PENGARUH KEPRIBADIAN DAN KOMUNIKASI GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN
EKONOMI DI SMA KATOLIK ST. YOSEPH MEDAN
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
JASA ADIPUTRA LIMBONG NIM . 7113341033
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
LEMBAR PERSEMBAHAN *Jadilah Garan Dan Terang Dunia*
(Matius 5 : 13-15) Pikiranku terisi dengan pikiran-pikiran baik
Penuh dengan cinta kasih dan belas kasih Cahaya itu mengalir kedalam hati
Hingga bunga dalam hati mekar perlahan Menjadi sebuah bunga yang indah
Hatiku menjadi murni dan terisi dengan cinta kasih dan belas kasih Cahaya itu turun kelengan dan tanganku
Dengan tangan ini aku akan melakukan perbuatan baik Dan melayani semua orang dengan cinta kasih dan belas kasih
Cahaya itupun turun ke paha dan kakiku Semoga kaki ini membawa aku ketempat baik
Berjumpa dengan orang-orangyang baik Mulutku pun penuh dengan cahaya
Sekarang mulut dan lidahku mengatakan kebenaran Mengucapkan yang baik dan berguna
Perkataanku penuh cinta kasih dan belas kasih Kedua telingaku pun penuh dengan cahaya
Aku mendengarkan semua orang dengan cinta kasih dan belas kasih Kini mataku pun penuh dengan cahaya
Kini ku memandang orang dengan cinta kasih dan belas kasih Semoga cahaya ini takkan pernah padam
Biar lah cahaya ini bertambah terang dan semakin terang meluas keluar Hingga meliputi orang-orang disekitarku
Orang tuaku, guru-guru, kerabat, dan teman-temanku Hingga meliputi seluruh dunia
Sampai seluruh dunia terisi dengan cahaya cinta kasih dan belas kasih Dimana-mana ada cahaya....
Aku berada dalam cahaya.... Cahaya ada di dalam aku....
Aku adalah cahaya....
v ABSTRAK
Jasa Adiputra Limbong, NIM : 7113341033. Pengaruh Kepribadian Dan Komunikasi Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas XI SMA Katolik St. Yoseph Medan Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan Tahun 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah kepribadian guru dan komunikasi guru yang kurang baik yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kepribadian dan komunikasi guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI SMA katolik St. Yoseph Medan Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Katolik St. Yosep Medan dengan jumlah 58 siswa. Teknik penggambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik total sampling dengan sampel 58 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner sebanyak 25 butir, kuesioner dinyatakan reliable dengan Alpha Cronbach 0,919 untuk variable kepribadian guru dan 0,893 untuk variable komunikasi guru. Selain itu digunakan studi dokumentasi untuk prestasi belajar ekonomi. Teknik analisis data yang digunakana dalah uji normalitas, linieritas, analisis regresi linier berganda, determinasi R2 dan untuk menguji hipotesis digunakan uji T, uji ini dilakukan untuk mengukur pengaruh secara parsial, sedangkan untuk mengukur pengaruh secara simultan digunakan uji F.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa persamaan regresi linier berganda pada penelitian ini yaitu, Y = 18,949 + 0,363X1 + 0,371X2. Selain itu determinasi nilai Adjusted R Square sebesar 0,623 atau 62%. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. 2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara komunikasi guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. 3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kepribadian guru dan komunikasi guru terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
vi ABSTRACT
Jasa Adiputra Limbong, NIM : 7113341033. Personality and Communication Teacher Influence Towards Student Learning Achievement on Economic Subjects in Class XI SMA Katolik St. Yoseph Medan Academic Year 2015/2016. Thesis, Department of Education Economics, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economics State University of Medan 2016.
The problem in this research is Personality and Communication Teacher which resuited in low learning achievements of students on economic subjects. The purpose of this research is to know the influence of personality and communication teacher towars student learning achievement on economic subjects in class XI SMA Katolik St.Yoseph Medan Academic Year 2015/2016.
