1. Silabus Integrasi KURIKULUM 2013 SDMI Kelas 1

(1)

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Madrasah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Nama Guru

: _______________________________

(2)

Lampiran :

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Silabus Madrasah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS MADRASAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I. PENDAHULUAN

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;

2. kompetensi dasar;

3. materi pembelajaran;

4. kegiatan pembelajaran;

5. penilaian;

6. alokasi waktu; dan

7. sumber belajar.

II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Madrasah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

(3)

Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.

4. Fleksibel

Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan

mengajar.

5. Menyeluruh

Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk

Madrasah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

(SD/MI)

yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikan

a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran

dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.

c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.

3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada

satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

(4)

a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu

sesuai dengan urutan yang ada di SI;

b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan

mempertimbangkan:

a. potensi peserta didik;

b. relevansi dengan karakteristik daerah,

c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

e. struktur keilmuan;

f.

aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

h. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental

dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

(5)

d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang

mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,

potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan

dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki

dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran

berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

(6)

6. Menentukan Alokasi Waktu

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi

waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,

kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan

dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh

peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang

berupa media cetak dan elektroNPK, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya.

Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV. PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.

2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri

atau berkelompok dalam sebuah Madrasah/madrasah atau beberapa Madrasah, kelompok Musyawarah Guru

Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 1 : Diri Sendiri

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di Madrasah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

PPKn 1.1 Menerima

kebera-gaman karakteris-tik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan Madrasah

Mengamati

 Membaca teks pendek tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh, fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar

 Mengamati gambar tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi

 Mengamati gambar

Observasi

 Kemampuan Membaca nyaring sesuai tema

 Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar

 Kemampuan mengungkapka n hasil kegiatan yang dilakukan,

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I

 Media gambar

 Bahan sisa (kain, kancing baju dll)

 Benda-benda sebenar-2.1 Menunjukkan

(8)

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan

peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan Madrasah

kegiatan melompat sesuai urutan bilangan

 Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan persamaan kemampuan anak dalam berolahraga

 Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh

 Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan perbedaan ciri seseorang

 Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada

 Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah

 Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,

 Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan

misal

membandingka n tinggi badan teman

Unjuk kerja

 Menyanyi sesuai tema

 Bermain urutan bilangan

 Menceritakan gambar

 Menebalkan gambar

 Menggambar benda sesuai tema

 Mewarnai gambar

 Melompat sambil mengenal bilangan

 Bermain peran

Hasil karya

 Hasil Membuat kartu nama

 Hasil gambar bangun datar

 Kreasi daun

nya

 Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka

 Foto diri

 Buku cerita bergambar

 Teks lagu 3.2 Mengenal tata

tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan Madrasah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di Madrasah

 Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan Madrasah

 Semangat kebersamaan dalam

keberagaman

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan Madrasah 4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam

keberagaman di rumah dan Madrasah

 Bentuk dan tujuan norma/kaidah dalam masyarakat

(9)

4.4 Mengamati dan menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan Madrasah

tubuh

 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Menanyakan

 Menanyakan tentang nama panggilan, nama lengkap teman

 Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri

seseorang

 Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase

 Menanyakan bentuk huruf awal pada nama-nama anak laki-laki dan perempuan

 Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll.

 Melakukan kegiatan

kering dan ranting

Tes Lisan

 Melakukan kegiatan berdasarkan perintah

 Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema

Tes tertulis

 Mengenal bilangan

 Menjiplak garis, huruf, angka

 Menghitung banyak benda

 Memilih gambar sesuai pola

 Menggambar benda sesuai bilangan

 Menyelesaikan teka teki dengan benar

 Melengkapi gambar yang

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

(10)

daerah

2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah

Mengeksplorasi

 Menemutunjukkan berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

 Melakukan gerak dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda

 Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal

 Mendaftar nama benda

belum selesai

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk mem-bantu pemahaman

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta

pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

(11)

3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 3.4 Mengenal teks

cerita diri/ personal tentang keberada-an keluarga de-ngan

sikap kasih sayang

 Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga

 Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh

 Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat

 Mengidentifikasi bentuk misal setengah

lingkaran, zig-zag melalui berbagai ragam kegiatan gerak

lokomotor dengan bentuk pola lantai

 Membuat berbagai bentuk gambar sesuai pola

 Mengkreasi dan menghias berbagai limbah menjadi benda hias/mainan

 Menghitung, menuliskan dan membagi banyak benda dengan jumlah yang sama banyak dengan berbagai media (gambar, kancing, dll)

