No. Kode Topik Data Transkrip
1. III/S1 Dengan serius S3, S4 berdiskusi membahas tentang uji keterampilan 1 nomor tiga halaman 207 pada buku paket pada saat guru memulai pelajaran. III/7-14 2. III/S2 Perhatian S3, S4 tidak tidak tertuju pada guru pada saat guru memulai pelajaran karena S3, S4 sibuk berdiskusi tentang uji keterampilan 1 nomor tiga
halaman 207 pada buku paket. III/7-14
3. III/S3 Dengan tegas S2 mengatakan bahwa nomor tiga pada buku paket bukan PR. III/27
4. III/S4 S2, S3 malu karena tidak menggambar limas untuk mengerjakan latihan soal. III/32-33
5. III/S5 Dengan santai S3, S4 berdiskusi mengenai jarak terpendek titik ke bidang. III/41-43
6. III/S6 Dengan semangat siswa menjawab pertanyaan guru tentang teknis pengisian kolom kesimpulan pada buku paket dengan indikator siswa menjawab
pertanyaan guru dengan serentak. III/49, 51, 53
7. III/S7 Dengan serius S3, S4 berdiskusi tentang PR minggu kemarin ketika guru menjelaskan materi tentang jarak titik ke garis. III/55-60 8. III/S8 Dengan santai S3 menjawab pertanyaan guru dengan indikator siswa menjawab pertanyaan guru sambil melihat buku paket. III/63, 65, 67
9. III/S9 Dengan serius S3, S4 berdiskusi untuk membahas PR nomor 3b karena jawaban S4 berbeda dengan jawaban S3 sambil melihat buku paket ketika guru
menjelaskan kedudukan garis tegak lurus bidang. III/70-77
10. III/S10 Dengan ramah S1 meminta S2 menggambar kubus yang besar seperti permintaan guru. III/79, 81
11. III/S11 Dengan serius S2 menjawab pertanyaan guru tentang kedudukan garis terhadap garis dengan indikator S2 menjawab pertanyaan guru dan
memperhatikan guru. III/89
128
17. III/S17 Degan tegas S3 menyampaikan pendapatnya kepada S4 dalam diskusinya dengan S4 bahwa garis tidak bisa bersilangan dengan S4. III/116, 119 18. III/S18 Dengan serius S3, S4 berdiskusi mengenai pertanyaan guru dan memperhatikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan
tentang mungkinkah garis bersilangan dengan bidang. III/116-119
19. III/S19 Dengan serius S2 menjawab pertanyaan guru tentang kedudukan garis dan bidang dengan indikator S2 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan
guru. III/121
20. III/S20 Dengan semangat S1 menjelaskan pendapatnya kepada S2 mengenai pertanyaan guru, bahwa garis dan bidang tidak mungkin bersilangan dengan
menggerakkan jari telunjuknya sebagai wakil garis dari atas ke bawah. III/122
21. III/S21 Dengan semangat S1 menyampaikan pendapatnya kepada S4 tentang pertanyaan guru bahwa garis tidak mungkin bersilangan dengan bidang dengan menunjuk peragaan yang dilakukan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan tentang kedudukan garis dan bidang.
III/124
22. III/S22 Dengan serius S3, S4 menjawab pertanyaan guru tentang kedudukan garis bersilangan dengan bidang dengan indikator S3, S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/125,132 23. III/S23 Dengan ragu-ragu S2 menjawab pertanyaan guru ketika guru bertanya mnegenai kedudukan garis terhadap bidang. III/128 24. III/S24 Dengan tegas S2 menjawab pertanyaan guru ketika guru bertanya mnegenai kedudukan garis terhadap bidang. III/130 25. III/S25 Dengan semangat S1 menyampaikan pendapatnya sambil menunjuk peragaan yang di lakukan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan
dan peragaan untuk menjelaskan kepada siswa mengenai kedudukan garis yang berpotongan dnegan bidang. III/131 26. III/S26 Dengan serius S3, S4 menjawab pertanyaan guru mengenai konsep kedudukan garis terhadap bidang dan garis dengan garis dengan indikator S3, S4
menjawab pertanyaan guru sambil memperhatikan guru. III/137
27. III/S27 Dengan serius S4 menjawab pertanyaan guru mengenai bagaimana mencari sudut dari garis yang memotong bidang dengan indikator S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/141
28. III/S28 Dengan serius S1, S3, S4 menjawab pertanyaan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan dan peragaan mengenai sudut antara dua garis yang bersilangan.
III/145, 147, 149, 151-152
29. III/S29
Dengan serius S2 menjawab pertanyaan guru dengan menggerakkan tangannya menunjuk peragaan yang dilakukan guru dengan maksud menggeser spidol sebagai wakil garis yang ada ditangan kiri guru dipotongkan dengan spidol yang ada di tangan kanan guru untuk menjawab pertanyaan guru tanpa berkata-kata.
