Nama : Arief Aditya Maryos Jenis kelamin : Laki-laki
Tempat, tanggal lahir : Palembang, 1 September 1988
Agama : Islam
Kewarganegaraan : Indonesia
Status : Belum kawin
Anak ke : Lima dari lima bersaudara
Alamat : Jl. Bangbayang No.58 RT.04 / RW.09, Kelurahan Sekeloa, Kecamatan Coblong, Dago. Bandung 40135
Telepon : +62819 778 788 17 E-mail :ariefaditya23@gmail.com
2. RIWAYAT PENDIDIKAN
1. Sekolah Dasar : SD YKPP III Pertamina Prabumulih tahun ajaran 1995-2000
2. Sekolah Menengah Pertama : SMP Negeri 1 Prabumulih tahun ajaran 2000-2003 3. Sekolah Menengah Atas : SMA Negeri 1 Prabumulih
tahun ajaran 2003-2006
4. Perguruan Tinggi : DIII FMIPA UNPAD Bandung tahun ajaran 2006-2009
Demikian riwayat hidup ini saya buat dengan sebenar-benarnya dalam keadaan sadar dan tanpa paksaan.
Bandung, 23 Februari 2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana Program Studi S1 Teknik Informatika
Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer
ARIEF ADITYA MARYOS
10109722
PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER
iii
KATA PENGANTAR
Assalammu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahi Rabbil Alamiin, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang merupakan syarat untuk menyelesaikan program studi Strata satu (S1) Program Studi Informatika, pada Universitas Komputer Indonesia dengan judul “Game Edukasi Mengenal Sejarah Islam Zaman Rasulullah Dan Sahabat”.
Selama pelaksanaan dan penyusunan laporan skripsi ini banyak menemui hambatan dan kesulitan. Namun berkat doa, bantuan dan bimbingan baik secara moril ataupun materil dari berbagai pihak hingga dapat mengatasinya. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :
1. Allah SWT atas segala kemudahan yang diberikan serta limpahan rahmat dan karunia-Nya.
2. Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan jalan yang terang juga lurus kepada seluruh umat manusia.
3. Kedua orang tua Bapak Yoesrizal Diguchy dan Ibu Marina Mursi, empat saudara saya serta semua keluarga besar yang telah memberikan dukungan moril maupun materil yang tak terhingga selama ini.
iv
6. Bapak Irawan Afrianto, S.T., M.T. sebagai dosen penguji I yang telah memberi pengarahan dalam penyelesaian Tugas Akhir.
7. Bapak Iskandar Ikbal, S.T., M.Kom. sebagai dosen penguji III yang telah memberikan tambahan ilmu serta saran dalam penyelesaian Tugas Akhir. 8. Muhammad Ilyasin, Zulhamdi, Rossy Destiani, Rininda Restu, Dani Rusda
Taufani, Yugie Nugraha serta sahabat dan teman-teman IF17K UNIKOM yang telah memberi dukungan, semangat dan bantuannya selama ini.
9. Semua pihak yang telah ikut membantu dalam penulisan laporan ini baik secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan baik dari segi materi maupun penyusunannya, mengingat terbatasnya pengetahuan dan kemampuan penulis. Akhir kata penulis hanya berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan para pembaca yang membutuhkannya.
Wassalaamu’allaikum Warrohmatulloohi Wabarokaatuh
Bandung, Februari 2013
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK ...i
ABSTRACT ...ii
KATA PENGANTAR ...iii
DAFTAR ISI ...v
DAFTAR GAMBAR ...viii
DAFTAR TABEL ...xi
DAFTAR SIMBOL ...xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...xvii
BAB 1 PENDAHULUAN ...1
1.1 Latar Belakang Masalah ...1
1.2 Rumusan Masalah ...2
1.3 Maksud dan Tujuan ...2
1.4 Batasan Masalah ...3
1.5 Metodologi Penelitian ...3
1.6 Sistematika Penulisan ...5
BAB 2 LANDASAN TEORI ...7
2.1 Pengertian Game ...7
2.1.1 Definisi Game ...7
2.1.2 Sejarah Game ...8
2.2 Jenis Game ...9
2.2.1 Berdasarkan Platform ...9
2.2.2 Berdasarkan Genre Permainan ...9
2.3 Edukasi ...13
2.4 Game Edukasi ...14
2.5 Multimedia ...15
2.5.1 Elemen Multimedia ...15
2.5.2 Keuntungan Penggunaan Multimedia ...17
2.5.3 Penerapan Multimedia ...17
vi
2.9 Perangkat Pengembangan (Tools)...26
2.9.1 Adobe Flash ...26
2.9.2 Fitur Unggulan Flash ...29
2.9.2.1 Lingkungan Menggambar yang lengkap ...29
2.9.2.2 Kemampuan Animasi yang Mudah ...29
2.9.2.3 Layout Tanpa Batas...30
2.9.3 Adobe Illustrator ...30
2.9.4 Adobe Photoshop ...31
BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN ...33
3.1. Analisis ...33
3.1.1 AnalisisSistem...33
3.1.2 Analisis Masalah ...33
3.1.3 Analisis Game Sejenis ...35
3.1.4 Pengenalan Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia ...35
3.1.4.1 Gameplay Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia ...35
3.1.4.2 Tampilan Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia ...36
3.1.5 Pengenalan Game Fancy Pants Adventure ...37
3.1.5.1 Gameplay Game Fancy Pants Adventure ...37
3.1.5.2 Tampilan Game Fancy Pants Adventure ...37
3.1.6 Analisis Game Sejarah Islam Zaman Rasulullah dan Sahabat ...38
3.1.6.1 Storyline ...39
3.1.6.2 Gameplay ...39
3.1.7 Analisis Pengguna ...41
3.1.8 Analisis Kebutuhan NonFungsional ...41
3.1.8.1 Analisis Kebutuhan Perangkat Keras...41
3.1.8.2 Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak ...42
vii
3.1.10 Analisis Kebutuhan Fungsional ...44
3.1.10.1 Use Case Diagram ...44
3.1.10.2 Skenario Use Case ...45
3.1.11 Activity Diagram ...55
3.1.12 Class Diagram ...62
3.1.13 Sequence Diagram ...63
3.2 Perancangan Sistem ...70
3.2.1 Tujuan Perancangan Sistem ...70
3.2.2 Struktur Menu ...71
3.2.3 Perancangan Storyboard ...71
3.2.4 Perancangan Antarmuka ...75
3.2.5 Perancangan Pesan ...80
3.2.6 Perancangan Jaringan Semantik ...81
3.2.7 Perancangan Method ...81
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN ...89
4.1 Implementasi ...89
4.1.1 Implementasi Perangkat Keras ...89
4.1.2 Implementasi Perangkat Lunak ...90
4.1.3 Implementasi Antarmuka ...90
4.2 Pengujian ...94
4.2.1 Pengujian Alpha ...94
4.2.1.1 Rencana Pengujian ...95
4.2.1.2 Kasus dan Hasil Pengujian ...95
4.2.1.3 Kesimpulan Hasil Pengujian Alpha ...99
4.2.2 Pengujian Beta ...99
4.2.2.1 Kuisioner Pengguna ...100
4.2.2.2 Kesimpulan Hasil Pengujian Beta ...105
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ...107
5.1 Kesimpulan ...107
5.2 Saran ...107
106 Penerbit: PT. Krisna Daya Dinamika, 2008.
[2] Didiek Ahmad Supadie, Dkk, Pengantar Studi Islam, 2011.
[3] Dra. Entit Usidat, S.St, Harian Gala Media, Bandung, 11 Oktober 2010.
[4] Sarwono jonathan, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Graha Ilmu, Yogyakarta, 2006.
[5] Brenda Brathwaite and Ian Schreiber. Challenges for Game Designers, boston. Course Technology PTR, 2009.
[6] J. Von Neumann and O. Morgenstern, Theory of Games and Economic Behavior, 3d ed. 1953.
[7] http://www.scribd.com/doc/40624797/Game-Sebagai-Sarana-Edukasi, tanggal akses 1 Oktober 2012 pukul 20.00WIB.
[8] Craven dan Hirnle. Pengertian edukasi, Suliha, 1996.
[9] Handriyantini, E. Permainan edukatif (educational games) berbasis komputer untuk siswa sekolah dasar. E-Indonesia invitiative (eII2009), hal 130, 2009. [10] Rosa A.S, M. Shalahuddin, Modul Pembelajaran Rekayasa Perangkat Lunak
terstruktur dan Berorientasi Objek), Modula, Bandung. 2011.