The population in this research is all students SMA Katolik St. Yoseph Medan with a total of 58 students. Engineering sample in this study using the technique of total sampling by 58 samples. Engineering data collection using the questionnaire as many as 25 grains, the questionnaires revealed reliability with
Cronbach Alpha 0,919 for variable personality teacher and 0,893 for variable comumunication teacher. In addition to the achievements of the documentation study used studied economics. Data analysis technique used is test of normality, test of linearity, the multiple linear regression, determination R2 and to test the hypothesis test used the T test is done to measure the influence of partially, while for measuring influence are simultaneously used test F.
The results of the analysis of the data indicates that multiple linear regression equations of this research that is,Y = 18,949 + 0,363X1 + 0,371X2. And other the value of determination Adjusted R Squareis 0,623 at 62%. Based on the results of the data analysis can be summed up as follows: 1) There is a positive and significant influence between the personality teacher towards the achievements of the study on economic subjects. 2) There is a positive and significant influence between the communication teacher towards the achievement of the study on economic subjects. 3) There is a positive and significant influence between the personality teacher and the communication teacher towards achievements study on economic subjects.
i
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan hikmat dan kebijaksanaan serta rahmat karunia-Nya sehingga
penulis memperoleh kemudahan dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Kepribadian dan Komunikasi Guru
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA
Katolik St. Yoseph Medan Tahun Ajaran 2015/2016”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari berbagai hambatan
dalam penyelesaiannya. Namun berkat karunia-Nya dan dukungan serta semangat
dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Atas dukungan dan semangat tersebut, penulis mengucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Noni Rozaini, S.Pi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata
Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan, dan juga kepada
ii
Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan Periode
2010/2015.
5. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang telah banyak memberikan nasehat bimbingan dan arahan kepada
penulis sampai dengan selesainya penulisan skripsi ini.
6. Ibu Ivo Selvia Agusti, SE, M.Si selaku Pembimbing Akademik saya yang
telah memberikan bimbingan dan arahan akademik kepada penulis selama
proses perkuliahan.
7. Bapak dan Ibu Dosen Penguji saya yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.
8. Seluruh Dosen dan Staf Pegawai Administrasi Program Studi Tata Niaga
yang turut membantu selama kuliah di FE UNIMED.
9. Ibu Kepala Sekolah Sr. , SCMM, S.Pd dan Guru Ekonomi E. Situmorang
S.Pd SMA Katolik ST. YOSEPH Medan yang telah memberikan bantuan
dan tempat bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
10.Dengan segala hormat dan rasa cintaku, teristimewa saya ucapan terima
kasih kepada kedua Orang Tua saya, Ayahanda M. Limbong dan Ibunda
R. Br. Sagala dan seluruh keluarga (Brother’s and Sister’s) yang telah
kerja keras membantu memberikan dorongan semangat, moral dan materil,
kasih sayang serta do’a yang tulus, sehingga penulis dapat menyelesaikan
studi sampai ke perguruan tinggi Universitas Negeri Medan dan
iii
11.Para Sobatku (ANGSAHLUMAS) “Senang Susah Selalu Bersama di Hans
(Daniel H Ambarita, Priwibowo Purba, Obrayen Panjaitan, M Abdi, R
Bayu), yang telah memberikan dukungan, dan kebersamaanya selama
berada di Kampus hijau kita ini, kalian tak akan terlupakan.
12.Kepada appara/saudara saya Alex Sugianto Malau yang selalu siap ada
membantu, (Pra Davit, Pra Tian, Lae Tompul, Lae Pangaribuan) terima
kasih atas tumpangannya.
13.Buat teman-teman Pendidikan Ekonomi 2011 dan terkhusus Prodi Pend.
Tata Niaga Ekstensi 2011 terima kasih atas kerja sama dan
kebersamaannya selama ini.
14.Terima kasih juga untuk Resimen Mahasiswa (MENWA), “Rekan
seperjuangan, para Senioran, dan juga Jnioran saya. Yang telah banyak
memberikan pengalaman dan juga pengetahuan, untuk cinta tanah air, dan
bela Negara. WCDS....!
15.Juga kepada Unit Kegiatan Mahasiswa Kristen Protestan terkhusus
Fakultas Ekonomi (UKMKP-UP FE), terima kasih dukungan doa-doanya.