(12)

bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

tentang aktivitas diri

 Melakukan kegiatan dengan menggunakan cermin untuk

menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh

 Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat

 Menentukan bahan alam untuk membuat kerajinan/prakarya

 Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna

 Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh,

kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual

 Mengurutkan bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema 4.1 Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta

pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

(13)

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

misal kebersihan diri

 Memilih bahan untuk membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengasosiasi

 Menemukan persamaan dan perbedaan tinggi – rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan

 Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.

 Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf

 Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan

 Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai

teman-Matematika 2.1 Menunjukkan

(14)

mudah meyerah dalam

mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang

terbentuk melalui pengala-man belajar

temannya

 Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.

 Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

MengkomuNPKasikan

 Menyampaikan hasil dari kegiatan

 Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana

 Menuliskan nama-nama anggota tubuh

berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan

 Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar 3.1 Mengenal

lambang bilangan dan

mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana 3.2 Mengenal

bilangan asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, Madrasah, atau tempat bermain

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, Madrasah, atau tempat bermain.

 Lambang bilangan

 Mengenal bilangan asli sampai 99

 Geometri (bangun datar dan bangun ruang)

(15)

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

 Mengungkapkan isi lagu yang

dinyanyikannya secara sederhana

 Mengungkapkan informasi tentang identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya

 MengkomuNPKasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya

 Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.

 Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.

 Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.

 mendemonstrasikan 4.1 Mengurai sebuah

bilangan asli sam-pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan

pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu

4.8 Mengelompok-kan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Geometri (bangun datar)

 Geometr (bangun datar) pengubinan

 Mengelompokka n berdasarkan tinggi badan

(16)

4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;

sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di Madrasah.

 Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema

 Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.

 menyampaikan secara lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi

 Menulis dan

menggambar tentang kebersihan diri

 Melengkapi kata dengan huruf

 tentang alat-alat kebersihan

 Menuliskan hasil dari

Seni Budaya dan Prakarya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.1 Mengenal cara

dan hasil gambar ekspresi

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak,

 Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresi)

(17)

bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

tubuh

 Apresiasi dan kreasi (prakarya)

melakukan penjumlahan

 Melengkapi gambar sesuai tema

 Menuliskan secara urut hasil kegiatan

pengukuran

 Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda yang disukai anak

 Mewarnai berbagai gambar sesuai tema

 Bermain peran tentang tatacara berterima kasih

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar

dengan memanfaatkan beragam media kering

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih

memahami isi lagu 4.10 Menirukan gerak

alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan rangsangan bunyi 4.13 Membuat karya

 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk

 Menggam-bar dengan media kering

 Menyanyi lagu anak-anak

 Apresiasi dan kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)

 Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan

(18)

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya

kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel

dan menempel

Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan 2.1 Berprilaku sportif

dalam bermain 2.2 Bertanggung

jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dal-am penggunaan sarana dan prasa-rana pembelajaran 3.1 Mengetahui

konsep gerak dasar lokomotor

(19)

sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 3.3 Mengetahui

konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional. 3.4 Mengetahui

konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional.

 Konsep dasar manipulatif

 Konsep

(20)

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan

pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.3 Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak,

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

(21)

hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

MengetahuiKepala Madrasah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NPK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(22)

Tema 2 : Kegemaranku

Kompetensi Inti

PPKn 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan Madrasah

Mengamati

 Mengamati gambar aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya banyak benda

 Membaca teks pendek (dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga

 mengamati gambar organ tubuh seperti

Pengamatan

 Pengamatan cara kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal melukis dengan jari

 Pengamatan dalam kegiatan bermain peran

Unjuk kerja

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Foto-foto

 lingkungan sekitar

 Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan 2.1 Menunjukkan

(23)

