BAB III METODE PENELITIAN
G. Instrumen yang Digunakan dalam Penelitian
4. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
pembelajaran, sumber dan media pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. RPP ini dibuat berdasarkan kebutuhan siswa sehingga peneliti berusaha menyesuaikan karakteristik siswa dalam belajar dengan pendekatan pembelajaran yang peneliti gunakan.
2. Lembar Kerja Siswa (LKS)
LKS digunakan peneliti dan siswa selama proses pembelajaran. LKS ini peneliti susun dengan pendampingan dari dosen pembimbing dan guru mata pelajaran matematika. Penggunaan LKS dalam pembelajaran matematika berbasis masalah ini diharapkan dapat membangun aktivitas dan hasil belajar siswa.
3. Lembar Kuis
Lembar kuis diberikan kepada siswa pada akhir pertemuan III dan V dan berisi tentang tes singkat. Kuis ini dikerjakan secara individu. Pemberian kuis ini digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah dipelajari. Kuis I dan kuis II masing-masing terdiri dari dua soal.
4. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
Lembar pengamatan ini digunakan untuk mencatat hasil pengamatan aktivitas siswa selama pembelajaran matematika berbasis masalah berlangsung di kelas. Lembar pengamatan memuat aspek-aspek yang harus diamati dalam penelitian ini. Lembar pengamatan telah dipersiapkan terlebih dulu oleh peneliti. Lembar pengamatan diisi oleh observer dalam setiap pertemuan di kelas. Peneliti dibantu oleh 4 observer yang masing-masing akan mengamati 9–10 siswa.
Kisi-kisi pengamatan aktivitas siswa ditunjukkan dalam tabel berikut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa
No Indikator Nomor
1 Melakukan aktivitas visual 15
2 Melakukan aktivitas lisan 5, 7, 11, 12, 13, 14 3 Melakukan aktivitas mendengarkan 8
4 Melakukan aktivitas menulis dan menggambar 6, 10 5 Melakukan aktivitas motorik 1 6 Melakukan aktivitas mental 4, 9 7 Melakukan aktivitas emosional 2, 3
Keterangan aktivitas belajar siswa sesuai dengan lembar pengamatan:
1. Siswa membawa dan menggunakan alat tulis dan buku yang diperlukan selama proses pembelajaran.
2. Selama proses pembelajaran, siswa tidak melakukan aktivitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran seperti bercanda, melamun, atau mengobrol di luar pelajaran, dan lain-lain.
3. Siswa menunjukkan semangat kerjasama dan antusiasme dalam kelompok. 4. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi pelajaran maupun hal
lainnya.
5. Siswa bekerja bersama (berdiskusi) dengan teman kelompoknya untuk memecahkan masalah.
6. Siswa mencatat informasi yang diperoleh dari permasalahan-permasalahan pada LKS.
7. Siswa menyampaikan ide/pendapat mengenai cara menyelesaikan masalah dalam diskusi kelompok.
8. Siswa mendengarkan ide/pendapat teman yang lain selama berdiskusi. 9. Siswa memecahkan permasalahan-permasalahan yang terdapat pada LKS. 10. Siswa menulis/mencatat jawaban pada LKS.
44
11. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi dan latihan soal, 12. Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman kelompoknya tentang
permasalahan-permasalahan pada LKS.
13. Siswa menyampaikan hasil pekerjaan kelompok.
14. Siswa memberikan jawaban/tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman.
15. Siswa memeriksa kembali pekerjaannya setelah selesai mengerjakan permasalahan-permasalahan pada LKS.
Bentuk lembar pengamatan aktivitas siswa dapat dilihat pada lampiran. Pengamatan aktivitas siswa yang dilakukan oleh masing-masing observer adalah pengamatan per siswa. Setiap observer mengamati aktivitas yang dilakukan setiap siswa dalam kelompoknya masing-masing berdasarkan lembar pengamatan aktivitas siswa yang sudah disiapkan.
Untuk mengetahui bagaimana aktivitas siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dengan menggunakan peendekatan pembelajaran berbasis masalah dilakukan penskoran. Penskoran tersebut dilakukan sesuai dengan ketentuan pada penskoran aktivitas siswa pada tabel berikut. Cara pengisian lembar pengamatan ini dengan cara memberikan skor 0, 1, atau 2 untuk setiap hal yang diamati.
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa
No Hal yang Diamati Deskripsi Skor
1 Siswa membawa dan menggunakan alat tulis dan buku yang diperlukan selama proses pembelajaran.
Siswa membawa dan menggunakan alat tulis dan buku yang diperlukan selama proses pembelajaran.
2 Siswa meminjam dan menggunakan alat tulis dan buku
yang diperlukan selama proses pembelajaran bersama teman-teman.
1
Siswa tidak membawa alat tulis dan buku yang diperlukan selama proses pembelajaran dan tidak mau berusaha meminjam.
0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2 Selama proses pembelajaran, siswa tidak melakukan aktivitas yang tidak
berhubungan dengan pelajaran seperti bercanda, melamun, atau mengobrol di luar pelajaran, dan lain-lain.