1
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Din al-Islam atau yang sering dinamakan Islam diambil dari hakikat atau substansi ajaran yang terkandung di dalamnya. Nama Islam sudah ada sejak awal kelahirannya. Dan yang memberikan nama Islam itu langsung dari sang Pencipta yaitu Allah Swt yang dibawakan oleh Nabi Muhammad Saw. Di sampaikan di dalam Al Quran yang salah satunya surat Ali Imran ayat 19 yang sebagian artinya
adalah “Sesungguhnya din atau agama (diridhai) di sisi Allah hanyalah Islam” [1]. Apa yang dimaksud din itu sendiri ada 2 arti, yang pertama adalah kehormatan pemerintahan, negara, dan struktur hukum. Yang kedua adalah ketundukan, kepatuhan, penghambaan serta dan penyerahan. Semuanya itu terdapat hanya dalam Islam [2].
Sejarah Islam pada zaman Rasulullah dan sahabat merupakan gambaran perjuangan, keikhlasan, pengorbanan dan kemuliaan dari ummat Islam yang sesungguhnya. Dan Islam berhasil dari berbagai sektor baik dari pemerintahan yang adil, perekonomian. pendidikan, serta masyarakat yang terjamin kehidupannya.
Sistem pendidikan terutama di Indonesia selama kurun waktu 10 tahun terakhir dapat kita lihat bagaimana orientasi pendidikan yang lebih banyak mengacu pada sisi Ilmu dan Teknologi (IPTEK) dan mengesampingkan Iman dan Taqwa (IMTAQ) di dalam proses edukasi yang berjalan. Bisa kita cermati dari sedikitnya jam pelajaran tentang agama terutama sejarah Islam pada pendidikan anak usia 6 sampai 11 tahun.
pengaruh budaya dari luar yang masuk dalam bentuk budaya, musik, game, teknologi digital dan lainnya.
Berangkat dari kecendrungan masyarakat terutama anak-anak yang lebih menyukai hiburan munculah ide kreatif untuk menyiasati hal tersebut dengan sesuatu yang mempunyai nilai edukasi didalamnya. Yaitu dengan game edukasi tentang sejarah Islam. Dikarenakan game merupakan suatu hal yang sangat disukai manusia dari kalangan anak-anak sampai dewasa.
Game atau permainan merupakan media pembelajaran masa kini dan
“Manusia mempunyai sifat dasar lebih cepat mempelajari segala sesuatu secara
visual-verbal, sehingga game juga baik jika dilibatkan dalam proses pendidikan (gameedukasi)” [3].
Dengan dibuatnya game ini penulis menaruh harapan besar tujuan utama bisa tercapai yaitu memotivasi serta mengembalikan nilai-nilai serta panutan juga contoh masyarakat khususnya anak-anak sekolah dasar yang seharusnya menjadikan teladan dalam kehidupan sehari-hari yaitu Rasulullah Muhammad SAW beserta para sahabat dengan cara memberikan pengetahuan tentang sejarah Islam. Untuk itulah skripsi ini dibuat dengan tema “Game edukasi mengenal sejarah Islam zaman Rasulullah dan sahabat”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang yang telah dijelaskan, maka dapat dirumuskan bagaimana merancang aplikasi game edukasi mengenai sejarah Islam yang bertujuan menjadi media pembelajaran.
1.3 Maksud dan Tujuan
Maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk merancang serta membangun sebuah aplikasi Game edukasi sejarah Islam zaman rasulullah dan sahabat. Sedangkan tujuan yang akan dicapai dalam penulisan skripsi ini adalah : a. Membuat aplikasi game tidak hanya sebagai media hiburan semata tetapi
3
b. Membuat aplikasi game menjadi salah satu alat bantu penyampaian materi sejarah Islam dalam hal pendidikan.
1.4 Batasan Masalah
1. Target pengguna dari game adalah anak-anak dengan jenjang pendidikan sekolah dasar.
2. Bahan ajar dalam game ini adalah sejarah Islam yang sumber datanya dari buku, website, ebook yang ada kaitannya dengan topik yang di ambil. 3. Game ini menggunakan grafis 2D.
4. Game ini berbasis desktop.
5. Player dalam game ini hanya single player. 6. Game ini bersifat offline.
7. Terdiri dari 4 stage permainan.
8. Materi terdiri dari pengenalan Islam secara umum seperti rukun iman dan rukun Islam. Peristiwa isra’ mi’raj, sejarah singkat surah-surah Al Quran,
pengumpulan mushaf Qur’an zaman khalifah Abu Bakar Ash Siddiq dan Umar Bin Khattab, serta pengenalan nama-nama surah yang terdapat dalam Al Quran.
9. Model RPL (Rekayasa Perangkat Lunak) adalah waterfall.
Analisis pembangunan perangkat lunak ini menggunakan analisis aliran data berorientasi objek. Alat yang bantu yang digunakan adalah UML
(Unifed Modelling Language).
10.Tools yang digunakan untuk membangun game ini adalah Adobe Flash
CS6 dengan menggunakan bahasa pemrograman Action Script 2.0 dengan software pendukung seperti Adobe Photoshop CS6 dan Adobe Premiere CS6.
1.5 Metodologi Penelitian
a) Metodologi Pengumpulan Data 1. Studi Literatur
Melakukan pengumpulan data-data dari berbagai sumber kepustakaan yang berhubungan atau berkaitan dengan permainan “Game Edukasi Mengenal Sejarah Islam Zaman Rasulullah dan Sahabat”.
2. Wawancara
Metode pengumpulan data dengan cara datang melakukan interview secara langsung yang berkaitan dengan sejarah Islam serta pendidikan di indonesia kepada beberapa orang yang kompeten di bidangnya.
b) Metodologi Pembangunan Perangkat Lunak
Dalam pembangunan aplikasi ini digunakan metode The Classic Life Cycle
(Waterfall). Pada metode ini terdapat lima tahap untuk membangun suatu
perangkat lunak. Kelima tahapan itu tersusun dari atas kebawah, diantaranya : Requirements, Design, Implementation, Verification, Maintenance.
Tahap-tahap pengembangan perangkat lunak metode waterfall dapat dilihat pada gambar 1.1:
5
1. System Engineering adalah bagian dari sistem yang terbesar dalam pengerjaan suatu proyek, dimulai dengan menetapkan berbagai kebutuhan dari semua elemen yang diperlukan sistem dan mengalokasikannya kedalam pembentukan perangkat lunak.
2. System Analysis (Analysis) adalah dilakukannya pengumpulan kebutuhan
untuk membuat game, proses yang terjadi saat melakukan wawancara hasilnya berupa diagram pemodelan yaitu Use case, Class Diagram, Sequence diagram, dan activity diagram.
3. System Design adalah tahap penerjemahan dari data yang dianalisis
kedalam bentuk yang mudah dimengerti oleh user.
4. System Coding adalah pengkodean yang mengimplementaskan hasil
design ke dalam kode atau bahasa yang dimengerti oleh mesin komputer dengan menggunakan bahasa pemograman.
5. System Testing adalah merupakan tahap pengujian terhadap perangkat
lunak yang dibangun. Pengujian juga dilakukan kepada user yang bertindak sebagai responden.
6. System Maintenance adalah tahap akhir dimana suatu perangkat lunak yang
sudah selesai dapat mengalami perubahan–perubahan atau penambahan. 1.6 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan proposal penelitian ini disusun untuk memberikan gambaran umum tentang penelitian yang dijalankan. Sistematika penulisan tugas akhir ini adalah sebagai berikut :
BAB I. PENDAHULUAN
BAB II. LANDASAN TEORI
Membahas berbagai konsep dasar dan teori-teori yang berkaitan dengan topik penelitian dari game, definisi game, sejarah game, jenis game berdasarkan platform dan genre, pengertian edukasi dan game edukasi, penjelasan OOP
(Object Oriented Programming, UML, dan perangkat pengembangan.
BAB III. ANALISIS DAN PERANCANGAN
Menganalisis masalah dari model penelitian untuk memperlihatkan keterkaitan antar variabel yang diteliti serta model matematis untuk analisisnya.
BAB IV. IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN
Merupakan tahapan yang dilakukan dalam penelitian secara garis besar sejak dari tahap persiapan sampai penarikan kesimpulan, metode dan kaidah yang diterapkan dalam penelitian. Termasuk menentukan variabel penelitian, identifikasi data yang diperlukan dan cara pengumpulannya, penentuan sampel penelitian dan teknik pengambilannya, serta metode/teknik analisis yang akan dipergunakan dan perangkat lunak yang akan dibangun jika ada.
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
7 BAB 2
LANDASAN TEORI
2.1 Game
Game merupakan salah satu media hiburan yang paling popular untuk semua kalangan usia. Sejak pertama kali ditemukan sampai saat sekarang, teknologi game telah mengalami kemajuan yang terbilang pesat. Hal ini dapat dilihat dengan berkembangnya jenis, produk, alat, dan jenis interaksi game
dengan penggunaan yang semakin beragam. 2.1.1 Definisi Game
Game merupakan kata dalam bahasa inggris yang berarti permainan. Permainan adalah sesuatu yang dapat dimainkan dengan aturan tertentu sehingga ada yang menang dan ada yang kalah, biasanya dalam konteks tidak serius atau dengan tujuan refreshing. Komponen utama dari game adalah tujuan, aturan, tantangan, dan interaksi. Game umumnya melibatkan stimulasi mental atau fisik, dan terkadang kedua-duanya.
