i PENGGUNAAN MEDIA ELEKTRONIK DAN NON ELEKTRONIK DALAM
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PAI DI MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG
SKRIPSI
Oleh: HANDOKO NIM. 201010010322076
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
ii PENGGUNAAN MEDIA ELEKTRONIK DAN NON ELEKTRONIK DALAM
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PAI DI MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata (S-1)
Oleh: HANDOKO NIM.201010010322076
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FAKULTAS AGAMA ISLAM
iii LEMBAR PERSETUJUAN
PENGGUNAAN MEDIA ELEKTRONIK DAN NON ELEKTRONIK DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PAI DI MTs
MUHAMMADIYAH 1 MALANG
SKRIPSI
Oleh: HANDOKO NIM. 201010010322076
Di setujui oleh:
iv LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
Dipertahankan didepan dewan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang, dan diterima untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada tanggal 10 Juli 2014
Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Dgus Purwadi, M.Si 1. ...
2. Dra. Romlah, M.Ag 2. ...
3. Saiful Amien, S.Pd.I, M.Pd 3. ...
4. Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes 4. ...
Mengesahkan
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan ,
v
Moto
Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai
pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan
hati, semuanya itu akan diminta pertanggunganjawabannya. (Q.S. Al-
vi
PERSEMBAHAN
Karya Ini Aku Persembahkan Untuk Bapak dan Ibuku tersayang, atas
do’a dan kasih
sayang serta
kepercayaan yang diberikan yang tak pernah henti dengan segenap
kesabaran membesarkan, mengasuh serta banyak berkorban demi
kesuksesanku.
Buat dosen pembimbingku Bapak Saiful Amien, S.Pd.I, M.Pd dan Ibu
Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes di FakultasTarbiyah dan
seluruh dosen Universitas Muhammadiyah Malang yang telah
membuatku menjadi tahu apa yang belum pernah aku tahu.
vii SURAT PERNYATAAN
Yang pertanda tangan di bawah ini
Nama : Handoko
Nim : 201010010322076
Tempat/ tanggal lahir : Malang, 10 Agustus 1985
Fak/jurusan : FAI / Tarbiyah
Menyatakan bahwa Tugas Akhir/Skripsi dengan judul
Penggunaan Media Elektronik Dan Non Elektronik Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI di MTs Muhammadiyah 1 Malang
Adalah an bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya
Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar,kami bersedia mendapat sanksi akademis
viii KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, nikmat, taufik serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang
Shalawat serta salam semoga senantiasa terlimpahkan kehadirat junjungan kita Nabi Muhammad SAW, para sahabatnya serta seluruhpengikutnya.
Bukanlah suatu hal yang mudah bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, karena terbatasnya pengetahuan dan sedikitnya ilmu yang dimiliki penulis. Akan tetapi berkat rahmat Allah SWT dan dukungan serta bantuan dari berbagai pihak, maka skripsi ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu, penulis dengan tulus menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Bapak dan Ibu, yang telah membesarkan dan membimbingku sampai saat ini. 2. Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Drs. Faridi, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Malang.
