Published By: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Palangka Raya.

(1)

PENERAPAN METODE DRILL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SURAH-SURAH PENDEK PELAJARAN PAI

KELAS IV SDN PALIMBANG GUSTI 2

Guru SDN Palimbang Gusti 2 Elya Mu’jizah,S.Pd.I¹ Email : [email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan siswa membaca surah-surah pendek pilihan dengan lancar dan tepat, pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Adapun rumusan masalah ini adalah : Apakah penerapan metode Drill dapat meningkatkan kemampuan membaca surah-surah pendek dengan baik dan benar pada mata pelajaran Agama Islam siswa Kelas IV.Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 10 orang siswa terdiri dari 5 orang laki laki dan 5 orang perempuan.Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah penerapan metode Drill untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca surah-surah pendek pilihan pada mata pelajaran Agama Islam siswa Kelas IV SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan Haur Gading.

Metode Drill adalah metode yang mengulang-ulang membaca tanpa menggunakan teks atau buku. Metode ini penulis gunakan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, tiap siklus dilakukan dengan satu kali pertemuan. Dari hasil tes kemampuan siswa membaca surah-surah pendek pilihan pada kemampuan awal sebelum dilakukan tindakan hanyamencapai rata-rata 54,00 berada pada interval 36 – 60 dengan kategori rendah.pada siklus I meningkat dengan rata-rata 60,00, berada pada kelas interval 36- 60 masih pada kategori rendah. Pada siklus II terjadi peningkatan yang signifikan dengan rata rata 76,00.berada pada interval 61 – 75 pada kategore tinggi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Drill dapat meningkatkan kemampuan membaca surah-surah pendek khususnya pada materi surah al-falaq dengan baik dan benar pada mata pelajaran agama Islam dikatakan berhasil sesuai dengan yang diharapkan.

(2)

Published By: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Palangka Raya.

Pendahuluan

Kemampuan membaca siswa mencakup tiga aspek, yaitu: pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Pembelajaran yang berbasis kompetensi adalah pembelajaran memiliki standar, standar adalah acuan bagi guru tentang kemampuan yang menjadi fokus pembelajaran dan penilaian.

Kemampuan membaca huruf hijaiyah merupakan modal utama yang dapat membantu siswa dalam membaca surah-surah pendek pilihan. Dalam pembelajaran agama Islam siswa harus memiliki kemampuan dalam membaca al- quran. Terutama pada materi pelajaran surat Al-Falaq, dimana indikatornya mengharapkan siswa mampu membaca,menghafal,menulis,mengartikan,dan memahami surah Al-Falaq dengan baik dan benar. Untuk meningkatkan kemampuan membaca dapat dilakukan dengan metode atau strategi pembelajaran untuk mencapai hasil belajar yang maksimal.

Salah satu metode yang menjadikan siswa mampu membaca surah-surah pendek pilihan adalah metode Drill. Metode Drill merupakan metode pembelajaran yang digunakan untuk memperoleh ketangkasan atau keterampilan dalam menghafal surah- surah pendek pilihan yang diulang-ulang sampai siswa hafal dengan bacaan tanpa melihat teks. Dalam pembelajaran agama Islam, materi bisa diajarkan dengan metode ini karena bersifat pembiasaan, dan mampu membacanya tanpa teks sehingga sudah menjadi terbiasa atau sudah hafal dengan bacaan surah-surah pendek pilihan.

Sedangkan metode yang biasa digunakan oleh guru di SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan Haur Gading hanya dengan mendemonstrasikan bacaan surah-surah pendek pilihan, tanpa mengulang-ulangnya. Sehingga untuk pembelajaran kedepannya di SDN Palimbang Gusti 2 Kecamata Haur Gading menggunakan metode Drill yang memiliki kelebihan siswa mampu membaca surah-surah pendek pilihan dengan mengulang- ulangnya tanpa teks. Proses interaksi ini akan berjalan dengan baik kalau murid banyak aktif dibandingkan dengan guru. Oleh karena itu metode mengajar yang baik adalah metode yang dapat menumbuhkan kegiatan belajar murid.

Berdasarkan hasil evaluasi di SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan haur Gading.

Dari data yang diperoleh dengan jumlah siswa 10 orang ,3 orang yang mampu membaca surat al-falaq. Setelah diamati maka penulis menemukan gejala-gejala sebagai berikut:

1. Siswa belum mengetahui surah-surah pendek pilihan yang harus dibaca.

2. Siswa tidak bisa membaca surat-surat pendek pilihan.

3. Siswa tidak hafal dengan surah-surah pendek pilihan.

4. Guru belum menggunakan metode yang efektif dalam pembelajaran PAI membaca surah-surah pendek pilihan.

Berdasarkan pengamatan dan fenomena dilapangan penulis berkeinginan untuk melakukan perbaikan agar para siswa mampu membaca surah-surah pendek pilihan dengan benar dan lancar dan penulis ingin mengetahui apakah dengan menerapkan metode Drill dapat meningkatkan kemampuan siswa membaca surat- surat pendek pilihan pada mata pelajaran Agama Islam kelas IV SDN Palimbang

