RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN Subtema 1 : Pengertian Ekosistem
Subtema 2 Komponen Ekosistem Pembelajaran 6
Bahasa Indonesia, Prakarya
Indikator Pencapaian Kompetensi
* Dengan mengamati teks bacaan dan gambar “Hasil Olahan Potensi Daerah”, siswa mampu menjelaskan langkah pembuatan abon ikan lele.
* Dengan berdiskusi dan bekerja sama dengan teman, siswa menulis jawaban atas pertanyaan yang dikemukakannya.
* Dengan arahan guru, siswa mampu menjelaskan cara pembuatan olahan pangan dari ikan lele, sesuai langkah kegiatan yang telah dilakukannya.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar:
* Gambar olahan pangan dari ikan sesuai potensi daerah. * Teks prosedur.
* Buku siswa dan buku guru tema 9.
Kegiatan Pembelajaran
* Siswa mengamati teks bacaan dan gambar “Olahan Pangan Potensi Daerah”.
* Siswa mengamati urutan langkah-langkah pembuatan olahan pangan abon ikan lele pada bacaan.
* Siswa menuliskan pertanyaan tentang isi bacaan “Olahan Pangan Potensi Daerah”.
* Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang isi bacaan “Olahan Pangan Potensi Daerah”.
* Siswa bersama teman menyiapkan bahan dan alat yang dibutuhkan untuk membuat olahan pangan abon ikan lele.
* Siswa melakukan kegiatan bersama teman membuar abon ikan lele sesuai langkah-langkah pembuatan yang tepat.
* Siswa menjelaskan secara berurutan cara pembuatan olahan pangan abon ikan lele, kepada temannya.
Kegiatan Penutup
* Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama sama tentang langkah-langkah membuat olahan pangan abon ikan lele dan menjelaskan prosedur langkah pembuatannya secara urut.
Penilaian Pembelajaran
Lampiran alat atau instrumen penilaian
1. Penilaian Pengetahuan Tes tertulis : skor Skor maksimal : 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal
Jawablah pertanyaan di bawah ini.
1. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat olahan pangan abon ikan lele. 2. Alat apa yang bisa digunakan untuk mengukus daging ikan lele?
3. Bagaimana cara menggoreng daging ikan lele yang sudah dicampur bumbu supaya tidak hangus?
Kunci Jawaban
1. Bahan : Ikan lele, bumbu, minyak goreng Alat : pisau, penggorengan
2. Panci
3. Sering dibolak-balik atau diaduk-aduk.
2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Keterampilan Bertanya
Membuat pertanyaan dari gambar dan teks bacaan yang diamati Penilaian : Observasi
Lembar Pengamatan Ketrampilan Bertanya
No Kriteria Terlihat (V) Terlihat (V)Belum 1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Mampu mengajukan pertanyaan sesuai gambar dan teks bacaan dengan bahasa sendiri
3. Mampu menjawab pertanyaan teman dengan benar 4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil lembar pengamatan ketrampilan bertanya
No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria4 T BT T BT T BT T BT 1. 2. 3. 4. 5.
b. Ketrampilan dalam berdiskusi.
No Kriteria Terlihat (V) Tidak Terlihat (V) 1. Keaktifan dalam berdiskusi
2. Kemampuan mengeluarkan pendapat
No Nama Siswa
Kriteria 1 Kriteria 2 Terlihat terlihatBelum Terlihat terlihatBelum 1.
2. 3. 4. 5.
c. Keterampilan menjelaskan langkah-langkah membuat olahan pangan abon ikan lele.
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan bercerita Mampu bercerita dengan lancar Sebagian besar cerita disampaikan dengan lancar Sebagian kecil cerita disampaikan dengan lancar Belum mampu bercerita 2. Keruntutan menceritakan langkah-langkah pembuatan olahan pangan Seluruh cerita sesuai dengan langkah-langkah pembuatan olahan pangan Setengah atau lebih cerita sesuai langkah-langkah pembuatan olahan pangan Kurang dari setengah isi cerita sesuai dengan langkah pembuatan olahan pangan
Seluruh isi cerita belum sesuai dengan langkah pembuatan olahan pangan 3. Artikulasi Artikulasi jelas Artikulasi agak kurang jelas Artikulasi kurang jelas Artikulasi tidak jelas
Kegiatan Pengayaan:
1. Jika siswa sudah mampu membuat dan menjawab pertanyaan tentang gambar dan teks bacaan yang diamati, maka guru dapat memberikan latihan lanjutan dengan menugasi siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks yang baru.