III/146
30. III/S30 S3 senang karena jawabanya mengenai sudut antara dua garis yang bersilangan yang ditanyakan oleh guru benar. III/154 31. III/S31 Dengan santai S3, S4 menggambar kubus ABCD EFGH di kertas coret-coretan dengan iindikator S3, S4 menggambar kubus sambil ngobrol. III/161-162 32. III/S32 Dengan serius S2 mencari jawaban dari latihan soal tentang sudut antara dua garis pada kubus dengan menunjuk gambar kubus di papan tulis. III/167 33. III/S33 Dengan serius S3 mencari jawaban dari latihan soal yang di tulis guru yaitu sudut dari AD dengan BG dengan menggunakan gambar kubus yang telah
dibuatnya di kertas coret-coretan. III/172, 174
34. III/S34 Dengan serius S4 mencari jawaban dari latihan soal yang di tulis guru yaitu sudut dari AH dengan DC dengan menggunakan gambar kubus yang telah
dibuatnya di kertas coret-coretan. III/173
35. III/S35 Dengan tegas S4 menyalahkan jawaban S3 bahwa besar sudut dari AD dengan BG adalah 135°. III/175
129
43. III/S43 Dengan tegas S4 menyalahkan pendapat S3 dan menyampaikan jawabannya tentang sudut CH dengan DE. III/203 44. III/S44 Dengan santai S4 menanggapi pertanyaan S3 mengenai latihan soal yang diberikan guru tentang sudut CH dengan DE. III/205
45. III/S45 Dengan srius S3, S4 berdikusi untuk mencari besar sudut antara CH dengan DE. III/206-211
46. III/S46 Dengan serius S3, S4 berdiskusi mengenai jawaban dari saol latihan yang diberikan guru yaitu tentang besar sudut HF dengan FC ketika guru
mencocokkan jawaban latihan soal secara bersama-sama. III/221-222, 224-225
47. III/S47 Dengan serius S1, S2, S3 menjawab pertanyaan guru dengan jawaban yang tepat dan memperhatikan guru ketika guru mencocokan latihan soal yang
diberikannya dengan indikator S1, S2, S3 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/227, 230, 234 48. III/S48 Dengan serius S1, S2, S4 menjawab pertanyaan guru tentang lagkah-langkah mencari besar sudut ketika guru mencocokan latihan soal dengan
indikator S1, S2, S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/236, 238, 242
49. III/S49 Dengan semangat beberapa siswa menjawab pertanyaan guru mengenai lagkah-langkah mencari besar sudut ketika guru mencocokan latihan soal
dengan indikator beberapa siswa menjawab pertanyaan guru dengan serentak. III/244
50. III/S50 Dengan serius siswa menjawab pertanyaan guru mengenai lagkah-langkah mencari besar sudut ketika guru mencocokan latihan soal dengan indikator
siswa menjawab pertanyaan guru dengan memperhatikan guru. III/245-247
51. III/S51 Perhatian S3 tidak tertuju pada guru oleh karena itu S3 tidak tahu ketika guru meminta siswa untuk membuka LKS bulletin halaman 53. III/258 52. III/S52 Dengan serius S1 mencari jawaban dari latihan soal dari LKS yang diberikan guru yaitu sudut antara garis AB dengan CF menggunakan gambar kubus
yang ada di papan tulis. III/260
53. III/S53 Dengan santai S1 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut antara AB dengan CF dengan indikator S1 menjawab pertanyaan guru sambil mengisikan jawabannya pada LKS bulletin. III/262 54. III/S54 S3 kaget karena jawaban tentang besar sudut antara AB dengan CF yang diberikan oleh S1 benar. III/264 55. III/S55 Dengan serius S2 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut antara AC dengan BD sambil menunjuk gambar kubus yang ada di papan tulis untuk mencari jawabannya. III/266
56. III/S56 Dengan santai S4 bertanya kepada S3 tentang besar sudut antara AC dengan BC dengan indikator S4 bertanya sambil mengerjakan saol latihan dari
LKS. III/269
57. III/S57 Dengan serius S2 menggunakan gambar kubus yang ada di papan tulis untuk menemukan jawaban dari latihan soal yaitu sudut antara AF dengan BG
dan memperhatikan guru ketika guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban dari latihan soal. III/280 58. III/S58 Dengan santai S3, S4 mengungkapkan pendapatnya mengenai jawaban latihan soal dari LKS yaitu besar sudut antara AF dengan BG. III/282-283
59. III/S59 Degan serius S1, S2 berdiskusi tentang cara mencari besar sudut antara AF dengan BG. III/284-288
60. III/S60 Dengan serius S3, S4 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut antara AF dengan BG dengan indikator siswa menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/290-291
