ANALYSE D
ES FONCTIONS “COMME”
DANS LE ROMAN TRISTANT ET ISEUT
MÉMOIRE
Rédigé afin d’accomplir l’une des conditions pour obtenir le titre SarjanaPendidikan
Par :
MAMBANG ADI PRANOTO No. deRég : 209131012
SECTION FRANÇAISE
RÉSUMÉ
Mambang Adi Pranoto, 209131012. L’analyse du Morphème « Comme » dans le roman ˝Tristan et Iseut˝. Mémoire. Section Française du Département de la Langue Étrangère. Faculté des Lettres et des Arts. Université de Medan. 2016.
Le but de cette recherche est de savoir les fonctions du morphème « comme » qui se trouvent dans le roman ″Tristan et Iseut″ qui a été écrit par Joseph Bédier en 1900-1905.
La méthode qui est utilisée dans cette recherche est la méthode qualitative. L’auteur utilise la théorie d’Albert Hamon et utilise le roman ″Tristan et Iseut″ comme les sources de données.
Cette recherche a eu lieu à la Bibliothèque de la Faculté de Lettres et d’Arts de l’UNIMED. La méthode utilisée dans cette recherche est qualitative. Les données obtenues sont analysées en décrivant et puis déterminées son pourcentage de la fréquence de l’apparition en utilisant la formule:
ii ABSTRAK
Mambang Adi Pranoto, 209131012. L’analyse du Morphème « Quand » dans
le Journal ˝Le Parisien˝. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis. Jurusan BahasaAsing. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Medan. 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui fungsi-fungsi morfem « comme » yang terdapat dalam novel ″Tristan et Iseut″ yang ditulis oleh Joseph Bédier pada tahun 1900-1905.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Penulis menggunakan teori milik Albert Hamon dan menggunakan roman ″Tristan et Iseut″ sebagai sumber data.
Penelitian ini telah dilaksanakan di Ruang Baca Gedung B Fakultas Bahasa dan Seni UNIMED. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Data yang didapat dianalisis secara deskriptif dan ditentukan persentasi frekuensi kemunculannya dengan menggunakan rumus:
Hasil penelitian ini menunjukkan, ada 101 kalimat yang memiliki morfem « comme » dalam novel ″Tristan et Iseut″ yang ditulis oleh Joseph Bédier pada tahun 1900-1905 dan ada 4 fungsi morfem « comme » dalam novel ini. Ke empat fungsi tersebut adalah kata keterangan dengan persentase penggunaan 14,85%, kata sifat dengan persentase penggunaan 4,95%, sebagai kata kerja dengan persentase penggunaan 30,69% dan sebagai pengganti kata benda dengan persentase penggunaan 49,51%. Penjelasan penggunaan morfem “comme” tersebut sebagai kata keterangan 15 kali, kata sifat 5 kali, kata kerja 31 kali, dan kata pengganti benda 50 kali dalam novel Tristant et Iseult.
AVANT-PROPOS
Premièrement, je voudrais remercier à mon Dieu qui ne me laisse jamais d’être seule dans ma vie, surtout au moment de finir mon mémoire. Il a toujours répondu à toutes mes prières et fait toute chose belle en son temps. Grâce à Son pouvoir, ce mémoire donc peut être réalisé.
À cette occasion, je voudrais bien adresser mes remerciements aux Mesdamme et Messieurs.
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., en tant que Recteur de l’UNIMED.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., en tant que Doyenne de la Faculté de Lettres et des Arts de l’UNIMED.
3. Le Vice de Doyen I, le Vice de Doyen II et la Vice de Doyenne III.
4. Dr. Evi Eviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département de la Langues Étrangère, Directeur de l’Académique, Directrice de mon mémoire.
5. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum., en tant que Secrétaire Département de la Langue Étrangère.
6. Zulherman, S.Pd., M.M, M.Pd., en tant que Chef de la Section Française et comme l’examinateur de mon mémoire.
7. Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum., en tant que Directeur de mon mémoire. 8. Junita Friska, S.Pd,. M.Pd, comme l’examinateur de mon mémoire.
