UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING
DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI
PENDEKATAN BERMAIN PADA
SISWA KELAS VIII SMP N 3
TANJUNG BERINGIN
TAHUN AJARAN
2015/2016
SKRIPSI
OLEH:
M REZA ADITYA NIM. 61113112114
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
ABSTRAK
M. REZA ADITYA, NIM 6113112114. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP N 3 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016
( Pembimbing Skripsi IKA KUSUMASARI )
Skripsi Medan : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar passing Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP N 3 Tanjung Beringin
Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII /2 yang berjumlah 36 siswa,Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar ( pre-test ) sebelum melakukan passing sepak bola menggunakan kaki bagian dalam, lalu dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan bermain dan mengambil tes hasil belajar I dan tes hasil belajar II.
Setelah data terkumpul dilakukan analisis : (1) dari hasil pre-test di peroleh 5 peserta didik (13,88%) yang mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 31 peserta didik (86,11%) belum mencapai ketuntasan belajar, dengan nilai rata-rata 59,71. Kemudian dilakukan pembelajaran melalui pendekatan bermain. (2) dari hasil belajar I diperoleh 23 peserta didik (63,88%) yang telah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 13 peserta didik (36,11%) belum mencapai ketuntasan belajar, nilai rata-rata 71,52. Kemudian dilakukan evaluasi (3) dari hasil belajar II diperoleh 31 peserta didik ( 86,11% ) yang mencapai ketuntasan belajar, sedangkan 5 peserta didik ( 13,88% ) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar, dengan rata-rata 82,17 (4) pada hasil pre-test terdapat 13,88% (5 siswa), hasil belajar I terdapat 63,88% (23 siswa ), pada tes hasil belajar II terdapat 86,11% (31 siswa) yang mencapai ketuntasan belajar.
ii
KATA PENGANTAR
Bismillahir Rahmanir Rahim
Alhamdulillah, Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniya yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul ” UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 TANJUNG BERINGIN TAHUN AJARAN 2015/2016.”.
Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang telah membantu penulis baik moril maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan pembuatan skripsi ini, secara khusus penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan 2. Bapak Drs. Budi Valianto M.Pd sebagai Dekan FIK Unimed.
3. Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, sebagai Wakil Dekan I FIK Unimed.
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO sebagai Wakil Dekan II FIK Unimed.
5. Bapak Samsul Gultom, M.Pd, Sebagai Wakil Dekan III FIK Unimed sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi Penulis yang tak bosan-bosannya memberikan kontribusi yang baik demi terselesaikannya skripsi ini.
6. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai Ketua Jurusan PJKR. 7. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd. sebagai Sekretaris Jurusan PJKR.
8. Ibu Ika kusumasari S.Pd M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi terima kasih sebesar-besarnya karena telah begitu sabar memberikan bimbingan dan arahan serta saran dan kritik yang membangun bagi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah membalas semua kebaikan yang diberikan.
9. Bapak M IshaK S.Pd M.Pd dan Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd yang telah menjadi pengarah I dan II.
10.Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di lingkungan FIK Universitas Negeri Medan.
serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha SMP Negeri 3 Tanjung Beringin yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.
12.Teristimewa untuk Ibunda Zuraidah saragih dan Ayahanda Supriadi dan adik-adik Kandung saya yang tidak di sebutin satu persatu. Terima kasih yang telah membesarkan, membimbing, dan membiayai serta mendoakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi ini. Dan yang selalu memberikan semangat dan dukungan serta doa dalam penulisan skripsi ini.
13.Terima kasih kepada abangda Persatuan Seluruh Guru Olahraga ( PSGO ) Serdang Bedagai yang telah banyak membantu dan memberi support dan motivasi selama penyelesaian skripsi.
14.Teristimewa juga buat sahabat seperjungan saya Ikhsan Setiawan, Indra Dermawan, Vasla Qadavy, Ali Umar Nst,Wahyudi Hakim Gultom dan Yudhi Sudirman yang telah banyak membantu dan memberi support serta pengertian selama penyelesaian skripsi.
