SILABUS KELAS XII TUNANETRA

(1)

N P S N

2 0 3 3 1 9 4 8

DOKUMEN SILABUS

TAHUN AJARAN 2016 / 2017

SEMESTER

: 1 (GANJIL) DAN 2 (GENAP)

JENJANG

: SMALB

KELAS

: XII

KETUNAAN

: TUNANETRA (A)

GURU KELAS / MAPEL : RAHAYU, S.PD.

SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI SEMARANG

JL Elang Raya No.2 Mangunharjo Tembalang Kota Semarang 50272

Telp. 024) 76410141 dan Fax (024) 70765038

Email ;

[email protected]

(2)

SEMESTER / TH. PELAJARAN : 1 (GANJIL) / 2016-2017

KI KD MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI SUMBER BELAJAR 2. Menghayati dan mengamalkan

perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral

BAB I. PELAKSANAAN NILAI DAN MORAL PANCASILA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab,disiplin, jujur, santun dan respon aktif di lingkungan kelas, dan sekolah

- Buku ajar PPKn kelas XI smester 2, hal 1-8, 2016, script guru

- LKS PPKn smester 2, script guru

- Bank Soal Ulangan lengkap SD kelas 6 Hal 48 -51, 2012, Epsilon Grup,Bandung

- Hasil download Internet

2.2. Menunjukkan perilaku patuh terhadap tata tertib, dan aturan sesuai dengan tata urutan peraturan perundang-undangan Indonesia

BAB II. HAK DAN KEWAJIBAN: 1. HAK DAN KEWAJIBAN 2. NORMA HUKUM 3. URUTAN PERATURAN

PERUNDANG-UNDANGAN INDONESIA

Peserta didik dapat menunjukkan sikap tanggung jawab,disiplin, jujur, santun dan respon aktif di lingkungan kelas, dan sekolah

- Hasil download Internet 3. Memahami, menerapkan,

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

3.1. Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar.

BAB I. PELAKSANAAN NILAI DAN MORAL PANCASILA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

- Peserta didik dapat menyebutkan bunyi sila pancasila

- Peserta didik dapat menunjukkan gambar sila pancasila

- Peserta didik dapat mendiskripsikan lambang Negara

- Peserta didik dapat menyebutkan nilai-nilai yang terkandung pada sila pancasila

(3)

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Peserta didik dapat

mendiskripsikan bentuk prilaku yang sesuai dengan nilai sila pancasila

- Peserta didik dapat menjelaskan dampak

perbuatan yang sesuai dengan nilai sila pancasila

- Peserta didik dapat menjelaskan contoh bentuk prilaku yang sesuai dengan nilai sila pancasila

- Peserta didik dapat menjelaskan contoh bentuk prilaku yang tidak sesuai dengan nilai sila pancasila 3.2. Memahami hak, kewajiban dan

tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.

BAB II. HAK DAN KEWAJIBAN: 1. HAK DAN KEWAJIBAN 2. NORMA HUKUM 3. URUTAN PERATURAN

menyebutkan pengertian hak dan kewajiban

- Peserta didik dapat menyebutkan pengertian norma hukum

- Peserta didik dapat mendiskripsikan urutan peraturan perundang-undangan indonesia

3.3. Memahami manfaat keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di Indonesia.

BAB III. HIDUP RUKUN DAN BEKERJA SAMA DALAM KEBHINEKA TUNGGAL IKA YANG BERAGAM

- Peserta didik dapat menyebutkan manfaat keanekaragaman di masyarakat

- Peserta didik dapat mendiskripsikkan contoh kegiatan yang termasuk keanekaragaman budaya

- Peserta didik dapat mendiskripsikkan contoh kegiatan yang termasuk keanekaragaman sosial

- Peserta didik dapat mendiskripsikkan contoh kegiatan yang termasuk keanekaragaman ekonomi

(4)

mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

- Hasil download Internet 4.2. Melaksanakan kewajiban menegakkan

aturan dan menjaga ketertiban di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.

BAB II. HAK DAN KEWAJIBAN: 1. HAK DAN KEWAJIBAN 2. NORMA HUKUM 3. URUTAN PERATURAN

Peserta didik melaksanakan piket sekolah dan mengikuti upacara sekolah dengan tertib dan tepat waktu

- Hasil download Internet 4.3. Melaporkan secara lisan dan tulisan

keterlibatan kerja sama dengan anggota masyarakat yang beragam dalam melaksanakan kegiatan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

BAB III. HIDUP RUKUN DAN BEKERJA SAMA DALAM KEBHINEKA TUNGGAL IKA YANG BERAGAM

Peserta didik dapat menuliskan bentuk-bentuk kegiatan yang ada di masyarakat dan sesuai dengan nilai sila pancasila

(5)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : PPKn

KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 2 (GENAP) / 2016-2017

KI KD MATERI INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI SUMBER BELAJAR

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.3. Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan atas dasar musyawarah mufakat.