(3)

Definisi Istilah

1. Metode latihan yaitu Mengulang kembali materi dengan pemberian latihan, metode latihan untuk mendapatkan ketangkasan atau keterampilan dari apa yang telah dipelajari.³

2. Kemampuan yaitu Kompetensi yang harus dimiliki siswa setelah menyelesaikan pembelajaran.

3. Membaca yaitu Suatu bentuk kegiatan yang dapat digunakan sebagai sarana untuk memperoleh pemahaman tentang sesuatu.⁴

4. Surah-surah pendek pilihan : Surah-surah yang di turunkan di Mekah.

Rumusan masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah penelitian ini adalah: Apakah Penerapan metode latihan (Drill) dapat meningkatkan kemampuan membaca surah – surah pendek pilihan dengan baik dan benar pada mata pelajaran agama Islam siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan Haur Gading?

Tujuan penelitian Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah : Untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca surah- surah pendek pilihan pelajaran PAI melalui penerapan metode Drill pada siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan Haur Gading.

Manfaat penelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaatkan bagi siswa,bagi guru maupun pihak sekolah.

a. Bermanfaat bagi siswa dalam meningkatkan kemampuan membaca surah surah pendek pilihan .

b. Guru dapat menggunakan metode Drill dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca surah- surah pendek pilihan.

c. Sekolah dapat menganjurkan kepada guru-guru untuk menggunakan metode Drill dalam pembelajaran membaca surah-surah pendek pilihan serta yang berkaitan dengan pembelajaran agama Islam.

Metode Penelitian

Subjek dalam penelitian ini guru pendidikan agama Islam dan siswa dengan jumlah 10 siswa. Objek penelitian adalah Metode Drill dan kemampuan membaca surah-surah pendek pilihan pada pelajaran agama Islam siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2 kecamatan Haur Gading.Penelitian ini dilaksanakan di SDN Paimbang Gusti 2 dari tanggal 16 juli sampai 9 agustus 2021.

PTK ini akan direncanakan pelaksanaannya sebanyak dua siklus untuk meningkatkan kemampuan siswa membaca surah Al-Falaq melalui penggunan metode latihan (Drill).

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan Haur Gading. Jumlah siswanya yang dijadikan subjek 10 siswa,yang terdiri dari 5 orang laki laki dan 5 orang perempuan.

Prosedur Penelitian Tindakan Kelas (PTK) penggunaan model pembelajaran Drill atas tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi.

1. Perencanaan

a) Menetukan jumlah siklus, yaitu sebanyak dua siklus b) Menentukan materi pembelajaran

c) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) d) Membuat alat evaluasi (instrumen)

e) Membuat lembar observasi

(4)

2. Pelaksanaan

a. Kegiatan awal : (lebih kurang 10 menit)

1) Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pelajaran.

2) Guru mengucapkan salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmalah dan berdoa bersama.

3) Guru melakukan absensi

4) Guru menjelaskan SK, KD, Indikator dan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti; ( 75 menit)

1) Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai bacaan surat Al-Falaq 2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan

pertanyaan mengenai hal-hal yang belum dimengerti.

3) Guru menjelaskan tentang bacaan surah al-falaq

4) Guru memberi contoh bagaimana melafalkan surah al-falaq.

5) Siswa menirukan guru melafalkan surat Al-falaq

6) Guru mengajak siswa melafalkan surat al-falaq secara berulang-ulang.

7) Guru memerintahkan siswa bergantian melafalkannya didepan kelas.

8) Guru memberikan hadiah kepada siswa yang sudah hafal surat Al-falaq 9) Guru memberikan latihan kepada siswa.

c. Kegiatan penutup: (5 menit)

1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru mengadakan evaluasi.

3) Guru memberikan penghargaan kepada siswa/kelompok yang lebih baik hasilnya.

4) Memberi pekerjaan rumah (PR).

3. Pengamatan,Pengamatan dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh seorang observer.

4. Refleksi, Data yang diperoleh dari kegiatan pengamatan dan hasil belajar siswa, kemudian dianalisis. Hasil kegiatan tersebut dapat menjadi pedoman untuk melakukan tindakan pada siklus berikutnya.

Jenis data dan Teknik Pengumpulan Data. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan test untuk data kualitatif (Surawan, 2019: 202) dan untuk penilaian hasil kemampuan siswa membaca surah Al-falaq sebagai data kuantitatif. Untuk keperluan analisis data kuantitatif diperoleh dari hasil tugas siswa yang dilakukan dua kali penilaian terhadap kemampuan siswa pada siklus I dan siklus II.

Untuk keperluan analisis data kualitatif diperoleh dari kegiatan pengamatan dan test.

Teknik Pengumpulan Data ( a )Aktivitas Belajar Yaitu data tentang aktivitas guru dan aktivitas siswa selama pembelajaran yang diperoleh melalui lembaran observasi ( b ) Rencana PembelajaranYaitu data tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang terdiri dari RPP I dan II pada siklus pertama, RPP I dan II pada siklus kedua. ( c ) Data hasil observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran Terlampir.

