PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG ETOS KERJA GURU DAN MANAJEMEN KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS X SMK SWASTA TENGKU AMIR HAMZAH INDRAPURA TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh JURIATI NIM. 7122141013
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
Juarti, NIM 7122141013. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Etos Kerja Guru Dan Manajemen Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Pembelajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang etos kerja guru dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Pelajaran 2015/2016.
penelitian ini dilakukan selama satu hari di SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura, yang beralamat di Jln. Syarifuddin No.39 Tanjung Kubah, Kecamatan Air Putih Kabupaten Batu Bara. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 04 Mei 2016 dengan populasi sebanyak 100 siswa yaitu seluruh siswa kelas X AP SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura dan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh yang merupakan teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan menjadi sampel yang terdiri dari 100 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari angket dan nilai semester genap mata pelajaran ekonomi yang diperoleh dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN).
Jika nilai t hitung 7,422 > 1,98 dan signifikan 0,000 < 0,05 maka hipotesis diterima artinya ada pengaruh positif dan signifikan antara variabel x1 terhadap Y. Jika t hitung 6,041 > 1,98 dan signifikan 0,000 < 0,05 maka hipotesis diterima artinya ada pengaruh positif antara variabel x2 terhadap Y. Jadi nilai F tabel adalah 3,09 Jika nilai f hitung 76,484 > 3,09 dan signifikan 0,000 < 0,05 maka hipotesis diterima artinya ada pengaruh positif dan signifikan anatara variavel x1 dan x2 terhadap Y.
Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara etos kerja guru dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016.
ABSTRACT
Juarti, NIM 7122141013. Student Perceptions Influence On Work Ethics and Management Master Class Against Class X Student Achievement Private SMK Tengku Amir Hamzah Indrapura Learning Year 2015/2016. Thesis Department of Economic Education. Study Program trade system. Faculty of Economics. Medan State University, 2016.
The problem in this research is the low student achievement on economic subjects. This study aims to determine students' perceptions determine the effect on the work ethic of teachers and classroom management on student achievement of class X SMK Tengku Amir Hamzah Indrapura Private Lessons Year 2015/2016. This study conducted for one day at Private SMK Tengku Amir Hamzah Indrapura, which is located at Jln. Syarifuddin 39 Tanjung Domed, District Water District of Coal. This study was conducted on May 4, 2016 with a population of 100 students are all students of class X AP SMK Private Tengku Amir Hamzah Indrapura and sampling techniques in this study using sampling techniques saturated which is a sampling technique when all members of the population used as a sample of 100 students. The data used in this study was obtained from the questionnaires and the value of the second semester of economic subjects obtained from the Register set value (DKN).
If the t value 7.422> 1.98 and significant 0,000 <0.05 then the hypothesis is accepted it means there is a positive and significant influence between the variables x1 to Y. If t 6.041> 1.98 and significant 0,000 <0.05 then the hypothesis is accepted meaning there is a positive influence between variable x2 to Y. Thus, the value of F table is 3.09 If the value f calculated 76.484> 3.09 and significant 0,000 <0.05 then the hypothesis is accepted it means there is a significant and positive influence anatara variavel x1 and x2 to Y.
The conclusion of this study is that there is a positive and significant influence between the work ethic of teachers and classroom management on student achievement of economic subjects in class X SMK Tengku Amir Hamzah Indrapura Private Academic Year 2015/2016.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin penulis ucapkan kepada Allah SWT yang selalu
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Etos Kerja Guru Dan Manajemen Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Pembelajaran 2015/2016”.
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun, bantuan dari orang-orang yang selalu mendukung dan menyayangi penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu, dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr.Syawal Gultom, M.Pd. selaku rektor Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugraha, M.si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri.
5. Ibu Noni Rozaini, SP.,M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Munajat,SE.,M.si selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis, yang telah memberikan bimbingan dan saran maupun motivasi kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
7. Bapak-Ibu Dosen Penguji yang telah memberikan saran dan kritik untuk perbaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Tata Niaga serta para staf pegawai tata usaha di Fakultas Ekonomi.
9. Bapak Rizaldi,SE selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura, dan Staf Pengajar dan Tata usaha serta para Siswa yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
11.Dan juga terima kasih saya ucapkan kepada kakak saya Legiyem, Rumini, Rumisih dan adik saya Gusmanto yang menjadi semangat saya untuk terus maju dan berjuang.