15.Terima kasih untuk para sahabat-sahabat yang tidak bisa disebutkan satu persatu, khususnya teman-teman PJS C Reguler 2011.
.
Penulis telah berupaya dengan semaksimal mungkin dalam penyelesaian skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa tak ada tulisan yang sempurna selain Al-qur’an, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritikan membangun dari pembaca demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam memperkaya khasanah ilmu pengetahuan.
Medan, April 2016
DAFTAR ISI
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 36
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian 36
B. Subjek Penelitian 36
D. Desain Penelitian 37
E. Instrumen Penelitian 43
F. Teknik Analisis Data 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 49
A. Deskripsi Data Penelitian 49
B. Hasil Penelitian 50
C. Pembahasan 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 67
A. Kesimpulan 67
B. Saran 67
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal1. Tabel format penilaian proses passing ... 45
2. Tabel deskripsi data penelitian ... 49
3. Tabel hasil tes awal, siklus I dan II ... 52
4. Tabel tes awal ... 52
5. Tabel tes siklus I ... 56
6. Tabel siklus II ... 61
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Gambar Lapangan Sepak Bola... 17
2. Gambar Bola Sepak Bola... 19
3. Gambar Passing Dengan Kaki Bagian Dalam... 25
4. Gambar Mengoper Bola Menembus Gawang ... 31
5. Gambar Bermain Golf Dengan Sikulit Bundar... 32
6. Gambar Merobohkan Cone Lawan... 33
7. Gambar grafik perbandingan tes awal, siklus I dan II ... 51
8. Gambar tes awal ... 53
9. Gambar tes siklus I ... 58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Lampiran Rpp siklus I ... 71
2. Lampiran Rpp siklus II ... 78
3. Lampiran tes awal ... 85
4. Lampiran data awal tes ... 87
5. Lampiran data siklus I ... 89
6. Lampiran data siklus I ... 91
7. Lampiran siklus II ... 93
8. Lampiran data siklus II ... 95
9. Lampiran siklus I siswa ... 97
10.Lampiran siklus I siswi ... 99
11.Lampiran pre test ... 101
12.Lamnpiran siklus I ... 102
13.Lampiran siklus II ... 103
14.Lampiran ovservasi guru siklus I ... ... 104
15.Lampiran observasi siswa siklus I ... 105
16.Lampiran observasi guru siklus II ... 106
17.Lampiran observasi siswa siklus II ... 107
18.Lampiran susunan panitia ... 108
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang menumbuh
kembangkan potensi sumber daya manusia peserta didik dengan cara
mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar mereka Sesuai dengan
pernyataan Sukmadinata (2004:4) “ pendidikan berfungsi membantu peserta
didik dalam pengembangan dirinya, yaitu pengembangan semua potensi,
kecakapan serta karakteristik pribadinya kearah yang positif, baik bagi dirinya
maupun lingkungannya.
Pendidikan jasmani yang pada dasarnya merupakan bagian integral
dari system pendidikan secara keseluruhan. Oleh karena itu, pelaksanaan
pendidikan jasmani dan kesehatan harus diarahkan pada pencapain tujuan
tersebut, tujuan pendidikan jasmani dan kesehatan bukan hanya
mengembangkan ranah jasmani, tetapi juga mengembangkan aspek
kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikirkritis, keterampilan sosial,
penalaran, dan tindakan moral melalui kegiatan aktivitas jasmani dan
olahraga.
Secara umum kegiatan pembelajaran pendidikan jasmani melibatkan
aktivitas fisik, demikian pula halnya dalam belajar passing dengan kaki
merupakan fasilitator, memfasilitasi proses pembelajaran yang berlangsung di
membantu siswa dalam menemukan kekuatan, talenta dan kelebihan mereka.
Guru bertindak sebagai pembimbing yang mampu menumbuhkan dan
mengembangkan rasa cinta siswa akan proses pembelajaran serta membantu
siswa untuk mengerti cara belajar yang optimal. Dalam proses pembelajaran
apabila guru dapat menerapkan kedua peran tersebut maka segala kegiatan
dalam pembelajaran akan terasa lebih menyenangkan dan lebih bermakna
bagi siswa.
