasi keterampilan dasar membimbing diskusi kelompok kecil

Mendemonstrasikan keterampilan dasar membimbing diskusi kelompok kecil

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar membimbing diskusi kelompok kecil

5%

13 Simulasi keterampilan dasar mengelola kelas

Mendemonstrasikan keterampilan dasar mengelola kelas

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar mengelola kelas

5%

14 Simulasi keterampilan dasar mengajar kelompok kecil dan perseorangan

Mendemonstrasikan keterampilan dasar mengajar kelompok kecil dan perseorangan

Ekspositori, inquiri, dan menggunakan

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar mengajar kelompok kecil dan perseorangan

5%

15 Review pembelajaran mikro Resume materi pembelajaran mikro

Ekspositori, inquiri, dan

2 x 50 a. Pertanyaan lisan

Mahasiswa mampu menyusun resume

5%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 54

Daftar Referensi:

1. Buku Sumber Utama Bahan Belajar Mandiri Pembelajaran Mikro (2006) 2. Abimanyu S. (1984). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran. Jakarta

3. Hasibuan, JJ Ibrahim, (1988). Proses Belajar Mengajar Keterampilan Dasar Mikro. Bandung: Remaja Kary 4. Dimyati, dkk. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti

5. D. N. Pah (1985). Keterampilan Memberikan Penguatan. Jakarta: Depdikbud Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi 6. Pangaribuan Parlin. (2005). Pembelajaran Mikro. Medan: Unimed

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. Penyajian Kasus, Makalah, Laporan 2. Penilaian Proses

Semarang, Juni 2015 Mengetahui,

Ketua Program Studi Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK

(Dr. Ade Rustiana, M.Si.) (Nurdian Susilowati, S.Pd., M.Pd.)

menggunakan metode interaktif

b. Penilaian kinerja c. Resume hasil

diskusi

materi pembelajaran mikro

16 UAS Simulasi 20%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 55 Rencana Pembelajaran Semester

Mata Kuliah : Telaah Kurikulum Semester: VI sks: 2 Kode:

Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Nurdian Susilowati, S.Pd, M.Pd

Capaian Pembelajaran Lulusan Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

Capaian Pembelajaran Matakuliah d. Menguasai konsep dasar telaah kurikulum ekonomi/akuntansi/ administrasi perkantoran di Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

e. Mampu menelaah dan menganalisis kurikulum ekonomi/akuntansi/ administrasi perkantoran di Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini berisi konsep dasar telaah kurikulum, prinsip pengembangan kurikulum, struktur kurikulum dan perbandingan kurikulum KBK, KTSP, KKNI, Evaluasi kurikulum, menelaah kurikulum SMP, SMA, SMK, dan menganalisis buku ajar Ekonomi/ Akuntansi SMP/SMA/SMK

Minggu ke

Kemampuan yang diharapkan

Bahan Kajian Metode Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot

1 2 3 4 5 6 7 8

1-2 Mendeskripsikan konsep dasar telaah kurikulum

Pengantar Telaah Kurikulum

Problem Based Learning 4 x 50 Test Tertulis

a. Mendeskripsika n definisi kurikulum b. Mendeskripsika

n definisi telaah kurikulum c. Menjelaskan

fungsi kurikulum d. Menjelaskan

komponen-komponen kurikulum e. Menjelaskan

mekanisme pembuatan

10%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 56

kurikulum

3 a. Menjelaskan komponen-komponen kurikulum b. Menjelaskan mekanisme

pembuatan kurikulum

Komponen -komponen kurikulum & mekanisme pembuatan kurikulum di indonesia

Problem Based Learning 2 x 50 Test Tertulis

d. Menjelaskan komponen-komponen kurikulum e. Menjelaskan

mekanisme pembuatan kurikulum

5%

4 a. Menjelelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum

Problem Based Learning 2 x 50 Test Tertulis

c. Menjelelaskan prinsip Relevansi d. Menjelelaskan

prinsip Fleksibilitas e. Menjelelaskan

prinsip Kontinuitas f. Menjelelaskan

prinsip

Efektivitas : mencapai tujuan g. Menjelelaskan

prinsip Efisiensi : sesuai kondisi h. Menjelelaskan

prinsip Praktis bisa digunakan siapa saja dalam tim

5%

5 a.

emahami Kurikulum

KBK & KTSP Problem Based Learning 2 x 50 Test Tertulis

c. Mendeskripsikan KBK

d. Mendeskripsikan KTSP

5%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 57

6 a.

emahami Kurikulum

KKNI dan Kurikulum 2013

Problem Based Learning 2 x 50 Test Tertulis

b. Mendeskripsikan Kurikulum 2013 c. Mendeskripsikan

alsan perubahan kurikulum

5%

7 a.

emahami struktur Kurikulum Ekonomi dan Akuntansi SMA/SMK

Struktur Kurikulum Ekonomi dan Akuntansi SMA/SMK

Problem Based Learning 2 x 50 Test Tertulis

b. Menyebutkan struktur kurikulum Ekonomi SMA c. Menyebutkan

struktur kurikulum Akuntansi SMK d. Menyebutkan

struktur kurikulum Administrasi Perkantoran SMK

5%

8 UTS Tes Tertulis 10%

9 a. Memahami evaluasi kurikulum

Evaluasi Kurikulum Problem Based Learning 2 x 50 Test Tertulis

a. Mendeskripsikan definisi evaluasi kurikulum b. Menjelaskan

teknik evaluasi kurikulum

5%

10-11 a. Menelaah kurikulum Ekonomi dan Akuntansi SMA

Telaah Kurikulum 2013 dan KTSP Ekonomi SMA

Diskusi 4 x 50 Tertulis

dan Non tertulis

a. Menelaah kurikulum Ekonomi dan Akuntansi SMA b. Menganalisis

kurikulum Ekonomi dan

10%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 58

Akuntansi SMA

12-13 a. Menelaah kurikulum Akuntansi dan Administrasi SMK

Telaah Kurikulum 2013 dan KTSP Ekonomi SMK

Diskusi 4 x 50 Tertulis

dan Non tertulis

a. Menelaah kurikulum Akuntansi SMK b. Menelaah

kurikulum Administrasi Perkantoran SMK

c. Menganalisis kurikulum Akuntansi SMK d. Menganalisis

kurikulum AP SMK

10%

14-15 a. Menelaah

Buku,/Referensi/Literat us SMA dan SMK

Telaah Kesesuaian Buku Referensi, Buku Ajar Ekonomi/Akuntansi SMA dan SMK dengan

kurikulum 2013 dan KTSP

Diskusi 4 x 50 Tertulis

dan Non tertulis

a. Menganalisis buku referensi yang digunakan dalam

pembelajaran akuntansi di SMK b. Menganalisis

buku referensi yang digunakan dalam

pembelajaran ekonomi/akunta nsi di SMA c. Menganalisis

buku referensi yang digunakan dalam

pembelajaran

10%

Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1

Halaman 59 Daftar Referensi:

1. Hamalik, Oemar.2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Bumi Aksara

2. Mulyasa, E, 2009. Kurikulum Yang Disempurnakan – Pengembangan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Bandung : PT Rosda Karya

3. Susanto. 2008. Penyusunan Silabus dan RPP Berbasis Visi KTSP. Surabaya: Mata Pena 4. Suparman, Atwi. 1996. Desain Kurikulum. Depdiknas. Pusat Antar Universitas

5. Syaodih Sukmadinata, Nana.2009. Pengembangan Kurikulum – Teori dan Praktek. Bandung : PT Rosda Karya.

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. Tugas Individu dengan penilaian test dan non test