BAB V PENUTUP
C. Saran
Saran yang dapat diberikan peneliti untuk pengembangan perangkat pembelajaran daring dengan model pembelajaran inkuiri untuk siswa kelas III SD adalah sebagai berikut:
120
1. Analisis kebtuhan sebaiknya dilakukan melalui wawancara bersama lebih dari satu guru kelas III Sekolah Dasar, sehingga data yang dihasilkan lebih jelas dan menunjukkan kebutuhan guru dan peserta didik.
2. Produk perangkat pembelajaran daring sebaiknya dilakukan sampai pada tahap 10 yaitu produk massal nasional, jika memang bertujuan untuk publikasi nasional, namun bisa hanya sampai langkah 6 atau 7 jika tujuannya untuk dipakai dalam pembelajaran di sekolah tertentu secara terbatas.
3. Peneliti sebaiknya melakukan observasi pada kegiatan belajar mengajar di kelas maupun online agar data analisis kebutuhan yang didapatkan lengkap.
121
DAFTAR PUSTAKA
Abdul. M. (2009). Perencanaan pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda.
Abdullah. S. R. (2014). Pembelajaran saintifik untuk kurrikulum 2013. Jakarta:
Bumi Aksara.
Agus. N. C. (2013). Panduan aplikasi teori-teori belajar mengajar teraktual dan terpopuler. Yogyakarta: Divapres.
Akbar. S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: Rosdakarya.
Alec. F. (2008). Berpikir kritis. Jakarta: Erlangga.
Anam. (2015). Pembelajaran berbasis inkuiri metode dan aplikasi. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Anderson, L. W., dan Krathwohl, D.R. (2001) A Taxonomy for learning, teaching, and assesing; a revision of bloom’s taxonomy of education objectives.
New York: Addison Wesley Lonman Inc.
Arifin. (2011). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Asrori & Ali, M. (2011). Psikologi remaja – perkembangan peserta didik.
Cetakan ke tujuh. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Barlia. L. (2006). Mengajar dengan pendekatan lingkungan alam sekitar. Jakarta:
Dapertemen pendidikan nasional.
122
Boeree. C. G. (2007). General psychology. Yogyakarta: Primasophie.
Degeng. N. S. (2013). Ilmu pembelajaran klasifikasi variabel untuk pengembangan teori penelitian. Bandung: Kalam Hidup.
Desmita. (2007). Psikologi perkembangan. Bandung: Pt.Remaja Rosdakarya.
Dimyati dan Mudjiono. (2002). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta dan Depdikbud.
Ely T. N. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis aktivitas higher order thinking (HOT) pada tema 8 subtema 1 kelas V SD. Journal pf Education Technology. Vol. 3 (1). Diunduh dari https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=ely+triyuni
%2C+ni+nyoman+2019&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DWxuC3yES95 wJ 14 Februari 2021.
Erdian. (2020).Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika. Vol. 4 (2). Diunduh dari https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&as_vis=1&q=e rdian+dwiyanti+2020&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DBTCN5tWqgRU J 14 Februari 2020.
Facione. (1990). Critical thinking: a statement of expert consens for purposes of educational assessment and instruction. Millbrae: California Academic Press.
123
Facione. (2013). Critical thinking: what it is and why it counts. Measured Reasons And The California Academic Press, Millbrae, CA.
Hanafiah. (2009). Konsep strategi pembelajaran. Bandung: PT refika aditama.
Haryati, N. (2012). Buku acuan nasional pelayanan kesehatan maternal dan neonatal. Jakarta: Bumi Aksara.
Haryanti , S. & Nuswowati, M. (2016). Penerapan model pembelajaran inkuiri materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Journal of Innovative Science Education, 5(2), 170-177.
Diunduh dari https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise 24 Januari 2021.
Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda. M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Ibrahim, R. (2010). Perencanaan pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Jamaris, M. (2013). Orientasi dalam psikologi pendidikan. Bogor: Galia Indonesia.
Kemendikbud. Surat edaran nomor 15 tahun (2020). Diunduh dari https://drive.google.com/file/d/1BeILsYrdScwFpb1pWo3P1SU74gyMISi5 /view 21 Januari 2021.
124
Khairani. M. (2014). Psikologi belajar. Yogyakarta: Aswaja presindo.
Khairuddin, R. S. (2009). Pengembangan perangkat pembelajaran untuk guru SMP. Bandung: PPPPTK IPA.
Kuswana, W. S. (2013). Taksonomi berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Liliasari. (2003). Pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa calon guru melalui model pembelajaran kimia. Mimbar pendidikan matematika dan sains. Jurnal pendidikan No2 tahun XXII.
Matdio, S. (2020). Dampak pandemic covid-19 terhadap dunia pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah (JKI). ISSN: 1410-9794. Diunduh dari http://ejurnal.ubharajaya.ac.id/index.php/JKI 11 Januari 2021.
Mawantia, T., Fajaroh, F., & Afandy, D. (2013). Pengembangan modul berbasis inkuiri terbimbing (guaided inquiry) pada pokok bahasan reaksi oksidasi redukasi untuk siswa SMK Kelas X. Jurnal Online Universitas Malang.
https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=mawantia+t
%2C+fajaroh+2013&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DVEHqjYzsoDQJ 23 Februari 2021.
Monks. (1998). Psikologi perkembangan: pengantar dalam berbagai bagiannya.
Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Mulyana. D. (2006). Metode penelitian kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
125
Mulyasa. (2007). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nazarudin. (2007). Manajemen pembelajaran: implementasi komsep, karakteristik dan metodologi pendidikan agama islam di sekolah umum. Yogyakarta:
Teras.
Nieveen. (1999). Design approaches and tools in education and training.
Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Ormrod. J. E. (2008). Psikologi pendidikan. Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Ormrod. J. E. (2009). Psikologi pendidikan membantu siswa tumbuh dan berkembang. Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
Patmonodewo & Soemiarti. (2008). Pendidikan anak prasekolah. Jakarta: Rineka cipta.
Putri A, Soegimin W., Iman. S. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika dengan Mmdel inkuiri terbimbing untuk melatih keterampilan proses sains siswa SMA pada materi fluida statis. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Vol. 4, No. 2. Diunduh dari https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=putri+ayuni ngtyas+2015+&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DyYBAQ_ncO0gJ 14 Februari 2021.
Raco. J. R. (2010). Metode penelitian kualitatif. Jakarta: Grasindo.
126
Sanjaya. W. (2007). Metode pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sanjaya. W. (2013). Penelitian pendidikan, jenis, metode dan prosedur. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. (2011). Pendidikan IPS. Bandung: Pt.Remaja Rosdakarya.
Schunk. D. H. (2012). Learning theories: an educational perspectives, 6th edition.
New York: Pearson Education Inc.
Sofyana & Abdul. (2019). Pembelajaran daring kombinasi berbasis whatsapp pada kelas karyawan prodi teknik informatika universitas PGRI madiun.
Jurnal Nasional Pendidikan Tekniik Informatika. Vol. 8, No. 1. Diunduh dari
https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=sofyana+da n+abdul+2019&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DvcgEh4QoqNQJ 23 Februari 2021.
Sri. I. F. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran biologi berbasis inkuiri materi sistem ekskresi manusia untuk melatih keterampilan berpikir kritis dan kerjasama siswa SMA. Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Vol. 5, No. 1. Diunduh dari https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=sri+istinafiat in+fadilah&oq=sri+istinafiatin#d=gs_qabs&u=%23p%3Dx5DVXa8t1jkJ 14 Februari 2021.
127
Sugiyono. (2010). Metode penelitian: pendidikan kuantatif, kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Memahami penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian kombinasi (Mix Methods). Bandung:
Afabeta.
Suparno, P. (2012). Teorip perkembangan kognitif jean piaget. Yogyakarta:
Kanisius.
Trianto. (2010). Model pembelajaran terpadu, konsep, strategi dan implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. (2012). Desain pengembangan pembelajaran tematik bagi anak usia dini TK/RA dan anak usia kelas awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Yudrik. J. (2011). Psikologi perkembangan. Jakarta: PT. Kharisma Putra Utama.
Zuhdan. (2011). Pengembangan perangkat pembelajaran sains terpadu untuk meningkatkan kognitif, keterampilan proses, kreativitas serta menerapkan konsep ilmiah peserta didik SMP. Program Pascasarjana UNY.
128
LAMPIRAN
129 Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
130 Lampiran 2 Surat Pernyataan Kepala Sekolah
131 Lampiran 3 Surat Izin Wawancara
132 Lampiran 4 Hasil Validasi Instrumen Produk
133
134
135
136 Lampiran 5 Surat Permohonan Validasi Produk
137
138
139
140
Lampiran 6 Hasil Validasi Produk oleh Ahli Materi Pertama
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
Lampiran 7 Hasil Validasi Produk oleh Ahli Materi Kedua
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
Lampiran 8 Hasil Validasi Produk oleh Guru SD Kanisius Totogan
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
Lampiran 9 Hasil Validasi Produk oleh Guru SD Negeri Sarikarya
183