Sementara itu penyelenggaraan pendidikan jasmani disekolah selama
pembelajaran dengan bermain. Pelaksanaan proses belajar mengajar selama
ini di sekolah SMP N 3 Tanjung Beringin guru hanya berorientasi dengan
gaya mengajar komando saja. Gaya mengajar Komando adalah merupakan
gaya mengajar yang dalam pelaksanaannya berpusat pada guru, artinya guru
sepenuhnya mengambil peran dalam kegiatan belajar mengajar, siswa hanya
mengikuti petunjuk dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru dan
pada tahap penerapannya gaya ini biasanya ditandai dengan penjelasan,
demonstrasi, dan kemudian siswa berlatih, dari latar belakang permasalahan
tersebut masih banyak model atau pendekatan yang bisa diberikan guru
untuk menyajikan materi agar siswa lebih bersemangat dan tidak jenuh
dalam melakukan aktifitas pembelajaran, salah satunya dengan pendekatan
bermain, karna dalam usia anak Smp lebih cendrung dalam bermain karna dari itu
pendekatan bermain ini saya sebagai peneliti menawarkannya.
Pendekatan bermain adalah salah satu bentuk dari sebuah
pembelajaran jasmani yang dapat diberikan di segala jenjang pendidikan.
Hanya saja, porsi dan bentuk pendekatan bermain yang akan diberikan,
harus disesuaikan dengan aspek yang ada dalam kurikulum. Selain itu harus
dipertimbangkan juga factor usia, perkembangan fisik, dan jenjang
pendidikan yang sedang dijalani oleh mereka.
Berdasarkan pendapat dari ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa,
pendekatan bermain merupakan bentuk pembelajaran yang dikonsep dalam
bentuk permainan. Dalam pelaksanaan pembelajaran bermain menerapkan
permainan, diharapkan akan meningkatkan motifasi dan minat siswa untuk
belajar menjadi lebih tinggi, sehingga akan diperoleh hasil belajar yang
optimal.
Pendekatan bermain merupakan bentuk pembelajaran yang
mengaplikasikan teknik ke dalam suatu permainan. Tidak menutup
kemungkinan teknik yang buruk atau rendah mengakibatkan permainan
kurang menarik. Untuk itu seorang guru harus mampu mengatasinya.
Petunjuk seperti di atas harus dipahami dan dimengerti oleh seorang guru. Jika
dalam pelaksanaan permainan kurang menarik karena teknik yang masih
Solusi dari pendekataan bermain adalah agar siswa dapat memahami
pembelajaran dengan efektif dan tidak terlalu terbebani oleh pembelajaran
sehingga dibuatlah pembelajaran itu dalam bentuk permainan supaya siswa
dapat mengaplikasikan gerakan tersebut dalam bentuk permainan sehingga
siswa dapat efektif melakukan gerakan gerakan tersebut.
Passing adalah seni memindahkan momentum bola dari satu
pemain kepemain lain. Passing paling baik dilakukan dengan menggunakan
kaki, tetapi bagian tubuh lain juga bias digunakan. Passing membutuhkan
banyak teknik yang sangat penting agar dapat tetap menguasai bola (
DannyMielke, 2007:19). Banyak factor yang mempengaruhi hasil belajar
siswa, diantaranya adalah motivasi, minat, bakat, semangat, kondisifisik, sarana
atau media pembelajaran, guru, metode atau strategi pembelajaran yang
digunakan oleh guru, dan lain-lain. Menyadari hal tersebut, perlu adanya suatu
pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat
mempelajari penjas khususnya materi passing menjadi lebih mudah, lebih
cepat, lebih bermakna, efektif dan menyenangkan.