BAB IV. PERSATUAN DAN KESATUAN:

- Pengertian persatuan dan kesatuan

- Nilai persatuan dan kesatuan di keluarga

- Nilai persatuan dan kesatuan di sekolah

- Nilai persatuan dan kesatuan di masyarakat

- Nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bernegara

Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur,peduli, disiplin, santun, reponsif/aktif dalam sebuah kegiatan perayaan keagamaan di sekolah dan kegiatan kerja bakti / piket di sekolah/kelas

- Buku ajar PPKn kelas XI smester 2,

- MATERI script guru

2.4. Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia

BAB V. NILAI PERSATUAN PADA MASA PENJAJAHAN,

PERGERAKAN NASIONAL DAN KEMERDEKAAN

Pengertian persatuan rakyat pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan

Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur,peduli, disiplin, santun, reponsif/aktif dalam sebuah kegiatan

sosial/lomba/perayaan yang dilaksanakan di lingkungan sekolah / masyarakat

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

3.4. Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.

BAB III. PERSATUAN DAN KESATUAN:

- Peserta didik dapat menyebutkan sila ke-3 pancasila

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap dan prilaku yang menunjukkan nilai persatuan dan kesatuan dilingkungan rumah

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap dan prilaku yang menunjukkan nilai persatuan dan kesatuan dilingkungan sekolah

(6)

dan minatnya untuk memecahkan

masalah - Peserta didik dapat menyebutkan contoh sikap dan prilaku yang

menunjukkan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bernegara

3.5. Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan

BAB IV. NILAI PERSATUAN PADA MASA PENJAJAHAN,

Pengertian persatuan rakyat pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan.

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku yang baik rakyat indonesia pada masa penjajahan

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku yang baik rakyat indonesia pada masa pergerakan nasional

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku yang baik rakyat indonesia pada masa kemerdekaan

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku yang tidak baik rakyat indonesia pada masa penjajahan,pergerakan nasional dan kemerdekaan

4. Mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.4. Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya.

BAB III. PERSATUAN DAN KESATUAN:

- Nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan bernegara

- Peserta didik dapat menuliskan sila ke-3 pancasila

- Peserta didik dapat Menuliskan contoh sikap dan prilaku tentang persatuan dan kesatuan dilingkungan rumah

- Peserta didik dapat Menuliskan contoh sikap dan prilaku tentang persatuan dan kesatuan dilingkungan sekolah

- Peserta didik dapat Menuliskan contoh sikap dan prilaku tentang persatuan dan kesatuan dilingkungan rumah

4.5. Menunjukan contoh penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

BAB IV. NILAI PERSATUAN PADA MASA PENJAJAHAN,

Pengertian persatuan rakyat pada

- Peserta didik dapat menuliskan contoh tindakan penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada masa penjajahan, pergerakan nasional dan kemerdekaan dalam

(7)

masa penjajahan, pergerakan

nasional dan kemerdekaan. kehidupan sehari-hari - Bank Soal Ulangan lengkap SDkelas 4 Hal 48 -51, 2012, Epsilon Grup,Bandung

(8)

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 1 (GANJIL) / 2016-2017

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.1. Memahami isi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

Bacaan tentang:

- Teks cerita sejarah atau tentang tokoh-tokoh sejarah

- Teks berita

- Peserta dapat menjelaskan perbedaan teks sejarah dengan teks cerita rakyat/legenda

- Peserta didik dapat menyebutkan judul bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan jenis bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan asal bacaan/asal kutipan dari bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat mendiskripsikan isi bacaan yang terdapat pada teks yang tersedia.

- Intisari Bahasa Indonesia untuk kelas 4,5,6, CV. Pustaka Setia, Bandung

- Buku Ajar Bahasa Indonesia SMALB kelas XI, CV. Ditrasindo Persada.

- Buku Sejarah Umum kelas XI. Erlangga, Jakarta.

- Materi Ajar Bahasa Indonesia kelas XI, scrip guru, file pribadi fanie, 2016-2017

- Download dari internet

3 . 2 . M e n g a n a l i s i s teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

Bacaan tentang:

- Teks berita

- Peserta didik dapat menyebutkan jumlah paragraf, jumlah kalimat dan jumlah kata yang terdapat pada bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan inti kalimat paragraf pada bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan makna kalimat yang terdapat pada bacaanyang tersedia.

