Penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sukawati Gianyar pada siswa kelas XI IPA 2 beserta guru pengajar. Keduanya mendapat perhatian yang sama karena pada dasarnya pembelajaran merupakan suatu interaksi yang terjadi antara guru dan siswa. Penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas.
Penelitian ini dalam pelaksanaannya dirancang dalam n siklus penelitian, mengingat keterbatasan peneliti. Adapun hasil temuan nanti merupakan hasil penelitian yang perlu di bahas. Secara umum produser PTK dapat digambarkan sebagai berikut.
Refleksi Awal Rencana Tindakan I Pelaksanaan Tindakan I Observasi / Evaluasi Analisis + Refleksi Rencana Tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Observasi / Evaluasi Analisi + Refleksi
Teknik Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Tes adalah suatu cara untuk mencari data dengan memberikan tugas pada seluruh responden yang nantinya diperoleh skor. Skor tersebut dapat dibandingkan de ngan skor standar. Tes yang diberikan berupa tes lisan (tes tugas bermain peran).
Instrumen yang digunakan untuk menilai kemampuan siswa bermain peran dalam penelitian ini berupa tes (tes lisan bermain peran). Tes lisan yang digunakan dalam menilai kemampu an siswa bermain peran sudah disusun berdasarkan materi yang ada dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/ materi yang disajikan dalam kelas sehingga tes tersebut sudah memiliki raliditas isi.
Peningkatan hasil tes belajar kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus: P = 1 x 1 x 2 x x 100% (Hadi, 2008 : 29)
Untuk mencapai peningkatan hasil belajar perindividu. Keterangan:
P : persentase peningkatan X2 : skor setelah tindakan X1 : skor sebelum tindakan
Hasil belajar siswa tersebut dianalis is dan dicari nilai rata-rata kelasnya.
Dalam menganalisis data digunakan uji perbedaan nilai rata -rata sebelum tindakan dengan setelah tindakan dengan rumus :
M = X ΣX (Hadi, 2008 : 29) Keterangan :
M : skor rata-rata kelas ΣX : jumlah skor siswa X : jumlah siswa
Hasil Penelitian
Pada bagian ini dikemukakan hasil penelitian dari siklus I dan siklus II. Semua subjek penelitian yang terdiri dari siswa kelas XI IPA 2 yang berjumlah 38 orang. Ternyata semua siswa memiliki da ta lengkap. Dipilihnya siswa kelas XI IPA 2 sebagai subjek penelit ian, karena berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru pengajar kelas XI IPA 2 dan Kepala Sekolah diperoleh informasi bahwa siswa kelas XI IPA 2 pada umumnya pasif dan rendah prestasi belajarnya dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran bermain peran. Oleh karena itu peneliti cenderung untuk mengadakan penelitian tindakan kelas pada siswa kelas XI IPA 2 yang terdiri dari 38 orang.
Untuk menjawab masalah penelit ian ini diadakan dua siklu s. Dalam dua siklus itu, peneliti menyajikan dua kali pembelajaran bermain peran. Kedua siklus tersebut dapat diuraikan sebagai berikut.
Siklus I
Dari langkah yang telah dilakukan pada siklus I diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 02 Rekapitulasi Skor Mentah dan Skor Standar Kemampuan Bermain Peran Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sukawati Tahun Pelajaran 2010/2011 Pada Siklus I
No Nama Siswa Skor
Mentah
Skor Standar
1 2 3 4
1 Adeprima Adiluhur Made 75 80
2 Adi Putra I Made 70 70
3 Agus Oka Wirjaya I Gusti 60 60
4 Agus Purna Jaya I Gede 70 70
5 Agus Putra Wiratmaja I Made 80 80
6 Andi Aries Tenaya Kadek 70 70
7 Anggy Samantha Putra I Wayan 70 70
8 Asih Arini Ni Luh Gede 60 60
9 Bayu Sutrisna I Gusti Putu 60 60
10 Candra Dewi Ida Ayu 70 70
11 Candrawati Ni Made 65 70
12 Dessy Karolina Sari Ni Wayan 70 70
13 Dian Rosita Kadek 80 80
14 Dwi Candra Yadnya Sari Dewa Ayu 65 70
15 Dwi Hendrayana Surya I Made 70 70
16 Eka Candra Merta Sari Dewa Ayu 80 80
17 Eka Tirtayani Ni Putu 70 70
18 Hermadi Putra I Made 70 70
19 Indah Widyasari I Gusti Ayu 80 80
20 Indra Adi Saputra I Wayan 70 70
21 Irvan Ade Candra I Putu 80 80
22 Lavi Arini Ni Made 65 70
23 Mirah Sanjiwani I Gusti Ayu 70 70
25 Pitri Widnyani I Gusti Ayu 65 70
26 Puranamawan Putra I Gede 75 80
27 Putra Wedantha Pande Made 70 70
28 Reni Wijayanti Ni Luh 65 70
29 Ria Safari Ni Kadek 70 70
30 Sarwan Hedi Peradnyana I Nyoman 60 60
31 Sintya Pramestiana Dewi Ni Kadek 70 70
32 Sri Mahadewi Kadek Ayu 65 70
33 Sri Utami Putu 70 70
34 Suarningsih Ni Luh 80 80
35 Suradnya Adi Brata Gede 70 70
36 Teja Dewanti Ni Putu 65 70
37 Wisnu Anugrah Pradana Made 60 60
38 Wisnu Shintaro Waraspati I.B 60 60
Jumlah 2625 2650
Rata-rata 69,08 69,26
Dari tabel di atas, diketahui nilai rata-rata siswa pada siklus I adalah 69,26.