12.Kepada sahabat-sahabat saya Misroh, Eka, Lela, Rume, Widia, Mentari dan cahaya, kiki dan mira yang selalu membantu untuk memberikan masukan, arahan dan bimbingan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
13.Terima kasih kepada teman-teman seperjuangan kelas A Reguler selama menjalani perkuliahan yang telah menjadi teman berjuang dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih bantuan dan dukungannya.
14.Kepada teman-teman PPLT SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura terima kasih atas bantuan dan dukungannya.
15.Semua pihak yang terkait dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Medan, Juni 2016
JUARTI
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
ABSTRAK ... i
ABSTRAC ... ii
KATAPENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Pembatasan Masalah ... 5
1.4Rumusan Masalah ... 6
1.5Tujuan Masalah ... 6
1.6Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 8
2.1 Kajian Pustaka ... 8
2.1.1.1 Etos Kerja ... 8
2.1.1.2 Pengertian Etos Kerja Guru ... 9
2.1.1.3 Fungsi dan Manfaat Etos Kerja Guru ... 15
2.1.2 Manajemen Kelas ... 15
2.1.2.1 Tujuan Pengelolaan Kelas ... 20
2.1.2.2 Prinsip Pengelolaan Kelas ... 21
2.1.2.3 Komponen Pengelolaan Kelas ... 23
2.1.2.4 Indikator Pengelolaan Kelas Yang Berhasil ... 31
2.1.3 Prestasi Belajar ... 32
2.1.3.1 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 35
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 36
2.3 Kerangka Berpikir ... 39
2.4 Hipotesis Penelitian ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 43
3.1 Lokasih dan Waktu Penelitian ... 43
3.2 Populasi dan Sampel ... 43
3.2.1 Populasi Penelitian ... 43
3.2.2 Sampel Penelitian ... 44
3.3.1 Variabel Penelitian ... 45
3.3.2 Defenisi Operasional ... 45
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 46
3.4.1 Observasi ... 46
3.4.2 Dokumentasi... 46
3.4.3 Angket ... 47
3.5 Uji Coba Instrument Penelitian ... 49
3.5.1 Uji Validitas Angket ... 49
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 50
3.6 Uji Asumsi klasik ... 51
3.6.1 Uji linearitas ... 51
3.7 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 52
3.7.1 Pengujian Hipotesis secara Simultan (Uji f) ... 53
3. 3.6.2 Uji Normalitas ... 52
3.8 Teknik Analisis Data ... 55
3.8.1 Uji Regresi Linier Berganda ... 55
3.8.2 Pengujian Koefisien Determinasi ... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
4.1Hasil penelitian ... 57
4.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket. ... 58
4.2.2 Uji Reliabilitas ... 61
4.3Deskripsi Data Penelitian ... 62
4.3.1 Deskripsi Etos Kerja Guru(X1) ... 63
4.3.2 Deskripsi Manajemen Kelas(X2) ... 67
4.3.3 Deskripsi Prestasi Belajar(Y) ... 71
4.4Hasil Analisis Data Penelitian ... 74
4.4.1 Uji Asumsi Klasik ... 74
4.4.2 Uji Normalitas ... 74
4.4.3 Uji Linearitas ... 77
4.5Analisis Regresi Berganda ... 78
4.5.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 79
4.5.2 Uji hipotesis Secara Simultan(Uji f)... 80
4.5.3 Koefesien Determinasi ... 81
4.6Pembahasan Hasil Penelitian ... 82
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 83
5.1 Kesimpulan ... 83
5.2 Saran ... 84 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X AP ... 3
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas X AP ... 44
Tabel 3.2Jumlah Sampel Penelitian ... 45
Tabel 3.3 Bobot Penilaian ... 47
Tabel 3.4 Lay out Angket Pengumpulan Data ... 48
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas angket (X1) ... 59
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas angket (X2) ... 60
Tabel 4.3 Kategori Penilaian ... 63
Tabel 4.4 Distribusi Frekuesi jawaban Etos kerja guru (X1) Berdasarkan Nomor Item Soal ... 63
Tabel 4.5 Tingkat kecenderungan Etos kerja guru (X1) ... 65
Tabel 4.6 Kategori Etos kerja guru (X1) ... 66
Tabel 4.7 Distribusi Frekuesi jawaban Angket Manajemen kelas (X2) Berdasarkan Nomor Item Soal ... 68
