Silabus Integrasi Kelas 1

(1)

KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah

: _______________________________

Kelas / Semester

: I (Satu) / 1

Nama Guru

: _______________________________

(2)

Lampiran :

Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013

Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

I.

PENDAHULUAN

Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.

Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:

1. kompetensi inti;

2. kompetensi dasar;

3. materi pembelajaran;

4. kegiatan pembelajaran;

5. penilaian;

6. alokasi waktu; dan

7. sumber belajar.

II.

PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS

1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:

2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

3. Aktual dan Kontekstual

(3)

4. Fleksibel

Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan

mengajar.

5. Menyeluruh

Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi

pengetahuan, sikap, dan keterampilan.

III.

MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

A. Mekanisme Pengembangan Silabus

Silabus dikembangkan oleh:

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.

2. Dinas Pendidikan

a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran

dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.

b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan

provinsi.

c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas

pendidikan kabupaten/kota.

3. Satuan Pendidikan

Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada

satuan pendidikan yang bersangkutan.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus

1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

(4)

b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;

c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan

mempertimbangkan:

a. potensi peserta didik;

b. relevansi dengan karakteristik daerah,

c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

d. kebermanfaatan bagi peserta didik;

e. struktur keilmuan;

f.

aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

h. alokasi waktu.

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental

dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar

lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud

melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik.

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru,

agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.

b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara

berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.

c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.

d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang

(5)

4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang

dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,

potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi.

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.

5. Penentuan Jenis Penilaian

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan

dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang

proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga

menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.

b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah

mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.

c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua

indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki

dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.

d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran

berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria

ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.

e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses

pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka

evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun

produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

(6)

Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi

waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,

kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan

dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh

peserta didik yang beragam.

7. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang

berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan

sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

IV.

PENGEMBANG SILABUS

1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian

dan Pengembangan.

2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:

a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.

b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.

3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri

atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).

(7)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : I (Satu)

Tema 1 : Diri Sendiri

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.1 Menerima

kebera-gaman karakteris-tik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Membaca teks pendek tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh, fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar

Observasi

 Kemampuan Membaca nyaring sesuai tema

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)

 Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I

(8)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar

 Mengamati gambar tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi

 Mengamati gambar kegiatan melompat sesuai urutan bilangan

 Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan

persamaan kemampuan anak dalam berolahraga

 Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh

 Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan perbedaan ciri seseorang

 Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada  Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar  Kemampuan mengungkapkan hasil kegiatan yang dilakukan, misal membandingkan tinggi badan teman Unjuk kerja

 Menyanyi sesuai tema

 Bermain urutan bilangan  Menceritakan gambar  Menebalkan gambar  Menggambar benda sesuai tema  Mewarnai gambar

 Bahan sisa (kain, kancing baju dll)  Benda-benda sebenar-nya  Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka

 Foto diri

 Buku cerita bergambar

 Teks lagu 2.1 Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal

kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah

 Semangat kebersamaan dalam

(9)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah

 Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,

 Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh

 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Menanyakan

 Menanyakan tentang nama panggilan, nama lengkap teman

 Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri

seseorang

 Melompat sambil mengenal bilangan

 Bermain peran

Hasil karya

 Hasil Membuat kartu nama

 Hasil gambar bangun datar

 Kreasi daun kering dan ranting Tes Lisan  Melakukan kegiatan berdasarkan perintah  Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema Tes tertulis  Mengenal bilangan

 Menjiplak garis, huruf, angka 4.2 Melaksanakan tata

tertib di rumah dan sekolah

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam

keberagaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan

menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

 Bentuk dan tujuan norma/kaidah dalam masyarakat  Semangat kebersamaan dalam keberagaman Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

(10)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase

 Menanyakan bentuk huruf awal pada nama-nama anak laki-laki dan perempuan

 Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll.

 Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah

Mengeksplorasi

 Menghitung banyak benda

 Memilih gambar sesuai pola

 Menggambar benda sesuai bilangan

 Menyelesaikan teka teki dengan benar

 Melengkapi gambar yang belum selesai 2.1 Memiliki

kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa

per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

(11)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Menemutunjukkan berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

 Melakukan gerak dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda

 Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal

 Mendaftar nama benda

 Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh

 Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk mem-bantu pemahaman 3.2 Mengenal teks

petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau

 Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam

 Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran

 Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang

(12)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Melakukan permainan menemukan kata dari sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri

 Melakukan kegiatan dengan menggunakan cermin untuk

menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh

 Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat

 Menentukan bahan alam untuk membuat kerajinan/prakarya

 Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna 3.1 Mengenal lambang

bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana 3.2 Mengenal bilangan

asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.5 Mengenal bangun

datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

 Lambang bilangan

 Mengenal bilangan asli sampai 99

 Geometri (bangun datar dan bangun ruang)

(13)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual

 Mengurutkan bilangan, gambar melalui

berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri

 Memilih bahan untuk membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengasosiasi

 Menemukan persamaan dan perbedaan tinggi – rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan

 Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sam-pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.5 Membentuk

berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan

pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu 4.8 Mengelompok-kan

teman sekelas berdasarkan tinggi badannya

4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Geometri (bangun datar)

 Geometr (bangun datar) pengubinan

 Mengelompokka n berdasarkan tinggi badan

(14)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf

 Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan

 Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai teman-temannya

 Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.

 Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan hasil dari kegiatan

 Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana

Seni Budaya dan Prakarya

1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam mengolah karya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya

 Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresi)

 gerak anggota tubuh

(15)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Menuliskan nama-nama anggota tubuh

berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan

 Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar

 Mengungkapkan isi lagu yang

dinyanyikannya secara sederhana

 Mengungkapkan informasi tentang identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya

 Mengkomunikasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya

 Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya. 4.1 Menggambar

ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.10 Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan rangsangan bunyi 4.13 Membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya

kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng- Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk  Menggam-bar dengan media kering

 Menyanyi lagu anak-anak

 Apresiasi dan kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)

 Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan

 Apresiasi dan kreasi prakarya melipat,

(16)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.

 Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.

 mendemonstrasikan sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah.

 Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema 3.3 Mengetahui

konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional. 3.4 Mengetahui

konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional.

 Konsep dasar manipulatif

(17)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema

 Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.

 menyampaikan secara lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi

 Menulis dan

menggambar tentang kebersihan diri

 Melengkapi kata dengan huruf

 tentang alat-alat kebersihan

 Menuliskan hasil dari melakukan penjumlahan

 Melengkapi gambar sesuai tema

 Menuliskan secara urut hasil kegiatan

pengukuran

 Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda yang disukai anak

 Mewarnai berbagai gambar sesuai tema

 Bermain peran tentang 4.1 Mempraktikkan

pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan

pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.3 Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk

 Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek

 Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek

(18)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(19)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 2 : Kegemaranku

Kompetensi Inti

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Mengamati gambar aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya banyak benda

Pengamatan

 Pengamatan cara kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal melukis dengan jari

 Buku Tematik Kelas I

 Media gambar

 Foto-foto

(20)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Membaca teks pendek (dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga

 mengamati gambar organ tubuh seperti jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga

 mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga

 Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri

 Menulis lambang bilangan

 Mengamati gambar untuk memperoleh konsep sikap baik, misalnya kerjasama

 Mengamati gambar tentang cara

membunyikan suara keras dan lembut

 Pengamatan dalam kegiatan bermain peran Unjuk kerja  Membaca nyaring sesuai dengan tema  Melakukan gerak  lokomotor  Menyanyi-kan lagu sesuai tema  Menyanyi-kan lagu daerah

 Menari sesuai tema  Mencerita-kan gambar  Mengurutkan gambar seri sederhana Hasil karya  Benda-benda sebenarny a ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll)  Perlengkap an untuk eksperimen / eksplorasi  Papan berpaku 2.1 Menunjukkan

perilaku jujur, di siplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman

karateristik individu di rumah dan di sekolah

 Semangat kebersamaan dalam keberagaman

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah

(21)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

Menanya

 Bertanya kepada teman dan guru tentang alat-alat olahraga.

 Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik

Mengekplorasi

 Mengenal konsep bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga

 Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan

 gambar alat-alat olahraga yang dihasilkan setelah melakukan kegiatan

 grafik sederhana

 gambar sesuai tema yang telah diberi warna

 Hasil kegiatan mencampur warna

 Hasil membuat gambar dengan jari tangan

 Hasil membuat lukisan dengan tehnik

pencerminan

 Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase

Bahasa Indonesia

1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas

penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

(22)

 memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan

 Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti

 Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian

 melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk

memperoleh berbagai warna baru

 memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik, misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),

 Melukis dengan berbagai cara

 Hasil kegiatan melipat, menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam  Membuat hiasan Tes Lisan  Menyebut-kan asal daerah tarian di Indonesia  Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan Tes tertulis  Menjawab pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema 3.2 Mengenal teks

deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks

terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam

(23)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 memperolah

pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan

 Melakukan kegiatan membuat kolase

 Melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel

 Memperoleh

pemahaman konsep berdasarkan soal cerita

 Memilih bahan untuk membuat karya

kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel

 Membuat hiasan untuk benda pakai

menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik menggunting, melipat dan menempel

Mengasosiasikan

 Mengisi lambang bilangan 4.2 Mempraktikkan

teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks arahan/

 petunjuk tentang merawat tubuh

 Teks cerita diri/personal tentang keluarga

(24)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 melakukan kegiatan menjodohkan sesuai tema untuk

menemukan konsep tentarg pasangan

 bermain peran untuk memperoleh

pemahaman sikap yang baik, misalnya sikap tertib

 Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan

 Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata

 Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema

 Mengisi hitungan penjumlahan

 Menyusun kata

 Menulis kalimat dengan

menebalkan huruf

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan

memprediksi pola-pola bilangan

sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20

 Bilangan asli sampai 99

 Pola bilangan

(25)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema

 menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga

 menghitung

sekumpulan benda dan menuliskan lambang bilangannya

 membuat kesimpulan tentang konsep bilangan dari kegiatan penjumlahan

sekumpulan benda

 membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema

 membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern 4.1 Mengurai sebuah

bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau

pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.9 Mengumpulkan

dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal

 Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau

pengurangan

 Statistik sederhana

Seni Budaya dan

(26)

 melakukan permainan untuk mengenal huruf-huruf yang

berhubungan dengan alat musik

 melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan

lambangnya

 melakukan kegiatan permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda

 melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata 3.2 Mengenal pola

irama lagu ber-variasi

mengguna-kan alat musik ritmis 3.3 Mengenal

unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan

 Pola irama menggunakan alat musik ritmis

(27)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Mengkomunikasikan

 Melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka

kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus

 menggambar tentang alat olahraga yang disukai

 Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema

 Menyampaikan hasil kegiatan secara lisan tentang

pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga

 Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih

 Menuliskan hasil kegiatan untuk mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat

 Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema

 Menyampaikan hasil 4.1 Membuat karya

seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam 4.4 Membentuk

karya seni rupa dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan

memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan

lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan

berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan

menggunakan bahan alam di

 Cetak sederhana menggunakan bahan alam

 Karya senirupa dari bahan lunak

 Lagu anak dan tepuk birama

 Lagu anak dan memahami isi lagu

(28)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak

 menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong

 mewarnai berbagai gambar sesuai tema

 menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema

 membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema

 melengkapi teks dengan kata yang tepat

 membaca puisi dengan gaya

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui

konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan

kebugaran jasmani melalui permainan

seder- Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep gerak dasar

manipulatif

(29)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional

(30)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(31)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 3 : Kegiatanku

Kompetensi Inti

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Membaca teks, gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan

 Mengamati gambar menjaga kebersihan

Observasi

 Kegiatan olah jasmani berupa gerak lokomotor, manipula-tif pada permainan

 Buku Tematik Kelas IV

 Media gambar

(32)

 Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat

dimanfaatkan sebagai karya kreatif

 Membaca teks pendek tentang sikap tertib dan tidak tertib pada peraturan di rumah dan di sekolah

 Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang

berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan

 Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel sederhana dan pertmainan tradional.

 Perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan

 Kegiatan diskusi

 Sikap dan perilaku pada kegiatan memasak. Tes tertulis  Membuat kalimat

 Mencari kata

 Menuliskan tata tertib

 Menuliskan arti simbol dari pancasia  Benda-benda sebenarny a  Perlengka pan untuk eksperime n / eksplorasi  VCD/DVD/ foto

 Kartu kata bergambar

 Kartu gambar

 Teks lagu

 Teks bacaan

 Gambar seri

 grafik 2.1 Menunjukkan

peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah

(33)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Menanya

 Melakukan tanya jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri

suasana, peristiwa, kebiasaan, yang berkaitan dengan waktu , jumlah

 Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan badan

Eksplorasi

Tes Lisan

 Menjawab pertanyaan dari guru

 Menjawab pertanyaan dari teman

 Membuat kalimat

Unjuk kerja

3.1 Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata

tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.

3.3 Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah

 Simbol-simbol sila dari Pancasila

 Tata tertib

(34)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengumpulkan data melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan,

mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu

 Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.

 Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk

permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

 Menggam-bar sesuai tema

 Mewarnai berbagai Hasil karya

 Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan

 Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema

 Melakukan percobaan .

 Menyanyi lagu anak dengan nada dan 4.1 Mengamati dan

menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata

4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah. 4.4 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah

 Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya

 Tata tertib dan pelaksanaanny a

 Keberagaman di rumah dan di sekolah

(35)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Melakukan permainan untuk mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan

 Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi melalui berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).

 Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda

irama yang tepat

 Bercerita di depan kelas

 Bermain peran

 Mewawancarai nara sumber

Portofolio

 data dan laporan hasil percobaan, mencari perbedaan dan persamaan,

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah

(36)

 Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan

 Melakukan kegiatan penjumlahan,penguran gan, soal cerita untuk pemahaman konsep bilangan

 Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran

Mengasosiasi

 menyusun kosa kata baru menjadi kalimat sederhana yang

mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu 2.1 Memiliki

kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

(37)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

membandingkan hasil percobaan,

mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran

 menyimpulkan hasil kegiatan mengurutkan bilangan,

penjumlahan,penguran gan, dan soal cerita

 mengkreasi kerajinan hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel

 menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,

memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan

mengkomunikasikan

 mengungkapkan secara lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi 3.1 Mengenal lambang

bilangan dan men-diskripsikan kemunculan bila-ngan debila-ngan bahasa yang sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan

memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20 3.5 Mengenal bangun

datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat

 Lambang bilangan

 Bilangan asli sampai 99

 Pola-pola bilangan sederhana

 Menghitung maju sampai 100 dan mundur sari 20

 Bangun datar dan bangun ruang

(38)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 membaca tabel hasil kegiatan yang

dilakukan sesuai tema

 Mengkomunikasikan secara lisan sikap dan perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

 Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar 3.1 Mengenal cara dan

Hasil karya seni ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati

berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya 3.5 Mengenal karya

seni budaya benda dan bahasa daerah setempat

 Karya seni ekspresi

 Pola irama

(39)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

dalam berbagai bentuk misal gambar, lukisan

 Menyanyi lagu anak yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.

 Menyampaikan isi lagu yang dinyanyikannya

 Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,

memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan

 Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar dan bangun ruang.

 Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang

 Mengkomunikasikan dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf 4.1 Menggambar

ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu

anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar

4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel

4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air

 Menggambar ekspresi

 Tepuk birama dan gerak pada lagu anak

 Memahami isi lagu  Gerakan kepala,kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam sekitar  Melipat, menggunting, dan menempel dari limbah di sekitar rumah

 Karya rekayasa yang

(40)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.3 Mengetahui

konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang

gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.4 Mengetahui

konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani

 Konsep gerak non lokomotor

 Konsep gerak dasar

manipulatif

(41)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan

pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.4 Mempraktikkan

aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan

 Pola gerak dasar manipulatif melalui praktek

 Aktivitas pengembangan kebugaran jasmani

 Pola gerak dasar

(42)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(43)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 4 : Keluargaku

Kompetensi Inti

(44)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn

1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menerima

keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 mendengarkan cerita sesuai tema, misalnya keluargaku

 Mengamati gambar sesuai tema,

 Membaca teks bacaan sesuai tema

 Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto

 Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya hal-hal yang menarik)