ix DAFTAR ISI
SAMPUL DALAM ...i
LEMBAR PERSETUJUAN ...ii
LEMBAR PENGESAHAN ...iii
MOTO ...iv
PERSEMBAHAN ...v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...vi
ABSTRAK ...vii
D. Tujuan Penelitian ...5
E. Batasan istilah ...6
F. Sistematika Penulisan ...7
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Media Elektronik dan Non Elektronik 1. Pengertian Media ...9
2. Landasan Teori Penggunaan Media Pembelajaran...10
3. Ciri- ciri Media Pembelajara...12
4. Macam-Macam Media Pembelajaran ...13
5. Landasan Dasar Pemanfaatan Media Pembelajaran ...15
6. Perencanaan Pembuatan Media ...18
7. Teknik Penggunaan Media Pembelajaran ...21
x B. Kualitas Pembelajaran
1. Konsep Kualitas/Mutu ...28
2. Konsep Pembelajarana ...30
3. Konsep Mutu/Kualitas Pembelajaran ...31
4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kualitas Pembelajaran ...36
C. Pendidikan Agama Islam 1. Konsep Dasar Tentang Pendidikan Agama Islam ...38
2. Dasar dan Tujuan Pendidikan Agama Islam ...40
3. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam ...42
4. Karakteristik Pendidikan Agama Islam ...44
BAB III METODE PENELITIAN A.Pendekatan Dan Jenis Penelitian ...47
B.Pemilihan Lokasi ...48
C.Pengumpulan Data...48
D.Teknik Analisis Data ...50
E.Teknik Validasi Data ...51
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Latar Belakang Objek Penelitian ...52
1. Sejarah Berdirirnya Mts Muhammadiyah 1 Malang ...52
2. Visi dan Misi MTs Muhammadiyah 1 Malang ...54
3. Sarana dan Prasarana ...56
4. Keadaan Guru ...57
B. Penyajian dan Analisis Data ...59
1. Pemanfaatan Media Dalam Menigkatkan Kualitas Pembelajaran PAI Di MTs Muhammadiyah 1 Malang ...59
xi BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ...66 B. Saran ...67
Daftar Pustaka
xii DAFTAR PUSTAKA
Azar Arsyad. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) diakses pada tanggal 4maret 2014 http://kbbi.web.id/
Rumpun PAI diakses tanggal 4 maret 2014
http://rumpunpai.blogspot.com/2011/02/apa-itu-rumpun-materi-pai.html
M. Dahlan Al Barry. 1994. Kamus Modern Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Arloka
Kamus Besar Indonesia online yang di akses 1 april 2014 dari http://kamusbahasaindonesia.org
Sadiman,dkk. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Sihkabuden. 2002. Media Pembejaran Malang: FKIP UM
Zakiyah Daradjat. , 1995. Pendidikan Islam dalam Keluarga dan Sekolah Jakarta: Remaja Rosda karya
Edward S. 2006. Total Quality Management In Education.Jogjakarta : Alfabeta.
Engkoswara. 2010. Adminsitrasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. 2008. Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.
Sagala, S. 2003.Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sa’ud, U.S. 2010. Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suhardan, Dadang. 2010. Supervise Profesional: Layanan dalam meningkatkan Mutu pembelajran di Era Otonomi Daerah. Bandung: Alfabeta.
Mutu pembelajaran di akses 4 april 2014 di
xiii Surakhmad, W. 200. Metodologi Pengajaran Nasional. Bandung: Jemmars.
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah Jakarta: Rineka Cipta.
Ahmad Sabri. 2005. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching,
Faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas pembelajaran di akses 4 april 2014 di http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2194125-faktor-faktor-yang-mempengaruhi-pembelajaran/#ixzz2F0ahy41L
Muhaimin. 2003. Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam. Bandung; Nuansa Cendekia
Ramayulis. 2004. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta; Kalam Mulia.
Abuddin Nata. 2001. Paradigma Pendidikan Islam. Jakarta; Gramedia.
Muhaimin. 2003. Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam. Bandung; Nuansa Cendekia
Zuhairini dan Abdul Ghafir. 2004. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Malang: UM Press
Muhammad Kholid Fathoni. 2005 , Pendidikan Islam dan Pendidikan Nasional.
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Siswa akan memiliki minat yang kuat untuk belajar, jika guru menciptakan
proses belajar mengajar yang efektif tercipta di dalam kelas, sehingga dapat
mencapai tujuan yang diharapkan sebagai hasil dari belajarnya. Proses belajar
mengajar dan hasil belajar siswa sebagian besar ditentukan oleh peranan dan
kompetensi guru. Faktor-faktor untuk membangkitkan minat belajar siswa salah
satunya adalah pemanfaatan media pembelajaran.
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan
media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam
setiap kegiatan pembelajaran, oleh karena itu guru perlu mempelajari bagaimana
menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan
pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Azar Arsyad mengemukakan bahwa pemakaian media pengajar dalam
proses belajar mengajar membangkitkan kemajuan dan minat yang baru
bangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar dan bahkan membawa
pengaruh psikologis terhadap siswa.1
Menyampaikan pesan pembelajaran terutama pendidikann agama
diperlukan media pengajaran. Media pembelajaran pendidikan agama adalah
1
2
perantara/pengantar pesan guru agama kepada penerima pesan yaitu siswa. Media
pengajaran ini sangat diperlukan dalam merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan minat serta perhatian sehingga terjadi proses belajar mengajar serta dapat
memperlancar penyampaian pendidikan agama Islam.