- Peserta didik dapat mendiskripsikan kalimat yang tersedia sesuai kaidah EYD

(9)

3 . 3 . M e m a h a m i fungsi bahasa (menyatakan dan menanyakan) dalam teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

Bacaan tentang:

- Teks berita

- Peserta didik dapat menyebutkan inti cerita yang terdapat pada teks yang tersedia

- Peserta dapat mendiskripsikan bagian cerita sesuai teks yang tersedia

- Download dari internet 4. Mengolah,menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4 . 1 . M e n c e r i t a k a n k e m b a l i i s i teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel secara lisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).dengan/tanpa bantuan gambar.

Bacaan tentang:

- Teks berita

- Peserta didik dapat menceritakan kembali isi bacaan secara urut

- Peserta didik dapat menyebutkan tokoh/ inti cerita yang telah diceritakan

- Download dari internet 4 . 2 . M e n u l i s k a n k e m b a l i

i s i teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks sesuai EYD secara tulisan dengan bimbingan

guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).dengan/tanpa bantuan gambar

Bacaan tentang:

- Teks berita

- Peserta didik dapat menuliskan isi teks/paragraf berdasarkan bacaan yang tersedia

[image:9.1008.73.837.41.542.2]

- Peserta didik dapat menuliskan kembali isi cerita berdasarkan gambar yang tersedia

- Download dari internet 4.3. Menyunting teks cerita

sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI

Bacaan tentang:

- Teks berita

- Peserta didik dapat menyusun kalimat dan menuliskannya sesuai bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menuliskan imbuhan pada kalimat sesuai bacaan yang tersedia

(10)

(11)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 2 (GENAP) / 2016-2017

3.1. Memahami isi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

Bacaan tentang:

- Teks iklan

- Teks cerita fiksi dalam novel

- Peserta dapat menjelaskan perbedaan teks iklan dengan teks berita

- Peserta didik dapat menyebutkan judul bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan jenis bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan asal bacaan/asal kutipan dari bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat mendiskripsikan isi bacaan yang terdapat pada teks yang tersedia.

- Intisari Bahasa Indonesia untuk kelas 4,5,6, CV….

- Buku Ajar Bahasa Indonesia SMALB kelas XI, CV…

- Buku Sejarah Umum kelas XI, ….

3 . 2 . M e n g a n a l i s i s teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

Bacaan tentang:

- Teks iklan

- Peserta didik dapat menyebutkan jumlah paragraf, jumlah kalimat dan jumlah kata yang terdapat pada bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan inti kalimat paragraf pada bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan makna kalimat yang terdapat pada bacaanyang tersedia.

- Peserta didik dapat mendiskripsikan kalimat yang tersedia sesuai kaidah EYD

(12)

iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

bagian cerita sesuai teks yang

tersedia - Buku Sejarah Umum kelas XI, ….

4 . 1 . M e n c e r i t a k a n k e m b a l i i s i teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel secara lisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).dengan/tanpa bantuan gambar.

Bacaan tentang:

- Teks iklan

- Peserta didik dapat menceritakan kembali isi bacaan secara urut

- Peserta didik dapat menyebutkan tokoh/ inti cerita yang telah diceritakan

4 . 2 . M e n u l i s k a n k e m b a l i i s i teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks sesuai EYD secara tulisan dengan bimbingan

guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).dengan/tanpa bantuan gambar

Bacaan tentang:

- Teks iklan

- Peserta didik dapat menuliskan isi teks/paragraf berdasarkan bacaan yang tersedia

[image:12.1008.74.786.41.519.2]

- Peserta didik dapat menuliskan kembali isi cerita berdasarkan gambar yang tersedia

4.3. Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan dengan bimbingan guru/teman dibantu SIBI (Sistem Isyarat Bahasa Indonesia) maupun secara Komtal (Komunikasi Total).

Bacaan tentang:

- Teks iklan

- Peserta didik dapat menyusun kalimat dan menuliskannya sesuai bacaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menuliskan imbuhan pada kalimat sesuai bacaan yang tersedia

(13)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 1 (GANJIL) / 2016-2017

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

3.1. Memahami cara mungumpulkan dan membaca data berkaitan dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari dan bidang pembelajaran keterampilan

BAB 1. STATISTIKA

- DATA STATISTIKA

- POPULASI DAN SAMPEL

- Peserta didik dapat menyebutkan urutan data dari sajian data yang tersedia

- Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan populasi dan sampel

- Buku “ Seribu Pena Matematika” kelas IX, hal 47 -62, Erlangga, Jakarta

- Materi ajar kelas XII, script guru, 2017

- LKS kelas XII, script guru

3.2. Memahami data tunggal dalam bentuk tabel dan diagram berkaitan dengan pembelajaran bidang keterampilan dan kehidupan sehari-hari.

