BAB V PENUTUP
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dari hasil penelitian dan pengalaman yang peneliti peroleh selama penelitian, maka saran-saran yang dapat peneliti berikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
Penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi sekolah untuk mengembangkan pembelajaran yang dapat merangsang siswa untuk aktif. Di samping itu, pihak sekolah dapat mengarahkan guru-guru bidang studi matematika untuk menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah untuk membantu siswa meningkatkan pengetahuan dan pemahaman akan pokok bahasan yang dipelajari karena pendekatan ini akan mendorong siswa memecahkan masalah untuk membangun pengetahuannya sendiri.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Bagi Guru Bidang Studi Matematika
Guru dapat menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah sebagai salah satu pendekatan pembelajaran sebab penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah dapat membangun aktivitas dan hasil belajar siswa.
3. Bagi Calon Peneliti dengan Penelitian Serupa
Penelitian sebaiknya dilakukan pada subjek penelitian yang serupa namun dengan pokok bahasan yang berbeda. Karena penggunaan pendekatan pembelajaran berbasis masalah tidak hanya dapat digunakan untuk pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar, namun juga dapat diterapkan pada pokok bahasan yang lain.
126
DAFTAR PUSTAKA
Arends, Richard I. 2008. Belajar untuk Mengajar Edisi Ketujuh/Buku Dua. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Arikunto, Suharsimi. 1988. Penilaian Program Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Azwar, Saifuddin. 2009. Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Budi, Fr. Y. Kartika. 2001. Berbagai Strategi Untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektifitasnya, dan Sikap Mereka pada Strategi Tersebut. USD: Widya Dharma edisi April 2001. Cholik, M.A., Sugijono. 2007. Matematika untuk SMP Kelas VIII. Jakarta:
Erlangga.
Dahar, Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Departemen Pendidikan NAsional. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Ee, Jessie & Tan, Oon Seng. 2009. PBL Made Simple Lessons for the Classroom. Singapore: Cengage Learning Asia Pte Ltd.
Ibrahim, M. & Nur, M.. 2001. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa-University Press.
Mulyati. 2005. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Andi Offset.
Nasution, S. 2005. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Sardiman, A.M. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Schunk, Dale H. 2012. Teori-teori Pembelajaran: Perspektif Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2008. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Suryatin, Budi. 2007. Matematika untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Jakarta: Grasindo.
Suwandi, Sarwiji. 2010. Model Asesmen dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pressindo.
Suwarsono, St. 2002. Geometri Dimensi Tiga. Yogyakarta: Direktorat Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional.
Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Travers, Kenneth J, dkk. 1987. Laidlaw Geometry. Illinois: Laidlaw Brothers. Tim Matematika. 2007. Cerdas Matematika Kelas 5 SD Semester Pertama.
Bogor: Yudhistira.
Tim Matematika. 2007. Cerdas Matematika Kelas 5 SD Semester Kedua. Bogor: Yudhistira.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Wena, Made. 2012. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
128 Lampiran A.1
Surat Ijin Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130 Lampiran A.3
Surat Ijin Uji Coba Instrumen Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Materi Pembelajaran: Bangun Ruang Sisi Datar
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
II. Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
III. Indikator Pencapaian : 1. Menghitung volume kubus.
2. Menyelesaikan soal yang melibatkan kubus. IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menghitung volume kubus.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan kubus. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah 2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
A. Kegiatan Awal
- Memberi salam pembuka.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk lebih aktif dan semangat dalam proses pembelajaran.
- Menjawab salam guru. - Mendengarkan penjelasan
guru.
5 menit
B. Kegiatan Inti
Orientasi Siswa pada Masalah - Guru mengajukan
permasalahan-permasalahan yang ada di LKS dan meminta siswa untuk mempelajari masalah tersebut.
- Mempelajari permasalahan-permasalahan yang ada di LKS.
132 Lampiran B.1
Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar
- Membagi siswa ke dalam kelompok di mana satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
- Meminta siswa mengemukakan ide dan berdiskusi dalam kelompoknya sendiri tentang menyelesaikan masalah tersebut.
Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok
- Memberikan informasi yang mungkin dibutuhkan oleh siswa dalam mengisi LKS.
- Memotivasi siswa untuk melakukan dialog atau diskusi antar-teman dalam satu kelompok.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
- Membimbing atau mengamati siswa dalam menyimpulkan hasil
pemecahan masalah yang ada atau dalam pengisian LKS.
- Mendorong siswa untuk menyajikan hasil pemecahan masalah pada LKS dengan cara menunjuk satu
kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
- Membantu siswa mengkaji ulang proses atau hasil pemecahan masalah yang telah dipresentasikan di depan kelas.
- Duduk sesuai dengan kelompoknya.
- Memberi ide tentang cara penyelesaian masalah tersebut.
- Mengumpulkan informasi tentang masalah yang ada di LKS.
- Mendengarkan motivasi guru untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
- Mengisi LKS
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
- Menanggapi hasil diskusi kelompok lain dan
mendengarkan hasil analisa dan evaluasi. 5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 10 menit C. Kegiatan Akhir
- Bersama dengan siswa membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran.
- Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya kepada siswa.
- Bersama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran. - Siswa mendengarkan
informasi mengenai tugas yang diberikan oleh guru.
5 menit
5 menit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134 Lampiran B.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II (RPP II)
Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Materi Pembelajaran : Bangun Ruang Sisi Datar
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
II. Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
III. Indikator Pencapaian : 1. Menghitung volume balok.
2. Merancang balok untuk volume tertentu. 3. Menyelesaikan soal yang melibatkan balok. IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menghitung volume balok.
2. Siswa dapat merancang balok untuk volume tertentu. 3. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan balok. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah 2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
A. Kegiatan Awal
- Memberi salam pembuka.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk untuk lebih aktif dan semangat dalam proses pembelajaran.
- Menjawab salam guru. - Mendengarkan penjelasan
guru.
5 menit
B. Kegiatan Inti
Orientasi Siswa pada Masalah - Guru mengajukan
permasalahan-permasalahan yang ada di LKS dan meminta siswa untuk mempelajari masalah tersebut.
- Mempelajari permasalahan-permasalahan yang ada di LKS.
5 menit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
- Membagi siswa ke dalam kelompok di mana satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
- Meminta siswa mengemukakan ide dan berdiskusi dalam kelompoknya sendiri tentang menyelesaikan masalah tersebut.
Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok
- Memberikan informasi yang mungkin dibutuhkan oleh siswa dalam mengisi LKS.
- Memotivasi siswa untuk melakukan dialog atau diskusi antar-teman dalam satu kelompok.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
- Membimbing atau mengamati siswa dalam menyimpulkan hasil
pemecahan masalah yang ada atau dalam pengisian LKS.
- Mendorong siswa untuk menyajikan hasil pemecahan masalah pada LKS dengan cara menunjuk satu
kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
- Membantu siswa mengkaji ulang proses atau hasil pemecahan masalah yang telah dipresentasikan di depan kelas.
- Duduk sesuai dengan kelompoknya.
- Memberi ide tentang cara penyelesaian masalah tersebut.
- Mengumpulkan informasi tentang masalah yang ada di LKS.
- Mendengarkan motivasi guru untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
- Mengisi LKS
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
- Menanggapi hasil diskusi kelompok lain dan
mendengarkan hasil analisa dan evaluasi. 5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 10 menit C. Kegiatan Akhir
- Bersama dengan siswa membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran.
- Guru meminta siswa untuk
mengerjakan kuis I yang dibagikan guru secara mandiri dan hasilnya dikumpulkan.
- Bersama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran. - Siswa secara mandiri
mengerjakan kuis I.
5 menit
136 Lampiran B.1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Materi Pembelajaran: Bangun Ruang Sisi Datar
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
II. Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
III. Indikator Pencapaian : 1. Menghitung volume prisma.
2. Menyelesaikan soal yang melibatkan prisma. IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menghitung volume prisma.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan prisma. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah 2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
A. Kegiatan Awal
- Memberi salam pembuka.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk untuk lebih aktif dan semangat dalam proses pembelajaran.