“Permainan terdiri atas sekumpulan peraturan yang membangun situasi
bersaing dari dua sampai beberapa orang atau kelompok dengan memilih strategi yang dibangun untuk memaksimalkan kemenangan sendiri atau pun untuk meminimalkan kemenangan lawan. Peraturan-peraturan menentukan kemungkinan tindakan untuk setiap pemain, sejumlah keterangan diterima setiap pemain sebagai kemajuan bermain, dan sejumlah kemenangan atau kekalahan
dalam berbagai situasi” [6].
juga bisa merugikan karena apabila kita sudah kecanduan game kita akan lupa waktu dan akan mengganggu kegiatan atau aktivitas yang sedang kita lakukan.
Bisa diambil kesimpulan bahwa game merupakan sesuatu hal yang dimainkan dengan suatu aturan tertentu yang biasa digunakan untuk tujuan kesenangan dan kadang-kadang digunakan untuk tujuan pendidikan. Game
umumnya melibatkan stimulasi mental atau fisik, dan terkadang kedua-duanya. Banyak game membantu mengembangkan keterampilan praktis, berfungsi sebagai bentuk latihan, atau melakukan peran pendidikan, simulational, atau psikologis. 2.1.2 Sejarah Game
Pada tahun 1952, seorang mahasiswa Universitas Cambridge bernama A.S Gouglas membuat game OXO (tic tac toe) dalam versi grafik. Game ini ia kembangkan ketika hendak mendemonstrasikantesisnya tentang interaksi antara manusia dan komputer.
Memasuki era modern, pada tahun 1966 game digital pertama kali dibuat oleh Ralph Baer bersama timnya yang berjumlah 500 orang yang terdiri dari insinyur dan teknisi dan didanai oleh Pentagon. Game ini hanya dapat dimainkan dengan komputer seharga US$40.000. Unsur edukasi menjadi tujuan utama dalam
game ini. Game dalam bentuk game antara papan dan bola tersebut diperuntukkan untuk membantu pasukan belajar strategi dan melatih kemampuan refleks pemainnya.
Pada tahun 1972, muncul game baru yang disebut Game Arcade, yang dipelopori oleh Nolan Brushnel dengan gamenya berjudul Pong. Mesin untuk memainkan game ini disebut mesin Arcade. Pemain yang ingin bermain diharuskan untuk memasukkan koin kedalam mesin. Pada hari kedua mesin ini diletakkan pada suatu bar, orang-orang mengantri untuk memainkan game Pong.
Tidak mau tertinggal dengan sistem Arcade, sistem konsol seperti Magnavox Odyssey, Atari 2006, Mattel Intelvision, Calleco Vision dan Nintendo Entertaiment System menciptakan game yang dapat dimainkan di rumah. Game
9
yang luar biasa pada sistem konsol tersebut adalah Super Mario Brothers yang diciptakan oleh Nintendo.
Pada perkembangannya, game komputer berkembang dengan pesatnya seiring perkembangan perangkat keras yang mendukung. Hal ini dibuktikan dengan program game yang lebih kompleks dan tampilan grafik tiga dimensi. 2.2 Jenis Game
Jenis Game yang telah ada dari pertama kali dibuat sampai saat ini sangatlah banyak. Dan semua game itu bisa kita kategorikan atas dua hal, yaitu berdasarkan platform dan berdasarkan genre atau gameplay tersebut.
2.2.1 Berdasarkan Platform
Ada beberapa game berdasarkan jenis platform yang digunakan, yaitu:
1. Arcade games, yaitu yang sering disebut ding-dong di Indonesia, biasanya
berada di daerah / tempat khusus dan memiliki box atau mesin yang memang khusus di design untuk jenis video games tertentu dan tidak jarang bahkan memiliki fitur yang dapat membuat pemainnya lebih merasa masuk dan menikmati , seperti pistol, kursi khusus, sensor gerakan, sensor injakkan dan stir mobil (beserta transmisinya tentunya).
2. PC Games , yaitu video game yang dimainkan menggunakan Personal
Computers.
3. Console games, yaitu video games yang dimainkan menggunakan console
tertentu, seperti Playstation 2, Playstation 3, XBOX 360, dan Nintendo Wii.
4. Handheld games, yaitu yang dimainkan di console khusus video game
yang dapat dibawa kemana-mana, contoh Nintendo DS dan Sony PSP.
5. Mobile games, yaitu yang dapat dimainkan atau khusus untuk mobile
phone atau PDA.
2.2.2 Berdasarkan Genre Permainan
memerlukan kecepatan refleks, koordinasi mata-tangan, juga timing, inti dari game jenis ini adalah tembak, tembak dan tembak. Termasuk didalam-nya :
a. First Person Shooting (FPS) seperti Counter Strike dan Call Of Duty.
b. Drive n’ shoot, menggunakan unsur simulasi kendaraan tetapi tetap dengan tujuan utama menembak dan menghancurkan lawan, contoh : Spy Hunter, Rock and Roll Racing, Road Rash.
c. Shoot em’ up, seperti Raiden, 1942, dan Gradius.
d. Beat em up (tonjok hajar) seperti Double Dragon dan Final Fight, lalu hack and slash tusuk tebas) seperti Shinobi dan Legend of Kage.
e. Light Gun shooting, yang menggunakan alat yang umumnya berbentuk
seperti senjata, seperti Virtua Cop dan Time Crisis.
2. Fighting (pertarungan) Ada yang mengelompokan video game fighting
dibagian Aksi, namun penulis berpendapat berbeda, jenis ini memangmemerlukan kecepatan refleks dan koordinasi mata-tangan, tetapi inti dari game ini adalah penguasaan jurus (hafal caranya dan lancar mengeksekusinya), pengenalan karakter dan timing sangatlah penting, combo-pun menjadi esensial untuk mengalahkan lawan secepat mungkin. Dan berbeda seperti game. Aksi pada umumnya yang umumnya hanya melawan Artificial Intellegence atau istilah umumnya melawankomputersaja, pemain jenis fighting gameini baru teruji kemampuan sesungguhnya dengan melawan pemain lainnya. Seri Street Fighter, Tekken, Mortal Kombat, Soul Calibur dan King of Fighter adalah contohnya.
11
dan sekarang, di tahun 2000 an, jenis ini cenderung untuk memiliki visual 3D dan sudut pandang orang ke-tiga. Tomb Rider, Grand Theft Auto dan Prince of Persia termasuk didalamnya.
4. Petualangan. Bedanya dengan jenis video game aksi-petualangan, refleks dan kelihaian pemain dalam bergerak, berlari, melompat hingga memecut atau menembak tidak diperlukan di sini. Video Game murni petualangan lebih menekankan pada jalan cerita dan kemampuan berpikir pemain dalam menganalisa tempat secara visual, memecahkan teka-teki maupun menyimpulkan rangkaian peristiwa dan percakapan karakter hingga penggunaan benda-benda tepat pada tempat yang tepat. Termasuk di dalamnya:
a. Petualangan dengan teks atau sistem tunjuk dan klik, contoh : Kings Quest, Space Quest, Heroes Quest, Monkey Island, Sam and Max. b. Novel atau film interaktif, seperti game“dating” yang banyak beredar di
Jepang, Dragons Lair dan Night Trap.
5. Simulasi, konstruksi dan manajemen. Video Game jenis ini seringkali menggambarkan dunia di dalamnya sedekat mungkin dengan dunia nyata dan memperhatikan dengan detil berbagai faktor. Dari mencari jodoh dan pekerjaan, membangun rumah, gedung hingga kota, mengatur pajak dan dana kota hingga keputusan memecat atau menambah karyawan. Dunia kehidupan rumah tangga sampai bisnis membangun konglomerasi, dari jualan limun pinggir jalan hingga membangun laboratorium cloning. Video Game jenis ini membuat pemain harus berpikir untuk mendirikan, membangun dan mengatasi masalah dengan menggunakan dana yang terbatas. Contoh: Sim City, The Sims, Tamagotchi.
biasanya ditentukan dengan naiknya level, baik dari status kepintaran, kecepatan dan kekuatan karakter, senjata yang semakin sakti, ataupun jumlah teman maupun mahluk peliharaan.Secarakebudayaan, pengembang
game Jepang biasanya membuat Role Playing Game (RPG) ke arah cerita linear yang diarahkan seolah karakter kita adalah tokoh dalam cerita itu, seperti Final Fantasy, Dragon Quest dan Xenogears. Sedangkan pengembang gameRPG Eropa, cenderung membuat karakter kita bebas memilih jalan cerita sendiri secara non-linear, seperti Ultima, Never Winter Nights, Baldurs gate, ElderScroll, dan Fallout.