- UKURAN PENCARAN DATA TUNGGAL

- PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK DIAGRAM

- PENYAJIAN DATA DENGAN DATA FREKUENSI

- Peserta didik dapat menyebutkan hasil jangkauan data/ rentangan data dari sajian data yang tersedia

- Peserta didik dapat mendeskripsikan penyajian data yang tersedia ke dalam bentuk diagram

- Peserta didik dapat mendeskripsikan penyajian data tunggal dengan daftar frekuensi

LKS kelas XII, script guru

3.3. Memahami arti rata-rata dan cara menghitung mean, median dan modus dari sekumpulan data serta cara menghitungnya

- UKURAN PEMUSATAN DATA TUNGGAL (MEAN, MODUS, MEDIAN)

Peserta didik dapat menyebutkan hasil perhitungan ukuran pemusatan data tunggal (mean. Modus, dan median)

(14)

suatu masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari

-PELUANG

- FREKUENSI RELATIF

- RUANG SAMPEL

- TITIK SAMPEL

- FREKUENSI HARAPAN

- Peserta didik dapat menyebutkan hasil penentuan frekuensi relative dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan hasil penentuan ruang sampel dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan hasil penentuan titik sampel dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan hasil penentuan frekuensi harapan dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

Jakarta

4.1. Melakukan pengumpulan dan pembacaan data berkaitan dengan pemecahan masalah kehidupan sehari-hari dan bidang

pembelajaran keterampilan

BAB 1. STATISTIKA

- DATA STATISTIKA

- POPULASI DAN SAMPEL

- Peserta didik dapat menentukan urutan data dari sajian data yang tersedia

- Peserta didik dapat menentuka perbedaan populasi dan sampel

4.2. Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel dan diagram berkaitan dengan pembelajaran bidang keterampilan dan kehidupan sehari-hari.

- UKURAN PENCARAN DATA TUNGGAL

- PENYAJIAN DATA DALAM BENTUK DIAGRAM

- PENYAJIAN DATA DENGAN DATA FREKUENSI

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan hasil jangkauan data/ rentangan data dari sajian data yang tersedia

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan penyajian data yang tersedia ke dalam bentuk diagram

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan penyajian data tunggal dengan daftar frekuensi

(15)

median dari data tunggal DATA TUNGGAL (MEAN,

MODUS, MEDIAN) perhitungan dan menentukan hasil perhitungan ukuran pemusatan data tunggal (mean. Modus, dan median)

kelas IX, hal 47 -62, Erlangga, Jakarta

- LKS kelas XII, script guru 4.4. Menentukan peluang kejadian dari

suatu masalah nyata.dalam kehidupan sehari-hari.

BAB II. PELUANG

- PENGERTIAN PELUANG

- FREKUENSI

- RUANG SAMPEL

- TITIK SAMPEL

- FREKUENSI HARAPAN

- Peserta didik dapat menuliskan pengertian peluang

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan hasil penentuan frekuensi relative dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan hasil penentuan ruang sampel dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan hasil penentuan titik sampel dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

- Peserta didik dapat melakukan perhitungan dan menentukan hasil penentuan frekuensi harapan dari suatu kejadian /soal cerita yang tersedia

(16)

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 2 (GENAP) / 2016-2017

3.5. Memahami pola dan barisan bilangan berkaitan dengan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan bidang pembelajaran keterampilan

BARISAN DAN DERET BILANGAN

- Pola barisan

- Menentukan suku ke-n

- Menentukan jumlah suku ke-n

Peserta didik dapat menyebutkan pola

barisan dan deret bilangan - Buku “ Seribu Pena Matematika”kelas IX, hal 102 -121, Erlangga, Jakarta

3.6. Memahami suku ke-n dan jumlah n suku dari deret aritmatika dan geometri

BARISAN DAN DERET BILANGAN

- Pola barisan

- Peserta didik dapat menyebutkan suku ke-n dari suatu barisan bilangan

- Peserta didik dapat menyebutkan suku ke-n dari suatu deret bilangan

- Peserta didik dapat menyebutkan jumlah n suku dari suatu barisan bilangan

- Peserta didik dapat menyebutkan jumlah n suku dari suatu deret bilangan

- Buku “ Seribu Pena Matematika” kelas IX, hal 102 -121,

Erlangga, Jakarta

(17)

kehidupan sehari-hari berkaitan dengan aritmatika dan geometri sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus

BILANGAN

Soal cerita berkaitan dengan deret dan bilangan

hasil suku ke-n dan jumlah n suku dari suatu soal cerita tentang deret dan barisan

kelas IX, hal 102 -121, Erlangga, Jakarta

- LKS kelas XII, script guru 4. Mengolah,menalar, dan menyaji

4.5. Menentukan pola dan barisan bilangan berkaitan dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari dan bidang pembelajaran keterampilan.