Tabel 4.8 Tingkat kecenderungan Manajemen kelas (X2) ... 69
Tabel 4.9 Kategori Manajemen kelas (X2) ... 70
Tabel 4.10 Tingkat kecenderungan Pretasi Belajar (Y) ... 72
Tabel 4.11 Kategori Prestasi Belajar (Y) ... 73
Tabel 4.12 Hasil Uji Linearitas Etos Kerja Guru (X1) ... 77
Tabel 4.13 Hasil Uji Linearritas Nilai Manajemen kelas(X2) ... 77
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Penelitian ... 85
Lampiran 2. Validitas Angket Etos Kerja Guru (X1) ... 89
Lampiran 3. Reliabilitas Angket Etos Kerja Guru (X1) ... 97
Lampiran 4. Validitas Manajemen Kelas (X2) ... 99
Lampiran 5. Reliabilitas Manajemen kelas (X2) ... 107
Lampiran 6. Daftar Kumpulan Nilai (Y)... 109
Lampiran 7. Tabulasi Data Interval (X1) ... 114
Lampiran 8. Tabulasi Data Interval (X2) ... 121
Lampiran 9. Tabulasi Data Ordinal Variabel X1(Data Mentah)... 127
Lampiran 10. Tabulasi Data Ordinal Variabel X2(Data mentah) ... 131
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Diagram Variabel Etos Kerja Guru (X1) ... 67
Gambar 4.2 Diagram Variabel Manajemen Kelas (X2)... 71
Gambar 4.3 Diagram Variabel Prestasi Belajar (Y)... 74
Gambar 4.4 Diagram P-Plop ... 75
Gambar 4.5 Histogram data Berdistribusi Normal ... 76
1 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Sumber daya manusia yang berkualitas merupakan hal yang penting bagi suatu negara untuk menjadi negara maju, kuat, makmur, dan sejahtera. Upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia tidak bisa terpisah dengan masalah pendidikan bangsa.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan maka diperlukan komponen pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan prasarana, serta peran guru yang merupakan komponen pendidikan yang secara langsung berhubungan dengan siswa dalam proses pendidikan formal.
Guru memiliki andil yang sangat besar dalam keberhasilan pembelajaran disekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Di dalam kelas guru melaksanakan dua kegiatan pokok yaitu kegiatan belajar mengajar dan kegiatan mengelola kelas. Kegiatan mengajar pada dasarnya adalah proses mengatur, mengorganisasikan lingkungan yang ada disekitar siswa. Semua komponen pengajaran yang meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar mengajar, metode, alat dan sumber, serta evaluasi diperankan secara optimal guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan.
tekanan-2
tekanan secara social, politik, ekonomi, dan kebudayaan dimana hanya manusia unggul yang menjadi pemenang.
Sebagai guru pekerjaannya adalah mendidik, mengarahkan, dan membimbing siswa, maka dalam kehidupan sehari-hari harus mencerminkan warna khas budaya guru seperti rasa kasih sayang terhadap peserta didik. Kepribadian guru pun perlu dilatih untuk mendidik siswa kerah jalan yang baik.
Etos kerja guru adalah perilaku kerja seorang guru yang meliputi dengan efesiensi (suatu pencapaian hasil), disiplin, kejujuran, tanggung jawab, kreativitas, kerjasama, rasionalitas dalam pengambilan keputusan, kesediaan untuk berubah.
Pengelolaan (manajemen) kelas tidak hanya berupa pengaturan kelas, fasilitas fisik dan rutinitas. Kegiatan pengelolaan kelas dimaksud untuk menciptakan dan mempertahankan suasana dan kondisi kelas sehingga proses belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efesien. Misalnya memberi penguatan, mengembangkan hubungan guru dengan siswa dan membuat aturan kelompok yang produktif.
3
Dalam proses pembelajaran etos kerja guru merupakan kinerja atau gaya mengajar guru didalam kelas. Karena kinerja guru salah satu aspek dinamis yang sangat penting. Dengan adanya siswa yang kurang berprestasi diakibatkan kinerja guru yang kurang baik atau pun kurang menarik minat belajar siswa. Dalam manajemen kelas atau pengelolaan kelas yang baik dapat memotivasi siswa untuk giat dalam belajar agar terciptanya prestasi belajar yang diinginkannya.