Siswa sangat jarang melakukan aktivitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran seperti bercanda,
melamun, atau mengobrol di luar pelajaran, dan lain-lain. 2
Siswa kadang-kadang melakukan aktivitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran seperti bercanda,
melamun, atau mengobrol di luar pelajaran, dan lain-lain. 1
Siswa sangat sering melakukan aktivitas yang tidak berhubungan dengan pelajaran seperti bercanda,
melamun, atau mengobrol di luar pelajaran, dan lain-lain. 0
3 Siswa menunjukkan semangat kerjasama dan antusiasme dalam kelompok.
Siswa antusias dalam berdiskusi. 2
Siswa cukup antusias dalam berdiskusi. 1
Siswa tidak antusias dalam berdiskusi. 0
4 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi
pelajaran maupun hal lainnya.
Siswa sangat sering menyimak penjelasan guru mengenai materi pelajaran maupun hal lainnya.
2 Siswa kadang-kadang menyimak penjelasan guru
mengenai materi pelajaran maupun hal lainnya.
1 Siswa sangat jarang menyimak penjelasan guru mengenai materi pelajaran maupun hal lainnya.
0 5 Siswa bekerja bersama
(berdiskusi) dengan teman kelompoknya untuk memecahkan masalah.
Siswa sangat sering bekerja bersama (berdiskusi) dengan teman kelompoknya untuk memecahkan masalah.
2 Siswa kadang-kadang bekerja bersama (berdiskusi)
dengan teman kelompoknya untuk memecahkan masalah. 1 Siswa sangat jarang bekerja bersama (berdiskusi) dengan teman kelompoknya untuk memecahkan masalah.
0 6 Siswa mencatat informasi
yang diperoleh dari
permasalahan-permasalahan pada LKS.
Siswa sangat sering mencatat informasi yang diperoleh dari permasalahan-permasalahan pada LKS.
2 Siswa kadang-kadang mencatat informasi yang diperoleh dari permasalahan-permasalahan pada LKS.
1 Siswa sangat jarang mencatat informasi yang diperoleh
dari permasalahan-permasalahan pada LKS.
0 7 Siswa menyampaikan
ide/pendapat mengenai cara menyelesaikan masalah dalam diskusi kelompok.
Siswa menyampaikan ide/pendapat mengenai cara menyelesaikan masalah sebanyak lebih dari 2 kali di dalam kelompok.
2
Siswa menyampaikan ide/pendapat mengenai cara menyelesaikan masalah 1-2 kali di dalam kelompok.
1 Siswa tidak pernah menyampaikan ide/pendapat
mengenai cara menyelesaikan masalah di dalam kelompok.
0
8 Siswa mendengarkan
ide/pendapat teman yang lain selama berdiskusi.
Siswa sangat sering mendengarkan ide/pendapat teman yang lain selama berdiskusi.
2 Siswa kadang-kadang mendengarkan ide/pendapat teman yang lain selama berdiskusi.
1 Siswa sangat jarang mendengarkan ide/pendapat teman
yang lain selama berdiskusi.
0
9 Siswa memecahkan
permasalahan-permasalahan yang terdapat pada LKS.
Siswa memecahkan semua permasalahan yang terdapat pada LKS dengan tepat.
2 Siswa memecahkan permasalahan-permasalahan yang
terdapat pada LKS dengan kurang tepat.
1
46
permasalahan yang terdapat pada LKS. 10 Siswa menulis/mencatat
jawaban pada LKS.
Siswa sangat sering menulis/mencatat jawaban pada LKS. 2 Siswa kadang-kadang menulis/mencatat jawaban pada
LKS.
1 Siswa sangat jarang menulis/mencatat jawaban pada LKS. 0 11 Siswa mengajukan pertanyaan
kepada guru tentang materi dan latihan soal.
Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi dan latihan soal sebanyak lebih dari 2 kali.
2 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru tentang materi dan latihan soal sebanyak l-2 kali.
1 Siswa tidak pernah mengajukan pertanyaan kepada guru
tentang materi dan latihan soal.
0 12 Siswa mengajukan pertanyaan
kepada teman kelompoknya tentang permasalahan-permasalahan pada LKS.
Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompoknya tentang permasalahan-permasalahan pada LKS sebanyak lebih dari 2 kali.
2
Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompoknya tentang permasalahan-permasalahan pada LKS sebanyak l-2 kali.
1
Siswa tidak pernah mengajukan pertanyaan kepada teman kelompoknya tentang permasalahan-permasalahan pada LKS.
0
13 Siswa menyampaikan hasil pekerjaan kelompok.
Siswa maju untuk menyampaikan hasil pekerjaan kelompok dengan kemauan sendiri.
2 Siswa menyampaikan hasil pekerjaan kelompok dengan
ditunjuk guru.
1 Siswa tidak mau menyampaikan hasil pekerjaan
kelompok.
0 14 Siswa memberikan
jawaban/tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman.
Siswa memberikan jawaban/tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman dengan tepat.
2 Siswa memberikan jawaban/tanggapan atas pertanyaan
yang diajukan guru atau teman dengan asal-asalan
1 Siswa tidak memberikan jawaban/tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan guru atau teman yang menimbulkan diskusi.
0
15 Siswa memeriksa kembali pekerjaannya setelah selesai mengerjakan permasalahan-permasalahan pada LKS.
Siswa sangat sering memeriksa kembali pekerjaannya setelah selesai mengerjakan permasalahan-permasalahan pada LKS.
2
Siswa kadang-kadang memeriksa kembali pekerjaannya setelah selesai mengerjakan permasalahan-permasalahan pada LKS.
1
Siswa sangat jarang memeriksa kembali pekerjaannya setelah selesai mengerjakan permasalahan-permasalahan pada LKS.
0