- Menjawab salam guru. - Mendengarkan penjelasan
guru.
5 menit
B. Kegiatan Inti
Orientasi Siswa pada Masalah - Guru mengajukan
permasalahan-permasalahan yang ada di LKS dan meminta siswa untuk mempelajari masalah tersebut.
- Mempelajari permasalahan-permasalahan yang ada di LKS.
138 Lampiran B.1
Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar
- Membagi siswa ke dalam kelompok di mana satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
- Meminta siswa mengemukakan ide dan berdiskusi dalam kelompoknya sendiri tentang menyelesaikan masalah tersebut.
Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok
- Memberikan informasi yang mungkin dibutuhkan oleh siswa dalam mengisi LKS.
- Memotivasi siswa untuk melakukan dialog atau diskusi antar-teman dalam satu kelompok.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
- Membimbing atau mengamati siswa dalam menyimpulkan hasil
pemecahan masalah yang ada atau dalam pengisian LKS.
- Mendorong siswa untuk menyajikan hasil pemecahan masalah pada LKS dengan cara menunjuk satu
kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
- Membantu siswa mengkaji ulang proses atau hasil pemecahan masalah yang telah dipresentasikan di depan kelas.
- Duduk sesuai dengan kelompoknya.
- Memberi ide tentang cara penyelesaian masalah tersebut.
- Mengumpulkan informasi tentang masalah yang ada di LKS.
- Mendengarkan motivasi guru untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
- Mengisi LKS
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
- Menanggapi hasil diskusi kelompok lain dan
mendengarkan hasil analisa dan evaluasi. 5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 10 menit C. Kegiatan Akhir
- Bersama dengan siswa membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran.
- Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya siswa.
- Bersama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran. - Siswa mendengarkan
informasi mengenai tugas yang diberikan oleh guru.
5 menit
5 menit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140 Lampiran B.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV (RPP IV)
Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan) Materi Pembelajaran: Bangun Ruang Sisi Datar
I. Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
II. Kompetensi Dasar : 5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas.
III. Indikator Pencapaian :
1. Menghitung volume limas tegak.
2. Menghitung besar perubahan volume bangun limas tegak jika ukuran rusuknya berubah.
3. Menyelesaikan soal yang melibatkan limas tegak. IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menghitung volume limas tegak.
2. Siswa dapat menghitung besar perubahan volume bangun limas tegak jika ukuran rusuknya berubah.
3. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan limas tegak. V. Pendekatan dan Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah 2. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
A. Kegiatan Awal
- Memberi salam pembuka.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah.
- Menjawab salam guru. - Mendengarkan penjelasan
guru.
5 menit
B. Kegiatan Inti
Orientasi Siswa pada Masalah - Guru mengajukan
permasalahan-permasalahan yang ada di LKS dan meminta siswa untuk mempelajari masalah tersebut.
- Mempelajari permasalahan-permasalahan yang ada di LKS.
5 menit
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
- Membagi siswa ke dalam kelompok di mana satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
- Meminta siswa mengemukakan ide dan berdiskusi dalam kelompoknya sendiri tentang menyelesaikan masalah tersebut.
Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok
- Memberikan informasi yang mungkin dibutuhkan oleh siswa dalam mengisi LKS.
- Memotivasi siswa untuk melakukan dialog atau diskusi antar-teman dalam satu kelompok.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
- Membimbing atau mengamati siswa dalam menyimpulkan hasil
pemecahan masalah yang ada atau dalam pengisian LKS.
- Mendorong siswa untuk menyajikan hasil pemecahan masalah pada LKS dengan cara menunjuk satu
kelompok secara acak untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
- Membantu siswa mengkaji ulang proses atau hasil pemecahan masalah yang telah dipresentasikan di depan kelas.
- Duduk sesuai dengan kelompoknya.
- Memberi ide tentang cara penyelesaian masalah tersebut.
- Mengumpulkan informasi tentang masalah yang ada di LKS.