Siklus II
Hasil yang diperoleh dari langkah-langkah pelaksanaan siklus II dapat dilihat tabel 03 di bawah ini.
Tabel 03 Rekapitulasi Skor Mentah dan Skor Standar Kemampuan Bermain Peran Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sukawati Tahun Pelajaran 2010/2011 Pada Siklus II
No Nama Siswa Skor
Mentah
Skor Standar
1 2 3 4
1 Adeprima Adiluhur Made 85 90
2 Adi Putra I Made 75 80
3 Agus Oka Wirjaya I Gusti 80 80
4 Agus Purna Jaya I Gede 75 80
5 Agus Putra Wiratmaja I Made 90 90
6 Andi Aries Tenaya Kadek 75 80
7 Anggy Samantha Putra I Wayan 75 80
8 Asih Arini Ni Luh Gede 75 80
9 Bayu Sutrisna I Gusti Putu 75 80
10 Candra Dewi Ida Ayu 75 80
11 Candrawati Ni Made 85 90
12 Dessy Karolina Sari Ni Wayan 75 80
13 Dian Rosita Kadek 80 80
14 Dwi Candra Yadnya Sari Dewa Ayu 75 80
15 Dwi Hendrayana Surya I Made 75 80
16 Eka Candra Merta Sari Dewa Ayu 90 90
17 Eka Tirtayani Ni Putu 75 80
18 Hermadi Putra I Made 75 90
19 Indah Widyasari I Gusti Ayu 85 80
20 Indra Adi Saputra I Wayan 75 80
21 Irvan Ade Candra I Putu 75 80
22 Lavi Arini Ni Made 85 90
24 Murnitha Sari Rahayu Putu 75 80
25 Pitri Widnyani I Gusti Ayu 90 90
26 Puranamawan Putra I Gede 75 80
27 Putra Wedantha Pande Made 75 80
28 Reni Wijayanti Ni Luh 75 80
29 Ria Safari Ni Kadek 80 80
30 Sarwan Hedi Peradnyana I Nyoman 75 80
31 Sintya Pramestiana Dewi Ni Kadek 75 80
32 Sri Mahadewi Kadek Ayu 75 80
33 Sri Utami Putu 75 80
34 Suarningsih Ni Luh 75 80
35 Suradnya Adi Brata Gede 75 80
36 Teja Dewanti Ni Putu 75 80
37 Wisnu Anugrah Pradana Made 75 80
38 Wisnu Shintaro Waraspati I.B 85 90
Jumlah 2955 3110
Rata-rata 77,76 81,84
Dari tabel di atas, diketahui nilai rata-rata siswa pada siklus II adalah 81,84.
Pembahasan Hasil Penelitian
Untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw dapat meningkatkan prestasi bermain drama siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Sukawati tahun pelajaran 2 010/2011 digunakan analisis kuantitatif dan kuanlitatif.
Secara kuantitatif, langkah pertama dilakukan dengan mencari nila i rata-rata siswa untuk masing-masing siklus dengan menggunakan rumus: Μ =
N X
Keterangan:
M = Nilai rata-rata siswa; X = Jumlah nilai siswa N = Jumlah siswa.