16.Aurora Smile Group, (Junianto, Yuli, Endang, Sulas, Mery, PKK
B’Wisner & K’Tuty) terima kasih atas kebersamaan, dan bimbingannya
untuk lebih mengenal Sang Pencipta Alam Semesta.
17.Buat teman-teman PPLT SMK SWASTA PEMDA KISARAN Tahun
2011 terima kasih atas pengalamannya.
Atas segala bantuan, kerjasama, dan dorongan motivasi seluruh pihak
iv
terima kasih semoga apa yang kita kerjakan penulis khususnya dapat bermanfaat
bagi banyak pihak khususnya dalam dunia pendidikan, Tuhan Yang Maha Kuasa
memberkati kita sekalian.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun demi
perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi penulis khusunya dan pembaca umumnya. Terima
Kasih.
Medan, Maret 2016
Penulis
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN LEMBAR PERSEMBAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRAC ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 6
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
2.1 Kepribadian ... 8
viii
2.1.2 Kepribadian Guru ... 16
2.1.3 Karakteristik kepribadian guru ... 17
2.2 Komunikasi ... 21
2.2.1 Pengertian Komunikasi ... 21
2.2.2 Komunikasi Guru ... 22
2.2.3 Komunikasi Yang efektif ... 25
2.2.4 Jenis Komunikasi Guru ... 26
2.3 Prestasi Belajar ... 28
2.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 28
2.3.2 Ciri-ciri Prestasi Belajar ... 30
2.3.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Prestasi Belajar ... 31
2.4 Penelitian Yang Relevan ... 32
2.5 Kerangka Berfikir ... 35
2.6 Hipotesis Penelitian ... 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 39
3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 39
3.1.1 Lokasi Penelitian ... 39
3.1.2 Waktu Penelitian ... 39
3.2 Populasi dan Sampel ... 39
ix
3.2.2 Sampel ... 40
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 40
3.3.1 Variabel Penelitian ... 40
3.3.2 Defenisi Operasional ... 41
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.4.1 Observasi ... 41
3.4.2 Dokumentasi ... 42
3.4.3 Angket ... 42
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 43
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 44
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 44
3.6 Teknik Analisis Data ... 45
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ... 45
3.6.1.1 Uji Normalitas ... 45
3.6.1.2 Uji Linieritas ... 46
3.6.2 Analisis Regresi Linier Berganda ... 47
3.7 Uji Hipotesis ... 48
3.7.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 48
3.7.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 48
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 51
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 51
4.1.2 Uji Validitas Dan Reliabilitas Angket ... 51
4.1.2.1 Kepribadian Guru (X1) ... 51
4.1.2.2 Komunikasi Guru (X2) ... 53
4.1.3 Deskripsi Data Penelitian ... 55
4.1.3.1 Kepribadian Guru ... 55
4.1.3.2 Komunikasi Guru ... 57
4.1.3.3 Deskripsi Prestasi Belajar (Y) ... 59
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian ... 61
4.1.4.1 Uji Normalitas ... 61
4.1.4.2 Uji Linearitas ... 62
4.1.4.3 Analisis Regresi Linier Berganda ... 63
4.1.5 Uji Hipotesis ... 64
4.1.5.1 Uji T (Uji Koefisien Regresi Parsial) ... 64
4.1.5.2 Uji F (Uji Koefisien Regresi Simultan) ... 66
4.1.5.3 Koefisien Determinasi ... 67
4.2 Pembahasan ... 67
xi
4.2.2 Pengaruh Komunikasi Guru Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa... 69
4.2.3 Pengaruh Kepribadian Guru dan Komunikasi Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa... 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 71
5.1 Kesimpulan ... 71
5.2. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 73
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman :
1.1 : Ketuntasan Nilai Siswa ... 4