7. Strategi. Kebalikan dari video game jenis action yang berjalan cepat dan perlu refleks secepat kilat, video game jenis strategi, layaknya bermain catur, justru lebih memerlukan keahlian berpikir dan memutuskan setiap gerakan secara hati-hati dan terencana. Video game strategi biasanya memberikan pemain atas kendali tidak hanya satu orang tapi minimal sekelompok orang dengan berbagai jenis tipe kemampuan, sampai kendaraan, bahkan hingga pembangunan berbagai bangunan, pabrik dan pusat pelatihan tempur, tergantung dari tema ceritanya. Pemain game
strategi melihat dari sudut pandang lebih meluas dan lebih kedepan dengan waktu permainan yang biasanya lebih lama dan santai dibandingkan game
action. Unsur-unsur permainannya biasanya berkisar sekitar, prioritas pembangunan, peletakan pasukan, mencari dan memanfaatkan sumberdaya (uang, besi, kayu, minyak, dan lain - lain), hingga ke pembelian dan peng-upgrade-an pasukan atau teknologi.
13
9. Simulasi kendaraan. Video Game jenis ini memberikan pengalaman atau interaktifitas sedekat mungkin dengan kendaraan yang aslinya, muskipun terkadang kendaraan tersebut masih eksperimen atau bahkan fiktif, tapi ada penekanan khusus pada detil dan pengalaman realistik menggunakan kendaraan tersebut.
10. Olahraga (sport). Singkat padat jelas, bermain sport di PC atau konsol anda. Biasanya permainannya diusahakan serealistik mungkin walau kadang ada yang menambah unsur fiksi seperti NBA JAM. Contohnya pun jelas, Seri winning Eleven, seri NBA, seri FIFA, John Madden NFL, Lakers vs Celtics, Tony hawk pro skater, dan lain - lain.
11. Educative games (Edukasi) : Video Game jenis ini dibuat dengan tujuan spesifik sebagai alat pendidikan, untuk belajar mengenal warna untuk balita, mengenal huruf dan angka, matematika, sampai belajar bahasa asing. Developer yang membuatnya, harus memperhitungkan berbagai hal agar
game ini benar-benar dapat mendidik, menambah pengetahuan dan meningkatkan ketrampilan yang memainkannya. Target segmentasi pemain harus pula disesuaikan dengan tingkat kesulitan dan design visual ataupun animasinya. Contoh edugames : Bobi Bola, Dora the explorer, Petualangan Billy dan Tracy.
2.3 Edukasi
Edukasi adalah sesuatu yang bersifat menyeluruh. Edukasi tidak hanya berupa pelajaran ataupun diktat kuliah. Edukasi atau pendidikan memiliki makna yang lebih dalam daripada hanya sekedar mengajari. Mendidik berarti membentuk karakter dan pola pikir seseorang. Dalam hal ini tentunya ke arah yang baik. Ketika seseorang meniru perilaku sesuatu atau seseorang, ini juga merupakan bagian dari pendidikan [7].
Maka daripada itu, sebenarnya, implementasi pendidikan dalam game
tidak hanya mengacu pada pelajaran semata. Ia harus mencakup semua tatanan pendidikan, meski dengan spesifikasi tertentu.
yang disini adalah bermain. Psikologi manusia adalah lebih suka bermain daripada belajar serius. Dalam game, pendidikan diberikan lewat praktek atau pembelajaran dengan praktek (learning by doing). Dalam game, pemain seolah masuk ke dalam dunia baru tempat mereka bisa melakukan apa saja.
Game secara tidak langsung mendidik manusia lewat apa yang mereka kerjakan dalam game tersebut. Apa yang merek akerjakan dalam game tersebut mempengaruhi pola pikir dan perilaku mereka.
2.4 Game Edukasi
Educational games atau game edukasi adalah permainan yang dirancang
dan dibuat untuk merangsang daya pikir termasuk meningkatkan konsentrasi dan memecahkan masalah [8]. Definisi lain menyebutkan game edukasi adalah salah satu genre game yang digunakan untuk memberikan pengajaran atau menambah pengetahuan dan keterampilan melalui suatu media unik dan menarik [8].
Pemanfaatan game sebagai media pembelajaran belum lama dikembangkan di Indonesia. Padahal game menawarkan bentuk pembelajaran langsung dengan pola learning by doing. Pembelajaran yang dilakukan merupakan konsekuensi dari sang pengguna game untuk dapat melalui tantangan yang ada dalam suatu permainan edukasi tersebut. Pembelajaran diperoleh dari faktor kegagalan yang telah dialami pengguna, sehingga mendorong pengguna untuk tidak mengulangi kegagalan di tahapan selanjutnya [8].
Selain itu pembelajaran yang dilakukan dalam sebuah game merupakan suatu konsekuensi dari sang pemain game untuk dapat melalui tantangan yang ada dalam suatu permainan game yang dijalankan. Dengan demikian maka game
menawarkan suatu bentuk media dan metode yang menakjubkan. Game
15
2.5 Multimedia
Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menampilkan informasi yang merupakan gabungan dari teks, grafik, audio dan video sehingga membuat pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkreasi dan berkomunikasi dengan komputer.
Selain kombinasi dari objek-objek multimedia tersebut, terdapat juga 4 komponen yang penting lainnya, yaitu:
a. Adanya komputer untuk mengatur apa yang akan dilihat dan didengar, dan apa yang akan berinteraksi dengan penggunanya.
b. Adanya link yang menghubungkan informasi yang tersedia.
c. Adanya tool navigasi bagi pengguna agar dapat menggunakan informasi yang tersedia.
d. Adanya prosedur bagi pengguna untuk mengumpulkan, memproses dan menyampaikan informasi dan ide-idenya.
2.5.1 Elemen Multimedia
Komponen multimedia terbagi atas lima jenis, yaitu: 1. Teks
Teks merupakan elemen multimedia yang menjadi dasar untuk menyampaikan informasi, karena teks adalah jenis data yang paling sederhana dan membutuhkan tempat penyimpanan yang paling kecil. Teks merupakan cara yang paling efektif dalam mengemukakan ide-ide kepada pengguna, sehingga penyampaian informasi akan lebih mudah dimengerti oleh masyarakat.
2. Grafik (image)
Sangat bermanfaat untuk mengilustrasi informasi yang akan disampaikan terutama informasi yang tidak dapat dijelaskan dengan kata-kata. Jenis-jenis grafik seperti bitmap yaitu gambar yang disimpan dalam bentuk kumpulan pixel, yang berkaitan dengan titik-titik pada layar monitor. Digitized picture adalah gambar hasil rekaman video atau kamera yang dipindahkan ke komputer dan diubah ke dalam bentuk bitmaps. Hyperpictures, sama seperti hypertext hanya saja dalam bentuk gambar.
3. Audio
Multimedia tidak akan lengkap jika tanpa audio (suara). Audio bisa berupa percakapan, musik atau efek suara.
Format audio terdiri dari beberapa jenis : a) WAVE
Merupakan format file digital audio yang disimpan dalam bentuk digital dengan eksistensi WAV.
b) MIDI (Musical Instrument Digital Interface)
MIDI memberikan cara yang lebih efisien dalam merekam musik dibandingkan wave, kapasitas data yang dihasilkan juga jauh lebih kecil. MIDI disimpan dalam bentuk MID.
Audio terbagi atas 2, yaitu : a. Audio Analog
Audio analog merupakan gelombang suara yang berasal dari suara, instrument, atau sumber lain.
b. Audio Digital
Audio digital merupakan gelombang suara yang telah diubah bentuknya menjadi sinyal digital melalui media digital seperti mikrofon.
17
digambarkan lewat kata-kata atau gambar diam dan dapat menggambarkan emosi dan psikologi manusia secara lebih jelas.
5. Animasi
Animasi adalah simulasi gerakan yang dihasilkan dengan menayangkan rentetan frame ke layer. Frame adalah satu gambar tunggal pada rentetan gambar yang membentuk animasi.
2.5.2 Keuntungan Penggunaan Multimedia
Keuntungan dari penggunaan multimedia dalam suatu aplikasi adalah: a. Meningkatkan aliran gagasan informasi.
b. Merupakan cara yang kaya untuk mengkomunikasikan sesuatu. c. Mendorong partisipasi, keterlibatan dan eksplorasi penggunaan. d. Menstimulasi panca indera
e. Memberikan kemudahan pemakaian terutama bagi penggunaan awanm. f. Menarik pengguna untuk mencoba dan mempelajari maupun
menggunakan lebih jauh. 2.5.3 Penerapan Multimedia
1. Bisnis
Aplikasi multimedia dalam bisnis meliputi presentasi, pengajaran, pemasaran, periklanan, demo produk, database, catalog, instant message dan komunikasi jaringan. Tidak ketinggalan video conference, yang memungkinkan adanya tatap muka tanpa harus berada didalam suatu tempat yang sama. Dengan adanya aplikasi multimedia inilah, perusahaan-perusahaan dapat menjalani bisnisnya lebih lancar.