2. Jika siswa sudah mampu mengungkapkan ide/pendapat dalam diskusi, guru dapat memberikan latihan lanjutan dengan menugasi siswa berlatih mengungkapkan pendapat dengan kalimat yang sopan dan baik.
3. Jika siswa sudah mampu mejelaskan secara singkat langkah-langkah pembuatan olahan pangan abon ikan lele, guru dapat memberikan latihan dengan menjelaskan secara rinci dan jelas.
Kegiatan Remidial:
1. Jika siswa masih mengalami kesulitan membuat dan menjawab pertanyaan tentang gambar dan teks bacaan yang diamati, maka guru dapat memberi bimbingan yang lebih intensif.
2. Jika siswa masih mengalami kesulitan saat berdiskusi, maka guru dapat memberi bimbingan cara menyampaikan pendapat dalam berdiskusi. 3. Jika siswa mengalami kesulitanmejelaskan secara singkat
langkah-langkah pembuatan olahan pangan abon ikan lele, guru dapat memberikan bimbingandengan menjelaskan satu per satu langkah.
4. Jika siswa masih mengalami kesulitanmembuat laporan langkah-langkah pembuatan olahan pangan abon ikan lele, guru dapat memberikan bimbingan dengan pembuatan laporan per langkah secara berulang-ulang.
Siswa merenungkan apa yang mereka dapatkan setelah mengikuti pembelajaran.
* Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa dengan bimbingan orangtua.
* Pada aktifitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari dan mengenal olahan pangan
- Siswa bekerja sama dengan orangtua untuk mencari artikel di majalah, surat kabar atau internet tentang olahan pangan dari bahan ikan yang mudah di peroleh di daerah tertentu.
Kegiatan Bersama Orangtua Ayo Renungkan
Subtema 3 Keseimbangan
Ekosistem
PPKn
1.3 Menghargai secara jujur pendapat tentang masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman suku, agama, dan ras (SARA) di masyarakat serta cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.3 Menghargai secara jujur pendapat tentang
masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman suku, agama, dan ras (SARA) di masyarakat serta cara pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.3 Memahami masalah-masalah yang muncul
dalam keberagaman suku, agama, dan ras (SARA) di masyarakat serta cara
pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.3 Memahami masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman suku, agama, dan ras (SARA) di masyarakat serta cara
pemecahannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
IPS
3.4 Memahami aktifitasmanusia yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
4.4 Menceritakan tentang aktivitas manusia yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia
Seni Budaya
3.3 Melakukan pengembangan gerak berdasarkan gerak tari nusantara
4.3 Melaksanakan pementasan tari nusantara
3.5 Mengenal tata rias dan kostum pementasan pantomim.
4.5 Mementaskan pantomim dengan rias dan kostum.
Prakarya
3.5 Mengenal jenis-jenis olahan pangan dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
4.5 Memilih jenis olahan pangan dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
3.6 Mengenal alat-alat sederhana pengolahan pangan dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
4.6 Menggunakan alat-alat sederhana pada pengolahan bahan pangan dari ikan sesuai potensi daerah setempat
3.7 Menjelaskan cara pengolahan pangan dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
4.7 Membuat olahan pangan sederhana dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
3.8 Menjelaskan cara penyajian pangan dari ikan sesuai potensi wilayah setempat
4.8 Menyajikan olahan pangan dari ikan potensi wilayah setempat
PJOK
3.4 Memahami konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani
4.4 Memahami konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani
IPA
3.4 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifat magnet serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.4 Membuat rangkaian listrik
seri dan paralel
menggunakan sumber arus searah
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulisdengan memperhatikan aspek kebahasaan
4.2 Menyusun teks prosedur sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan
Pemetaan Kompetensi Dasar Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