Umumnya guru hanya menjelaskan materi dengan metode ceramah sehingga kurang menarik keinginan belajar siswa yang mengakibatkan siswa merasa jenuh dan bosan dalam kegiatan belajar yang berdampak pada menurunnya keinginan dalam diri siswa dalam mengikuti pelajaran ekonomi sehingga mempengaruhi prestasi yang diperoleh. Rendahnya prestasi belajar ekonomi dapat dilihat dari kumpulan nilai siswa yang diproleh dari sekolah SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura dimana nilai kriteria ketuntasan Minimal ( KKM ) untuk pelajaran ekonomi yaitu 75, adalah sebagai berikut :
Tabel 1.1
Daftar Kumpulan Nilai Siswa Kelas X SMK Swasta T.Amir Hamzah Indrapura
No Kelas Jumlah Siswa
Memenuhi KKM
Tidak Memenuhi KKM
1 X1 AP 33 10 23
2 X2 AP 34 24 10
3 X3 AP 33 14 19
4
Dengan data diatas, penulis ingin melakukan penelitian apakah guru mata pelajaran ekonomi dikelas X sudah memiliki etos kerja yang tinggi dan mengelola kelas dengan baik, sehingga dapat menciptakan prestasi belajar yang baik. Oleh karena itu menjadi seorang guru tidak mudah, untuk dapat melaksakan tugas dan fungsinya dengan baik maka guru harus memiliki berbagai kompetensi. Kompetensi professional, social dan manajemen kelas.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura, terlihat bahwa cara mengajar guru didalam kelas masih monoton, ketertiban kelas yang kurang kondusif, adanya siswa yang ribut pada saat proses pembelajaran berlangsung, dan terdapatnya siswa yang kurang antusias dalam belajar. Selain itu prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura pada semester ganjil Tahun Ajaran 2015/2016 siswa yang nilainya mencapai KKN 75 masih dibawah 50% atau dari 100 siswa yang mencapai KKN hanya sebanyak 48 orang (48%) dan yang tidak mencapai nilai KKN sebanyak 52 orang (52%). Bahkan disalah satu kelasnya yang berjumlah 33 siswa, jumlah siswa yang nilainya memenuhi KKN hanya sebanyak 10 orang (10%) dan kelas lainnya persentase kelulusan siswa sebesar 24% (24 orang) dan 14% (14 orang). Berdasarkan persentase kelulusan tersebut dapat dapat disimpulkan bahwa masih banyak siswa yang tidak tuntas prestasi belajarnya pada mata pelajaran ekonomi.
5
Etos Kerja Guru Dan Manajemen Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana Etos Kerja guru ekonomi di SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura ?
2. Bagaimana Manajemen kelas guru di SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura ?
3. Seberapa besar pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi belajar ? 4. Seberapa besar pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar ? 5. Bagaimana pengaruh persepsi siswa tentang etos kerja guru dan
manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura ?
1.3Pembatasan Masalah
6
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh persepsi siswa tentang etos kerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016?
3. Apakah ada pengaruh persepsi siswa tentang etos kerja guru dan manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016?
1.5Tujuan Penelitian
Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang etos kerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015/2016.
7
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Sebagai landasan berfikir ilmiah bagi penulis guna meningkatkan pengetahuan bidang pendidikan secara teori maupun aplikasi dalam lingkungan pendidikan mengenai persepsi siswa tentang etos kerja guru dan manajemen kelas.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah guna meningkatkan etos kerja guru dan manajemen kelas yang mengacu kepada prestasi belajar.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Etos kerja guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas X AP SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015-2016. Hal ini dapat dilihat dari thitung>tabel = 7,422 > 1,98 satuan.
2. Manajemen kelas memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas X AP SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015-2016. Hal ini dapat dilihat dari thitung>ttabel = (6,041 > 1,98) satuan.
3. Etos kerja guru dan manajemen kelas secara simultan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas X AP SMK Swasta Tengku Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2015-2016. Hal ini dapat dilihat dari fhitumg >ftabel ( 76,484 > 3,09) satuan dan etos kerja guru dan manajemen kelas secara parsial memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas X AP. Hal ini dapat dilihat dari Nilai t hitung > ttabel (7,422 > 1,98) satuan.