61. III/S61 Degan serius S1 mencari besar sudut AF dengan BC menggunakan gambar kubus yang ada pada buku paket Uji keterampilan 1 Nomor 1 halaman
206. III/296, 299
62. III/S62 Dengan serius S3, S4 mengungkapkan pendapatnya kepada guru dengan indikator S3, S4 menyampaikan pendapatnya dan memperhatikan guru ketika
130
67. III/S67 Degan serius S2 menjawab pertanyaan guru denagan jawaban yang salah ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk menemukan
jawaban dari besar sudut antara AF dengan BG. III/328
68. III/S68 Dengan santai S2 menyadari kesalahannya ketika guru telah menyampaikan jawaban yang benar dari pertayaan guru ketika guru membimbing siswa
dengan pertanyaan untuk menemukan jawaban dari besar sudut antara AF dengan BG. III/330
69. III/S69 Degan serius S3, S4 berdiskusi untuk mengerjakan latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f ketika guru membahas nomor 1e. III/332-351 70. III/S70 Dengan serius S1 mengikuti pelajaran dengan indikator S1 mengerjakan latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f yaitu sudut antara AP dan DG
ketika guru memintanya. III/353
71. III/S71 Dengan serius S2 mencari jawaban dari latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f yaitu besar sudut antara AP dan DG, dengan menggambarkannya
menjadi sebuah penampang segi tiga. III/359
72. III/S72 Dengan serius S1 mencari jawaban dari latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f yaitu besar sudut antara AP dan DG dengan menggunakan gambar
kubus yang dibuatnya. III/360
73. III/S73 Dengan semangat S4 menjawab pertanyaan guru ketika guru membimbing S4 dengan pertanyaan secara personal untuk menemukan jawaban dari latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f dengan indikator S4 menjawab pertanyaan guru sambil menunjuk gambar kubus yang telah dibuatnya. III/362 74. III/S74 Dengan semangat S4 menunjukkan sudut yang terjadi dari proyeksi AP pada DAGF pada gambar kubus yang telah dibuatnya ketika guru guru
membimbing S4 dengan pertanyaan secara personal untuk menemukan jawaban dari latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f. III/364 75. III/S75 Dengan semangat S4 menunjuk garis DG kemudian garis AP pada gambar kubus yang dibuatnya ketika guru membimbing S4 dengan pertanyaan
secara personal untuk menemukan jawaban dari latihan soal yang ada pada LKS nomor 1f. III/366, 368
76. III/S76 Dengan serius S3 bertanya kepada guru apakah jawaban dari bahwa besar sudut antara garis AP dengan DG yang diperolahnya benar atau salah ketika
guru sedang membimbing S4 secara personal. III/371
77. III/S77 Dengan serius S2 berdiskusi dengan S7 tentang cara mencari besar sudut antara garis AP dengan DG. III/373-374, 376-377, 386, 404
78. III/S78 Dengan mantap S2 membenarkan pendapat S7 tentang penampang segitiga yang dibuatnya untuk mencari besar sudut antara garis AP dengan DG. III/378 79. III/S79 Dengan semangat S4 menyela diskusi antara S3 dengan S7 kemudisn S4 bertanya kepada S3 tentang cara mencari besar sudut antara garis AP dengan
DG. III/379
80. III/S80 Dengan ragu-ragu S3 menjawab pertanyaan S4 tentang cara mencari besar sudut antara garis AP dengan DG sambil menunjuk gambar kubus yang ada
di papan tulus. III/380
81. III/S81 Dengan serius S4 tidak menyetujui pendapat S3 tentang cara mencari besar sudut antara garis AP dengan DG dengan indikator S4 menanggapi S3
sambil menunjuk gambar kubus yang ada di papan tulus. III/381
82. III/S82 Dengan serius S3 diam sejenak sambil melihat pojok ruangan kanan depan sambil menunjuk pojoknya kemudian melihat ke pojok rangan belakang seolah-olah menaganggap ruang kelas sebagai kubus untuk mencari jawaban yang benar dari besar sudut antara garis AP dengan DG. III/382 83 III/S83 Dengan serius S4 mengungkapkan pendapatnya kepada S3 tentang cara mencari besar sudut antara garis AP dengan DG dengan indikator S4
menunjuk gambar kubus yang ada di papan tulis dan membentuk sebuah segitiga dengan jarinya untuk mencari jawaban. III/383 84. III/S84 Dengan santai S3,S4 berdiskusi sambil tertawa untuk menyelesaikan latihan soal untuk mencari besar sudut AP dengan DG menggunakan gambar III/392-394
131
88. III/S88
besar sudut antara AP dengan DG. III/412, 414
89. III/S89 Dengan serius S2 mengungkapkan pendapatnya ketika guru meminta pendapat kepada siswa ketika guru membimbing siswa untuk mencari besar