- Mendengarkan motivasi guru untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
- Mengisi LKS
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
- Menanggapi hasil diskusi kelompok lain dan
mendengarkan hasil analisa dan evaluasi. 5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 15 menit 15 menit 10 menit C. Kegiatan Akhir
- Bersama dengan siswa membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran.
- Guru meminta siswa untuk
mengerjakan kuis II yang dibagikan guru secara mandiri dan hasilnya dikumpulkan.
- Bersama dengan guru membuat kesimpulan terhadap materi pelajaran. - Siswa secara mandiri
mengerjakan kuis II.
5 menit
142 Lampiran B.1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJIPLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menghitung volume kubus.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan kubus. Petunjuk:
1. Isilah identitas diri pada tempat yang telah disediakan di LKS. 2. Kerjakan semua permasalahan yang ada pada LKS.
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu cara menyelesaikan permasalahan tersebut.
Nama : ……….. Kelompok :………
No Absen :……….. No Anggota : ………
Permasalahan 1
Sebuah kubus besar panjang setiap rusuknya 1 m, kubus besar tersebut tersusun dari kubus-kubus kecil dengan panjang setiap rusuknya 20 cm. Berapa banyaknya kubus kecil yang tersusun pada kubus besar ?
Diketahui:
Ditanyakan:
144 Lampiran B.2
Permasalahan 2
Gambar di samping adalah tempa Hitunglah volume kotak kemasan m Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian:
Permasalahan 3
Terdapat kawat sepanjang 144 cm samping yang panjang setiap rusukn Tentukan volume bangun ruang y Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian:
144 Lampiran B.2
pat minyak rambut dan kotak kemasannya. san minyak rambut tersebut !
144 cm, akan dibuat model kerangka seperti gamba usuknya sama.
g yang terbentuk!
144 Lampiran B.2
bar di
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60 cm. Jika bak itu diisi penuh air yang mengalir dengan kecepatan 3 liter/menit, berapa lamakah bak tersebut terisi penuh ?
( Ingat 1 dm3= 1 liter ) Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian:
146 Lampiran B.3
Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa 1
S 9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148 Lampiran B.3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menghitung volume balok.
2. Siswa dapat merancang balok untuk volume tertentu. 3. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan balok. Petunjuk:
1. Isilah identitas diri pada tempat yang telah disediakan di LKS. 2. Kerjakan semua permasalahan yang ada pada LKS.
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu cara menyelesaikan permasalahan tersebut.
Nama : ……….. Kelompok : ………
No Absen: ……….. No Anggota : ………
Permasalahan 1
Suatu bak berbentuk balok memiliki ukuran 100 cm x 80 cm x 50 cm. Bak tersebut diisi air sebanyak 240 liter. Jika setiap sisi balok dapat berfungsi sebagai alas, berapa kedalaman air maksimum yang dapat ditampung bak tersebut ?
Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian:
Permasalahan 2
Sebuah lilin berbentuk balok berukuran 3 cm x 3 cm x 8 cm. Berapa lama lilin tersebut akan terbakar habis jika 1 cm3lilin terbakar habis selama 3 menit ? Diketahui:
150 Lampiran B.4
Ditanyakan:
Penyelesaian:
Permasalahan 3
Pagoda pastilles dikemas dalam kaleng yang berukuran lebar 5,5 cm dan tinggi 1,7 cm, kemudian dimasukkan ke dalam sebuah dus. Hitunglah volume dus tersebut jika berisi 12 buah kemasan pagoda pastilles !
Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
berukuran panjang = 4 m, lebar = 1,9 m, dan tinggi = 1,25 m. Hitunglah berat muatan truk jika truk tersebut bermuatan penuh tanah dan berat 1 m3tanah adalah 1,2 ton !
Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian:
Permasalahan 5
Seorang pekerja membuat sebuah bak berbentuk balok dengan luas sisi atas dan sisi depan masing-masing50 dan30 . Jika rusuk yang membatasi sisi alas dan sisi depan panjangnya 10 maka berapa liter air yang dapat diisikan penuh ke dalam bak ?
Diketahui:
Ditanyakan:
152 Lampiran B.5
Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa 2
S 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154 Lampiran B.5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menghitung volume prisma.