9. Tous les professeurs de la section française : Dr. Jubliana Sitompul, M.Hum., Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum., Dr. Irwandy, M.Pd., Dr. Mahriyuni, M.Hum., Dra. Elvi Syahrin, M.Hum., Rabiah Adawi S.Pd., M.hum., Dr. Hesti Fibriasari, M.Hum., Nurilam Harianja S.Pd., M.Hum., Abdul Ghofur S.Pd., M.Pd., Fauzi, S.Pd., M.Pd., et Wahyuni Sa’dah, S.Pd., M.Si.
10.Madmoiselle Malisa Eva Susanti, S.Pd., qui m’a aidé à finir ce mémoire. 11.Mes parents, pour ma mère, Halimah Br. Sagala merci de la prière, l’amour et
la confiance et mon père, Ismail, merci pour toute la leçon dans la vie. Merci de vos aides morales, matériels qui m’accompagnent toujours.
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maintenant, et aussi pour mon amie Dian Ramhadanti Amd. Qui me donné beaucoup de motivation et amoureux dans ma vie.
13.Mes chers amis de l’année scolaire 2009 : Husni Thamrin Nasution, S.Pd., Randi Aditiya Hutabarat S.Pd., Lely Khairani, S.Pd., Putri Ulina, S.Pd., Nelly C. Lumbangaol, S.Pd., et Maria Panggabean, S.Pd. Nous sommes tellement super. Vous me manquez toujours. Surtous mes amies de l’année scolaire 2011 : Gunawan, Azwar, Jhon, Windi, Adam, Anisa, Elsa, et les autres amis. Mes amies de l’année scolaire 2012 : Faisal, Andri, Dani, Fris et les autres. 2013, 2014 et 2015. En faisant les études à la section française, on a passé beaucoup de moments, merci pour 4 ans qui est inestimable et inoubliable. Merci de me donner l’esprit et la prière. Vous voulez entendre mes plaintes sur ce mémoire. Vous m’avez appris beaucoup de choses. Peut-être, ce n’est pas tous remplis derrières, mais je me souviens toujours cette belle unité.
Medan, septembre 2016
SOMMAIRE
B. Limitation du problème ... 5
C. Formulation du problème ... 5
D. But de la Recherche ... 5
6. Le Roman Tristan et Iseut... 20
B. Plan de Concept ... 22
CHAPITRE III MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE A. Méthode de la recherche ... 23
B. Source des Données ... 23
C. Technique de collecte de Données ... 24
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CHAPITRE IV RÉSULTAT ET ANALYSE DE LA RECHERCHE A. Résultat de la recherche ... 26 B. Analyse de Données ... 27
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGGESTION
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 4.1 La récapitulation des fonctions du morphème « comme » dans le roman Tristan et Iseut ... 26 Tableau 4.2 La distribution de la fonction du morphème « comme » comme
l’adverbe dans le roman “Tristan et Iseut” ... 27 Tableau 4.3 La distribution de la fonction du morphème « comme » comme
Adjectif dans le roman “Tristan et Iseut” ... 30 Tableau 4.4 La distribution de la fonction du morphème « comme » comme
Verbe dans le roman “Tristan et Iseut” ... 30 Tableau 4.5 La distribution de la fonction du morphème « comme » comme
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ANNEXE
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. État de lieu
La langue est une chose très importante pour la vie de tout du monde. On ne va pas pouvoir continuer la survie régulière sans utiliser une langue. On peut dire que la langue est l’un des besoins primaires que nous utilisons souvent tous les
jours. Aujourd’hui, la langue n’est plus utilisée seulement comme un instrument
de la communication mais, elle a beaucoup de fonctions que nous allons sentir après avoir su plusieurs. Les autres fonctions de langue sont : signifiel'informationpar écrit et oralement, à comprendrela vie sociale,et á trouvé ledéveloppement des connaissances.