2. Pendidikan
yang tentunya menarik bagi anak-anak sehingga dapat membantu meningkatkan minat mereka dalam membaca maupun belajar hal lainnya. Dengan kolaborasi unsur multimedia dimasukkan ke dalam suatu game akan membuat suatu aplikasi yang lebih atraktif dan menarik yang mempunyai nilai lebih guna memberikan metode baru dalam proses belajar mengajar yang memberikan perasaan menyenangkan dalam proses penyampaian materi belajar.
3. Rumah
Aplikasi multimedia dalam rumah sangat beraneka ragam. Contohnya komputer yang menggunakan CD-ROM atau DVD-ROM sebagai alat penyalur multimedia. Terdapat juga mesin-mesin permainan yang menggunakan televise sebagai penyalur multimedia kolaborasi dengan
game, seperti: sega, 16 Nintendo, playstation, x-box, dan sebagainya dimana semua permainannya menggunakan elemen-elemen multimedia.
4. Tempat-tempat umum
Aplikasi multimedia di tempat-tempat umum dapat berupa kios informasi seperti yang terdapat pada hotel-hotel, pusat perbelanjaan, museum, pusat hiburan dan sebagainya. Aplikasi-aplikasi tersebut dapat berguna untuk memberikan informasi-informasi dan bantuan mengenai tempat yang bersangkutan. Misalnya kios informasi pada pusat hiburan yang memberikan letak-letak suatu toko atau sarana hiburan yang terdapat didalam cakupan wilayah kios informasi tersebut.
2.5.4 Peranan Multimedia dalam Dunia Pendidikan Peranan multimedia dalam dunia pendidikan adalah:
19
2. Mampu menimbulkan rasa senang selama Proses Belajar Mengajar (PBM) berlangsung. Hal ini akan menambah motivasi siswa selama PBM hingga didapatkan tujuan pembelajaran yang maksimal.
3. Mampu memvisualisasikan materi yang selama ini sulit untuk diterangkan hanya sekedar dengan penjelasan atau alat peraga yang konvensional.
4. Media penyimpanan yang relatif mudah dan fleksibel. 2.5.5 Multimedia Sebagai Media Belajar
Teknologi baru terutama multimedia mempunyai peranan semakin penting dalam pembelajaran. Banyak orang percaya bahwa multimedia akan dapat membawa kita kepada situasi belajar di mana "learning with effort" akan dapat digantikan dengan "learning with fun". Apalagi dalam pembelajaran orang
dewasa, “learning with effort” menjadi hal yang cukup menyulitkan untuk
dilaksanakan karena berbagai faktor pembatas seperti usia, kemampuan daya tangkap, kemauan berusaha, dan lain-lain. Proses pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan tidak membosankan menjadi pilihan para guru atau fasilitator. Jika situasi belajar seperti ini tidak tercipta, paling tidak multimedia dapat membuat belajar lebih efektif menurut pendapat beberapa pengajar.
Beberapa kelebihan multimedia seperti tidak perlu pencetakan hard copy dan dapat dibuat atau di edit pada saat mengajar menjadi hal yang memudahkan guru dalam penyampaian materinya. Berbagai variasi tampilan atau visual bahkan audio mulai dicoba seperti animasi bergerak, potongan video, rekaman audio, paduan warna dibuat untuk mendapatkan sarana bantu mengajar yang sebaik-baiknya.
2.6 OOP (Object Oriented Programming)
Model data berorientasi objek dikatakan dapat memberi fleksibilitas yang lebih, kemudahan mengubah program, dan digunakan luas dalam teknik piranti lunak skala besar. Lebih jauh lagi, pendukung OOP mengklaim bahwa OOP lebih mudah dipelajari bagi pemula dibanding dengan pendekatan sebelumnya, dan pendekatan OOP lebih mudah dikembangkan dan dirawat.
Dengan menggunakan OOP maka dalam melakukan pemecahan suatu masalah kita tidak melihat bagaimana cara menyelesaikan suatu masalah tersebut (terstruktur) tetapi objek-objek apa yang dapat melakukan pemecahan masalah tersebut. Sebagai contoh anggap kita memiliki sebuah departemen yang memiliki manajer, sekretaris, petugas administrasi data dan lainnya. Misal manajer tersebut ingin memperoleh data dari bagian administrasi maka manager tersebut tidak harus mengambilnya langsung tetapi dapat menyuruh petugas bagian administrasi untuk mengambilnya. Pada kasus tersebut seorang manajer tidak harus mengetahui bagaimana cara mengambil data tersebut tetapi manajer bisa mendapatkan data tersebut melalui objek petugas administrasi.
Pemrograman berorientasi objek menekankan konsep berikut:
21
b) Objek (Object) - membungkus data dan fungsi bersama menjadi suatu unit dalam sebuah program komputer. Objek merupakan dasar dari modularitas dan struktur dalam sebuah program komputer berorientasi objek.
c) Abstraksi (Abstract) - Kemampuan sebuah program untuk melewati aspek informasi yang diproses olehnya, yaitu kemampuan untuk memfokus pada inti. Setiap objek dalam sistem melayani sebagai model dari "pelaku" abstrak yang dapat melakukan kerja, laporan dan perubahan keadaannya, dan berkomunikasi dengan objek lainnya dalam sistem, tanpa mengungkapkan bagaimana kelebihan ini diterapkan. Proses, fungsi atau metode dapat juga dibuat abstrak, dan beberapa teknik digunakan untuk mengembangkan sebuah pengabstrakan.
d) Enkapsulasi (Encapsulation) - Memastikan pengguna sebuah objek tidak dapat mengganti keadaan dalam dari sebuah objek dengan cara yang tidak layak; hanya metode dalam objek tersebut yang diberi ijin untuk mengakses keadaannya. Setiap objek mengakses interface yang menyebutkan bagaimana objek lainnya dapat berinteraksi dengannya. Objek lainnya tidak akan mengetahui dan tergantung kepada representasi dalam objek tersebut.
f) Inheritas (Inheritance)- Mengatur polimorfisme dan enkapsulasi dengan mengijinkan objek didefinisikan dan diciptakan dengan jenis khusus dari objek yang sudah ada objek-objek ini dapat membagi (dan memperluas) perilaku mereka tanpa haru mengimplementasi ulang perilaku tersebut (bahasa berbasis-objek tidak selalu memiliki inheritas).
2.7 XML
XML adalah sebuah meta-language (bahasa yang digunakan untuk mendeskripsikan bahasa lain) yang memungkinkan seorang designer sendiri tag yang menyediakan fungsi yang tidak tersedia dalam HTML , XML merupakan sebuah versi meta-language yang diturunkan dari standard Generalized Markup Language(SGML), yang dideain khusus untuk dokumen website dan dapat mendukung perancangan untuk menciptakan tag sendiri, yang memiliki kemampuan untuk mendefinisikan, mentransmisikan, memvalidasikan dan mengintrepretasikan data antara aplikasi dan organisasi.
Keunggulan yang dimiliki XML antara lain:
1. Simplicity, XML menggunakan bahasa yang sederhana, mudah di mengerti oleh manusia dan mesin.
2. Open standard and platform, menggunakan standard terbuka sehingga dikembangkan sesuai dengan kebutuhan user.
3. Extensibility, XML memungkinkan user untuk mendefinisikan tag sendiri sehingga dapat dikembangkan sesuai kebutuhan user.
4. Reuse, XML memungkinkan libraries dari XML tags untuk dibangun sekali dan dapat digunakan kembali oleh banyak aplikasi.
5. Separation Of Content and Presentation, XML memisahkan antara ini dan tampilan dari siatu data sesuai dengan pengaturan yang diinginkan.
6. Support for the integration of data multiplu source. Kemampuan mengintegrasikan data dari berbagai macam sumber yang berbeda adalah hal yang sulit dan memakan waktu.
23
HTML digunakan untuk penyajian data sedangkan XML digunakan untuk transportasi dan penyimpanan data itu sendiri. XML mempermudah web programmer dalam pengolahan data.
Berikut adalah contoh sederhana penggunaan XML: <produk>
<nama>Flash Disk Drive 2GB</nama> <hargamodal>Rp 50.000</hargamodal> <hargajual>Rp55.000</hargajual> <stok>24 buah</stok>
</produk>
Dari contoh di atas dapat dijelaskan bahwa XML membantu web programmer dalam mengelola struktur data. Data dapat dipisahkan dari HTML ke dalam berkas XML, sehingga apabila ada perubahan data, programmer cukup merubah pada berkas XML saja. Programmer dapat membuat kode JavaScript untuk membaca dan merubah data pada berkas XML.
XML mempermudah data sharing. Banyak data diciptakan dengan format yang mungkin tidak kompatibel dengan sistem yang lain. XML disimpan dalam plain format yang sangat sederhana, sehingga data dengan mudah dapat digunakan semua komputer atau aplikasi. Karena XML disimpan dalam bentuk text, maka pengguna tidak perlu khawatir kehilangan data saat melakukan perubahan sistem operasi atau aplikasi.
