KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah Swt, Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi yang diperbuat untuk memenuhi syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes Sebagai Dekan Fakultas Ilmu
Keolahragaan, Bapak Drs. Suharjo, M.Pd, sebagai Wakil Dekan I, Bapak Drs. Mesnan, AIFO, M.Kes Wakil Dekan II, dan Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pdsebagai Wakil Dekan III Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes sebagai ketua Jurusan PJKR di FIK Universitas Negeri Medan, dan Bapak Afri Tantri, S.Pd, M.Pd sebagai sekretaris Jurusan PJKR.
3. Ibu Ika Kusumasari, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi yang begitu banyak meluangkan waktunya kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Bapak Samsuddin Siregar, S.Pd, M.Or, Bapak M. Ishak, S.Pd, M.Pd yang telah memberikan arahan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini. 5. Para dosen dan asisten dosen, staf administrasi dan perlengkapan di
lingkungan Fakultas Ilmu Keoalahragaan Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Ridwan Ginting, selaku kepala sekolah dan guru olahraga Rita Lasrohayati S, S.Pd beserta guru-guru, Siswa-siswi Kelas XI IPASMA Negeri 1 Pegajahan yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Kepada sahabat-sahabat penulis Mahasiswa FIK khususnya (Klisman Hutabarat, S.Pd, Ahmad JuniArdin S, S.Pd, Chandra Pohan, S.Pd, dan Dini Rahayu Nasution, S.Pd) yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.
9. Saudara saya yang sangat saya sayangi, Bripda Heri Purnomo, Herni Meilani, Henni Apriliani. Dan paklek Indra Kasih beserta keluarga. Kemudian Keluarga yang telah banyak mensupport dan membimbing saya selama mengikuti pendidikan ini. Dan seluruh keluarga besar di Padangsidimpuan, yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terima kasih atas doa dan dukungannya selama penulisan skripsi ini.
10. Kepada teman-teman saya (Anak PJS C Ekstensi,10) terima kasih atas doa dan dukungannya selama penulisan skripsi ini.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi kitasemua pembaca, terutama bagi penulis sendiri.
Medan, Maret 2015 Penulis,
Herman
DAFTAR ISI
1. Hakikat Pembelajaran Pendidikan Jasmani ... 6
2. Hakikat Gaya Mengajar ... 10
3. Hakikat Gaya Mengajar Komando ... 13
4. Hakikat Gaya Mengajar Resiprokal ... 17
5. Hakikat Permainan Bola Voli ... 23
4. Servis Melambung Melingkar ... 31
B.Kerangka Berfikir ... 33
C.Hipotesis Penelitian ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 35
B.Populasi dan Sampel ... 35
1. Populasi ... 35
2. Sampel ... 36
C.Metode Penelitian ... 36
D.Desain Penelitian ... 37
E. Instrumen Penelitian ... 39
F. Teknik Analisi Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Deskripsi Data Penelitian ... 45
B. Analisis Data ... 46
C. Pengujian Persyaratan Khusus ... 54
1. Uji Normalitas Data ... 54
D. Uji Hipotesis ... 54
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59
A. Kesimpulan ... 59
B. Saran ... 60 DAFTAR PUSTAKA ... 61
DAFTAR TABEL
Tabel 1 KeunggulandanKelemahanMetodePenemuanKomando ... 16
Tabel 2 KeunggulandanKelemahanMetodePenemuanResiprokal ... 22
Tabel 3.1 JumlahSiswa ... 35
Tabel 3.2 Lembar PortofolioPenilaian Passing Atas Bola Voli ... 41
Tabel 4.1 Deskripsi Data HasilPenelitian ... 45
Tabel 4.2 hasil belajar passing atas bola voli gaya mengajar komando 46
Tabel 4.3 data perkembangan pre-test dan pos-test hasil belajar passing atas bola voli siswa (kelompok komando) ... 48
Tabel 4.4 hasil belajar passing atas bola voli gaya mengajar resiprokal 50 Tabel 4.5 data perkembangan pre-test dan pos-test hasil belajar passing atas bola voli siswa (kelompok resiprokal) ... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bola Voli ... 24
Gambar 2.2 Lapangan Bola Voli ... 25
Gambar 2.3 SikapPermulaan... 27
Gambar 2.4 SikapPerkenaan Bola ... 28
Gambar 2.5 SikapAkhir ... 28
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kegiatan olahraga saat ini telah menjadi kebutuhan setiap individu, karena kegiatan olahraga yang baik dan benar serta berkesinambungan dapat meningkatkan kebugaran jasmani. Dengan berolahraga dapat menciptakan rasa naionalisme dan menumbuhkan rasa keimanan, meningkatkan harkat dan martabat bangsaselain itu berolahraga dapat meningkatkan serta menyehatkan sistem kerja organ-organ tubuh, meningkatkan metabolisme tubuh sehingga pada akhirnya akan diperoleh jiwa dan raga yang sehat.
Cabang olahraga bola voli merupakan salah satu cabang olahraga yang banyak penggemarnya di seluruh dunia, hal ini terbukti dengan semakin banyaknya berdiri klub bola volidi perkotaan maupun di pedesaan.
Permainan bola voli dilakukan dengan lapisan masyarakat, dari anak-anak sampai orangtua, laki-laki maupun perempuan, masyarakat kota maupun pedesaan.
Permainan bola voli telah cukup dikenal di Indonesia.Bola voli dimainkan oleh regu yang setiap reguterdiri dari enam pemain.Tiap regu berusaha menempatkan bola di daerah lawan agar mendapat angka (point).Regu yang pertama mencapai angka 25 adalah regu yang menang.