sudut antara AP dengan DG. III/413
90. III/S90 Dengan semangat beberapa siswa menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut antara AP dengan DG dengan indikator siswa menjawab pertanyaan
guru secara serentak. III/421
91. III/S91 Dengan regu-agu S2, S3 menjawab pertanyaan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk mencari besar sudut antara AP dengan
DG. III/423, 429
92. III/S92 Dengan tegas S3 menyampaikan bahwa S3 tidak tahu jawaban dari pertanyaan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk mencari
besar sudut antara AP dengan DG. III/424
93. III/S93 Dengan santai S4 menyampaikan pendapatnya kepada S3 dengan tetap memperhatikan guru ketika guru membimbing siswa dengan pertanyaan untuk
mencari besar sudut AP dengan DG. III/425
94. III/S94 Dengan santai S3, S4 berdiskusi untuk mencari besar sudut AP dengan DG dengan indikator S3, S4 berdiskusi dan tetap memperhatikan guru. III/426-427, 429 95. III/S95 Dengan serius S2 berdiskusi dengan S7 tentang penjelasan guru ketika guru membimbing siswa untuk mencari besar sudut AP dengan DG. III/431-433 96. III/S96 Dengan serius S1, S2, S4 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut AP dengan DG dengan indikator S1, S2, S4 menjawab pertanyaan guru dan
memperhatikan guru. III/437, 440
97. III/S97 Dengan serius S2, S3 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut AP dengan DG dengan indikator S2, S3 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/442-443
98. III/S98 Dengan santai S3, S4 berdiskusi untuk menghitung besar sudut antara garis AP dnegan DG dengan indikator S3, S4 berdiskusi dan tetap
memperhatikan guru. III/444-445
99. III/S99 Dengan serius S1 menjawab pertanyaan guru tentang perhitungan besar sudut AP dengan DG dengan indikator S1 menjawab pertanyaan guru dan
memperhatikan guru. III/447
100. III/S100 Dengan serius S1, S2, S3, S4 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut antara AP dengan DG dengan indikator S1, S2, S3, S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/449, 451-452, 454-456 101. III/S101 Dengan santai S4 bertanya kepada S3 tentang hasil akhir besar sudut antara AP dengan DG dalam derajat sambil melihat bukunya. III/458, 460 102. III/S102 Dengan santai S4 bertanya kepada S3 mengenai besar sudut antara BG dan HR sambil menghitung besar sudut antara Bdan HR di kertas coret-coretan. III/467, 469 103. III/S103 Dengan santai S3 menjawab pertanyaan S4 sambil melihat gambar kubus di papan tulis dan tangan kanannya menghitung di kertas coret-coretan. III/468 104. III/S104 Dengan santai S2 bertanya kepada S1 tentang latihan soal mencari besar sudut antara BG dengan HR sambil menunjuk gambar kubus di papan tulis. III/472 105. III/S105 Dengan serius S1 menunjuk-nunjuk gambar kubus di papan tulis untuk mencari besar sudut antara BG dengan HR. III/475 106. III/S106 Dengan tegas S3 menyalahkan jawaban dari S7 mengenai besar sudut antara BG dengan HR sambil melihat gambar kubus di papan tulis. III/478 107. III/S107 Dengan serius S4 mengerjakan latihan soal mencari besar sudut antara BG dengan HR dengan serius. III/482 108. III/S108 Dengan serius S3, S4 berdiskusi untuk mencari jawaban dari besar sudut antara BG dengan HR. III/483-484 , 504 109. III/S109 Dengan semangat beberapa siswa menjawab pertanyaan guru tentang sudut antara garis BG dengan HR dengan indikator beberapa siswa menjawab
132
115. III/S115 Perhatian S3, S4 tertuju pada guru pada saat guru menjelaskan dan S3, S4 tidak menyetujui pendapat yang diberikan guru bahwa mencari besar sudut antara AB dengan TC pada limas T ABCD tidak bisa memakai cosinus. III/532-533
116. III/S116 Dengan serius S1, S4 menjawab pertanyaan guru tentang besar sudut antara AB dengan TC pada limas T ABCD dengan indikator S1, S4 menjawab
pertanyaan guru dan memperhatikan guru. III/535-536
117. III/S117 Dengan santai S1, S3 menjawab pertanyaan guru untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari dengan indikator S1, S3 menjawab pertanyaan guru
sambil membaca buku paket halaman 211. III/540, 545
118. III/S118 Dengan serius S1, S4 menjawab pertanyaan guru tentang kesimpulan apa yang telah dipelajari dengan indikator S1, S4 menjawab pertanyaan guru dan memperhatikan guru III/544, 547