2.I : Karekteristik Pribadi Guru ... 14
2.2 : Sikap Kognitif Guru Terhadap Siswa ... 14
2.3 : Sikap Kognitif Guru Terhadap Materi Dan Metode ... 15
2.4 : Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Belajar ... 32
2.5 : Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam ... 33
3.1 : Sampel Penelitian ... 40
3.2 : Lay Out Angket ... 43
4.1 : Uji Validitas Angket Variabel Kepribadian Guru ... 52
4.2 : Uji Reliabilitas Angket Variabel Kepribadian Guru ... 53
4.3 : Uji Validitas Angket Komunikasi Guru ... 54
4.4 : Uji Reliabilitas Angket Variabel Komunikasi Guru ... 55
4.5 : Distribusi Frekuensi Variabel Kepribadian Guru (X1) ... 56
4.6 : Distribusi Frekuensi Variabel Komunikasi Guru (X2) ... 58
4.7 : Distribusi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 60
4.8 : Linearitas Kepribadian Guru ... 62
4.9 : Linearitas Komunikasi Guru ... 62
4.11 : Hasil Data Uji t Kepribadian Guru (X1) dan Komunikasi
Guru (X2) ... 65
4.12 : Hasil Data Uji F Kepribadian Guru (X1) dan Komunikasi
Guru (X2) ... 66
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman :
2.1 : Kerangka Berpikir ... 37
4.1 : Distribusi Frekuensi Variabel Kepribadian Guru (X1) ... 57
4.2 : Distribusi Frekuensi Variabel Komunikasi Guru (X2) ... 59
4.3 : Distribusi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi (Y) ... 60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Kepribadian Guru
Lampiran 2 Angket Komunikasi Guru
Lampiran 3 Tabulasi Nilali Angket Variabel Kepribadian Guru (X1)
Lampiran 4 Tabulasi Nilali Angket Variabel Komunikasi Guru (X2)
Lampiran 5 Hasil Perhitungan Validitas Variabel Kepribadian Guru (X1)
Lampiran 6 Tabel Ringkasan Uji Validitas Angket Variabel Kepribadian Guru
Lampiran 7 Hasil Perhitungan Validitas Variabel Komunikasi Guru (X2)
Lampiran 8 Tabel Ringkasan Uji Validitas Angket Variabel Komunikasi Guru
Lampiran 9 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Kepribadian Guru (X1)
Lampiran 10 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Komunikasi Guru (X2)
Lampiran 11 Hasil Perhitungan Distribusi Frekuensi
Lampiran 12 Hasil Perhitungan Normalitas
Lampiran 13 Hasil Perhitungan Linearitas
Lampiran 14 Hasil Uji t, Uji f dan Perhitungan Koefisien Determinan
Lampiran 15 Daftar Prestasi Nilai Ekonomi Siswa Kelas XI SMA Katolik St.
Yoseph Medan
Lampiran 16 Tabel Nilai-Nilai r Product Momen
Lampiran 17 Tabel t
Lampiran 18 Tabel f
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Negara Indonesia sebagai negara berkembang dalam pembangunannya
membutuhkan sumber daya manusia yang dapat diandalkan. Pembangunan
manusia Indonesia yang pada dasarnya merupakan pengenalan nilai-nilai dari
Pancasila. Pembangunan ini meliputi pembangunan materil dan spritual.
Mengenai kualitas sumber daya manusia, pendidikan memiiki peranan penting
dalam proses meningkatkan sumber daya manusia. Peningkatan kualitas
pendidikan merupakan suatu proses yang integritas dengan proses peningkatan
sumber daya manusia. Menyadari pentingnya pendidikan, maka pemerintah
bersama-sama masyarakat telah dan terus berupaya mewujudkan peningkatan
kualitas melalui perbaikan kurikulum dan sistem evaluasi, perbaikan sarana
pendidikan, pengembangan dan pengadaan materi pelajaran serta pendidikan bagi
guru dan tenaga pendidikan lainnya.
Dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan nasional, kegiatan proses
belajar mengajar (PBM) merupakan inti dari suatu proses pembelajaran. Karena
melalui proses itulah tujuan pendidikan akan dicapai dalam bentuk perubahan
perilaku siswa sesuai dengan Undang – Undang Sistem Pendidikan Nasional No.
20 pasal 3 tahun 2003, yaitu:
2
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.