BARISAN DAN DERET BILANGAN

- Pola barisan

- Peserta didik dapat menentukan dan menuliskan pola barisan dan deret bilangan yang tersedia

Erlangga, Jakarta

4.6. Menentukan suku ke-n dan jumlah n suku dari deret aritmatika dan geometri

BARISAN DAN DERET BILANGAN

- Pola barisan

Peserta didik dapat menentukan dan menuliskan hasil suku ke-n dan jumlah n suku dari deret aritmatika dan geometri

Erlangga, Jakarta

- LKS kelas XII, script guru 4.7. Menyelesaikan masalah nyata

dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri

BARISAN DAN DERET BILANGAN

Soal cerita berkaitan dengan deret dan bilangan

Peserta didik dapat menentukan dan menuliskan hasil suku ke-n dan jumlah n suku dari suatu soal cerita tentang deret dan barisan aritmetika dan geometri

Erlangga, Jakarta

(18)

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 1 (GANJIL) / 2016-2017

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

3.1 Mendeskripsikan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI).

BAB I. UPAYA BANGSA INDONESIA DALAM MENGHADAPI

PEMBERONTAKAN (TAHUN 1948 S.D. 1965)

- Peserta didik dapat mendiskripsikan peristiwa-peristiwa pemberontakan yang terjadi pada tahun 1948 s.d. 1965

- Peserta didik dapat mendeskripsikan tokoh-tokoh yang memimpin peristiwa pemberontakan yang terjadi pada tahun 1948 s.d. 1965

- Peserta didik dapat pendiskripsikan tokoh-tokoh yang memimpin penumpasan peristiwa

pemberontakan yang terjadi pada tahun 1948 s.d. 1965

- Buku sejarah umum untuk SMU kelas 2, Erlangga, Jakarta.

- Intisari pengetahuan Sosial untuk SD kelas 4,5 dan 6, CV. Pustaka Setia, Bandung

- Materi ajar sejarah Kelas XII hasil script guru

- LKS kelas XII hasil script guru

- Download internet

4.1. Menyajikan informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dalam bentuk tulisan/cerita sejarah

BAB I. UPAYA BANGSA INDONESIA DALAM MENGHADAPI

PEMBERONTAKAN (TAHUN 1948 S.D. 1965)

- Peserta didik dapat menuliskan deskripsi peristiwa-peristiwa pemberontakan yang terjadi pada tahun 1948 s.d. 1965

- Peserta didik dapat menuliskan tokoh-tokoh yang memimpin peristiwa pemberontakan yang terjadi pada tahun 1948 s.d. 1965

- Peserta didik dapat menuliskan tokoh-tokoh yang memimpin penumpasan peristiwa

pemberontakan yang terjadi pada

(19)

tahun 1948 s.d. 1965

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 2 (GENAP) / 2016-2017

3.2. Mendeskripsikan tokoh Nasional dan di daerahnya yang

mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965.

.

TOKOH- TOKOH NASIONAL DAN PERANNYA DALAM

MEMPERTAHANKAN KEUTUHAN NEGARA (TH 1948-1965)

- Tokoh pada perang kemerdekaan

- Tokoh pada diplomasi mempertahankan kemerdekaan

- Peserta didik dapat menyebutkankan nama tokoh dan perannya pada masa perang kemerdekaan

- Peserta didik dapat menyebutkankan nama tokoh dan perannya dalam masa diplomasi mempertahankan kemerdekaan

- Download internet

4.2. Menulis sejarah tentang tokoh nasional dan di daerahnya yang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965.

TOKOH- TOKOH NASIONAL DAN PERANNYA DALAM

MEMPERTAHANKAN KEUTUHAN NEGARA (TH 1948-1965)

- Tokoh pada perang kemerdekaan

- Tokoh pada perang diplomasi

- Peserta didik dapat menuliskan nama tokoh dan perannya pada masa perang kemerdekaan

- Peserta didik dapat menuliskan nama tokoh dan perannya dalam masa diplomasi mempertahankan kemerdekaan

(20)

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

3.1. Memahami struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan menawarkan jasa serta responnya, sesuai dengan konteks

penggunaannya.