 Mendengarkan lagu sesuai tema

 Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan

 Menyimak penjelasan tentang hasil

penjumlahan melalui cerita

 Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik

Menanya

 Menanya teks bacaan, isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga,

Unjuk kerja

 Menyanyi

 Bercerita

 Gerak dan lagu

 Senam irama

 Mengumpulkan data sesuai materi  Menebal-kan gambar  Melakukan gerakan berlari

 Tepuk birama dan irama  Menggun-ting dan menempel gambar Tes Lisan  Menjawab pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema Portofolio

 Hasil gambar

 Hasil menempel, melipat dan menggun-ting

 Hasil pembuatan

4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)  Buku Tematik Kelas I  Media gambar  Gambar seri  Foto-foto  lingkungan sekitar  Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, benda di ruang kelas,dll)  Teks bacaan  VCD/DVD/f oto

 Teks lagu

 Kartu kata bergambar

 Kartu kosa kata

 Kartu gambar

(45)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai perwuju-dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.2 Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Keberagaman karakteristik individu

(46)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Tanya jawab tentang arti bersatu

Eksplorasi

 Mengumpulkan data identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku, kebersamaan , keberagaman

karakteristik di rumah dan di sekolah melalui berbagai kegiatan dan atau permainan.

 Mengumpulkan data penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 berdasarkan soal cerita sesuai tema dengan berbagai kegiatan

 Mendemonstrasikan gerak dasar manipulatif melalui permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

 Mengeksplorasi hasil kreativitas membuat kreasi dari bahan alam, hasil limbah pada bentuk geometri dengan berbagai media

 Mengeksplorasi pola gerak dasar senam 4.1 Melaksanakan tata

4.2 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan

menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

 Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah

 Keberagaman karakteristik individu

 Arti bersatu

Bahasa

Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah

keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima

(47)

irama mengunakan pola lokomotor dan non- lokomotor dengan atau tanpa musik.

 Mengeksplorasi aktivitas jasmani untuk melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana ( Misal : berjalan di atas papan titian, jalan jinjit dll )

 Mengumpulkan data tentang berat benda yang terdapat di sekitar 2.3 Memiliki perilaku

santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

(48)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

rumah dan sekolah dengan istilah sehari-hari

 Membandingkan keadaan dua keluarga yang berbeda

 Membuat silsilah keluarga

 Menemukan bilangan terkecil dan atau

terbesar dari suatu deret bilangan

 Mengekplorasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisonal.

Mengasosiasi

 Membuat katagori tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan

kebersamaan dalam keluarga

3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang

keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks

diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

 Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

(49)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengkatagori-kan data hasil penjumlahan dan pengurangan

berdasarkan soal cerita sesuai tema dalam bentuk diagram

 Menyimpulkan hasil kegiatan tentang urutan ukuran berat dan panjang

 Mengumpulkan data kosa kata pada teks bacaan / cerita tentang keberadaan ,

kebersamaan keluarga dengan bahasa lisan dan atau tulisan

 Mengumpulkan data lama suatu aktivias melalui kegiatan membandingkan

 Mengumpulkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar 4.4 Menyampaikan

teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

 Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga

(50)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

sekolah dalam bentuk grafik

.

 Mengumpulkan data tentang sikap keberagaman

karakteristik individu di rumah dan di sekolah dalam bentuk cerita

 Menuliskan

kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.

 Menyimpulkan barisan/pola bangun datar benda-benda di sekitarnya dalam bentuk gambar

 Menyimpulkan berat benda yang lebih berat atau lebih ringan dalam bentuk tabel

Matematika 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam mela-kukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.

(51)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

Mengkomunikasikan

 Menyampaikan secara lisan contoh perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan di rumah dan di sekolah

 Menyampaiakan secara tertulis dan lisan kosa kata beserta artinya

 Menyanyikan lagu anak sesuai tema.

 Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikannya.

 Melakukan gerakan tarian mengikuti irama melalui kegiatan gerak dan lagu .

 Mengkomunikasikan ekspresinya memalui kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk melalui berbagai kegiatan sesuai tema.

 Mengkomunikasikan silsilah keluarga melalui tabel/diagram.

