12-13 Mampu memahami
perhitungan biaya overhead pabrik
Konsep dasar biaya overhead pabrik
Alokasi biaya overhead pabrik
Jenis: Responsif Bentuk: Pop quiz, studi kasus dan tes tertulis
Mampu
mendeskripsikan biaya overhead pabrik
Mampu menentukan alokasi biaya overhead pabrik
10%
14-15 Mampu Memahami spoilage, scrap, and defect work.
Konsep dasar biaya pengerjaan kembali
Konsep biaya spoilage
Konsep biaya scrap
Konsep biaya defect
Jenis: Responsif Bentuk: Pop quiz, studi kasus dan tes tertulis
Mampu
mendeskripsikan biaya spoilage, scrap, dan defect
Mampu menghitung dengan benar konsep biaya pengerjaan kembali pada berbagai tipe perusahaan
10%
16 UAS 20%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
Halaman 168 Rencana Pembelajaran Semester
Mata Kuliah : Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis TIK
Semester: VI sks: 3 Kode:
Program Studi : Pendidikan Ekonomi Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Sandy Arief, S.Pd., M.Sc.
Capaian Pembelajaran Lulusan Mahasiswa memiliki pemahaman konsep dasar media pembelajaran secara teori praktis mengenai pemahaman konsep berbagai ragam media pembelajaran, pemahaman fungsi dan nilai-nilai edukatif, pengenalan jenis dan karakteristik media yang bersangkutan, serta teknik pemilihan dan pengembangan media pembelajaran yang dimaksud, juga mengkaji tentang telematika, pengenalan media 2 dimensi, pengenalan media 3 dimensi, dan lain sebagainya seperti: perkuliahan pengembangan media video pembelajaran, pengembangan media fotografi pendidikan.
Capaian Pembelajaran Matakuliah a. Mendeskripsikan konsep dasar telaah kurikulum b. Menjelaskan prinsip pengembangan kurikulum
c. Menjelaskan struktur kurikulum Ekonomi/Akuntansi/Administrasi Perkantoran d. Mendeskripsikan evaluasi kurikulum
e. Menelaah kurikulum Ekonomi/Akuntansi/Administrasi Perkantoran berdasarkan KTSP dan Kurikulum 2013 f. Menganalisis relevansi kurikulum
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini berisi konsep dasar telaah kurikulum, prinsip pengembangan kurikulum, struktur kurikulum dan perbandingan kurikulum KBK, KTSP, KKNI, Evaluasi kurikulum, menelaah kurikulum SMP, SMA, SMK, dan menganalisis buku ajar Ekonomi/ Akuntansi SMP/SMA/SMK
Minggu ke
Kemampuan yang diharapkan Bahan Kajian Metode
Pembelajaran
Waktu Evaluasi Kriteria/ Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1-2 Mahasiswa memahami konsep media pembelajaran
1. Konsep dasar media pembelajaran 2. Bentuk-bentuk media
pembelajaran
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan kasus 4. Tanya jawab
4 x 50 Test 1. Mahasiswa mampu
menjelaskan konsep media pembelajaran 2. Mahasiswa mampu
menjelaskan
bentuk-bentuk media
pembelajaran
10%
3 c. Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep multimedia pembelajaran interaktif (MPI), fungsi
1. MPI
2. Fungsi nilai edukatif 3. Jenis dan karakteristik
multimedia pembelajaran interaktif
1. Ceramah 2. Diskusi 3. Latihan
kasus 4. Tanya jawab
1. Mahasiswa mampu memahami konsep dan fungsi nilai edukatif multimedia
pembelajaran interaktif 5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
Halaman 169
nilai edukatif, jenis dankarakteristik multimedia pembelajaran interaktif, pemilihan multimedia pembelajaran interaktif.