Teks tentang ungkapan

menawarkan jasa serta responnya

BAB I. RECREATION (1)

- Ask to help

- Response to an asking to help

- Reject response to an asking to help

- Peserta didik dapat menyebutkan secara oral/isyarat sederhana kalimat meminta /menawarkan jasa

- Peserta didik dapat menyebutkan secara oral/isyarat sederhana kalimat merespon permintaan jasa

- Peserta didik dapat menyebutkan secara oral/isyarat sederhana kalimat menolak memberikan jasa

- Bahasa Inggris Sistem 52 M, VISIPRO, Jakarta

- Kamus elite Bergambar, CV. Pustaka Agung harapan, Surabaya

- Effective English 2 B untuk kelas 2 SMP dan MTs, PT. tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo

- Intisari Bahasa Inggris untuk SD Kelas 4,5,6, Pustaka Setia, Bandung

- Materi ajar Bahasa Inggris Kelas XII hasil script guru

- Download internet 3.2. Memahami struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan persetujuan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Teks tentang ungkapan persetujuan dan responnya

BAB II. FLORA AND FAUNA

- Ask an agreement

- Response to an agreement

- Peserta didik dapat menyebutkan secara oral/isyarat sederhana kalimat meminta persetujuan

- Peserta didik dapat menyebutkan secara oral/isyarat sederhana kalimat merespon permintaan persetujuan

- Effective English 2 A untuk kelas 2 SMP dan MTs, hal 18-19. PT. tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo

(21)

- Download internet 3.3. Memahami struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya

Teks tentang ungkapan meminta perhatian dan responnya

BAB III. Expression of asking attention

- Peserta didik dapat menyebutkan kalimat meminta perhatian

- Peserta didik dapat menyebutkan kalimat merespon ungkapan meminta perhatian

- Kamus Yunior ideal, CV. , CV. Pustaka Agung harapan, Surabaya

- Download internet 4. Mengolah,menalar, dan menyaji

4.1. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

BAB I. RECREATION (1)

- Ask to help

- Response to an asking to help

- Reject response to an asking to help

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat meminta /menawarkan jasa

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat merespon permintaan jasa

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat menolak memberikan jasa

- Download internet

4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan persetujuan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

BAB II. FLORA AND FAUNA

- Ask an agreement

- Response to an agreement

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat meminta persetujuan

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat merespon permintaan persetujuan

(22)

- Download internet 4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk

mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

BAB III. Expression of asking

attention - Peserta didik dapat menuliskan kalimat meminta perhatian

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat merespon ungkapan meminta perhatian

(23)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KOMPETENSI

SUMBER BELAJAR

3.4. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Teks prosedur tentang resep makanan/masakan yang berisi:

- Tanda-tanda aturan dan larangan pada prosedur resep makanan/masakan

- Peserta didik dapat menyebutkan kata larangan pada teks prosedur tentang resep makanan/masakan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan kalimat pada teks prosedur tentang resep makanan/masakan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan terjemahan kalimat pada teks prosedur tentang resep

makanan/masakan yang tersedia

- Download internet

3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur berbentuk resep, sesuai dengan konteks penggunaannya

Teks prosedur resep makanan - Peserta didik dapat menyebutkan tindakan yang dilakukan pada teks resep makanan/masakan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan bahan dan alat yang terdapat sesuai teks bacaan tentang resep

- Peserta didik dapat menyebutkan terjemahan kalimat pada teks

(24)

- Download internet 3.6. Menganalisis fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan dari surat lamaran kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya

Teks tentang surat lamaran

pekerjaan (teks sederhana) - Peserta didik dapat menyebutkan nama perusahaan yang terdapat pada teks lamaran pekerjaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menyebutkan nama jenis pekerjaan yang terdapat pada teks lamaran pekerjaan yang tersedia

- Download internet 4. Mengolah,menalar, dan menyaji

4.4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Teks prosedur tentang resep makanan/masakan yang berisi:

- Tanda-tanda aturan dan larangan pada prosedur resep makanan/masakan

- Peserta didik dapat menuliskan kata larangan pada teks prosedur tentang resep makanan/masakan yang tersedia

- Peserta didik dapat menuliskan kalimat pada teks prosedur tentang resep makanan/masakan yang tersedia

- Peserta didik dapat menuliskan terjemahan kalimat pada teks prosedur tentang resep

- Download internet 4.5.1. Menjelaskan kembali makna

dalam teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep

Teks prosedur resep makanan - Peserta didik dapat menuliskan tindakan yang dilakukan pada teks resep makanan/masakan yang tersedia

- Peserta didik dapat menuliskan bahan dan alat yang terdapat sesuai teks bacaan tentang resep

(25)

- Peserta didik dapat menuliskan terjemahan kalimat pada teks tentang resep makanan/masakan yang tersedia

- Download internet 4.5.2. Menyusun teks prosedur, lisan

dan tulis pendek dan sederhana berbentuk resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Teks prosedur resep makanan - Peserta didik dapat menuliskan kalimat/kata tentang urutan prosedur dalam resep masakan

- Download internet 4.6.1. Menjelaskan makna surat

lamaran kerja.

pekerjaan (teks sederhana) - Peserta didik dapat menuliskan nama perusahaan yang terdapat pada teks lamaran pekerjaan yang tersedia