Dengan demikian, pada siklus I nilai rata-rata siswa adalah: M =
40 2670
= 70,26
Selanjutnya pada siklus II, nilai rata-rata siswa adalah: M =
38 3110
= 81,84
Dari data nilai rata-rata di atas dapat ditentukan persentase peningkatan prestasi siswa dengan menggunakan rumus :
P = X 1
= x t x 100% Keterangan:
P = persentase peningkatan/penurunan prestasi siswa; X = nilai rata-rata siswa siklus I;
T = selisih nilai rata-rata siswa siklus I dan siklus II.
Dari perumusan di atas, dapat diketahui bahwa peningkatan prestasi siswa antara siklus I dan II dalam as pek bermain drama dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah sebesar:
P = 70,26
1
x 11,58 x 100% = 16,48%
drama yang dilakukan secara berkelompok sangat membantu siswa dalam pengembangan sikap sosial, kerjasama, sehingga permainan peran menjadi lebih baik dan dapat saling membantu siswa dalam berperan yang terkait dengan watak tokoh. (2) t anya jawab yang dilakukan secara berkelompok dapat memberikan stimulasi kepada siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran, lebih-lebih diserai dengan pujian.
Simpulan
Berdasarkan hasil observasi nilai tugas dan respon siswa setelah pembelajaran bermain drama melalui pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa mengalami peningkatan dari rata-rata 70,26 menjadi 81,84 pada siklus II. Ini menggambarkan bahwa metode pembelajaran yang diterapkan cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa yang bermuara pada hasil belajar.
Respon siswa sangat positif terhadap pembelajaran ini, karena suasana belajar menyenangkan, siswa menjadi lebih tertarik terhadap proses pembelajaran.
Saran-saran
Guru-guru di SMA Negeri 1 Sukawati agar memanfaatkan pembelajaran kooperatif dengan teknik jigsaw ini sebagai alternatif untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Penerapan pembelajaran kooperatif dengan tipe jigsaw ini tidak hanya untuk pembelajarana bermain peran, tetapi juga dapat diterapkan untuk materi pembelajaran yang lainnya.
Siswa disarankan untuk latihan bermain secara intensif sehingga ketrampila atau kemampuannya bermain peran dapat ditingkatkan dan
DAFTAR RUJUKAN
Arends, RJ. 1997. Classroom Instruction. New York : MC Grand.
Antariasih 2002. “Kemampuan Bermain Peran Pada Siswa Kelas IX Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Blahbatuh Tahun Pelajaran 2002/2003. Skripsi Denpasar Mahasaraswati.
Ibrahim. 2002. Contextual Teaching and Learning. Bandung : Mizon Hasi, Sutrisno.2008. Metodologi Research. Bandung : Angkasa
Hamalik, Oemar. 1994. Media Pendidikan. Bandung : PT. Citra Aditya Bakti
Johnson. 2007. Contextual Teaching and Learning. Bandung : Miszon Media
Kurnia, Sayuti. 1998. Teori Sastra. Jakarta : Depdikbud.
Nurkencana dan Sumartrana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya : Usaha Nasional.
Nur, Mohammad dan Wikandari, Retno.2004. pengajaran Berpusa Kepada
Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabay :
Universitas Negeri Surabaya.
Rahmanto. 1988. Metode Pengajaran Sastra. Yogyakarta : Kanisius
Santosa. 2004. Materi dan Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta : Penerbitan Universitas Terbuka.
Setiawan, Wawan. 1998. Sanggar Bahasa dan Sastra Indonesia. Jakarta : Depdiknas.
Slavin. 1997. Cooperatif learning. Massachusetts : A.Simon
Sumajaya. 2008. “Penggunaan Metode Demonstrasi Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas XI SMA Negeri 6 Denpasar Dalam Bermain Drama Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi Denpasar Mahasaraswat i.
Sumarjo, Jacob. 1986. Masyarakat Sastra Indonesia. Jakarta : Rineka Cipta.
Tarigan, Henry Guntur. 1985. Menulis Sebagai Suatu Ketrampilan
Berbagasa. Bandung : Ganesa.
Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menulis Sebagai Suatu Ketrampilan
Tarigan, Henry Guntur. 1990. Prinsip-prinsip Dasar Sastra. Bandung : Angkasa.
Tarigan, Henry Guntur. 1993. Menyimak Sebagai Suatu Ketrampilan
Berbahasa. Bandung : Angkasa.
Widiantari. 2007. “Kemampuan Menyusun Naskah Drama Pada Siswa Kelas IX SMPN di Denpasar Tahun Pelajaran 2007/2008. Skripsi Denpasar. Mahasaraswati.
THE INFLUENCE OF RECTOR LEADERSHIP