Memilih strategi penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam,
guru perlu menentukan jenis media dengan tepat, artinya guru memilih terlebih
dahulu media manakah yang sesuai dengan tujuan dan bahan pelajaran yang akan
diajarkan. Menetapkan atau memperhitungkan subyek dengan tepat, artinya perlu
diperhitungkan apakah penggunaan media itu sesuai dengan tingkat
kematangan/kemampuan anak didik. Menyajikan media dengan tepat, artinya
teknik dan metode penggunaan media dalam pengajaran harus disesuaikan dengan
tujuan, bahan, metode, waktu, dan sarana yang ada. Menempatkan atau
memperlihatkan media pada waktu, tempat, dan situasi yang tepat, artinya kapan
dan dalam situasi mana pada waktu mengajar digunakan. Tentu tidak setiap saat
atau selama proses mengajar terus-menerus memperlihatkan atau menjelaskan
sesuatu dengan media.
Target yang harus dicapai oleh guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran adalah kualitas atau mutu pembelajaran. Kualitas pembelajaran bisa
dicapai oleh guru apabila guru dapat memberi pelayanan yang baik kepada peserta
didik, maka profisionalisme guru yang dituntut banyak dalam hal ini.
Guru yang profisionalisme adalah guru yang mampu melaksanakan proses
pembelajaran yang penuh variasi sejak pengeolahan kelas yang nyaman dan
3
menggunakan media pembelajaran untuk menompang dan memudahkan guru
dalam menyampaikan pelajaran.
Proses pembelajaran, media telah dikenal sebagai alat bantu mengajar yang
seharusnya dimanfaatkan oleh pengajar, dan dalam hal tersebut semestinnya
semua guru bisa membuat, menggunakan dan mengembangkan media
pembelajaran, namun ada guru yang kurang mengembangkan dan mengunakan
media, hal ini kemungkinan kurangnya persiapan mengajar, sulit mencari media
yang tepat, kemampuan personal dalam membuat dan mengembangkan media dan
kemungkinan lainnya.
Berdasarkan hasil studi awal yang dilakukan oleh peneliti terhadap
pemanfaatan media pembelajaran di MTs Muhammadiyah 1 Malang,
menunjukkan secara garis besar minimnya pemanfaatan media pembelajaran
khususnya pada materi PAI, serta minimnya variasi jenis media yang digunakan.
Sepanjang studi awal tersebut peneliti hanya melihat pemanfaatan media
pembelajaran dilakukan beberapa guru PAI yang menggunakan media elektronik
dan non elektronik. Seyogyanya setiap guru harus menggunakan media
pembelajaran guna untuk mendukung dan mempermudah guru untuk
menyampaikan materi pembelajaran, bukan itu saja dengan media pembelajaran
peserta didik meneriama pelajaran dengan baik dan antusias, tak kalah pentingnya
dari semua itu untuk membangun suasana pelajaran yang menyenagkan dan
meniggalkan kebosanan di dalam proses pembelajaran.
Berbagai problematika yang dihadapai guru maupun pihak sekolah dalam
4
diidentifikasi secara rinci dan detail akar permasalahan untuk kemudian dicari
solusinnya.
Oleh karena itu, melalui penelitihan ini diharapkan untuk setip guru perlu
megembangkan pengetahuan tehadapa media pembelajaran dengan selalu up date
informasinnya di internet atau belajar ke rekan guru lainnya, dan bagi pengelolah
sekolah memberi workshop tentang pemanfaatan media pembelajaran dan
melengkapi sarana dan prasarana yang menunjang dalam memanfaatkan media
pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis akan memaparkan tujuan
penelitaian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah pemanfaatan media elektronika dan non elektonika dalam
meningkatkan kualitas pembelajaran pada rumpun PAI di MTs
Muhammadiyah 1 Malang?
2. Apa faktor pendukung dan penghambat bagi guru PAI untuk memanfaatkan
media tersebut dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada rumpun
5
C. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah di atas, maka akan kami paparkan tujuan penelitian
sebagai berikut:
1. Guna mendiskripsikan pemanfaatan media elektonika dan non elektronika
dalam menigkatkan kualitas pembelajaran pada rumpun materi PAI di MTS
Muhammadiyah 1 Malang.
2. Guna mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan
media tersebut dalam menigkatkan kualitas pembelajaran pada rumpun
materi PAI di MTS Muhammadiyah 1 Malang.