- Peserta didik dapat menuliskan nama jenis pekerjaan yang terdapat pada teks lamaran pekerjaan yang tersedia

- Download internet 4.6.2. Menyunting surat lamaran kerja,

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

pekerjaan (teks sederhana) - Peserta didik dapat menuliskan terjemahan kata/kalimat yang terdapat pada teks lamaran pekerjaan yang tersedia

(26)

Bandung

- Download internet 4.6.3. Menyusun surat lamaran kerja,

dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

pekerjaan (teks sederhana) - Membuat teks surat lamaran pekerjaan berdasarkan kata/kalimat yang tersedia

(27)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

KOMPETENSI

SUMBER BELAJAR

3.1 Mengenal karya seni rupa dengan

media kanvas BAB I . MELUKIS DENGAN KANVAS - Peserta didik dapat mendeskripsikan jenis hasil senirupa yang menggunakan media kanvas

- Peserta didik dapat mendeskripsikan bahan dan alat seni lukis

- Peserta didik dapat mendiskripsikan bentuk dan aliran seni lukis

- Buku ajar seni budaya untuk SMP kelas IX, erlangga, Jakarta

- Download internet

3.2 Mengenal karya seni poster BAB II. KARYA SENI POSTER - Peserta didik dapat mendeskripsikan Karya seni poster

- Peserta didik dapat mendeskripsikan bahan dan alat dalam membuat Karya seni poster

- Download internet

4. Mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

4.1 Menggambar motif hias dengan

media kanvas - Peserta didik dapat membuat motif hias dengan media kanvas

(28)

kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.2 Menggambar poster dengan menerapkan tata letak sesuai prinsip seni

- Peserta didik dapat menggambar poster dengan tema yang telah ditentukan

(29)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA

3.3.Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara

Seni Rupa Tiga Dimensi

- Pengertian

- Bentuk seni rupa dua dan tiga dimensi

- Contoh seni rupa dua dan tiga dimensi

- Peserta didik dapat menyebutkan pengertian seni rupa tiga dimensi

- Peserta didik dapat menyebutkan Bentuk seni rupa tiga dimensi

- Peserta didik dapat menyebutkan Contoh seni rupa tiga dimensi

- Download internet

4. Mengolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai

4.3.Membentuk karya patung sederhana dari berbagai media berdasarkan karya patung nusantara

Membuat patung sederhana berpakaian adat/budaya indonesia dari dari berbagai media

- Peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan pembuatan patung sederhana berpakaian adat/budaya indonesia dari dari berbagai media

- Peserta didik dapat membuat dan menghasilkan 1 patung sederhana berpakaian adat/budaya indonesia dari dari berbagai media

(30)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : IPA

KOMPETENSI

SUMBER BELAJAR

3.1. Memahami keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia

BAB I. SISTEM GERAK PADA MANUSIA

- Bagian-bagian rangka manusia

- Hubungan antar tulang

- Fungsi rangka

- Kelainan bentuk rangka tubuh manusia

BAB II. Macam-macam penyakit pada tulang, sendi dan otot

mendiskripsikan bagian-bagian rangka manusia

mendiskripsikan fungsi tulang, sendi dan rangka manusia

- Peserta didik dapat mendiskripsikan kelainan bentuk rangka manusia

- Peserta didik dapat mendiskripsikan macam-macam penyakit dan pengobatan/pencegahannya

- Buku ajar IPA untuk SMALB kelas XII, CV. Ditrasindo Persada, Surakarta

- Buku Intisari SAINS untuk SD kelas 4,5,6. CV. Pustaka Setia , Bandung

- Buku Ringkasan praktis dan Latihan soal IPA SMP, CV. Pustaka makmur,Solo

- Download internet

- Materi ajar IPA kelas XII, Fanie, Script Guru

- LKS IPA kelas XII, script Guru

3.2. Memahami karakteristik zat, perubahan fisika, dan perubahan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari.

BAB III. PERUBAHAN FISIKA DAN

KIMIA SUATU ZAT

-Peserta didik dapat

mendisripsikan karakteristik zat

- Peserta didik dapat mendiskripsikan perubahan fisika suatu zat

- Peserta didik dapat mendiskripsikan perubahan kimia suatu zat

(31)

- Peserta didik dapat mendiskripsikan contoh perubahan fisika suatu zat

- Peserta didik dapat mendiskripsikan contoh perubahan kimia suatu zat

Pustaka makmur,Solo

- Download internet

3.3. Memahami keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia.

BAB IV. SISTEM PENCERNAAN

MANUSIA - Peserta didik dapat mendiskripsikan bagian-bagian organ pencernaan manusia

mendiskripsikan fungsi bagian-bagian organ pencernaan manusia

mendiskriipsikan kelainan yang terjadi pada organ pencernaan manusia

- Download internet

4.1. Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari

- Peserta didik dapat menuliskan upaya menjaga kesehatan rangka manusia

- Download internet

- LKS IPA kelas XII, script Guru 4.2. Mempraktikkan upaya menjaga

kesehatan rangka manusia dalam kehidupan sehari-hari.