5.2Saran
1. Hasil penelitian menunjukan bahwa etos kerja guru dapat meningkatkan prestasi belajar sehingga guru sebagai seorang pendidik harus memiliki etos kerja yang baik yaitu dengan cara bertanggung jawab sepenuhnya terhadap tugas dan tanggung jawab sebagai pendidik guna meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa manajemen kelas dapat meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga diharapkan agar guru dapat memiliki kemampuan pengelolaan kelas yang baik. Kemampuan tersebut dapat diperoleh dengan cara rajin membaca buku-buku tentang sistem pengelolaan kelas yang efektif.
1
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, dkk 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta. Anoraga, Pandi. 2001. Psikologi Kerja. Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsini, (2007). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta. Jakarta
Budiman, Fuad Ali. 2009. Pengaruh Kepemimpinan Dan Etos Kerja Islami TerhadapKinerja Karyawan Di Koperasi Jasa Keuangan Syari’ah Baitul Maal Wat Tamwil Di Kecamatan Rembang. Jurnal Pendidikan. Universitas Moria Kudus. Volume 4 No. 1, 2009. ISSN 1411-1799. Diakses 28 Januari 2016
Djamarah. 2009. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi. Rineka Cipta. Jakarta Fahmie, Arief. 2003. Prestasi Belajar yang Rendah Ditinjau dari Intelegensi dan
Atribusi: Studi Kasus Siswa SD. (online). Edisi Fenomena, vol. 1 No. 2 September2003.ISSN:16934296.http://www.academia.edu/3228634/Prestasi _Belajar_yang_Rendah_Ditinjau_dari_Intelegensi_dan_Atribusi_Studi_Kas us_Siswa_SD (Diakses 20 februari 2016).
Fajriani, Yuyun 2000. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Etos Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru (Studi pada Al-Azhar Syifa). Jurnal Pendidikan. FKIP Universitas Sebelah Maret. Volum 1 No. 1, 2013. ISSN 1412-5650. Diakses 25 Februari 2016
Irsan. 1993. Etos Kerja Guru. Tesis Universitas Negeri Medan. Jakarta
Jampel,I Nyoman. 2009. Etos Kerja dan Kadar CBSA Pembelajaran Yang Dikelolanya (Studi Pada Beberapa SMU Negeri di Kota Singaraja). Jurnal Pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 1 No. 1,2009. ISSN 0215-8250. Diakses 25 Februari 2016
Marshal, Edward m. 1996. Transpormasi Etos Kerja. Halirang. Jakarta Mitchel, Larson. Indikator Kinerja Guru. Html. Diakses 31 Januari 2016 Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Propesional.html. Diakses 28 Januari 2016
Priyatno, Duwi. 2013. Buku Saku Analisis Statistik Data SPSS. Yogyakarta : Mediakom
Pulungan intan dan istarani 2015. Ensiklopedi pendidikan. Medan : media persada Pirdata, Made. 1998. Pengelolaan Kelas. Usaha Nasional. Jakarta
2
Suharsimi Arikunto.1988. Pengelolaan kelas dan siswa sebuah pendekatan evaluatif, Rajawali pers, Jakarta
Suharsimi Arikunto. 1990. Manajemen Pengajaran Secara Manusiawi, Rineka Cipta, Jakarta
Semiwan. Conny. 2005. Bentuk Pengelolaan Kelas. (Online) (http://undiex2 wordpress : 3). Diakses 20 Februari 2016
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Rosdakarya. Bandung Sinamo, Jansen H. 2002. Etos Kerja Profesional Di Era Digital Global. Institusi
Darma Mahardika. Jakarta
Sugiono, Dr. 2003. Statistika Untuk Penelitian. Alfa Beta. Bandung Sugiyono. 2013. Prosedur penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta ________ 2010. Prosedur penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta ________ 2009. Prosedur penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta Usman. 2007. Menjadi Guru Profesional. Rosdakarya. Bandung
Udiyono 2011. Pengaruh Motivasi Orangtua, Kondisi Lingkungan, dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten Semester Gasal Tahun Akademik 2010/2011. Magistra No. 75 Th. XXIII Maret 2011 ISSN 0215-9511.
http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/viewFile/80/41
(Diakses 20 februari 2016).
Wahono. 2019. Pengaruh Etos Kerja Guru Dan Iklim Organisasi Terhadap Kompetensi Pengelolaan Kelas di Sekolah Dasar Kristen YSKI Semarang. Jurnal Pendidikan. STIE Pelita Nusantara. Volum1 No.2. 2009. ISSN 1907-6305. Diakses 28 Januari 2016