Le développement du monde d’éducation, en particulier dans ladomaine de
la langue, oblige des étudiants à comprendre bien 4 compétences en apprenant langue. Ils sont : la compétence d’écouter, parler, lire et écrire. L’une des
compétences au-dessus, la compétence d’écrire a besoin de long temps et l’expédient qui doit être fait progressivement. L’une des expédients à apprendre le
français, est comprendre bien la structure de grammaticale et lexicale du français. Sans seulement comprendre cette chose ci-dessus, mais on doit comprendre aussi ce que ces choses impliqué dans le structure d’écriture du français pour que le
texte ou bien l’écriture qu’on écrit être correct. L’une des choses qui doit être compris à écrire un texte du français, est comprendre bien l’utilisation de
conjonction ou bien d’adverbe. Voilà pourquoi, l’auteur va rechercher l’utilisation
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rechercher l’utilisation de conjonction, de préposition et d’adverbe dans la langue française, qui est construire de mot “comme”.
Dans la langue française, utilisation les mots “comme” doit s’adapter avec
grammaire de la phrases. Ces sont les exemples d’utilisation “comme” dans la
langue française :
Comme → La conjonction
La conjonction est proche de l’adverbe et de la préposition. Les mots
coordonnât et les mots subordonnât sont invariables. Les conjonctions appartiennent aux parties de langue invariables. En grammaire, la conjonction de subordination est un mot-outil invariable, servant à relier deux éléments syntaxiquesde nature différente, plus précisément, un satellite (une proposition subordonnée conjonctive) au noyau (c'est-à-dire, le verbe régissant ce satellite). La conjonction de subordination “comme” introduit le plus souvent une complément circonstanciel de cause du verbe « est venu ».
Comme j'arrivais à la gare, la pluie commença à tomber.
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La proposition subordonnée « Comme tu me l'avais demandé » est une circonstancielle, complément circonstanciel de manière du verbe « ai pris ».
Voilà plusieurs explications sur l’utilisation “comme”. En réalité,
l’utilisation comme a plusieurs fonctions. Ce sont :
a) Conjonction de subordination :
Comme il préparait son cartable, son ami arriva. = pendant que = C.C. de temps b) Adverbe conjonctif :
Les loups hurlent comme des diables. = C.C. de comparaison c) Préposition :
Cet enfant agit comme son frère = C.C. de manière Comme → l’adverbe
Dans la grammaire française, on appelle adverbe (abréviation adv) une catégorie de mot, ou un segment (locution adverbiale) qui s'adjoint à un verbe, à un adjectif, à un autre adverbe ou à un nom, pour en modifier ou en préciser le sens. On inclut également dans la catégorie des adverbes des segments qui ne répondent pas à cette définition, comme
L'adverbe est une catégorie lexicale (un mot plein) au même titre que le nom, l'adjectif ou le verbe. Mais par le fait qu'il soit invariable, et par sa faculté à se combiner aux mots-outils pour former diverses locutions, il se trouve à la frontière du mot plein et du mot de liaison.
Par exemple :
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Comme → la préposition
La préposition est traditionnellement présentée comme un terme subordonnant qui instaure une relation de dépendance entre le terme qu’elle
introduit et le terme qui la précède ». Le syntagme prépositionnel fonctionne dès lors par le biais de la préposition comme un complément dépendant d’une tête contexte-droit (son « régime » dans la terminologie traditionnelle) qu’elle ne l’est à son contexte-gauche ».Ainsi que la préposition, contracte également par le biais de comme une fonction dans la phrase et dépendra d’une tête.
Par exemple :
Comme d’habitude, je prenais souvent le petit déjeuner à 09 h 00.
Comme ci-dessus explique sur l’utilisation “ comme ” pour expliquer l’habitude d’une personne qui prenais souvent le petit déjeuner à 09 h 00.