Sehubungan dengan uraian diatas, di tambah dengan pentingnya
peningkatan hasil belajar passing dalam permainan sepak bola melalui
pendekatan bermain yang sesuai dengan tingkatan umur dan kemampuan
anak, maka peneliti tertarik untuk mengajukan judul :
“ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Dalam Permainan Sepak
Bola Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Tanjung
Beringin Tahun Ajaran 2015 / 2016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan maka
dapatlah dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang di hadapi. Maka
1. kurangnnya dilakukan metode bermaian untuk meningkatkan passing
2. Kurangnya minat belajar siswa dalam melakukan belajar passing
3. Guru kurang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran
disekolah
4. Guru belum banyak membuat kreasi dalam belajar
5. Guru kurang banyak menggunakan model-model pembelajaran
6. Guru kurang membuat modifikasi pembelajaran
7. Kurangnya variasi pembelajaran dalam passing
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini,
maka perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja
untuk mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi
pembatasan masalah terdapat dalam variable bebas yaitu “ Pendekatan
bermain pada siswa kelas VIII SMP N 3 Tanjung Beringin Tahun Ajaran
2015/2016. Sedangkan variable terikatnya adalah “Hasil belajar passing kaki
bagian dalam pada permainan sepak bola”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan batasan
masalah diatas maka permasalahan dalam penelitian ini adalah :
Passing dalam Permainan Sepak Bola Pada siswa kelas VIII SMP N 3
Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/2016?
E. Tujuan Penelitian
Yang menjadi tujuan penelitian ini adalah: Untuk Mengetahui
Peningkatan Hasil Belajar Passing dalam Permainan Sepak Bola Melalui
Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Tanjung Beringin Tahun
Ajaran 2015/2016.
F. Manfaat Penelitian
Secara teoritis penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan, disamping itu hasil penelitian ini
diharapkan bermanfaat sebagai berikut :
1. Memberikan informasi tentang perlunya pengajaran melalui
pendekatan bermain bagi siswa SMP
2. Menjadi masukan bagi para guru pendidikan jasmani dalam upaya
meningkatkan pengajaran bagi siswa.
3. Untuk memberikan informasi yang praktis bagi penelitian mahasiswa
selanjutnya dalam penelitian dibidang pendidikan.
4. Disajikan sebagai salah satu bahan acuan untuk kegiatan penelitian
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A.Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dapat ditarik kesimpulan
bahwasannya ada peningkatan hasil belajar passing pada permainan sepak bola
dengan menerapkan pendekatan bermain pembelajaran pada siswa kelas VIII
SMPN 3 Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/ 2016. Dimana pada siklus I
ketuntasan klasikal siswa (66,66%), sedangkan pada siklus II tingkat ketuntasan
klasikal siswa semakin meningkat yaitu (86,11%). Dengan demikian upaya
meningkatkan hasil belajar passing pada permainan sepak bola dengan
menggunakan pendekatan bermain pembelajaran pada siswa kelas VIII SMPN 3
Tanjung Beringin Tahun Ajaran 2015/ 2016 telah mengalami peningkatan.
B.Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti dapat memberikan saran sebagai
berikut :
1) Bagi guru bidang studi pendidikan jasmani, penggunaan pendekatan bermain
pembelajaran dapat digunakan sebagai alternatif dalam meningkatkan hasil
2) Bagi sekolah, agar lebih memperhatikan dan mengembangkan pembelajaran
sepak bola dengan menggunakan berbagai model atau metode pembelajaran.
3) Dalam proses pembelajaran diharapkan guru dapat menciptakan suasana
belajar yang kondusif agar setiap siswa bisa lebih aktif dalam kegiatan
pembelajaran berlangsung.
4) Sebagai rujukan bagi para pembaca yang akan melakukan penelitian dengan
menggunakan pendekatan bermain pembelajaran kiranya dapat mencoba
dengan materi pembelajaran yang lain
5) Dan diharapkan hasil penelitian ini menjadi acuan juga panduan bagi
rekan-rekan mahasiswa berikutnya dalam penelitian tindakan kelas khususnya
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi (2008). Penelitian tindakan kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Koger, Robert (2007). Latihan Dasar Andal Sepak Bola Remaja
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III.Jakarta
Mielke, Danny (2007). Dasar – Dasar Sepak Bola. Bandung : Pakar Raya Pakarnya Pustaka.