Keberhasilan diperoleh melalui pengajaran yang menyangkut siswa dalam
proses belajar dan berbagai faktor luar yang turut mempengaruhi. Faktor dari luar
ada yang berasal dari guru seperti kemampuan guru, suasana belajar dan
kepribadian guru. Kepribadian akan menentukan apakah ia pendidik yang baik
dan pembina yang baik bagi anak didiknya. Mengapa harus menjadi pribadi
teladan bagi siswa? Menurut Hamalik (2000:34) “Karena kepribadian guru
mempunyai pengaruh langsung dan kumulatif terhadap prilaku siswa”. Dalam
interaksi belajar mengajar guru senantiasa diobservasi, dilihat, didengar, dan ditiru
semua perilakunya oleh siswa. Kepribadian adalah faktor yang sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan seorang guru.
Dalam pendidikan, komunikasi juga sangat berperan membantu guru
dalam membina dan mendidik anak. Komunikasi merupakan cara baik yang
digunakan untuk melengkapi dan mempengaruhi anak dalam berinteraksi.
Tidaklah dapat dibayangkan sebuah masyarakat manusia betapapun kecilnya
dapat bertahan apalagi berkembang tanpa komunikasi. Komunikasi merupakan
proses sosial yang fundamental dalam masyarakat. Melalui proses komunikasi ini
pulalah proses personal berlanjut untuk saling berbagi rasa dan arti. Dalam hal ini
komunikasi yang dilakukan oleh guru harus mempunyai suatu misi yaitu
mengarahkan atau mendidik anak menjadi lebih dewasa pola pikir dan sikapnya
3
Komunikasi yang dilaksanakan guru ini harus mengandung nilai-nilai
pendidikan dan tentu juga tidak terlepas dari sistem komunikasi yang baik, agar
tujuan pengajaran yang dilaksanakan benar-benar mengarah dan mengena kepada
sasaran. Guru sebagai komunikator menyampaikan pesan, ajaran dan ilmu atau
materi pelajaran kepada siswa dengan berusaha sebaik mungkin sehingga siswa
sebagai komunikan dapat menerima pesan dan materi pelajaran tersebut.
Sedangkan prestasi belajar merupakan perubahan perilaku siswa akibat
belajar. Perubahan itu diupayakan dalam proses belajar mengajar untuk mencapai
tujuan pendidikan. Perubahan perilaku individu akibat proses belajar tidaklah
tunggal. Setiap proses belajar mempengaruhi perubahan perilaku pada domain
tertentu pada diri siswa, tergantung perubahan yang diinginkan terjadi sesuai
dengan tujuan pendidikan. Tujuan pendidikan direncanakan untuk dapat dicapai
dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar merupakan pencapaian tujuan
pendidikan pada siswa yang mengikuti proses belajar mengajar. Tujuan
pendidikan bersifat ideal, sedang hasil belajar bersifat aktual. Hasil belajar
merupakan realisasi tercapainya tujuan pendidikan, sehingga hasil belajar yang
diukur sangat tergantung kepada tujuan pendidikannya. Guru yang memiliki
kepribadian dan komunikasi yang baik akan berdampak positif pada proses belajar
mengajar dan hasil belajar yang diharapkan dapat tercapai dengan baik, dan
akhirnya tujuan pendidikan yang telah direncanakan dapat tercapai secara
maksimal. Berdasarkan hal di atas, guru sangat diharapkan memiliki kepribadian
yang baik dan cara berkomunikasi yang menarik minat belajar siswa, yang
4
Dari hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti di SMA Katolik ST.
YOSEPH Medan siswa kelas XI IPS yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPS
1 dan kelas XI IPS 2 masih ada siswa yang tidak mencapai KKM : 75 dapat
dilihat pada Tabel 1.1.