Au-dessus, plusieurs explications qui expliquent sur l’utilisation “comme” comme la conjonction, l’adverbe ou bien la préposition. Ces explications ci
-dessus expliquent sur le lien logique entre la cause et l’effet produit, exprime une hypothèse, exprime un rapport d’équivalence, etc. Comme explique sur la conjonction, l’adverbe et aussi la préposition. Après avoir su que l’utilisation de
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peut comprendre bien l’utilisation de morphème “comme”dans ce roman parce que l’auteur a trouvé plusieurs utilisation du morphème “comme” dans le roman
“Tristan et Iseut”.
B. Limitation Du Sujet
Il est important de limiter le problème de cette recherche pour que ce soit clair et bien organisée. On sait qu’il a plusieurs morphèmes : comme, que, si,
quand, etc. Dans ce cas, l’auteur analyse seulement le morphème « comme ». Le limitation des problèmes analysée dans cette recherche est toutes les fonctions du morphème « comme » dans le romanʺTristan et Iseut″qui a été écrit
par Joseph Bédier en 1900-1905. C. Formulation du Problème
1. Quelles sont les fonctions du morphème “comme” qui se trouvé dans le roman “Tristan et Iseut” ?
2. Quelles sont les caractéristiques de chaque fonction trouvées du morphème “comme”?
D. Buts De La Recherche
Cette recherche a pour but :
1. De savoir les fonctions du morphème “comme” qui se trouvé dans le roman “Tristan et Iseut”.
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E. Avantages De La Recherche
Il est certain que chaque recherche va donner des avantages, puisque son but répond aux problèmes proposés dans l’état des lieux. Donc, l’auteur est sûre
que cette recherche offre des avantages chez ceux qui lisent (les étudiants, les professeurs, en plus section française département de langue étrangère faculté de lettres et d’arts l’Université de Medan). Les avantages de cette recherche sont :
1. Étudiants
Cette recherche est destinée aux étudiants françaises qui apprennent le cours de la langue française.
2. Professeurs
Cette recherche peut faciliter aux professeurs à pouvoir savoir l’utilisation de comme dans le roman “Tristan et Iseut”.
3. Section Française
Cette recherche peut devenir le revenu pour la section française qui va améliorer la qualité d’apprentissage cours de << la langue française >>.
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGESTION
A.Conclusion
En se fondant sur le résultat de la recherche présenté dans le chapitre IV, l’auteur peut tirer la conclusion suivante :
Les fonctions du morpheme « comme » dans le roman ″Tristan et Iseut ″ qui a été écrit par Joseph Bédieren 1900-1905. Le morphème « comme » a quatre fonctions dans ce roman. Ce sont l’adverbe ayant la pourcentage 14,85%, l’adjectif ayant la pourcentage 4,95%, le verbe ayant la pourcentage 30,69% et l’attribut de sujet ayant la pourcentage 49,51%. la spesification de l’utilisation de l’adverbe étant 15 fois, l’utilisation de la adjectif étant 5 fois, l’utilisation de
verbe étant 31 fois, et l’utilisation d’attribut de sujet étant 50 fois.
2. Les caractéristiques de chaque fonction trouvées du morphème « comme » sont :
a. Adverbe :
Le morphème « comme » a une fonction comme l’adverbe qui
exprime la comparaison de l’activité d’une personne.
b. adjectif :
Le morphème « comme » peut exprimer la cause entre la phrase
précedente avec la phrase suivante.
c. verbe
Le morphème « comme » apporte de subordination indiquant la
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d. Attribut de sujet
Le morphème “ comme” utilisé pour indiquer quelqu’un ou quelque
chose. B.Suggestion
Après avoir trouvé le résultat de la recherche et fait l’analyse, l’auteur croit
que cette recherche n’est pas parfaite. Pour cela, l’auteur souhaite bien les
critiques et les suggestions qui seront utilisés pour améliorer ce mémoire. L’auteur a envie de donner les suggestions ces sont:
1. Pour les étudiants de la section française, l’auteur souhaite qu’ils maîtrisent plus profondément tous ce qui concerne le morphème parce que on trouve souvent le morphème dans l’apprentisage de la langue française, soit un journal, un roman, une chanson etc. Il est souhaitable que la section française améliore l’apprentissage pour tous les cours.
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