Samsudin. (2008). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
Sarumpaet, dkk (1992). Permainan Besar. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sukatamsi (1985). Teknik Dasar Bermain Sepakbola. Solo : Tiga Serangkai
Suherman, Adang (2000). Dasar-Dasar Penjaskes. Bagian Penataran Guru SLTP Setara D-III
Sucipto, dkk (2000). Sepak Bola. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran D-III. Jakarta.
Sukintaka (1992). Teori Bermain Untuk D2 PGSD Penjaskes. Jakarta Depdikbud
Supendi (2007). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Depdikbud, Dirjen. Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Harlock ( 1997:320 ) Hakekat Pendekatan Bermain
Suryosubroto, ( 1997 : 129 ) Mencari Ketuntasan Belajar Siswa
Piagiet ( dalam Sukintaka, 1992 : 31 ) Teori Bermain Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan
Adang Suherman, (2000:23) Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan
Kesehatan
Lampiran 1
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP N 3 Tanjung Beringin
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas : VIII
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
1.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan
aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga. 2.1Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain,
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 3.1 Memahami konsep keterampilan gerak
fundamental permainan bola besar
Indikator :
1. Menjelaskan sikap awal passingpada permainan sepak bola dengan benar. 2. Menjelaskan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passingdengan
benar.
3. Menjelaskan sikap akhir setelah melakukanpassing dengan benar. 4.1Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan
menekankangerak dasar fundamental.
Indikator :
1. Melakukan sikap awal passing dengan benar
2. Melakukan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passing dengan benar
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah beraktivitas menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
2. Menunjukkan sikap sportif, tanggung jawab, kerjasama dan disiplin dalam bermain.
3. Menjelaskan sikap awal passingpada permainan sepak bola dengan benar.
4. Menjelaskan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passingdengan benar.
5. Menjelaskan sikap akhir setelah melakukanpassing dengan benar. 6. Melakukan sikap awal passing pada permainan sepak bola dengan
benar
7. Melakukan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passing dengan benar
8. Melakukan sikap akhir setelah melakukan passing dengan benar.
D.Materi Pembelajaran :
Permainan bola besar ( sepak bola ) tehnikpassing
E.Metode / Model Pembelajaran.
1. Pendekatan: kualitatif 2. Metode: Demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran.
KEGIATAN DISKRIPSI WAKTU
Pendahuluan
Berbaris, berdoa, presensi, dan apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
Warming up (melakukan pemanasan)
Inti
Mengamati
Guru mempraktekkan teknik passing yang benar pada siswa
Para siswa mengamati teknik passing yang dipraktekkan oleh guru di lapangan Menanya
Guru menjelaskan tahapan-tahapan dan teknik melakukan gerakan passing dilapangan
Guru menjelaskan pembelajaran passing sepak bola pada siswa
Para siswa saling bertanya tentang bagaimana tahapan, teknik dan juga pembelajaran passing pada permainan sepak bola
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang gerakan yang di demonstrasikan oleh guru
Eksplorasi
para siswa dibagi menjadi 6 kelompok dan setiap kelompok terbagi atas 6 orang, untuk mempraktikkan gerakan dan teknik passing dengan menunjukkan perilaku
kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi selama melaksanakan kegiatan.
Mempraktikkan passing dengan merobohkan cone lawan dengan koordinasi yang baik dengan menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi selama bermain (jarak 5meter). Pada permainan pertama, setiap kelompok hanya dapat kesempatan sekali melakukan jika gagal maka tidak bisa melakukannya lagi. Mempraktikkan passing dalam
permainan bermain golf dengan sikulit bundar,harus menjatuhkan cone yang di tanda nomor 1,2,3 dan 4 dengan koordinasi yang baik dengan menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi selama bermain (jarak 5meter).
Kelompok mana yang paling banyak merobohkan maka kelompok itu sebagai pemenangnya.
Guru menilai keaktifan dan kerjasama kelompok peserta didik dalam melakukan variasi teknik passing pada permainan sepak bola
Mengasosiasi
memberitahukan nilai yang di peroleh siswa
Menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual peserta didik dalm memparktikkan tahapan dan teknik passing dengan menggunakan variasi pembelajaran serta menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi sesama teman.
Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik passing pada permainan sepak bola.