Tabel 1.1
Ketuntasan Nilai Siswa
No Kelas Jumlah Siswa Tuntas KKM Tidak Tuntas KKM
1 XI-IPS1 31 13 18
2 XI-IPS2 27 11 16
Jumlah 58 24 34
Penulis melihat bahwa guru kurang bersosialisasi dengan siswa, dan ada
beberapa guru ysng kurang rapi dalam hal berbusana, dan tidak menunjukkan
kesederhanaan seorang guru, dari tindakan guru tersebut tidak mencerminkan
kepribadian guru yang baik. Selain itu hubungan komunikasi guru dan siswa
terlihat kurang harmonis dalam berinteraksi di lingkungan sekolah, hal ini terlihat
dari guru dan siswa tidak saling mengenali dan kurangnya sifat keterbukaan
antara guru dan siswa mengakibatkan guru tidak mengetahui secara mendalam
kondisi yang melatar belakangi timbulnya masalah-masalah yang dihadapi siswa
dalam hal meningkatkan prestasi siswa dalam bidang studi tertentu, sehingga
mengakibatkan guru tidak mengetahui tindakan apa yang selanjutnya dilakukan
untuk meningkatkan prestasi siswa. akibatnya guru dalam kegiatan belajar
mengajar hanya menyampaikan materi saja tanpa mengetahui apakah siswa
5
Dari hasil uraian di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
yang berjudul: “Pengaruh Kepribadian Dan Komunikasi Guru Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Katolik ST.
YOSEPH Medan Tahun Ajaran 2015/2016.”
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka masalah-masalah
yang dapat diidentifikasi adalah sebagai berikut :
1. Bagaimanakah persepsi siswa tentang kepribadian guru ekonomi siswa
kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH Medan tahun ajaran 2015/2016?
2. Bagaimanakah kepribadian guru ekonomi siswa kelas XI SMA Katolik
ST. YOSEPH Medan tahun ajaran 2015/2016?
3. Bagaimanakah komunikasi guru ekonomi kelas XI SMA Katolik ST.
YOSEPH Medan tahun ajaran 2015/2016?
4. Bagaimanakah prestasi belajar siswa kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH
Medan tahun ajaran 2015/2016?
5. Bagaimanaka pengaruh antara kepribadian guru dan komunikasi guru
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH
Medan tahun ajaran 2015/2016 khususnya pada mata pelajaran ekonomi ?
1.3 Batasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan, serta kemampuan untuk meneliti
6
Kepribadian guru dan komunikasi guru pengaruhnya terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH Medan pada mata pelajaran
ekonomi tahun ajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka
perumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1 Apakah ada pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI SMA Katoli ST. YOSEPH Medan pada mata pelajaran ekonomi
tahu ajaran 2015/2016.
2 Apakah ada pengaruh komunikasi guru terhadap prestasi belajar siswa
kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH Medan pada mata pelajaran ekonomi
tahu ajaran 2015/2016.
3 Apakah ada pengaruh kepribadian dan komunikasi guru terhadap prestasi
belajar siswa kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH Medan pada mata
pelajaran ekonomi tahu ajaran 2015/2016
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1 Untuk mengetahui pengaruh kepribadian guru terhadap prestasi belajar
siswa kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH Medan pada mata pelajaran
7
2 Untuk mengetahui pengaruh komunikasi guru terhadap prestasi belajar
siswa kelas XI SMA Katolik ST. YOSEPH Medan pada mata pelajaran
ekonomi tahu ajaran 2015/2016.
3 Untuk mengetahui pengaruh kepribadian dan komunikasi guru terhadap
prestasi belajar siswa kelas XI SMA Ktolik ST. YOSEPH Medan pada
mata pelajaran ekonomi tahu ajaran 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Dari penelitian ini, diharapkan dapat memberi manfaat bagi berbagai
pihak yaitu sebagai berikut:
1. Untuk menambah pengetahuan atau wawasan bagi peneliti mengenai
adanya pengaruh kepribadian dan komunikasi Guru terhadap prestasi
belajar siswa.
2. Sebagai sarana informasi bagi pihak sekolah mengenai kepribadian dan
komunikasi guru yang dapat mempengaruhi prestasi belajar ekonomi
siswa.
3. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan referensi bagi
71
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Kepribadian Guru
terhadap Prestasi Belajar siswa pada mata pelajaran ekonomidi kelas XI
SMA Katolik St. Yoseph Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
2. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Komunikasi Guru
terhadap Prestasi Belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI
SMA Katolik St. Yoseph Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016.
3. Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara Kepribadian Guru
dan Komunikasi Guru terhadap Prestasi Belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi di kelas XI SMA Katolik St. Yoseph Medan Tahun Pembelajaran
2015/2016.
4. Hasil dari persamaan regresi linier berganda menunjukkan jika
Kepribadian Guru meningkat sebesar satu satuan akan menaikkan Prestasi
Belajar Sebesar 0,363 persen dan jika Komunikasi Guru meningkat
sebesar satu satuan akan menaikkan Prestasi Belajar sebesar 0,371 persen.
Sehingga dapat disimpulkan jika kedua Variabel bebas (X) mengalami
kenaikan masing-masing sebesar satu satuan akan menaikkan Prestasi
Belajar sebesar 0,734 (0,363 + 0,371).
72
5. Hasil dari perhitungan determinasi diperoleh nilai koefisien determinasi
(R2) sebesar 0,623 atau 62,3% = 62% dimana hal ini menunjukkan bahwa
besarnya sumbangansi pengaruh yang diberikan oleh variabel Kepribadian
Guru dan Komunikasi Guru terhadap Prestasi Belajar ekonomi siswa
adalah sebesar 62%, sedangkan sisanya sebesar 38% di pengaruhi oleh
faktor-faktor lain.
5.2. Saran
1. Pihak sekolah terutama guru harus menunjukkan pribadi yang baik kepada
siswanya dengan cara: bersifat terbuka pada peserta didik, tidak
membeda-bedakan siswa, mau menolong, penuh tanggung jawab dan berpenampilan
menasik, sopan dan rapi. Sehingga menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan, kondusif, dan nyaman bagi siswa.
2. Guru-guru, khususnya bidang studi ekonomi supaya lebih memperhatikan
cara komunikasinya dengan siswa dalam proses belajar mengajar
berlangsung, yaitu dengan cara: guru harus selalu memberikan arahan
yang positif kepada siswa, menghargai pendapat para peserta didik, dan
juga mengenalinya.
3. Selain guru, masih banyak faktor lain yang dapat mempengaruhi prestasi
belajar siswa, untuk itu diharapkan bagi peneliti selanjutnya untuk meneliti
76
DAFTAR PUSTAKA
Anwar, Saepul. 2011. Studi Realitas Tentang Kompetensi epribadian Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten Bandung Barat. Bandung. ISSN:2087-8176
Atma Jaya, 2012. www.Indonesia.com/jenis-komunikasi-guru.html (tanggal akses 20 Maret 2015)
Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta: Rineka Cipta.
Cahyani, Febry Dwi. 2014. Hubungan Antara Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian. Gersik. ISSN: 2301-7104
Asra. 2008. Metodete Pembelajaran. Bandung: Wacana Prima.
Djamarah. 2002. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Gultom, Syawal, dkk. 2010. Kompetensi Guru. Medan. UNIMED
Hamalik, Oemar. 2000. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Hidayat, Herman dkk. 2010. Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Prestasi
Belajar Mata Diklat PDTM. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin Vol.10 No.1,
Juni 2010. http://effectiveness.study.facilities.html(tanggal akses 20 Maret 2015).
Hughes. 2013.www.brsndontatto.blogspot.com/2013/01/81komunikasi-guru-dan
murid.html(tanggal akses 20 Maret 2015).
Ikhsanudin, Muhammad Arif. 2012. Pengaruh Komunikasi Interpersonal Dan
Lingkungan Keluarga Terhadap Intensi Berwirausaha Siswa Smk Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Jurnal Penelitian (tanggal akses 20 Maret
2015).
Kunandar. 2009. Guru Profesional.Jakarta: Rajawali Pers.
Kontjojo. 2009. Metodologi Penelitian. Kediri : Universitas Nusantara PGRI.
76
Navisah, Evi. 2009. Persepsi Sisiwa Terhadap Kepribadian Guru PAI Hubungannya Dengan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 17 Kota Madya Bandung. Bandung. ISSN: 1907-932X.