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan

perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan Madrasah

jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga

 mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga

 Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri

 Menulis lambang bilangan

 Mengamati gambar untuk memperoleh konsep sikap baik, misalnya kerjasama

 Mengamati gambar tentang cara

membunyikan suara keras dan lembut

 Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

Menanya

 Bertanya kepada teman

 Membaca nyaring sesuai dengan tema

 Melakukan gerak

 lokomotor

 Menyanyi-kan lagu sesuai tema

 Menyanyi-kan lagu daerah

 Menari sesuai tema

 Mencerita-kan gambar

 Mengurutkan gambar seri sederhana

Hasil karya

 gambar alat-alat olahraga yang dihasilkan setelah melakukan kegiatan

 grafik sederhana

 gambar sesuai tema yang telah diberi warna

 Hasil kegiatan mencampur warna

 Hasil membuat

dari bahan lunak dll)

 Perlengkap an untuk eksperimen / eksplorasi

 Papan berpaku

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di Madrasah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman 4.3 Mengamati dan

menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan Madrasah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman

Bahasa Indonesia

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar 2.4 Memiliki

(24)

agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

dan guru tentang alat-alat olahraga.

 Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik

Mengekplorasi

 Mengenal konsep bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga

 Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan

 memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan

 Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti

 Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian

 melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk

memperoleh berbagai warna baru

gambar dengan jari tangan

 Hasil membuat lukisan dengan tehNPK pencerminan

 Hasil membuat lukisan dengan tehNPK kolase

 Hasil kegiatan melipat,

menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam

 Membuat hiasan

Tes Lisan

 Menyebut-kan asal daerah tarian di Indonesia

 Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan

Tes tertulis

 Menjawab pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan 3.2 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan

 Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

(25)

bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 memperoleh berbagai gambar dengan berbagai tekNPK, misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),

 Melukis dengan berbagai cara

 memperolah

pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan

 Melakukan kegiatan membuat kolase

 Melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan tekNPK gunting dan tempel

 Memperoleh

pemahaman konsep berdasarkan soal cerita

 Memilih bahan untuk membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Membuat hiasan untuk benda pakai

menggunakan daun-daun kering yang

sesuai tema

 Mengisi lambang bilangan

 Mengisi hitungan penjumlahan

 Menyusun kata

 Menulis kalimat dengan

menebalkan huruf

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks arahan/

 petunjuk tentang merawat tubuh

(26)

diambil dari lingkungan sekitar dengan tekNPK menggunting, melipat dan menempel

Mengasosiasikan

 melakukan kegiatan menjodohkan sesuai tema untuk

menemukan konsep tentarg pasangan

 bermain peran untuk memperoleh

pemahaman sikap yang baik, misalnya sikap tertib

 Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan

 Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata

 Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema

 Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema

 menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga

Matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 3.2 Mengenal

bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, Madrasah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan

memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

 Bilangan asli sampai 99

 Pola bilangan

 Menghitung bilangan maju sampai 100 dan mundur sampai 20

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau

(27)

pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.9 Mengumpulkan

dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal

pengurangan

 Statistik sederhana

 menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang bilangannya

 membuat kesimpulan tentang konsep bilangan dari kegiatan

penjumlahan sekumpulan benda

 membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema

 membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern

 melakukan permainan untuk mengenal huruf-huruf yang

berhubungan dengan alat musik

 melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan

lambangnya

 melakukan kegiatan permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda

 melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata

Seni Budaya dan

Prakarya 2.1 Menunjukkan rasaingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.2 Mengenal pola

irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

 Pola irama menggunakan alat musik ritmis

(28)

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

MengkomuNPKasikan

 Melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka

kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus

 menggambar tentang alat olahraga yang disukai

 MengkomuNPKa-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan secara lisan tentang pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga

 Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih

 Menuliskan hasil kegiatan untuk mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat

 Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema 4.1 Membuat karya

seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai tekNPK cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam 4.4 Membentuk

karya seni rupa dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan

memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan

lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan

 Cetak sederhana menggunakan bahan alam

 Karya senirupa dari bahan lunak

 Lagu anak dan tepuk birama

 Lagu anak dan memahami isi lagu

(29)

pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan

menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat,

menggunting dan menempel

 Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang

 menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep

bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak

 menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong

 mewarnai berbagai gambar sesuai tema

 menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema

 membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema

 melengkapi teks dengan kata yang tepat

 membaca puisi dengan gaya

Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

2.1 Berperilaku positif dalam bermain 2.2 Bertanggung

(30)

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui

konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui

 Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep gerak dasar manipulatif

(31)

permainan seder-hana dan atau tradisional 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

(32)

( ________________________________ ) NIP/NPK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(33)

Tema 3 : Kegiatanku

Kompetensi Inti

PPKn 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan Madrasah

Mengamati

 Membaca teks, gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan

 Mengamati gambar menjaga kebersihan

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

 Membaca teks pendek

Observasi

 Kegiatan olah jasmani berupa gerak

lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan pertmainan tradional.

 Perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan

 Kegiatan

 Buku Tematik Kelas IV

 Media gambar

 Lingkungan sekitar

 Benda-benda sebenarnya

 Perlengkap an untuk eksperimen / eksplorasi 2.1 Menunjukkan

(34)

dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan

Madrasah

2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.

tentang sikap tertib dan tidak tertib pada peraturan di rumah dan di Madrasah

 Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang

berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan

 Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

Menanya

 Melakukan tanya jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan, yang berkaitan dengan waktu , jumlah

 Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan

diskusi

 Sikap dan perilaku pada kegiatan memasak.

Tes tertulis

 Membuat kalimat

 Mencari kata

 Menuliskan tata tertib

 Menuliskan arti simbol dari pancasia

Tes Lisan

 Menjawab pertanyaan dari guru

 Menjawab pertanyaan dari teman

 Membuat kalimat

 VCD/DVD/f oto

 grafik

3.1 Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib

dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan Madrasah.

 Simbol-simbol sila dari Pancasila

 Tata tertib

(35)

3.3 Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di Madrasah

badan

Eksplorasi

 Mengumpulkan data melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan,

mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang

berkaitan dengan waktu

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

 Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

 Melakukan permainan untuk mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan

 Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi melalui

Unjuk kerja

 Menggam-bar sesuai tema

 Mewarnai berbagai Hasil karya

 Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan

 Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema

 Melakukan percobaan .

 Menyanyi lagu anak dengan nada dan irama yang tepat

 Bercerita di depan kelas

 Bermain peran

 Mewawancarai nara sumber 4.1 Mengamati dan

menceritakan perilaku di sekitar rumah dan Madrasah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata

tertib di rumah dan Madrasah

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan Madrasah. 4.4 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan Madrasah

 Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya

 Tata tertib dan pelaksanaannya

 Keberagaman di rumah dan di Madrasah

 Keberagaman karakteristik individu

Bahasa

(36)

yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).

 Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda

 Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan

 Melakukan kegiatan penjumlahan,pengurang an, soal cerita untuk pemahaman konsep

Portofolio

 data dan laporan hasil percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu 2.1 Memiliki

kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa

per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku

(37)

melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki

kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

bilangan

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran

Mengasosiasi

 menyusun kosa kata baru menjadi kalimat sederhana yang menggambarkan pengalaman diri

 menandai gambar berbagai benda sebagai hasil melakukan kegiatan

membandingkan hasil percobaan,

mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran

 menyimpulkan hasil kegiatan mengurutkan bilangan,

penjumlahan,pengurang an, dan soal cerita

 mengkreasi kerajinan hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah 3.1 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata

 Teks deskriptif

 Peristiwa siang dan malam

 Teks

petunjuk/arahan tentang

(38)

bahasa daerah untuk membantu pema-haman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman 3.3 Mengenal teks

terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks

cerita diri/personal tentang

kebera- Teks terima kasih

 Teks cerita diri/personal

di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,

memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan

mengkomuNPKasikan

 mengungkapkan secara lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi untuk memperoleh konsep waktu, peristiwa, dan kebiasaan

 mengungkapkan secara tertulis hasil kegiatan bermain peran tentang lamanya waktu, peristiwa, kebiasaan

 membaca tabel hasil kegiatan yang dilakukan sesuai tema

(39)

daan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman

perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di Madrasah.

 Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar dalam berbagai bentuk misal gambar, lukisan

 Menyanyi lagu anak yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.

 Menyampaikan isi lagu yang dinyanyikannya

 Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,

memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan

 Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar dan bangun 4.1 Mengamati dan

menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri

 Teks deskriptif

(40)

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

ruang.

 Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang

 MengkomuNPKasikan dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf

 Menyampaikan berbagai hasil kegiatan secara lisan maupun tulisan tentang cara merawat kesehatan dan kebugaran tubuh. Misal manfaat makanan bergizi, petunjuk pengolahan bahan makanan dll

 Menyampaikan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan yang

berhubungan dengan jumlah benda, ukuran sebagai latihan motorik halus.

(41)

aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas

2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan

ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar 2.3 Memiliki sikap

objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.1 Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan kemunculan bila-ngan debila-ngan bahasa yang sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, Madrasah, atau tempat bermain

 Lambang bilangan

 Bilangan asli sampai 99

 Pola-pola bilangan sederhana

 Menghitung maju sampai 100 dan mundur sari 20

(42)

3.3 Mengenal dan memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, Madrasah, atau tempat bermain

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek

ruang

 Perkiraan panjang

4.1 Menguraikan sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil

(43)

penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban

4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa

kebenarannya 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan

pengubinan dari bangun datar sederhana 4.7 Membentuk dan

menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang

penjumlahan dan

pengurangan

 Memecahkan masalah berkaitan dengan penjumlahan dan

pengurangan terkait aktivitas sehari-hari

 Membentuk bangun datar dengan papan berpaku

 Pengubinan menggunakan bangun datar

 Bangun datar dan bangun baru yang dibentuknya

(44)

sudah ada

4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

Seni Budaya dan

Prakarya 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih

mengekspresikan diri dalam

mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

(45)

3.1 Mengenal cara dan Hasil karya seni ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati

berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

 Karya seni ekspresi

 Pola irama

 Seni budaya benda dan bahasa daerah

4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu

anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

 Menggambar ekspresi

 Tepuk birama dan gerak pada lagu anak

 Memahami isi lagu

 Gerakan kepala,kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam sekitar

(46)

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel

4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air

dan menempel dari limbah di sekitar rumah

 Karya rekayasa yang digerakkan oleh air

Pendidikan Jasmani dan Kesehatan

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan

kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

(47)

hubu-Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

ngan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan

tradisional

2.2 Bertanggungjawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana pembe-lajaran

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan

sederhana dan atau permainan

tradisional

3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah,

 Konsep gerak non lokomotor

 Konsep gerak dasar

manipulatif

(48)

ruang

tradisional

3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

tradisional 4.3 Mempraktikkan

pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi

 Pola gerak dasar manipulatif melalui praktek

 Aktivitas pengembangan kebugaran jasmani

(49)

anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

tradisional 4.4 Mempraktikkan

aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional

4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak

(50)

( ________________________________ ) NIP/NPK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(51)

Tema 4 : Keluargaku

Kompetensi Inti

PPKn

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan Madrasah 1.2 Menerima

keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan

Mengamati

 mendengarkan cerita sesuai tema, misalnya keluargaku

 Mengamati gambar sesuai tema,

 Membaca teks bacaan sesuai tema

 Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto

 Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya hal-hal yang menarik)

Unjuk kerja

 Menyanyi

 Bercerita

 Gerak dan lagu

 Senam irama

 Mengumpulkan data sesuai materi

 Menebal-kan gambar

 Melakukan gerakan berlari

 Tepuk birama

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Gambar seri

 Foto-foto

 lingkungan sekitar

(52)

Madrasah  Mendengarkan lagu sesuai tema

 Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan

 Menyimak penjelasan tentang hasil

penjumlahan melalui cerita

 Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik

Menanya

 Menanya teks bacaan, isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga sesuai gambar dan atau teks bacaan.

 Tanya jawab contoh sikap menerima perbedaan dalam keberagaman

karakteristik individu di rumah dan di Madrasah

 Tanya jawab tentang arti bersatu

dan irama

 Menggun-ting dan menempel gambar

Tes Lisan

 Menjawab pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema

Portofolio

 Hasil gambar

 Hasil menempel, melipat dan menggun-ting

 Hasil pembuatan bingkai poto

 Hasil pembuatan silsilah keluarga

 Gambar foster

 Menulis peraturan di rumah

 Menulis kosakata

alam, benda di ruang kelas,dll)

 Teks bacaan

 VCD/DVD/f oto

 Teks lagu

 Kartu kata bergambar

 Kartu kosa kata

 Kartu gambar

 Kartu angka