Mengkomunikasikan
Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan variasi teknik passing yang benar.
Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Penutup
Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, evaluasi proses pembelajaran, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar kepada peserta didik Menarik kesimpulan dari hasil
pembelajaran
Merencanakan kegiatan tindal lanjut
(remedy)
Berdoa dan bubar (kembali ke kelas)
G. Media,alat dan Sumber Pembelajaran
Media Pembelajaran
- Buku siswa PJOK
Alat Pembelajaran
- Lapangan sepak bola mini - Bola sepak bola
- Cone - Pluit - Stop wacth
H. Penilaian
- Portofolio
Medan, februari 2016 Peneliti
Lampiran 2
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP N 3 Tanjung Beringin
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas : VIII
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
1.2 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan
aktivitas jasmani, permainan, dan olahraga. 2.3Berperilaku sportif dalam bermain.
2.4 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain,
lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 3.1 Memahami konsep keterampilan gerak
fundamental permainan bola besar
Indikator :
4. Menjelaskan sikap awal passingpada permainan sepak bola dengan benar. 5. Menjelaskan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passingdengan
benar.
6. Menjelaskan sikap akhir setelah melakukanpassing dengan benar. 4.2Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan
menekankangerak dasar fundamental.
Indikator :
4. Melakukan sikap awal passing dengan benar
5. Melakukan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passing dengan benar
C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat:
9. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah beraktivitas menurut agama dan kepercayaan masing-masing.
10.Menunjukkan sikap sportif, tanggung jawab, kerjasama dan disiplin dalam bermain.
11.Menjelaskan sikap awal passingpada permainan sepak bola dengan benar.
12.Menjelaskan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passingdengan benar.
13.Menjelaskan sikap akhir setelah melakukanpassing dengan benar. 14.Melakukan sikap awal passing pada permainan sepak bola dengan
benar
15.Melakukan sikap perkenaan bola pada saat melakukan passing dengan benar
16.Melakukan sikap akhir setelah melakukan passing dengan benar.
D.Materi Pembelajaran :
Permainan bola besar ( sepak bola ) tehnikpassing
E.Metode / Model Pembelajaran.
3. Pendekatan: saintifik (scientific) 4. Metode: Demonstrasi
F. Kegiatan Pembelajaran.
KEGIATAN DISKRIPSI WAKTU
Pendahuluan
Berbaris, berdoa, presensi, dan apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan
tujuan pembelajaran
Warming up (melakukan pemanasan)
Inti
Mengamati
Guru mempraktekkan teknik passing yang benar pada siswa
Para siswa mengamati teknik passing yang dipraktekkan oleh guru di lapangan Menanya
Guru menjelaskan tahapan-tahapan dan teknik melakukan gerakan passing dilapangan
Guru menjelaskan pembelajaran passing sepak bola pada siswa
Para siswa saling bertanya tentang bagaimana tahapan, teknik dan juga variasi-variasi pembelajaran passing pada permainan sepak bola
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang gerakan yang di demonstrasikan oleh guru
Eksplorasi
para siswa dibagi menjadi 6 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 6 orang. untuk mempraktikkan gerakan dan teknik passing dengan menunjukkan perilaku
kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi selama melaksanakan kegiatan.
Memperaktikkan passing melewati gawang dengan media gawang siswa itu sendiri cone (jarak 5 meter).dengan permainan kedua, setiap kelompok hanya dapat kesempatan sekali melakukan jika gagal maka tidak bisa melakukannya lagi. Mempraktikkan passing dalam permainan bermain golf dengan sikulit bundar,harus menjatuhkan cone yang di tanda nomor 1,2,3 dan 4 dengan koordinasi yang baik dengan menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi selama bermain (jarak 5meter).
Setiap kelompok diberi seali kesempatan dalam melakukan permainan setiap orangnya.
Kelompok mana yang paling tinggi menjatuhkan cone diantara nomor nomor tersebut maka kelompok itu sebagai pemenangnya dalam permainan ini. Guru menilai keaktifan dan kerjasama
kelompok peserta didik dalam melakukan variasi teknik passing pada permainan sepak bola
Mengasosiasi
memberitahukan nilai yang di peroleh siswa
Menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual peserta didik dalm memparktikkan tahapan dan teknik passing dengan menggunakan pembelajaran serta menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin dan toleransi sesama teman.
Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah informasi dalam mengurutkan tahapan teknik passing pada permainan sepak bola.
Mengkomunikasikan
Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan memperagakan teknik passing yang benar.
Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan.
Penutup
Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, evaluasi proses pembelajaran, memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar kepada peserta didik Menarik kesimpulan dari hasil
pembelajaran
Merencanakan kegiatan tindal lanjut
(remedy)
Berdoa dan bubar (kembali ke kelas)
G. Media,alat dan Sumber Pembelajaran
Media Pembelajaran
- Buku siswa PJOK
Alat Pembelajaran
- Lapangan sepak bola mini - Bola sepak bola
- Cone - Pluit - Stop wacth
H. Penilaian
- Portofolio
Medan, februari 2016
Peneliti
Lampiran 3
Tabel. 4
Portofolio awal hasil belajar passing pada permainan sepak bola (Pre-Test)
⃓
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
B : Skor yang diperoleh
Lampiran 4
Tabel 5
Data Awal Ketuntasan Hasil Belajar Passing Pada Permainan Sepak Bola (Pre-Test)
Keterangan :
PKK = Persentase Ketuntasan Klasikal
Siswa yang tuntas :
%
Siswa yang tidak tuntas : :
Lampiran 5
Tabel. 6
Portofolio Penilaian Hasil Belajar Passing (Siklus I)
⃓
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
B : Skor yang diperoleh
Lampiran 6
Tabel 7
Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing pada Permainan Sepak Bola (siklus I)
No Nama Skor Nilai Keterangan
Keterangan :
PKK = Persentase Ketuntasan Klasikal
Siswa yang tuntas :
63,88%
Siswa yang tidak tuntas : :
Lampiran 7
Tabel. 8
Portofolio Penilaian Hasil Belajar Passing (Siklus II)
⃓
Keterangan :
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
B : Skor yang diperoleh
Lampiran 8
Tabel 9
Mencari ketuntasan belajar siswa secara klasikal dengan rumus
Keterangan :
PKK = Persentase Ketuntasan Klasikal
Siswa yang tuntas :
%
Siswa yang tidak tuntas : :
Lampiran 9
Tabel 10
Format Penilaian Siklus I Passing pada Permainan Sepak Bola
Nama :Ageng Retno
Awalan sebelum tendangan. √
4
Posisi pemain membentuk sudut kurang lebih 30 derajat disamping bola
√
Sesaat akan menendang, kaki ayun menarik ke belakang dan selanjutnya gerakan melepas ke depan. melihat bola selanjutnya mengikuti arah sasaran samping badan sebagai keseimbangan.
√
3
Setelah menendang, selalu memperhatikan bola yang akan dikembalikan lagi.
√
Sumber : Parameter penilaian belajar passing dalam permainan sepak bola
Menurut Muhajir (2007: 3-10).
Keterangan parameter penilaian:
Apabila 4 deskriptor dilakukan maka nilainya 4
Apabila 3 deskriptor dilakukan maka nilainya 3
Apabila 2 deskriptor dilakukan maka nilainya 2
Lampiran 10
Tabel 11
Format Penilaian Siklus I Passing pada Permainan Sepak Bola
Nama : Fadila Indriani
Awalan sebelum tendangan. √
3
Posisi pemain membentuk sudut kurang lebih 30 derajat disamping bola
Sesaat akan menendang, kaki ayun menarik ke belakang dan selanjutnya gerakan melepas ke depan. melihat bola selanjutnya mengikuti arah sasaran samping badan sebagai keseimbangan.
√
3
Setelah menendang, selalu memperhatikan bola yang akan dikembalikan lagi.
√
Sumber : Parameter penilaian belajar passing dalam permainan sepak bola
Menurut Muhajir (2007: 3-10).