2
pertandingan. Teknik dasar memainkan bola voli yang harus ditingkatkan keterampilannya adalah passing bawah, passing atas, smash atau spike, servis dan membendungnya serangan dari lawan.
Untuk mencapai tujuan pendidikan olahraga sebagai alat pendidikan, permainan bola voli telah dimasukkan sebagai salah satu pelajaran wajib disekolah, oleh sebab itu sekolah harus menyediakan sarana dan prasarana pembelajaran bola voli dengan demikian siswa dapat bermain bola voli dengan baik.
Agar dapat bermain bola voli dengan baik maka pemain harus menguasai tehnik dasar permainan seperti servis yang terdiri dari servis atas dan servis bawah, passing yang terdiri dari passing atas dan passing bawah, block, smash dan gerakan-gerakan seperti langkah kaki.Gerakan-gerakan tersebut dikoordinasi dengan baik sehingga menjadi suatu gerakan yang utuh yang merupakan kemampuan dasar bermain boli.
Berdasarkan hasil dari observasi dan wawancara langsung pada pertengahan agustus 2014 diSMA 1 Pegajahan dalam hal menunjang pencapaian belajar mengajar dari segi fasilitas olahraga tersebut sudah bisa dikatakan cukup memadai untuk melakukan kegiatan olahraga khususnya cabang olahraga bola voli. Adapun bola voli di sekolah tersebut berjumlah 3 buah bola, 2 net dan lapangan.
3
terhadap guru, kurang mandiri dalam pembelajaran, dan kurangnya variasi atau modifikasi gerakan. Hal ini menyebabkan proses pembelajaran passing atas bola voli menjadi monoton,pola pembelajaran ini menyebabkan siswa tidak dapat mengembangkan kognitif, kreatif dan inovatif.
Dalam prakteknya tidak semua siswa dapat melakukan passing atas dengan baik, hal ini bisa saja diakibatkan oleh kurangnya kemampuan dasar yang dimiliki siswa maupun kurang tepatnya metode pembelajaran yang digunakan sehingga hasil belajar yang diperoleh belum mencapai standart yang diharapkan. Misalnya data yang diperoleh dari ibu Rita Lasrohayati S,S.Pd selaku guru penjas di SMA Negeri 1 Pegajahan menyatakan bahwa setiap melakukan praktek olahraga permainan bola voli, siswa selalu menunjukkan kemampuan passing atas yang kurang memuaskan dalam pelaksanaannya, ada bola yang tidak melewati net, bola keluar lapangan, bola hanya menyentuh jari tangan dan badan sehingga tujuan pembelajaran yang ingin dicapai tidak dapat dituntaskan. berdasarkan dari pernyataan-pernyataan diatas peniliti ingin meneliti kemampuan passing atas bola voli kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pegajahan.
B. Identifikasi masalah
4
bola voli? Manakah yang lebih baik gaya mengajar komando atau gaya mengajar resiprokal dalam meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan dari identifikasi masalah penelitian hanya ingin membatasi permasalahan gaya mengajar yaitu gaya mengajar komando dan gaya mengajar resiprokal didalam meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan dari uraian diatas pada latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah maka dirumuskan masalah-masalah sebagai berikut:
1. Apakah gaya mengajar komando berpengaruh terhadap hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2014/2015.
2. Apakah gaya mengajar resiprokal berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2014/2015.
5
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan dari masalah yang penulis kemukakan diatas, maka tujuan penelitian ini sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui pengaruh gaya mengajar komando dalam meningkatkan passing atas bola voli siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2014/2015.
2. Untuk mengetahui pengaruh gaya mengajar resiprokal dalam meningkatkan passing atas bola voli siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2014/2015.
3. Untuk mengetahui manakah lebih besar pengaruhnya dari gaya mengajar komando dan gaya mengajar resiprokal dalam meningkatkan hasil belajar passing atas bola voli siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Pegajahan T.A 2014/2015.
F. Manfaat Penelitian
Dari hasil penelitian diharapkan dapat :
1. Bagi guru olahraga di sekolah agar mengerti tentang penerapan gayamengajar yang tepat dalam pelaksanaan belajar mengajar
2. Upaya untuk mempopulerkan variasi tentang gaya mengajar bagi guru olahraga di sekolah
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian hipotesis dan pembahasan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :
1. Penggunaan gaya mengajar komando dapat meningkatkan hasil passing atas bola voli di SMA Negeri 1 Pegajahan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2014/2015 sebesar 8,88 dengan demikian thitung > ttabel
(8,88>1,68) dengan α=0,05.Dengan nilai persentase hasil belajar dari 40 siswa terdapat 7 siswa (17,5%) yang belum mencapai peningkatan belajar, sedangkan 33 siswa (82,5%) telah mencapai peningkatan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar 8,03.
2. Penggunaan gaya mengajar resiprokal dapat meningkatkan hasil passing atas bola voli di SMA Negeri 1 Pegajahan Kabupaten Serdang Bedagai Tahun Ajaran 2014/2015 sebesar 12,15 dengan demikian thitung > ttabel
(12,15>1,68) dengan α=0,05.Dengan nilai persentase hasil belajar dari 40 siswa terdapat 3 siswa (5%) yang belum mencapai peningkatan belajar, sedangkan 38 siswa (95%) telah mencapai peningkatan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar 8,78.
demikian thitung > ttabel (2,33 > 1,66). Dengan perbandingan nilai persentase
95% > 82,5%. Dan perbandingan rata-rata 8,78 > 8,03.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti menyarankan :
1. Agar guru penjas memberikan pembelajaran passing dengan menggunakan gaya mengajar.
2. Agar para guru penjas di sekolah memperhatikan dan mengembangkan kemampuan passing atas bola voli siswanya, terutama bagi siswa yang kemampuan masih rendah.