Bahkan bila didukung oleh para developer aplikasi, seluruh berkas word processor, spreadsheet, database, dan data lainnya akan disimpan dalam bentuk XML sehingga mempermudah pertukaran data antar aplikasi tanpa diperlukan konversi lagi.
Bentuk XML secara umum adalah sebagai berikut: <root>
<child>
<subchild>…..</subchild>
Dalam XML dapat ditambahkan komentar dimulai dengan <!– dan diakhiri dengan –>
<!– Ini adalah komentar dalam XML, mirip pada HTML –> Penamaan dalam XML:
1. XML Names dapat berupa huruf, angka, dan karakter lainnya 2. XML Names tidak boleh diawali oleh angka atau tanda baca
3. XML Names tidak boleh diawali dengan huruf xml, XML, Xml, xML, xMl, XmL.
4. XML Names tidak boleh diawali dengan spasi. 2.8 UML
[image:37.595.194.385.546.682.2]UML (Unified Modeling Language) adalah bahasa spesifikasi standar untuk mendokumentasikan, menspesifikasikan, dan membangun system, Flowler, 2006. UML adalah himpunan struktur dan teknik untuk pemodelan desain program berorientasi objek (OOP) serta aplikasinya. UML adalah metodologi untuk mengembangkan sistem OOP dan sekelompok perangkat tool untuk mendukung pengembangan sistem tersebut. UML mulai diperkenalkan oleh Object Management Group, sebuah organisasi yang telah mengembangkan model, teknologi, dan standar OOP sejak tahun 1980-an. Sekarang UML sudah mulai banyak digunakan oleh para praktisi OOP. UML merupakan dasar bagi perangkat (tool) desain berorientasi objek dari IBM.
25
UML adalah suatu bahasa yang digunakan untuk menentukan, memvisualisasikan, membangun, dan mendokumentasikan suatu sistem informasi. UML dikembangkan sebagai suatu alat untuk analisis dan desain berorientasi objek oleh Grady Booch, Jim Rumbaugh, dan Ivar Jacobson. Namun demikian UML dapat digunakan untuk memahami dan mendokumentasikan setiap sistem informasi. Penggunaan UML dalam industri terus meningkat. Ini merupakan standar terbuka yang menjadikannya sebagai bahasa pemodelan yang umum dalam industri peranti lunak dan pengembangan system. UML menyediakan 10 macam diagram untuk memodelkan aplikasi berorientasi objek, yaitu :
1. Use Case Diagram untuk memodelkan proses bisnis.
2. Conceptual Diagram untuk memodelkan konsep-konsep yang ada di dalam aplikasi.
3. Sequence Diagram untuk memodelkan pengiriman pesan antar objects. 4. Collaboration Diagram untuk memodelkan interaksi antar objects. 5. State Diagram untuk memodelkan perilaku objects di dalam sistem.
6. Activity Diagram untuk memodelkan perilaku Use Cases dan objects di dalam system.
7. Class Diagram untuk memodelkan struktur kelas. 8. Object Diagram untuk memodelkan struktur object.
9. Component Diagram untuk memodelkan komponen object. 10. Deployment Diagram untuk memodelkan distribusi aplikasi.
2.9 Perangkat Pengembangan (Tools)
Dengan dukungan Action Script, maka aplikasi yang dibangun dengan Flash dapat ditampilkan secara online di internet. Hal ini kemudian membuat multimedia interaktif di internet. Di antaranya adalah aplikasi untuk
game online, aplikasi web interaktif, online video interaktif.
Flash menghasilkan file dalam salah satu formatnya adalah SWF yang ringan. Sebuah game yang dibangun dengan tools flash bisa menghasilkan file SWF yang ringan. SWF adalah kependekan dari “Shock Wave Flash”, kata lain
yang biasanya dipergunakan untuk menyebutkan file swf adalah Flash Movie. File
flash movie memiliki ekstensi .swf, yang hanya dapat ditampilkan apabila
komputer yang menjalankan aplikasi tersebut telah memiliki plug-in “Flash
Player”. File .swf yang ditampilkan secara online tidak dapat “dimainkan” pada
komputer yang tidak terhubung ke internet (offline). Hal ini sangat menguntungkan bagi para web developer.
2.9.1 Adobe Flash
Tampilan desktop Adobe Flash CS 6
27
Berikut adalah sejarah perkembangan Flash:
1. Jonathan Gay, Charlie Jackson, dan Michelle Welsh mengembangkan SmartSketch pada tahun 1993. Aplikasi tersebut dibangun untuk menggambar dengan mode vektor.
2. Future Splash Animator sebagai versi awal Flash diperkenalkan pada bulan April tahun 1996 dengan kemampuan menggambar ditambah dengan timeline, sehingga dapat menghasilkan animasi.
3. Macromedia Flash 1 diperkenalkan pada bulan November 1996. Macromedia adalah re-branded dari Future Splash Animator.
4. Macromedia Flash 2 diperkenalkan pada bulan Juni 1997, dengan Flash Player 2, sudah terdapat object library.
5. Macromedia Flash 3 diperkenalkan pada bulan Mei 1998. dengan Flash Player 3, fitur baru meliputi Movie Clip, integrasi dengan plug-in JavaScript, mengandung objek tranferens dan Flash Player yang berdiri sendiri.
6. Macromedia Flash 4 diperkenalkan pada bulan Jun 1999, dengan Flash Player 4, fitur baru meliputi variabel internal, kotak untuk input tulisan, pengembangan Action Script, dan streaming MP3.
7. Macromedia Flash 5 diperkenalkan pada bulan Agustus 2000, dengan Flash Player 5, dan telah memiliki Action Script 1.0.
8. Macromedia Flash MX diperkenalkan pada tahun 2002, dengan Flash Player 6.
9. Macromedia Flash MX 2004 diperkenalkan pada bulan September 2003, dengan Flash Player 7, dan telah mendukung Action Script 2.0.
10.Macromedia Flash 8 diperkenalkan pada bulan September 2005. Terdiri dari :
a) Macromedia Flash Basic 8, yang memiliki fitur yang terbatas untuk menggambar, animasi, dan interaktiviti.
11.Adobe Flash CS3 diperkenalkan pada bulan April 2007. Merupakan versi pertama Flash dibawah nama Adobe, Flash CS3 telah mendukung Action Script 3.0.
12.Adobe Flash CS4 diperkenalkan pada bulan Oktober 2008. Memiliki fitur baru Inverse Kinematik (bones), manipulasi objek 3D, animasi objek, engine teks yang lebih maju, dan pengembangan lebih jauh pada ActionScript 3.0.
13.Adobe Flash Professional CS5.5 diperkenalkan pada tahun. Dalam perkembangannya, program Adobe Flash Pro melakukan banyak penyempurnaan pada setiap versinya. Program Adobe Flash Pro versi CS5.5 ini, menampilkan beberapa fitur baru yang membuat Adobe Flash semakin canggih untuk urusan animasi 2D berbasis vektor.
Dengan Program Adobe Flash Professional CS5.5, Anda dapat membuat berbagai aplikasi animasi 2D mulai dari animasi kartun, animasi interaktif,
game, company profile, presentasi, video clip, animasi web dan aplikasi animasi lainnya sesuai kebutuhan Anda. Dan kini Flash didukung dengan kemampuannya dalam membuat animasi transformasi 3D, serta panel yang khusus untuk pembuatan animasi dengan ActionScript yang lebih mudah pemakaiannya.
2.9.2 Fitur Unggulan Flash
Adobe melakukan banyak perubahan pada Flash CS6. Perubahan yang dilakukan menyangkut inovasi pada desaign dan pengembangan pada fitur pemprograman Action Script. Pada versi ini kita akan menemukan Flash yang lebih menyatu dengan produk lainnya dari Adobe, khususnya Illustrator dan Photoshop. Lebih dari itu, Flash CS6 sekarang dapat dipergunakan untuk memanipulasi video dan sound. Flash CS6 juga dapat terhubung dengan database
untuk mengembangkan aplikasi web.
29
2.9.2.1 Lingkungan Menggambar yang lengkap
Flash adalah sebuah lingkungan yang lengkap untuk menggambar. Peralatan yang disediakan dapat dipergunakan untuk mengerjakan gambar dan tipografi yang rumit sekalipun. Seperti saudaranya Illustrator, Flash merupakan aplikasi untuk menggambar berbasis vektor. Bekerja dengan Flash berarti kita dapat menghasilkan gambar yang kaya, detail, dan dapat diperbesar atau diperkecil tanpa takut mengalami perubahan pada resolusi gambar. Flash sekarang telah dapat membaca file Illustrator dan Photoshop dalam bentuk aslinya, yaitu .ai dan .psd membuat Flash semakin mempermudah penggunanya untuk dapat bekerja pada lingkungan yang disukainya.