Nurliyah. 2008. Upaya Guru Meraih Prestasi Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, Jilid 4, Nomor 1, September 2008, hlm, 38-41. http://sofwan-
blora.blogspot.com/2009/10/kiat-evaluasi-bahan-belajar-mandiri.html(tanggal akses 20 Maret 2015).
Pearson. J.C dan Nelson P. E (2000). An Introduction to Human Communication
Understanding dan Sharing. Amerika Syarikat: McGraw-Hill Higher
Education. Eighth Edition.
Poerwanto.Pengertian Prestasi. (http://www.scribd. com/doc/23735462/
pengertian-Prestasi). (tanggal akses20 Maret 2015).
Roestiyah, N, K. 1989. Masalah-masalah Ilmu Keguruan. Jakarta: Bima Akasara.
Rogers.
2013.www.sarjanaku.com/2012/09/pengertian-komunikasi-teori-fungsi.html(tanggal akses 20 Maret 2015).
Roqib dan Nurfuadi. 2009. Kepribadian Guru. Yogyakarta: Grafindo Letera Media.
Salwita. 2000. Ciri-ciri Prestasi Belajar Anak. Jakarta: Cipta Karya.
Santrock, John W. 2009. Educational Psycologi. Jakarta: Salemba Humanika.
Sahputra, Vicky Dwi dan Yuniawan, Ahyar. 2012. Kepribadian Dosen yang
Berpengaruh terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Dinamika Manajemen
Vol.3, No.2, 2012. http://eprints.uny.ac.id/1618/ (tanggal akses 20 Maret 2015).
Sarimaya. 2008. Sertifikasi Guru. Bandung. Yrama Media.
Setyawati, Yuli. 2005. Pola Komukasi Keluarga dan Perkembangan Emosi Anak
(Studi Kasus Penerapan Pola Komunikasi Keluarga dan Pengarugnya terhadap Perkembangan Emosi Anak Pada Keluarga Jawa).Jurnal Ilmu
Komunikasi Volume 2, Nomor 1, Juni 2005:67-78.
http://arsip.uii.ac.id/files/2012/08/05.2-bab-2103.pdf(tanggal akses 20 Maret 2015).
Slameto. 2010. Interaksi dan Motivasi Melajar Mengajar. Jakarta: Reneka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
76
Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Prilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta:
Grasindo.
Wibowo, Bambang Kristianto. 2013. Pengaruh Komunikasi Internal, Motivasi Kerja, dan Loyalitas Terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Rumpun Bisnis Sekota Semarang. Semarang. ISSN: 2252-7826.
76
DAFTAR RIWAYAT HIDUP IDENTITAS
Nama Lengkap : Jasa Adiputra Limbong Tempat/Tgl. Lahir : Aek mual, 08 Juni 1993 Anak Ke : 8 dari 9 bersaudara
Alamat : Singkam, Kec. Sianjur Mula-mula, Kab. Samosir
PENDIDIKAN FORMAL
SD (1998-2004) : SD Negeri 173784 Singkam SMP (2004-2007) : SMP Negeri 1 Sianjur Mula-mula SMA (2007-2010) : SMA Negeri 1 Sianjur Mula-mula
P.T (2011-2016) : Universitas Negeri Medan, Fakultas Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Tata Niaga
PENDIDIKAN NON-FORMAL
Tahun 2012 : Pendidikan Dasar Militer (DIKSARMIL) Daerah Militer 1 BB
24-28 Maret 2015 : Pendidikan dan Pelatihan Karakter Dinas Pemuda dan Olahraga (DISPORA) Kota Medan
Pengalaman Berorganisasi:
2012-2016 : UKM Resimen Mahasiswa Universitas Negeri Medan - 2012, Anggota Kompi Lapangan
- 2013, Anggota Provos
- 2014, Komandan Kompi Markas - 2015-2016, Kaur Humas
2013-2015 : UKMKP-UP FE (Unit Kegiatan Mahasiswa Kristen Protestan) Sebagai Anggota.
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Medan, Maret 2016 Penulis