Keterangan parameter penilaian:
Apabila 4 deskriptor dilakukan maka nilainya 4
Apabila 3 deskriptor dilakukan maka nilainya 3
Apabila 2 deskriptor dilakukan maka nilainya 2
Lampiran 14
Lembar Observasi Guru Siklus I
Nama Sekolah : SMPN 3 Tanjung beringin
Kelas : VIII
Mata pelajaran : Penjaskas
Pokok Bahasan : Passing pada permainan sepak bola
No Aspek yang dilakukan Penilaian
A Pendahuluan Baik Cukup Kurang
1 Persiapan sarana pembelajaran
2 Mengkomukasikan tujuan pembelajaran
3 Memotivasi siswa
B Kegiatan inti
1 Menguasai materi dengan baik
2 Kesusuaian materi yang dibahas
3 Memberikan tugas kapada siswa
4 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
5 Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik
6 Kejelasan menyajikan konsep
7 Memberikan motivasi dan penguatan
1 Melakukan evaluasi pembelajaran
2 Menutup dan berdoa
Lembar Observasi Siswa Pada Siklus I
Nama Sekolah : SMP N 3 Tanjung Beringin
Kelas/Semester : VIII
Mata pelajaran : Penjaskas
Pokok Bahasan : Passing pada permainan sepak bola
No ASPEK AKTIVITAS SKOR
Baik Cukup Kurang
1 Memilih tugas yang tersedia.
2 Melakukan penafsiran sendiri dan memilih tugas awalnya.
3 Siswa menentukan untuk mengulang, memilih tugas yang lebih sulit, atau lebih mudah.
4 Mencoba tugas berikutnya.
5 Siswa menilai/menafsir hasil-hasilnya.
6 Minat dan perhatian siswa
7 Kemampuan siswa melakukan teknik yang di ajarkan
8 Keaktifan siswa terhadap pembelajaran
Lembar Observasi Kegiatan Guru Pada siklus II
Nama Sekolah : SMP N 3 tanjung Beringin
Kelas : VIII
Mata pelajaran : Penjaskas
Pokok Bahasan : passing pada permainan sepak bola
No Aspek yang dilakukan Penilaian
A Pendahuluan Baik Sedang Kurang
1 Persiapan sarana pembelajaran
2 Mengkomukasikan tujuan pembelajaran
3 Memotivasi siswa
B Kegiatan inti
1 Menguasai materi dengan baik
2 Kesusuaian materi yang dibahas
3 Memberikan tugas kapada siswa
4 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
5 Menguasai penggunaan alat dan bahan praktik
6 Kejelasan menyajikan konsep
7 Memberikan motivasi dan penguatan
1 Membimbing siswa diskusi dan membuat kesimpulan
2 Melakukan evaluasi
Lembar Observasi Siswa Pada siklus II
Nama Sekolah : SMP N 3 tanjung Beringin
Kelas/Semester : VIII
Mata pelajaran : Penjaskas
Pokok Bahasan : Passing pada permainan sepak bola
No ASPEK AKTIVITAS SKOR
Baik Cukup Kurang
1 Memilih tugas yang tersedia.
2 Melakukan penafsiran sendiri dan memilih tugas awalnya.
3 Siswa menentukan untuk mengulang, memilih tugas yang lebih sulit, atau lebih mudah.
4 Mencoba tugas berikutnya.
5 Siswa menilai/menafsir hasil-hasilnya.
6 Minat dan perhatian siswa
7 Kemampuan siswa melakukan teknik yang di ajarkan
8 Keaktifan siswa terhadap pembelajaran
Lampiran 16
Dosen Pembimbing Skripsi : Ika Kusumasari S.Pd,M.Pd
Guru Penjas : Rudi Syahputra S.P.d
Team Penilai :
M Sujarianda S.Pd
Ikhsan Setiawan
Indra Dermawan
SEKOLAH SMP N 3 TANJUNG BERINGIN
MELAKUKAN PEMANASAN
MELAKUKAN PEMBELAJARAN PASSING KAKI BAGIAN DALAM
MEMBERIKAN CARA PERMAINAN KE TIGA
EVALUASI PERMAINAN KE TIGA
MELAKUKAN PENDINGINAN
MEMBUBARKAN BARISAN