- Peserta didik dapat memperagakan senam kesehatan yang berkaitan dengan rangka/otot dan tulang manusia

- Download internet

(32)

yang disebabkan oleh sifat fisika

dan kimia. perubahan wujud zat oleh sifat

fisika dan kimia - Persada, SurakartaBuku Intisari SAINS untuk SD kelas 4,5,6. CV. Pustaka Setia , Bandung

- Download internet

- LKS IPA kelas XII, script Guru 4.4. Membuat laporan yang didapat dari

berbagai sumber mengenai upaya menjaga kesehatan pencernaan manusia dikaitkan dengan zat gizi yang terkandung dalam makanan

- Peserta didik dapat menuliskan laporan kutipan dari bacaan yang berkaitan dengan upaya menjaga kesehatan

pencernaan manusia

- Download internet

(33)

S I L A B U S

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : IPA

KOMPETENSI SUMBER BELAJAR 3. Memahami, menerapkan,

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.4 Memahami prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program Keluarga Berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melalui pemberian ASI eksklusif.

ALAT REPRODUKSI MANUSIA - Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian alat reproduksi pada wanita

- Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian alat reproduksi pada pria

- Peserta didik dapat menyebutkan proses pembuahan yang menghasilkan zigot pada manusia

- Peserta didik dapat menyebutkan langkah kesehatan ibu – anak pasca kelahiran

- Download internet

3.5 Memahami dampak polusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan.

Dampak Polusi bagi Lingkungan

dan Kesehatan - Peserta didik dapat menyebutkan bentuk- bentuk/macam-macam polusi dan penyebabnya

menyebutkan dampak polusi berdasarkan bentuk-

(34)

Script Guru

3.6 Memahami larutan, dan Campuran - Peserta didik dapat

menyebutkan macam-macam larutan dan campuran

- Peserta didik dapat menyebutkan contoh larutan dan campuran

- Download internet

- LKS IPA kelas XII, script Guru 3.7 Memahami jenis, besaran, dan

peralatan Kelistrikan - Peserta didik dapat menyebutkan jenis kelistirkan

- Peserta didik dapat menyebutkan besaran yang digunakan pada kelistirkan

menyebutkan contoh peralatan yang digunakan pada

kelistrikan

- Download internet

4.4. Mengumpulkan dari berbagai sumber yang tepat mengenai data pertambahan penduduk, dan pelaksanaan program Keluarga Berencana (KB) serta peningkatan kualitas hidup SDM melalui pemberian ASI eksklusif.

Peserta didik dapat menuliskan langkah

kesehatan ibu – anak pasca kelahiran - Buku ajar IPA untuk SMALB kelas XII, CV. Ditrasindo Persada, Surakarta

- Download internet

(35)

Script Guru

- LKS IPA kelas XII, script Guru 4.5. Membuat rangkuman masalah

lingkungan yang berkaitan dengan kesehatan yang disebabkan oleh polusi.

Peserta didik dapat merangkum tulisan terkait kesehatan yang disebabkan oleh polusi

- Download internet

- LKS IPA kelas XII, script Guru 4.6. Mempraktikkan pemisahan dua

material yang berbeda.

Peserta didik mempraktekkan pemisahan

campuran antara benda padat dan cair - Buku ajar IPA untuk SMALB kelas XII, CV. Ditrasindo Persada, Surakarta

- Download internet

- LKS IPA kelas XII, script Guru 4.7. Menghitung besaran dalam

kelistrikan dan daya listrik yang digunakan sehari-hari melalui peralatan

Peserta didik dapat menentukan hasil perhitungan besaran dan daya listrik berdasarkan soal yang tersedia

- Download internet

(36)

Drs. IMAM WUSONO RAHAYU, S.PD.

NIP.19630709 198903 1 009 NIP. 19770315 200903 2 004

PROGRAM SEMESTER

NAMA SEKOLAH : SLB NEGERI SEMARANG MATA PELAJARAN : PPKn

KELAS / PROGRAM : XII – TUNAGRAHITA SEMESTER / TH. PELAJARAN : 1 (GANJIL) / 2016-2017

NO KD ALOKASI

WAKTU JULI AGUSTUS SEPTEMBERBULAN DAN MINGGU KE-OKTOBER NOVEMBER DESEMBE