2.9.2.2 Kemampuan Animasi yang Mudah
Flash dapat dipergunakan untuk menciptakan animasi yang ringan. Flash juga dapat mengakomodasi gambar bitmap, sound, dan video. Flash movie dapat dengan cepat di-download dan dapat diintegrasikan melalui website. Beberapa hal inilah yang menyebabkan Flash menjadi lingkungan yang disukai oleh desaigner
dan developer web yang ingin mengembangkan kreativitasnya pada tingkat yang
lebih tinggi. Animasi flash dapat diintegrasikan dengan website, video, dan game. Animasi flash juga sangat popular untuk dipergunakan pada multimedia interaktif, atau web banner. File Flash yang sangat ringan membuatnya sangat ideal untuk diaplikasikan dengan animasi, permainan, dan bahkan pada mobile phone.
Animasi yang dibangun dengan Flash dapat meliputi animasi tradisional
frame-by-frame, atau animasi tweening. Berbeda dengan animasi frame-by-frame,
animasi tweening dapat dipergunakan untuk membentuk animasi dengan hanya menentukan frame awal dan akhirnya saja. Flash dapat menciptakan frame-frame
antara (in between) yang diperlukan untuk menciptakan gerakan, warna, dan transformasi bentuk ataupun efek transisi. Dengan demikian, kita dapat menciptakan animasi yang diperlukan dengan berbagai pendekatan.
2.9.2.3 Layout Tanpa Batas
Stage pada Flash memberikan fleksibiliti yang tinggi dalam menciptakan
sangat menyulitkan apabila dikembangkan dengan struktur HTML biasa. Kita dapat menempatkan kandungan web di manapun pada Stage dengan fleksibiliti dan tingkat presisi yang tinggi, jauh meninggalkan website statik di belakangnya. Flash movie juga dapat menyertakan tipografi yang kita pilih sehingga dapat menghasilkan tampilan yang menarik dengan font yang kaya tanpa batasan yang biasanya sulit diaplikasikan di luar Flash.
2.9.3 Adobe Illustrator
Adobe Illustrator adalah produk pedamping dari Adobe Photoshop. Jika Photoshop ditujukan untuk memanipulasi foto digital dan gaya foto realistik ilustrasi komputer, sedangkan Illustrator ditujukan untuk kreasi logo, huruf dan desain grafis.
Aplikasi ini banyak digunakan oleh desainer profesional, mulai desainer iklan, majalah, cover, banner sampai desainer web. Adobe Illustrator mendukung format RGB (Red, Green, Blue) dan CMYK (Cyan, Magenta, Yellow, Key - Black) yang biasa digunakan untuk proses pencetakan.
Adobe Illustrator pertama kali dibuat pada tahun 1986, sebagai aplikasi pembuat desain grafis, huruf, dan logo. Sebenarnnya Adobe Illustrator diciptakan dengan tujuan menggabungkan persamaan matematika untuk menciptakan garis halus dan melengkung serta bentuk objek yang dikenal sebagai kurva Bezier. Untuk menekankan gagasan yang mampu memproduksi dan mengedit dan menyimpan garis lengkung dan beralur, Adobe memilih gambar "The Birth of Venus" dari Sandro Botticelli untuk menjadi cover pemasaran mereka. Selama bertahun-tahun dan beberapa versi, Adobe menambahkan fitur-fitur baru dan perbaikan.
2.9.4 Adobe Photoshop
31
Adobe Acrobat, dianggap sebagai produk terbaik yang pernah diproduksi oleh Adobe Systems.
Versi kedelapan aplikasi ini disebut dengan nama Photoshop CS (Creative Suite), versi sembilan disebut Adobe Photoshop CS2, versi sepuluh disebut Adobe Photoshop CS3, versi kesebelas adalah Adobe Photoshop CS4 dan versi yang terakhir (kedua belas) adalah Adobe Photoshop CS5. Photoshop tersedia untuk Microsoft Windows, Mac OS X, dan Mac OS versi 9 ke atas juga dapat digunakan oleh sistem operasi lain seperti Linux dengan bantuan perangkat lunak tertentu seperti CrossOver.
33 BAB 3
ANALISIS DAN PERANCANGAN
3.1 Analisis
Pada bab ini menjelaskan mengenai analisis dan gambaran dari sistem yang ada dan bagaimana perancangan program aplikasi yang akan dibuat.
3.1.1 Analisis Sistem
Pada analisis sistem akan mencakup analisis masalah, analisis game
sejenis, analisis game yang akan di bangun, analisis sistem non-fungsional yang meliputi perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan serta analisis sistem kebutuhan fungsional yang menggunakan pemodelan UML.
Langkah-langkah yang harus dilakukan untuk menganalisis sebuah sistem yaitu : 1. Mengidentifikasi masalah.
2. Memahami kerja sistem yang ada atau yang akan dibangun. 3. Menganalisis sistem.
4. Membuat laporan hasil analisis. 3.1.2 Analisis Masalah
Analisis masalah merupakan proses identifikasi serta evaluasi mengenai masalah-masalah yang timbul dari pengembangan sistem, baik mengenai aturan serta teknik-teknik yang digunakan dalam pengembangan sistem.
Tema yang diusung dalam pembuatan game ini adalah game edukasi mengenai sejarah islam dimana seperti disebutkan di latar belakang masalah pembuatan game ini dikarenakan kurangnya bobot waktu dalam penyampaian materi pendidikan yang memberikan kapasitas tentang ilmu agama khususnya tentang sejarah islam terutama untuk jenjang pendidikan anak sekolah dasar.
Tabel 3.1 Kurikulum SD/MI
Ket:
*Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
Secara garis besar terdapat tiga kegunaan mempelajari sejarah dalam pembelajaran yaitu: kegunaan edukatif, inspiratif, dan rekreatif, instruktif. Kemudian dengan permasalahan kurangnya jam pelajaran tentang agama islam untuk itu game menjadi salah satu metode pilihan penulis dalam usaha menyampaikan materi tentang sejarah islam dikarenakan game bertema edukasi bisa menjadi alat bantu yang sangat efektif dalam proses belajar.
Beberapa game edukasi yang sudah disebarluaskan seperti Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia (edukasi sejarah), game English Words (edukasi bahasa), Kabayan Saving Our Cultures (edukasi budaya), Negara-Negara Di Dunia (edukasi pengetahuan umum), Permainan Dora, Petualangan Berburu Bintang Hijaiyah (edukasi islam), Merapi Boy Perjalanan Bocah Merapi Menghindari Wedhus Gembel (edukasi kepedulian sosial), Trauma Center
35
3.1.3 Analisis Game Sejenis
Game dengan tipe gameplay adventure sudah familiar dalam dunia game,
perkembangannya tidak terlalu signifikan tetapi tetap mempunyai daya tarik tersendiri untuk dimainkan karena gameplaynya yang simple membuat penggunanya mudah untk memainkannya. Beberapa contoh game yang menggunakan gameplay adventure adalah Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia dan game Fancy Pants Adventure.
Kedua game tersebut menjadi rujukan karena secara gameplay kedua game
tersebut mengusung gameplay adventure dan ada unsur edukasi. Oleh karena itu penulis ingin menggabungkan kedua unsur tersebut. Berikut uraian detail tentang
game edukasi sejarah kemerdekaan Indonesia dan game Fancy Pants Adventure.
3.1.4 Pengenalan Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia
Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia adalah game yang berisi
materi mengenai sejarah kemerdekaan Indonesia secara interaktif dan edukatif, khususnya ditujukan kepada siswa-siswi SMP kelas VIII. Game ini dibuat oleh seorang mahasiswa UNIKOM yang bernama Dicky Jaya Umbaraini menggunakan
platform flash.
3.1.4.1 Gameplay Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia
Beberapa aturan dalam game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia, adalah sebagai berikut:
1. Dalam game ini, karakter utamanya adalah seorang anak berseragam SMP. 2. Game ini mempunyai 3 stage yang terdiri dari stage 1 (rumah kakek),
stage 2 (rumah bibi), stage 3 (rumah paman).
3.1.4.2Tampilan Game Edukasi Sejarah Kemerdekaan Indonesia
Gambar 3.1 Tampilan Game Sejarah Kemerdekaan Indonesia Cover
37
3.1.5 Pengenalan Game Fancy Pants Adventure
The Fancy Pants Adventure adalah game dengan genre petualangan
(Adventure). Game yang dibuat oleh Brad Borne ini menggunakan platform flash
(swf). Dalam game ini, karakter utamanya adalah seorang pria dengan celana pendek berwarna oranye.
3.1.5.1 Gameplay Game Fancy Pants Adventure
Beberapa aturan dalam game the fancy pants adventure, adalah sebagai berikut:
1. Karakter menelusuri zona game di setiap level untuk menemukan pintu yang menghubungkan ke level berikutnya.
2. Dalam perjalanannya karakter akan bertemu dengan berbagai macam karater musuh, untuk melawan musuh ini karakter harus melompat dan menginjak musuh tersebut, jika karakter bersentuhan dengan musuh maka poin kesehatan karakter akan berkurang.
3. Dalam setiap episode akan ada papan petunjuk yang menampilkan informasi yang harus dilakukan oleh karakter.
4. Dalam game ini ada objek yang memberikan reward. Reward tersebut akan memberi extra life.
3.1.5.2 Tampilan Game The Fance Pants Adventure
Gambar 3.4 Tampilan Game The Fancy Pants Gameplay
3.1.6 Analisis Game Edukasi Mengenal Sejarah Islam Zaman Rasulullah dan Sahabat
Game yang akan dibangun berjudul game edukasi mengenal sejarah Islam
zaman rasulullah dan sahabat yang bergenre edukasi yang mengusung atau menyisipkan pembelajaran materi tentang sejarah Islam di zaman rasul dan sahabat. Game ini dibangun dengan mengaplikasikan teknologi yang interaktif dan edukatif sebagai jembatan untuk menyajikan materi mengenai sejarah islam. Berikut ini adalah sistem yang ada pada game ini:
1. Sistem singleplayer.
2. Mengangkat tema pendidikan dan materi sejarah Islam. 3. Grafik game 2D yang lebih berwarna.
4. Jenis game dengan genre edukasi yang disajikan secara interaktif.
5. Aplikasi game bersifat bermain sambil belajar karena berisi materi-materi sejarah Islam yang dikemas dalam bentuk game yang informatif.
39
3.1.6.1 Storyline
Game edukasi mengenal sejarah Islam ini terdapat 2 karakter yang bernama ali dan imam. Ali yang sedang dalam perjalanan ke sekolah bersama temannya bernama imam, mereka sambil bercerita dan diskusi pelajaran tentang Islam yang didapat dari ustadz mereka. Melalui diskusi tersebut materi-materi tentang sejarah islam akan disampaikan dengan kemasan game. Pada setiap awal dan akhir game akan ditampilkan diskusi antara dua karakter tersebut. Dan diakhir
game akan muncul diskusi yang menjadi cerita terakhir yang juga mengakhiri
game sejarah Islam ini. 3.1.6.2 Gameplay
Gameplay merupakan pola yang ditetapkan melalui aturan permainan,
hubungan antara pemain dengan game, tantangan, dan cara untuk mengatasi tantangan tersebut.
Tabel 3.2 Gameplay Edukasi Sejarah Islam
No
Gameplay
1. Pengguna akan memulai permainan dengan cerita animasi sebelum memasuki setiap stage dan diakhir stage.
2. Pengguna harus menyeleasikan 4 stage dalam game ini. Dan memperoleh materi yang berbeda disetiap stage.
3. Pengguna hanya menggunakan mouse dan keyboard sebagai alat bantu memainkan game ini.
4. Pengguna akan mendapatkan score dan memiliki batas dalam hal waktu dan apabila pengguna melakukan kesalahan dalam game akan mengurangi
health yang telah diberi batas.
5. Kondisi awal game dimulai dengan semua kondisi stage selain stage 1 terkunci. Pengguna harus menyelesaikan semua tahapan game lalu kemudian bisa dengan bebas memilih stage yang tersedia.
Tabel 3.3 Konten-Konten Game Edukasi Sejarah Islam
No. Nama
Gambar
Keterangan
1. Ali Ali merupakan salah satu tokoh utama
dan karakter yang ditampilkan dalam cerita animasi. Dan berfungsi sebagai lawan bicara juga pemberi pertanyaan dalam pembicaraan.
2. Imam Imam merupakan salah satu tokoh
utama dan karakter yang ditampilkan dalam cerita animasi. Dan berfungsi sebagai pengguna dalam game.
3. Content 1 Content 1 merupakan isi materi
pertama dari stage pertama yang berisikan materi tentang rukun iman.
4. Content 2 Content 2 merupakan isi materi kedua
41
5. Skor Skor merupakan fitur dalam beberapa
stage di dalam game. 6. Waktu
Waktu merupakan fitur dalam beberapa stage di dalam game. 7. Scroll
Item Scroll merupakan item di salah
satu stage di dalam game.
3.1.7 Analisis Pengguna
Berdasarkan Analisis masalah, game edukasi sejarah Islam ini ditujukan kepada pengguna:
1. Secara khusus game ini untuk pengguna anak-anak dengan usia 6-11 tahun.
2. Secara umum game ini bisa juga dimainkan oleh pengguna dengan umur diatas 11 tahun. Jadi bisa dimainkan dengan pengguna semua umur dan jenjang pendidikan apapun yang bisa menggunakan komputer.
3.1.8 Analisis Kebutuhan Non Fungsional
Analisis dan kebutuhan non-fungsional merupakan tahap analisis menentukan spesifikasi kebutuhan sistem yang akan dibangun sampai dengan sistem tersebut diimplementasikan yang meliputi analisis dan kebutuhan perangkat lunak, analisis dan kebutuhan perangkat keras, serta analisis dan kebutuhan user.
3.1.8.1 Analisis Kebutuhan Perangkat Keras
dibutuhkan agar dapat menjalankan game edukasi mengenal sejarah Islam ini dan tabel 3.3 adalah spesifikasi perangkat keras yang digunakan dalam membangun
game edukasi mengenal sejarah Islam adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Spesifikasi Perangkat Keras Di Sisi Pengguna
Tabel 3.5 Spesifikasi Perangkat Keras Di Sisi Pembangun
3.1.8.2 Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak
Selain perangkat keras yang digunakan dari sebuah sistem juga dibutuhkan support perangkat lunak untuk menjalankan perintah-perintah agar bisa saling beriniteraksi antara keduanya. Dalam hal pembangunan Game edukasi mengenal sejarah Islam memiliki kebutuhan perangkat lunak sebagai berikut:
Komputer Spesifikasi Perangkat Keras
Processor 1.8 Ghz
RAM 256 MB
Harddisk 200MB (Free)
VGA card VGA 256 MB
Monitor -
Mouse dan Keyboard -
Komputer Spesifikasi Perangkat Keras
Processor 2.4 Ghz
RAM 4 GB
Harddisk 50 GB (Free)
VGA card VGA 1 GB
Monitor -
43
Tabel 3.6 Spesifikasi Perangkat Lunak Dari Sisi Pembangun
Komputer Spesifikasi Perangkat Lunak
Operating System Windows 7
Building Tools Engine Adobe Flash CS6
Design Character Manga Studio EX
Design Sprite and Editing Adobe Photoshop CS3
Video Editing Adobe Premiere CS3
Pemodelan UML Star UML
Draft Report Microsoft Office 2010
Tabel 3.7 Spesifikasi Kebutuhan Perangkat Lunak Dari Sisi Pengguna
Komputer Spesifikasi Perangkat Lunak
Sistem Operasi Windows
Aplikasi Flash Player
3.1.9 Analisis Multimedia
Analisis Multimedia merupakan tahap analisis menentukan elemen-elemen yang akan digunakan dalam pembuatan game edukasi mengenal sejarah Islam mulai dari teks, grafik, audio, video, animasi serta controller.
1. Teks
Teks merupakan elemen multimedia yang menjadi dasar untuk penyampaian informasi. Dan jenis teks yang akan digunakan dalam pembuatan game Sejarah Islam adalah Arial.
2. Grafik (Image)
3. Audio
Audio sangat berperan dalam multimedia terutama dalam pembuatan
game. Multimedia tidak akan lengkap jika tandpa audio (suara). Beberapa format audio adalah WAV, MPEG-4, MP3, AAC dan lain-lain. Dan format audio yang akan digunakan adalah .mp3 dan .mpeg-4.
4. Video
Dengan video dapat menerangkan hal-hal yang sulit digambarkan lewat kata-kata atau gambar diam dan dapat menggambarkan emosi dan psikologi manusia secara lebih jelas. Dan format video yang akan digunakan dalam pembuatan game iniadalah .flv.
5. Animasi
Animasi adalah simulasi gerakan yang dihasilkan dengan menayangkan rentetan frame ke layer. Dan animasi bisa menggantikan peran video.
Pembuatan animasi dalam game menggunakan tools Flash CS6.
6. Controller
Controller merupakan alat bantu perangkat keras yang digunakan dalam
proses multimedia maupun dalam game. Dan Controller yang digunakan dalam game ini terdiri dari mouse dan keyboard.
3.1.10 Analisis Kebutuhan Fungsional
Analisis kebutuhan fungsional akan membahas perancangan sistem di dalam aplikasi. Perancangan sistem adalah penggambaran, perancangan dan pembuatan sketsa. Pada tahap ini pemodelan yang digunakan untuk menganalisis dan merancang sistem sebagai alat bantu adalah UML (Unified Modelling Language ).
3.1.10.1 Use Case Diagram
Use Case merupakan gambaran skenario dari interaksi antara user
45 Pengguna Jalankan Map Pilih Skor Pilih Keluar Mainkan Intro Klik Skip <<extend>> Stage1 Stage2 Stage3 Stage4 Pilih Tentang Kita