2. Siswa dapat menyelesaikan soal yang melibatkan prisma. Petunjuk:
1. Isilah identitas diri pada tempat yang telah disediakan di LKS. 2. Kerjakan semua permasalahan yang ada pada LKS.
3. Diskusikan bersama teman kelompokmu cara menyelesaikan permasalahan tersebut.
Nama : ……….. Kelompok : ………
No Absen: ……….. No Anggota : ………
Permasalahan 1
(a) (b) (c)
a. Jika balok pada gambar (a) dipotong tegak sepanjang salah satu bidang diagonalnya, maka apa yang akan kalian peroleh ?
Jawab:
b. Bagaimana hubungan antara volume balok dengan volume prisma pada gambar (b) ? Jawab:
c. Tentukan volume balok pada gambar (a), jika balok tersebut memiliki panjang p cm, lebar l cm, dan tinggi t cm !
Jawab:
d. Tentukan volume prisma pada gambar (c) ! Jawab:
156 Lampiran B.6
e. Apa yang dapat disimpulkan dari langkah-langkah tersebut ? Sebutkan rumus volume prisma ! Kesimpulan:
Permasalahan 2
Gambar di samping menunjukkan sebuah rumah mungil dengan ukuran seperti tampak pada gambar. Hitunglah volume udara yang terdapat dalam ruangan rumah tersebut !
Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian :
Permasalahan 3
Gambar di samping menunjukkan makanan ringan yang dikemas dalam dus berbentuk prisma.
Hitunglah volume dus makanan ringan tersebut !
Diketahui:
Ditanyakan:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Permasalahan 4
Suatu bangun terdiri dari sebuah balok dan sebuah prisma dengan alas berbentuk trapesium sama kaki seperti tampak pada gambar di samping. Hitunglah volume bangun ruang tersebut !
Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian :
158 Lampiran B.7
Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa 3
S 19
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160 Lampiran B.7
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menghitung volum 2. Siswa dapat menghitung peruba 3. Siswa dapat menyelesaikan soa Petunjuk:
1. Isilah identitas diri pada tem 2. Kerjakan semua permasalah 3. Diskusikan bersama teman k
Nama : ………..
No Absen :………..
Permasalahan 1
(a)
a. Gambar (a) menunjukkan sebu keempat diagonal ruang yang s Bagaimana hubungan antara vol Jawab:
b. Tentukan volume kubus pada Jawab:
c. Tentukan volume limas pada g diketahui panjang rusuk alas l Jawab:
volume limas tegak.
rubahan volume bangun limas tegak jika ukura n soal yang melibatkan limas tegak.
a tempat yang telah disediakan di LKS. salahan yang ada pada LKS.
an kelompokmu cara menyelesaikan permasal
……….. Kelompok
……….. No Anggot
(b)
n sebuah kubus dengan panjang masing-masing ru ng saling berpotongan di satu titik.
a volume kubus dengan volume limas pada gam
da gambar (a) jika panjang masing-masing rusu
da gambar (b) dengan menggunakan hubungan pa s limas adalah 2s cm dan tingginya s cm !
ran rusuknya berubah.
asalahan tersebut. ok : ……… ggota : ……… rusuknya 2s dengan gambar (a) ? usuknya 2s cm !
162 Lampiran B.8
d. Apa yang dapat disimpulkan dari langkah-langkah tersebut ? Sebutkan rumus volume limas! Kesimpulan:
Permasalahan 2
Gambar di samping menunjukkan dus kemasan makanan ringan berbentuk limas dengan alas berbentuk persegi yang panjang sisi-sisinya 14 cm dan panjang rusuk tegaknya 25 cm. Hitunglah volume dus kemasan makanan tersebut !
Diketahui:
Ditanyakan:
Penyelesaian :
Permasalahan 3
Alas sebuah limas berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 12 cm dan lebar 8 cm. Tinggi limas adalah 15 cm. Jika panjang sisi-sisi alas dan tinggi limas diperbesar 2 kali, tentukan selisih volume limas sebelum dan sesudah diperbesar !
Diketahui:
