No. Kode Topik Data Transkrip
1. II/T1 S1, S2, S3, S4 mendiskusikan PR sebelum guru memulai pelajaran tapi sudah di kelas dan mempersiapkan diri untuk mengajar. II/1 2. II/T2 Siswa menjawab salam kemudain perhatian siswa tertuju pada guru ketika guru mengucapkan salam sambil menepuk-nepuk tangan agar perhatian siswa
tertuju padanya saat akan memulai pelajaran. II/3
49
8. II/T8 S1, S2, S3, S4 mengisi salin dan lengkapilah pada buku paket halaman 203 ketika guru meminta siswa untuk mengisinya. II/24-25 9. II/T9 Siswa memperhatikan guru sat guru mengulang materi minggu kemarin dengan menggunakan media flash tentang kedudukan titik terhadap garis. II/26 10. II/T10 S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang salah dan memperhatikan guru ketika guru mengulang materi minggu kemarin dengan pertanyaan dan menggunakan media flash tentang kedudukan titik terhadap garis. II/27
11. II/T11 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru mengulang materi minggu kemarin dengan pertanyaan
dan menggunakan media flash tentang kedudukan titik terhadap garis. II/28
12. II/T12 S1, S2, S3, S4 membuka ringkasan materi Aksioma dan Dalil ketika guru meminta siswa untuk membukanya. II/32 13. II/T13 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan membaca ringkasan materi Aksioma dan dalil ketika guru bertanya tentang pengertian aksioma yang
sudah ada pada ringkasan materi. II/34
14. II/T14 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru secara bersama-sama bahwa dalil yang sudah pernah dipelajari adalah dalil phytagoras dan membaca ringkasan materi Aksioma dan dalil ketika guru bertanya tentang dalil apa yang sudah pernah dipelajari. II/36 15.
II/T15 S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar sambil membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika guru betanya tentang Aksioma
satu pada ringkasan materi. II/40
16. II/T16 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru ketika guru bertanya tentang Aksioma dua
pada ringkasan materi. II/42
17. II/T17 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama ketika guru mengingatkan kembali dengan pertanyaan dan peragaan mengenai kedudukan garis terhadap bidang. II/44
18. II/T18 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi Aksioma dan Dalil ketika guru
bertanya mengenai Aksioma yang ke tiga pada ringkasan materi. II/47, 49
19. II/T19 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru bertanya lagi mengenai aksioma satu dan aksioma empat
yang ada pada ringkasan materi. II/51, 53
20. II/T20 S1 mengungkapkan pandapatnya kepada S2 bahwa tidak mesti tiga buah titik dapat dibuat sebuah bidang sambil menunjuk menunjuk dengan jari telunjuknya barisan lampu yang berada di atas kepalanya sebagai wakil tiga buah titik yang segaris dan tidak bisa di buat bidang. II/55
21. II/T21 S2 melihat posisi tiga buah lampu yang berada di atas kepalanya yang ditunjukkan oleh S1. II/56
22. II/T22 S4 mengungkapkan pendapatnya kepada S3 bahwa dari tiga buah titik dapat dibuat sebuah bidang sambil dengan jari telunjuknya S4 menggambarkan
tiga buah titik. II/57
23. II/T23 S3 diam tidak segera menjawab pertanyaan guru kemudian menjawab pertanyaan guru dengan ragu-ragu dan jawabannya salah ketika guru bertanya
kepada S3 secara personal tentang Aksioma tiga pada ringkasan materi. II/60
24. II/T24 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar ketika ketika guru bertanya kepada S3 secara personal tentang aksioma tiga pada ringkasan
materi. II/61
25. II/T25 S2 bertanya kepada S1 tentang aksioma empat yang ada pada ringkasan materi dan jarinya menggambarkan tiga buah titik yang sembarang dan jarinya
menghubungkannya dengan garis membentuk sebuah bidang. II/62
50
30. II/T30
dan aiawa memperhatikan guru. II/76
31. II/T31 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika guru ketika
guru bertanya mengenai Aksioma yang ke empat yang ada pada ringkasan materi dan beberapa siswa yang lainnya memperhatikan guru. II/80, 82
32. II/T32 S3 memperhatikan guru dengan serius ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang ada pada ringkasan materi. II/84 33. II/T33 S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang ada pada ringkasan materi. II/87
34. II/T34 S2, S3 memperhatikan guru ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang ada pada ringkasan materi. II/87, 90 35. II/T35 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jarinya menunjuk gambar kubus yang ada di papan tulis ketika guru menjelaskan tentang aksioma-aksioma yang
ada pada ringkasan materi. II/88
36. II/T36 S1 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dan memperhtikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan untuk
menjelaskan tentang aksioma empat yang ada pada ringkasan materi. II/92
37. II/T37 S3 membaca materi aksioma dan dalil ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan untuk menjelaskan tentang aksioma-aksioma
yang ada pada ringkasan materi. II/94
38. II/T38 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru degan jawaban yang benar secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika
guru bertanya kepada siswa tentang dalil nomor satu pada ringkasan materi. II/96
39. II/T39 Siswa menjawab pertanyaan guru degan jawaban yang benar dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil ketika guru bertanya kepada siswa
tentang dalil nomor dua pada ringkasan materi. II/98-99, 101, 104
40. II/T40 S2 menjawab pertanyaan guru dan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil kemudian memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali
penjelasannya tentang aksioma dan dalil dengan pertanyaan. II/106, 108
41. II/T41 S2, S3 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dan memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali penjelasannya tentang aksioma dan dalil
dengan pertanyaan. II/110-111
42. II/T42 Beberapa siswa mengungkapkan pendapatnya kepada guru secara bersama-sama dengan membaca ringkasan materi aksioma dan dalil dan
memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali penjelasannya tentang aksioma dan dalil dengan pertanyaan. II/113-114 43. II/T43 S3, S4 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru mengulang kembali pelajaran minggu lalu mengenai kedudukan
garis terhadap bidang dengan pertanyaan. II/116, 118, 120
44. II/T44 S1, S4 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dan memperhatikan guru ketika guru mempertegas kembali penjelasannya tentang aksioma dan dalil
dengan pertanyaan. II/122-123, 125-126
45. II/T45 S3 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan menyampaikan jawabanya dengan peragaan yaitu kedua jari tangan kanannya sebagai wakil dari garis
di tarik dari bawah ke atas dan memperhatikan guru ketika guru bertanya kepada S3 secara personal tentang dalil untuk menentukan bidang. II/128, 131 46. II/T46 S1 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang salah dan memperhatikan guru ketika guru bertanya kepada S3 secara personal tentang dalil untuk
menentukan bidang. II/129, 132
47. II/T47 S1 berdiskusi dengan S3 dan S4 tentang dalil untuk membentuk bidang yang keempat yang ada pada ringkasan materi. II/134 48. II/T48 Siswa tidak menyetujui jawaban S1 tentang dalil yang keempat yang ada pada ringkasan materi, ketika guru menyampaikan kembali jawaban S1 pada
51
53. II/T53 S1, S2, S3, S4 membuka LKS bulletin halaman 54 setelah diminta oleh guru ketika guru ingin membahas materi proyeksi yang ada pada LKS Bulletin. II/150-153 54. II/T54 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil melihat LKS ketika guru menjelaskan tentang proyeksi titik terhadap garis yang ada pada bulletin
halaman 45. II/158
55. II/T55 S1, S2, S3 memperhatikan penjelasan guru tentang proyeksi titik terhadap garis. II/160, 166
56. II/T56 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru menjelaskan tentang proyeksi titik terhadap garis yang ada pada
bulletin halaman 45. II/164
57. II/T57 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil melihat LKS ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi garis terhadap bidang yang ada pada bulletin halaman 45. II/170
58. II/T58 S1, S3, S4 memperhatikan penjelasan guru di depan kelas ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi garis
terhadap bidang yang ada pada bulletin halaman 45. II/171-172
59. II/T59 S2 menunjuk peragaan yang dilakukan oleh guru untuk menjawab pertanyaan guru tanpa berkata-kata dengan menunjuk proyeksi dari titik yang diwakili dengan kapur oleh guru dan bidang yang diwakili dengan buku yaitu meneujukkan proyeksi titik terhadap garis. II/171 60. II/T60 S2, S4 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperatikan guru sambil menunjuk peragaan guru untuk menunjukkan proyeksi garis pada bidang dengan jari telunjuk digerakkan dari atas ke bawah. II/174, 179
61. II/T61 S1, S2 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperatikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan
tentang proyeksi garis terhadap bidang. II/175-176, 178
62. II/T62 Beberapa siswa memperhatikan guru beberapa siswa membaca LKS ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi
garis terhadap bidang. II/181
63. II/T63 S2 menjawab pertayaan guru dengan benar sambil memperhatikan guru dan melihat LKS secara bergantian ketika guru membimbing siswa dengan
pertanyaan dan peragaan tentang proyeksi garis terhadap bidang. II/183
64. II/T64 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi titik terhadap bidang
pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/188, 190-191
65. II/T65 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan kepada S19 secara personal mengenai
proyeksi titik terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/194
66. II/T66 S2, S3 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang
pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/196-197
67. II/T67 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang
pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/201, 211, 213
68. II/T68 S2 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil menunjuk gambar kubus dipapan sambil berfikir mencari jawabanya ketika guru memberikan
pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/201
69. II/T69 S1 diam sebentar sebelum menjawab pertanyaan guru kemudian menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil dan memperhatikan guru ketika guru memberikan pertanyaan mengenai proyeksi garis terhadap bidang pada kubus yang ada pada LKS halaman 46. II/204 70. II/T70 S2 berdiskusi dengan S1 dan menunjuk gambar kubus dipapan sambil berfikir mencari jawabanya ketika guru memberikan pertanyaan mengenai II/204
52
76. II/T76 S1 berdiskusi dengan S2, kemudian menggambar balok yang besar untuk mengerjakan latihan nomor 1a aktivitas 28 yang ada pada LKS. II/221 77. II/T77 S2 mengambil LKSnya kemudian mengerjakan soal sendiri setelah diperingatkan oleh guru untuk bekerja sendiri dulu dalam mengerjakan latihan soal
yang ada pada LKS. II/223
78. II/T78 S3, S4 mengerjakan latihan soal nomor 1a aktivitas 28 yang ada pada LKS dengan serius. II/224
79. II/T79 S3, S4 berdiskusi tentang latihan soal nomor 1c aktivitas 28 yang ada pada LKS sambil tetap mengerjakan soal tersebut sendiri-sendiri. II/226-231, 237-238 80. II/T80 S3, S4 berdiskusi tentang apa yang diketahui dari latihan soal aktivitas 28 yang ada pada LKS sambil tetap mengerjakan soal tersebut sendiri-sendiri. II/235-236 81. II/T81 Setelah guru mengingatkan siswa bahwa latihan soal itu tentang balok maka S1 mengingatkan S2 bahwa gambar yang digunakan untuk menyelesaikan
latihan soal aktivitas 28 yang ada pada LKS adalah balok bukan kubus. II/241
82. II/T82 S2 menggambar balok setelah S1 mengingatkan S2 bahwa gambar yang digunakan untuk menyelesaikan latihan soal aktivitas 28 yang ada pada LKS
adalah balok bukan kubus. II/242
83 II/T83 S3, S4 berdiskusi untuk menghitung latihan soal nomor 1d aktivitas 28 yang ada pada LKS sambil tetap mengerjakan pada saat guru membahas soal nomor 1b bersama siswa yang lainnya. II/247-252 84. II/T84 S2 menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika guru membahas soal nomor 1b dengan pertanyaan bersama siswa. II/253 85. II/T85 S1 bertanya kepada S2 sambil melihat pekerjaannya tentang cara menghitung panjang proyeksi garis terhadap bidang. II/255 86. II/T86 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal
nomor 1c dengan pertanyaan bersama siswa. II/257
87. II/T87 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru beberapa siswa yang lainnya sambil tetap sibuk
mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal nomor 1c dengan pertanyaan bersama siswa. II/259
88. II/T88 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal
nomor 1d dengan pertanyaan bersama siswa. II/261
89. II/T89 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar secara bersama-sama sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal
nomor 1e dengan pertanyaan bersama siswa. II/263
90. II/T90 S1, S2 menjawab pertanyaan guru dengan benar sambil tetap sibuk mengerjakan latihan soal ketika guru membahas soal nomor 1f dengan pertanyaan
bersama siswa. II/265-266
91. II/T91 S4 mengajak S3 untuk menghitung panjang proyeksi pada latihan soal nomor 1 d, e, f aktivitas 28 yang ada pada LKS. II/267 92. II/T92 S3 sudah menghitungnya sebelum S4 mengajak S3 untuk menghitung panjang proyeksi pada latihan soal nomor 1 d, e, f aktivitas 28 yang ada pada
LKS. II/268
93. II/T93 Beberapa siswa membuka buku paket halaman 206 ketika guru memintanya karena akan membahas materi tentang jarak garis ke garis yang ada pada buku paket. II/270 94. II/T94 S1, S2 melihat buku paket uji keterampilan 1 pada buku paket ketika guru meminta siswa untuk mengerjakannya. II/271-272, 274 95. II/T95 S2 bertanya kepada S1 apakah jawabannya atas pertanyaan guru tentang jarak titik ke garis benar atau salah, ketika guru mencari jawaban uji
keterampilan 3 nomor 1a bersama-sama siswa. II/276
53
102. II/T102 S2 menyampaikan pendapatnya kepada S1 tentang langkah mencari jawaban dari contoh 3 pada media flash yaitu jarak dari titik A ke CF. II/288 103. II/T103 S1 diam sejenak kemudian mengangguk menyetujui pendapat S2 tentang langkah mencari jawaban dari contoh 3 pada media flash yaitu jarak dari titik
A ke CF. II/289
104. II/T104 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CF mengguakan media flash.
II/291, 293, 295, 298, 300-301
105. II/T105 Siswa memperhatikan guru ketika guru menjelaskan dengan menggunakan media flash untuk mencari jarak dari titik A ke CF yaitu contoh 3 yang ada
pada media flash. II/302
106. II/T106 S3, S4 membuka LKS bulletin untuk melihat tugas rumah minggu lalu ketika guru membicarakannya. II/302 107. II/T107 S1 menghadap kebelakang kemudian berdiskusi dengan S3 tentang contoh 4 yang ada pada media flash. II/303-304 108. II/T108 S1, S2, S3, S4 memperhatikan guru ketika guru membahas contoh nomor 4 pada media flash. II/306, 311-315, 317 109. II/T109 Beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru ketika mengguakan media flash
untuk membahas contoh nomor 4 pada media flash. II/309
110. II/T110 Sisiwa memperhatikan guru ketika mengguakan media flash untuk membahas contoh nomor 4 pada media flash. II/318 111. II/T111 S3, S4 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperhatikan guru ketika guru menggunakan media flash dan bertanya kepada
siswa tentang contoh 4 pada media flash. II/320-321
112. II/T112 S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk
menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash. II/332
113. II/T113 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan
pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CE menggunakan media flash. II/326, 328, 330, 344
114. II/T114 S2, S3 mengangguk dan memperhatikan guru tanda mengerti penjelasan guru mengenai langkah perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan
contoh 4 pada media flash. II/336, 352
115. II/T115 S3, S4 bertanya pada S1 tentang cara perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash berbeda dengan cara perhitungan dari
PR mereka. II/337, 339
116. II/T116 S1 menanggapi pertanyaan S3, S4 tentang cara perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash berbeda dengan cara
perhitungan dari PR mereka dan menyimpulkan bahwa pekerjaan mereka salah. II/338, 340
117. II/T117 S3 meminta S4 berhenti berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru mengenai langkah perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4
pada media flash. II/342
118. II/T118 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar secara bersama-sama dan memperhatikan guru pada saat guru membimbing siswa dengan
pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash. II/334, 346, 349 119. II/T119 S1, S4 memperhatikan guru saat guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada
media flash. II/351
120. II/T120 S1 diam sejenak kemudian menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika menghitung jarak titik A ke CE yang
54
125. II/T125 Beberapa siswa memperhatikan guru ketika guru menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash dengan menggunakan cara
perbadingan segitiga dan guru menuliskan langkahnya di papan tulis. II/368
126. II/T126 S1, S2 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru ketika guru menghitung jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash
dengan menggunakan cara perbadingan segitiga dan menuliskan langkahnya di papan tulis. II/370-371
127. II/T127 S3 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru sambil mencatat langkah perhitungan jarak titik A ke CE yang merupakan contoh 4 pada media flash yang di tulis oleh guru di papan tulis II/372
128. II/T128
S1, S2, S4 menjawab pertanyaan guru dengan benar dan memperhatikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan guru menuliskan setiap langkahya di papan tulis tentang menghitung jarak titik A ke CE, yang merupakan contoh 4 pada media flash dengan menggunakan cara perbadingan segitiga.
II/374, 376, 378
129. II/T129 S3 berdiskusi dengan S4 sambil melihat latihan soal di media flash ketika guru meminta siswa untuk mengerjakan latihan soal nomor 1 pada media
flash. II/380-382, 385-389
130. II/T130 S2 diam kemudian menjawab pertanyaan guru degan benar ketika guru menunjuk S2 untuk menjawab latihan soal nomor 1 pada media flash. II/384 131. II/T131 S3, S4 berdiskusi tentang soal uji keterampilan 1 nomor 3d padahal guru meminta siswa mengerjakan latihan soal nomor 2 pada media flash. II/392-397
132. II/T132 S3 menyampaikan pendapatnya kepada S4 tentang latihan soal nomor 3 pada media flash. II/401
133. II/T133 S2 menyampaikan kepada S1 hasil perhitungannya tentang jarak TE dengan titik B pada limas T ABCD dari latihan soal 3 pada media flash dan
menmperoleh jawaban yang benar sambil menunjuk-nunjuk gambar limas pada flash. II/408, 410
134. II/T133 S1 membenarkan jawaban S2 tentang tentang jarak TE dengan titik B pada limas T ABCD dari latihan soal nomor 3 pada media flash. II/409 135. II/T134 S3 memperhatikan guru yang sedang membimbing siswa dengan menggunakan media flash untuk menemukan jawaban dari jarak TE dengan titik B
pada limas T ABCD dari latihan soal nomor 3 pada media flash. II/414
135. II/T135 S1 menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan media flash untuk menemukan jawaban dari jarak
TE dengan titik B pada limas T ABCD dari latihan soal nomor 3 pada media flash. II/416
136. II/T136 S3 menghitung jarak TE dengan titik B pada limas T ABCD dari latihan soal nomor 3 pada media flash sambil melihat soal pada media flash. II/418 137. II/T137 S1, S2, S3 memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan guru dengan benar dengan suara pelan ketika guru meminta siswa untuk menghitung jarak
titik A ke bidang BFHD dari latihan soal nomor 4 pada media flash. II/420, 422, 428-429,
138. II/T138 S4 melihat soal di flash sambil menunjukkan pajang sisi dengan jarinya untuk menemukan jarak titik A dengan bidang BFHD dari latihan soal nomor 4
pada media flash. II421, 423
139. II/T139 S1 menghadap kebelakang dan menyampaikan pendapatnya kepada S3 tentang jarak jarak titik A ke bidang BFHD dari latihan soal nomor 4 pada
media flash. II/425
140. II/T140 S3 membenarkan pendapat S3 tentang tentang jarak titik A ke bidang BFHD dari latihan soal nomor 4 pada media flash. II/426 141. II/T141 S1, S2 memperhatikan guru dan menjawab pertanyaan guru dengan benar ketika guru menunjuk S5 untuk menjawab jarak jarak titik A ke bidang BFHD
dari latihan soal nomor 4 pada media flash. II/432-433
142. II/T142 S1, S2, S4 memperhatikan guru ketika guru membahas latihan soal nomor 6 pada media flash. II/435-437 143. II/T143 S2 menghitung jarak titik T ke bidang ABCD ketika guru meminta siswa untuk menghitungnya sambil menunjuk soal yang ada di flash. II/439
55
149. II/T149
pekerjaan milik S2. II/454
150. II/T150 S2 menjelaskan kepada S1 cara menghitung tinggi limas T ABCD dari latihan soal nomor 6 pada media flash dengan menggunakan aljabar. II/455 151. II/T151 S1 menyalahkan perhitungan yang dilakukan S2 kemudian menyampaikan pendapatnya tentang cara menghitung tinggi limas T ABCD dari latihan soal
nomor 6 pada media flash dengan menggunakan aljabar kepada S2. II/457, 459, 461
152. II/T152 S2 menyadari kesalahannya setelah dijelaskan oleh S2 tentang cara menghitung tinggi limas T ABCD dari latihan soal nomor 6 pada media flash. II/462 153. II/T153 S1, S2 berdiskusi untuk menghitung tinggi limas T ABCD dari latihan soal nomor 6 pada media flash. II/463-467 154. II/T154 S3, S4 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang benar ketika guru bertanya kepada siswa tentang jawaban dari tinggi limas T ABCD dari