4. Pemilihan multimedia pembelajaran interaktif
(MPI)
2. Mahasiswa dapat menjelaskan jenis dan karakteristik MPI 3. Mahasiswa dapat
menjelaskan teknik pemilihan MPI
4. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik pengembangan MPI 4 b. Mahasiswa memahami
definisi atau konsep, terapan, dan
pendayagunaan telematika di dalam proses
pembelajaran
1. Konsep telematika 2. Pendayagunaan
telematika dalam proses pembelajaran
1. Ceramah menjelaskan konsep telematika dengan benar 2. Mahasiswa dapat
menjelaskan terapan telematika terhadap peningkatan
profesionalisasi penekun,
penerap dan
pengembang teknologi pendidikan
3. Mahasiswa dapat menjelaskan
pendayagunaan telematika di dalam
5%
5 b. Mahasiswa mampu mengidentifikasi software dan hardware media pembelajaran
1. Konsep hardware dan
software media
pembelajaran
2. Terapan hardware dan
software media
pembelajaran software dan hardware media pembelajaran 2. Mahasiswa dapat
mendeskripsikan teknik pemilihan media pembelajaran secara efektif
3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik penggunaan media pembelajaran di dalam proses pembelajaran
5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
Halaman 170
6 Ujian Tengah Semester (UTS)10%
7 Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan mensintesis tentang konsep media pembelajaran dua dimensi, jenis dan
karakteristik masing-masing, fungsi dan nilai edukatifnya, teknik pemilihan dan pengembangannya
1. Konsep media
pembelajaran dua dimensi 2. Karakteristik, fungsi dan
nilai edukatif
1. Ceramah menjelaskan konsep dua dimensi
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan berbagai jenis media pembelajaran dua dimensi beserta karakteristiknya
3. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan nilai-nilai edukatif media pembelajran dua dimensi 4. Mahasiswa dapat mendeskripsikan teknik
pemilihan dan
pengembangan media pembelajaran dua dimensi
5%
8 Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan mensintesis tentang pengertian media pembelajaran
terproyeksi dan jenisnya beserta karakteristik dan nilai edukatif masing-masing
1. Konsep media
pembelajaran terproyeksi 2. Karakteristik dan nilai
edukatif media OHT 3. Karakteristik dan nila
Problem Based Learning
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran terproyeksi
2. Mahasiswa dapat mengidentifikasi berbagai jenis media pembelajaran terproyeksi
5%
9 Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan mensintesis tentang konsep media pembelajaran audio, nilai-nilai edukatif beserta jenis dan karateristik masing-masing dan teknik
1. Konsep media audio 2. Fungsi dan nilai edukatif
media audio
3. Teknik pengembangan media pembelajaran audio
1. Ceramah menjelaskan konsep media audio
2. Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi dan nilai edukatif media audio
3. Mahasiswa dapat 5%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1
Halaman 171
pengembangannya mengidentifikasikan
berbagai jenis media pembelajaran audio beserta karakteristiknya 4. Mahasiswa dapat
mendeskripsikan teknik pengembangan media pembelajaran audio secara efektif
10-11 Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan mensintesis tentang konsep media pembelajaran audio-visual, nilai-nilai edukatif beserta jenis dan karakteristiknya
1. Konsep media cetak bahan ajar
2. Teknik menyusun bahan ajar
3. Pengembangan bahan ajar
Problem Based Learning
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media cetak bahan ajar 2. Mahasiswa dapat
menjelaskan perlunya bahan ajar bagi pembelajaran
3. Mahasiswa dapat memahami pendekatan
system dalam
pengembangan bahan ajar
4. Mahasiswa dapat mengidentifikasi teknik menyusun bahan ajar 5. Mahasiswa dapat
memahami format penulisan bahan ajar 6. Mahasiswa dapat
menjelaskan perlunya ilustrasi di dalam bahan ajar
10%
12-13 Mahasiswa memiliki pemahaman dan kemampuan mensintesis tentang konsep media pembelajaran tiga dimensi, jenis dan
karakteristik masing-masing, fungsi dan nilai edukatifnya,
1. Konsep media tiga dimensi
2. Fungsi dan nilai nilai
edukatif media
pembelajaran tiga dimensi 3. Teknik pemilihan dan pengembangan media pembelajaran tiga dimensi
Problem Based Learning
1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep media tiga dimensi 2. Mahasiswa dapat
mengidentifikasikan berbagai jenis media pembelajaran tiga dimensi beserta
10%
Kurikulum Unnes 2015 Sesuai SN Dikti Berciri Konservasi – Pendidikan Ekonomi (Pendidikan Akuntansi) S1