 Mengkomunikasikan secara lisan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola barisan bangun datar

 Mengkomunikasikan secara lisan hasil kreasi dalam mengolah garis, 3.3 Mengenal dan

memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit

3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

3.9 Membandingkan dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlang-sung

menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)

3.10 Membandingkan dengan memper-kirakan berat suatu benda menggu-nakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan 3.12 Menentukan urutan

berdasarkan pan-jang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi

 Pola-pola bilangan

 Bangun datar

 Perkiraan waktu (lama kegiatan)

 Perkiraan berat

(52)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

 Mengkomunikasikan cerita yang didengarnya dengan bahasanya sendiri secara lisan dan tulisan.

 Mengkomunikasikan pengalaman dalam melakukan kebersamaan bersama keluarga melalui berbagai kegiatan secara lisan dan tulisan.

 Mengkomunikasikan dalam bentuk tabel berat suatu benda yang ada di rumah dan di sekolah menggunakan istilah sehari-hari.

 Mengkomunikasikan hasil penjumlahan dan pengurangan sesuai 2.1 Menunjukkan rasa

percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri dalam mengolah karya seni

3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi

3.2 Mengenal pola irama lagu berva-riasi menggunakan alat musik ritmis. 3.3. Mengenal

unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari

 Gambar ekspresi

 Pola irama dan alat musik ritmis

(53)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

tema secara lisan maupun tulisan.

 Mengkomunikasikan secara lisan identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga

 Mengkomunikasikan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20 melalui berbagai kegiatan.dengan berbagai kemungkinan dalam bagan

 Mengkomunikasikan kreasinya menggunakan bahan alam di

lingkungan sekitar melalui melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.

 Mengkomunikasikan sikap dan perilaku sopan,menghargai orang lain, hidup rukun dalam keluarga melalui kegiatan bermain peran.

 Mengkomunikasikan bentuk baru dengan cara menyusun

berbagai bentuk bangun 4.1 Menggambar

ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu

anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.6 Memainkan pola

irama lagu bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu 4.13 Membuat karya

kerajinan bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya

kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan menempel

 Gambar ekspresi

 Menyanyikan lagu anak dan tepuk birama

 Memahami isi lagu

 Kerajinan menempel

(54)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

datar dalam bentuk gambar

 Menceritakan secara lisan perbedaan yang ada pada dua gambar dengan kondisi keluarga yang berbeda.

3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 3.3. Mengetahui

kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional 3.9 Mengetahui

dampak jangka pendek melakukan aktivitas fisik

 Konsep gerak dasar non lokomotor

 Konsep dasar gerak manipulatif

(55)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan

pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 4.4. Mempraktikkan

aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.

 Pola gerak dasar manipulatif

(56)

MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….

( ________________________________ ) NIP/NIK : ………

…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)

(57)

KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Nama Sekolah : _______________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 2

(58)

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) / 2 Tema 5 : Pengalamanku

Kompetensi Inti

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

PPKn 1.2 Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

Mengamati

 Mengamati gambar pengalaman, bersama teman, misalnya : Suasana pagi hari ketika berangkat

sekolah,makan kue bersama teman, belajar kelompok dll)

 Mengamati gambar kegiatan bersama keluarga ( Misal :

Unjuk kerja

 Membaca nyaring berbagai teks sesuai tema

 Mengamati gambar sesuai tema

 Membaca teks sesuai tema

 Menggam-bar sesuai tema

 Buku Tematik Kelas IV

 Media gambar

 Foto-foto

 lingkungan sekitar

 Benda-benda 2.3 Menunjukkan

(59)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar

berkebun, rekreasi, menjenguk teman yang sakit, dll.

membaca nyaring teks cerita diri/personal lisan sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar dan video)

 Membaca teks penga-laman merawat tubuh dan pemeliharaan kesehatan

 Mengamati gambar sikap/perilaku terpuji

 Menyimak penjelasan guru tentang alat ukur tidak baku

 Mendengarkan pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis

 Mengamati alat dan bahan untuk prakarya

 Mengamati karya seni khas daerah

 Mewarnai berbagai Hasil karya

 Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan

 Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema  mengamati permainan sederhana hitam – hijau yang dilakukan

 hasil

memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun  kegiatan melakukan permainan tradisional (Misal sebenarnya ( bah