EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI EKSPOSITORI DAN STAD TERHADAP HASIL Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Ekspositori Dan Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Semester Gasal SMP

16  Download (0)

Teks penuh

(1)

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI EKSPOSITORI DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA

KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 1 GATAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh: DARTI ERVINA

A410130170

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)
(3)
(4)
(5)

v MOTTO

“Ilmu tidak diperoleh dengan badan yang bersantai-santai” (HR. Muslim)

“Belajar memang lelah, namun hari esok akan lebih lelah jika hari ini tidak belajar” (#BerbagiSemangat)

“Barang siapa yang menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga”

(HR. Muslim)

“Yakinlah sesulit apapun masalah yang kamu hadapi Allah akan menyediakan jalan keluar yang begitu mudah untuk kamu lalui”

Terjemahan (Q. S Al-Insyirah: 6)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum, kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa-apa yang pada diri mereka”

(6)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan kesempatan, kesabaran, petunjuk, kemudahan, dan kelancaran sehingga dapat terselesaikannya karya ini dengan baik. Karya ini penulis persembahkan untuk:  Kedua orang tuaku, Bapak Sutardi dan Ibu Suwarni tercinta. Terima kasih atas semua kasih sayang dan pengorbanannya. Terimakasih sudah memotivasi, menyemangati, dan mendoakan dengan tak henti-hentinya, sehingga skripsi ini

dapat terselesaikan.

 Kakak-kakakku, Darmawan beserta keluarganya dan Darmanto beserta keluarganya yang selama ini mendukung, memberikan semangat, teman sharing dan tempat berkeluh kesah yang baik.

 Sahabat-sahabatku, Itsna Dzuriyati Mahmudah, Elviana Putri Hapsari, Aulia Rizka Hidaya, Yesi Chumairoh, Elis Fitria Herliani, Ulfa Riana Ambarwati, Arum Aisa Putri dan keluarga besar kelas E pendidikan Matematika 2013. Terima kasih atas persahabatan dan kekompakannya selama ini, banyak banget pelajaran yang aku dapatkan dari kalian. Saat bersama kalian adalah hal yang yang susah kulupakan dan akan menjadikan cerita di masa depan, bagiku kalian adalah keluarga.

 Wahid Zainuri yang dengan sabar memberi nasihat dan semangat. Terimakasih sudah menjadi penyemangat dan pendengar yang baik.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat berjalan

dengan lancar dan terselesaikan dengan baik.

Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi

dengan judul “Eksperimen Pembelajaran Matematika dengan Strategi Ekspositori

dan STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas

VII Semester Gasal SMP Negeri 1 Gatak Tahun Pelajaran 2016/2017” sebagai salah

satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi

Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menayadari dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis

mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin penelitian.

2. Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

(8)

viii

3. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kesabaran dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan

dengan baik.

4. Dosen-dosen matematika yang telah memberikan ilmu dan mendidik selama

menjalani studi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

5. Kepala sekolah SMP Negeri 1 Gatak yang berkenan untuk memberikan ijin

penelitian di SMP Negeri 1 Gatak.

6. Ibu Samsinah, S.Pd, yang telah membantu dalam pengumpulan data penelitian

serta siswa-siswi kelas VII SMP Negeri 1 Gatak.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

untuk menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun untuk saya

sendiri. Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dan kesalahan

dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan

saran dan kritik dari pembaca. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

maupun untuk saya sendiri.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, Maret 2017

(9)

ix   

DAFTAR ISI

halaman

HALAMAN JUDUL ……… i

HALAMAN PERNYATAAN ……….. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ………. iii

HALAMAN PENGESAHAN ……….. iv

HALAMAN MOTTO ………... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ………... vi

KATA PENGANTAR ……….. vii

DAFTAR ISI ……… ix

DAFTAR TABEL ……… xi

DAFTAR GAMBAR ……… xii

DAFTAR LAMPIRAN ……… xiii

ABSTRAK ……… xv

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ...……….. 7

B. Kajian Teori ……….. 12

C. Kerangka Berpikir ……… 20

D. Hipotesis ………... 21

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ……….. 22

(10)

x

C. Subyek dan Obyek Penelitian …....……….. 23

D. Definisi Operasional Variabel ……….. 25

E. Metode Pengumpulan Data …………..………... 26

F. Instrumen Pengumpulan Data ……….. 26

G. Teknik Analisis Data ……… 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ……….. 41

B. Hasil Analisis Data ………... 49

C. Pembahasan ……….. 53

D. Keterbatasan Penelitian ……… 58

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ………... 59

B. Implikasi ………... 59

C. Saran ………. 60

DAFTAR PUSTAKA ………... 62

(11)

xi

DAFTAR TABEL

halaman Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ………..

Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ……….………... Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes ……… Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Penelitian ………. Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Instrumen Angket ……….. Tabel 3.5 Tata Letak Data Analisis Variansi Dua Jalan ………. Tabel 3.6 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan ………... Tabel 4.1 Ringkasan Uji Validitas Tes Hasil Belajar Siswa ………... Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Motivasi Siswa ……….. Tabel 4.3 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas STAD ……...…... Tabel 4.4 Hasil Pengelompokan Data Siswa Kelas Ekspositori ….……... Tabel 4.5 Pengelompokan Data Motivasi Siswa Kelas Eksperimen …….. Tabel 4.6 Pengelompokan Data Motivasi Siswa Kelas Kontrol …………. Tabel 4.7 Kategori Motivasi Siswa ……… Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas ………. Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas ………... Tabel 4.10 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama Tabel 4.11 Rerata Hasil Belajar dan Motivasi Siswa ……..

(12)

xii

DAFTAR GAMBAR

halaman Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian ………

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol ..…….. Gambar 4.3 Diagram Batang Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen Gambar 4.4 Diagram Batang Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ... Gambar 4.5 Gafik Profil Efek Rerata Strategi Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa ....…

21 45 46 47 48

(13)

xiii

3. Daftar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol …………...……… 100

4. Daftar Nilai Kemampuan Awal Siswa Untuk Uji Keseimbangan …... 102

5. Uji Keseimbangan ……….. 104

6. Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa 106 7. Soal Uji Coba (Try Out) Hasil Belajar Matematika ………... 107

8. Lembar Jawab Hasil Uji Coba (Try Out) Hasil Belajar Matematika .... 9. Kunci Jawaban Soal Uji Coba (Try Out) dan Pedoman Penskoran Tes Hasil Belajar Matematika Siswa …...… 108 109 10.Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Angket Motivasi Belajar Siswa …... 112

11.Soal uji Coba (Try Out) Angket Motivasi Belajar Siswa ……...… 113

12.Kisi-kisi soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ……...…... 116

19.Uji Validitas Tes Hasil Belajar Matematika ………...…………... 127

20.Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar Matematika ………...…………... 128

21.Data Skor Try Out Angket Motivasi Belajar Siswa untuk Uji Validitas dan Reliabilitas ……….. 130

22.Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ……...…...…………... 133

23.Uji Reliabililitas Angket Motivasi Belajar ……...…...………... 135

24.Data Induk Penelitian ………. 139

(14)

xiv   

26.Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ………...… 143

27.Deskripsi Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen ……....…… 145

28.Cara Mengubah Data Tunggal (Motivasi Belajar Siswa Kelas Eksperimen) Menjadi Data Kelompok ………... 146

29.Deskripsi Data Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol ……...…… 147

30.Cara Mengubah Data Tunggal (Motivasi Belajar Siswa Kelas Kontrol) Menjadi Data Kelompok ………...……... 148

31.Uji Normalitas ……… 149

32.Uji Homogenitas ………. 161

33.Uji Anava Dua Jalan dengan Sel Tidak Sama ……… 167

34.Dokumentasi Penelitian ……….. 172

35.Tabel Nilai Kritik Uji Lilliefors………... 175

36.Tabel Nilai-nilai r Product Moment………. 176

37.Tabel Distribusi Normal Baku………. 177

38.Tabel Nilai tα,v……… 178

39.Tabel F0,05;v1;v2……… 179

(15)

xv ABSTRAK

Darti Ervina / A410130170. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN STRATEGI EKSPOSITORI DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 1 GATAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) Pengaruh pembelajaran matematika dengan strategi ekspositori dan STAD terhadap hasil belajar siswa, (2) Pengaruh tingkat motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa, (3) Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII semester gasal SMP Negeri 1 Gatak tahun ajaran 2016/2017. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 64 siswa, yang terdiri dari 32 siswa sebagai kelas eksperimen dan 32 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data melalui tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tidak sama. Hasil yang diperoleh dari analisis data dengan taraf signifikansi α = 5% yaitu: (1) Terdapat pengaruh

strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa. (2) Tidak ada pengaruh

motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. (3) Tidak ada interaksi strategi pembelajaran dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa.

(16)

xvi

ABSTRACT

Darti Ervina / A410130170. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DENGAN STRATEGI EKSPOSITORI DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SEMESTER GASAL SMP NEGERI 1 GATAK TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.

The purpose of research this are: (1) Effect of mathematics learning with strategy expository and STAD toward student learning outcomes, (2) The effect of the level of student motivation toward student learning outcomes, (3) Effects of the use of learning strategies and student motivation toward student learning outcomes , The research quantitative type is quasi-experimental. The population in this study are all odd semester students of class VII SMP Negeri 1 Gatak the academic year 2016/2017. Samples taken in this study were 64 students, consisting of 32 students as an experimental class and 32 students as the control class. The sampling technique used was cluster random sampling. Data collection techniques through tests, questionnaires, and documentation. Data were analyzed using two-way analysis of variance with a cell is not the same. The results of the data analysis with a significance level α = 5%, namely: (1) There is a learning strategy influence on the results of students mathematics learning. (2) There is no effect on learning outcomes motivation to learn mathematics. (3) There is no interaction learning strategies and students motivation to learn math student outcomes.

Figur

Memperbarui...

Referensi

Pindai kode QR dengan aplikasi 1PDF
untuk diunduh sekarang

Instal aplikasi 1PDF di