D. Manfaat Penelitian 1. Bagi Peneliti
Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan memperluas
pengetahuan yang berkaitan dengan masalah pengajaran yang menggunakan
media pembelajaran dan agar guru lebih mudah dalam menyampaikan materi
yaitu secara praktis, efektif dan efisien dalam mencapai hasil pembelajaran yang
maksimal, serta untuk menambah wawasan tentang penggunaan media
pembelajaran.
2. Bagi Guru dan Kepala Sekolah
Penelitian ini diharapkan sebagai bahan acuan dalam rangka memecahkan
problematika belajar mengajar dalam rangka meningkatkan mutu media
pembelajaran disekolah. Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat sebagai
6
a. Dapat memberikan alternatif pemecahan masalah yang dihadapi oleh tenaga
pendidik (guru) secara umum.
b. Dapat memberikan masukkan bagi kepala sekolah dalam menyelenggarakan
pembelajaran di lembaganya masing-masing
c. Dapat menambah pengetahuan dan informasi bagi penyusun, tenaga
pendidik, dan masyarakat mengenai permasalahan yang terjadi di dunia
pendidikan.
E. Batasan Istilah 1. Pemanfaatan
Kata pemanfaatan menurut Kamus Bahasa Indonesia (KBI) adalah menjadikan
ada manfaatnya (gunanya dsb) dan manfaat itu sendiri adalah guna; faedah2.Kata
pemanfaatan menurut penulis adalah menggunakan hak dan kuwajiban guru
terhadap fasilitas dan baik yang disediakan oleh sekolah maupun yang dikreasikan
sendiri/swadayadari guru bidang studi guna menunjang pebelajaran di kelas
2. Media
Kata media Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI,) mengartikan media sebagai
1) alat, 2) alat atau sarana komunikasi, 3) sesuatu yang terletak diantara dua pihak,
4) perantara atau penghubung. Menurut penulis media adalah media
pembelajaran baik yang bersifat elektronik maupun non elektronik bisa digunakan
untuk menunjang pembelajaran di kelas
2
7
3. Rumpun materi PAI
Menurut penulis adalah kelompok ataupun bagian materi pembelajaran yang
diajarkan di sekolah yaitu terdiri dari materi pembelajaran Aqidah Akhlak, Fiqih,
Qur'an Hadits, SKI (Sejarah Kebudayaan Islam)3
4. Kualitas pembelajaran
Arti dasar dari kata kualitas menurut Dahlan Al-Barry dalam Kamus Modern
Bahasa Indonesia adalah “kualitet”: “mutu”; baik buruknya barang”4
. Menurut
penulisa kualitsa pembelajaran adalah kemampuam guru dalam pemanfaatan
media pembelajaran serta tercapainya tujuan pembelajaran dan menciptakan
suasana pembelajaran dengan baik
F. Sistematika Pembahasan
Adapun sistematika pembahasan yang dipakai dalam penulisan skripsi ini
adalah:
BAB I, Pendahuluan. Pada bab ini akan dikemukakan hal yang sifatnya sebagai
pengantar untuk memahami isi skripsi ini, yang meliputi: latar belakang
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian, ruang
lingkup penelitian, penegasan istilah dan sistematika pembahasan.
BAB II, Kajian pustaka. Pada bab ini akan diuraikan kajian pustaka yang
berkaitan dengan penggunaan media dalam kualitas pembelajaran, yang
meliputi: pertama, media pembelajaran . Kedua, pemanfaatan media
3
Rumpun PAI diakses tanggal 4 maret 2014 http://rumpunpai.blogspot.com/2011/02/apa-itu-rumpun-materi-pai.html
4
8
pembelajaran, ketiga, kualitas pembelajaran, keempat Pendidikan Agama
Islam (PAI)
BAB III, Metode penelitian. Pada bab ini akan dibahas tentang pendekatan
penelitian yang digunakan, data dan sumber data, teknik pengumpulan data,
metode analisis data, dan pengecekan keabsahan data.
BAB IV, Hasil penelitian. Bab ini berisi laporan penelitian yang meliputi latar
belakang obyek penelitian, paparan dan analisis data.
BAB V, Kesimpulan dan saran. Pada bab ini akan dibahas tentang penutup yang
mencakup kesimpulan akhir penelitian dan saran-saran dari peneliti