Pengumpulan Data (a) Tes Kemampuan yaitu Tes kemampuan dilaksanakan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa membaca surah Al-falaq. Tes kemampuan dilakukan dengan membaca surah Al-falaq.

(5)

Observasi

Untuk melihat aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung.

Untuk mengetahui kemampuan membaca surah Al-falaq siswa pada mata Pelajaran pendidikan agama islam dengan menggunakan metode Drill,dapat dilihat dari

Lima macam aktivitas guru yang diamati sesuai dengan langkah langkah metode Drill yaitu :(a) Guru dalam memilih surah Al-falaq jangan sampai membosankan siswa, karena itu waktu yang digunakan cukup singkat. (b) Guru dalam memberi latihan membaca surah Al-falaq betul-betul diatur sedemikian rupa sehingga latihan itu menarik perhatian siswa, dalam hal ini guru harus berusaha menumbuhkan motif untuk berfikir. (c) Guru dalam memberikan latihan membaca surahAl-falaq, agar siswa memiliki kemampuan. (d) Guru memberikan latihan terus menerus sehingga membaca surah Al-falaq benar dan lancer (e) Agar siswa tidak ragu, maka siswa lebih dahulu diberikan pengertian dasar tentang materi surah Al- falaq yang akan diberikan.

Aktivitas siswa dalam pembelajaran yang diamati sesuai dengan langkah langkah metode Drill yaitu : (a) Siswa beserta guru membaca surah Al-falaq yang sudah ditentukan. (b) Siswa memperhatikn guru membaca surah Al-falaq yang sudah ditentukan. (c) Siswa mengulang melafazkan bacaan surah Al-falaq. (d) Siswa memperhatikan guru membaca surah Al-.falaq.(e) Siswa siswa membacanya sendiri tanpa diikuti oleh guru. (f) Siswa mengulang-ulang kembali bacaan surah Al-falaq. (g) Siswa menyimpulkan isi kandungan bacaan surah Al-.falaq.

Tahap observasi dilakukan bersama dengan tahapan pelaksanaan yang dilakukan dengan menggunakan lembaran observasi dibantu oleh observer. Pelaksanaan tindakan di evaluasi dengan menggunakan hasil belajar dan lembar observasi dalam proses pembelajaran. Sedangkan Refleksi Merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Inilah inti dari penelitian tindakan, yaitu ketika guru pelaku tindakan siap mengatakan kepada peneliti pengamat tentang hal-hal yang dirasakan sudah berjalan baik dan bagian mana yang belum Dalam tahap ini, guru berusaha untuk menemukan hal-hal yang sudah dirasakan memuaskan hati karena sudah sesuai dengan rancangan dan secar cermat mengenali hal- hal yang masih perlu diperbaiki.Tahap refleksi ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang dilakukan, berdasarkan data yang terkumpul, kemudian dilakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya.

Hasil Penelitian Dan Pembahasan

Berdasarkan hasil observasi pada gelaja awal kemampuan membaca surah- surah pendek pilihan diperoleh skor rata-rata 54,0 pada kategori rendah.Agar lebih jelasnya tentang kemampuan siswa membaca surah surah pendek pilihan dapat dilihat pada table berikut :

TABEL

KEMAMPUAN MEMBACA SURAH-SURAH PENDEK PILIHAN SISWA SEBELUM TINDAKAN

No Nama

siswa

Indikator Jml Kategori

adab Kelancarn Membaca

Kebenaran Makhraj

Tajwid

(6)

1 A. Ramadan ¹⁰ ¹⁵ ¹⁰ ¹⁵ ⁵⁰ ^Kurang

2 Aisyah ¹⁰ ¹⁵ ¹⁰ ¹⁵ ⁵⁰ ^Kurang

3 Helda ²⁵ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁵⁵ ^Kurang

4 Haris ²⁰ ²⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁶⁰ ^Cukup

5 Irwan ¹⁰ ²⁰ ²⁰ ¹⁰ ⁶⁰ ^Cukup

6 Indri ¹⁵ ¹⁵ ²⁰ ¹⁰ ⁶⁰ ^Cukup

7 Masyitah ¹⁵ ¹⁵ ²⁰ ¹⁰ ⁵⁰ ^Kurang

8 M. Ali ¹⁵ ¹⁰ ¹⁵ ¹⁰ ⁵⁵ ^Kurang

9 Yusup ²⁰ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁵⁰ ^Kurang

10 Yuli ²⁵ ¹⁰ ¹⁰ ¹⁰ ⁵⁰ ^Kurang

Jumlah 540

Rata rata 54,0

Oleh sebab itu, peneliti sekaligus sebagai guru melakukan langkah- langkah untuk mengatasi masalah rendahnya kemampuan siswa membaca surah-surah pendek pilihan dalam mata pelajaran agama Islam melalui metode Drill.Adapun langkah langkahnya adalah sebagai berikut :

Hasil evaluasi pelaksanaan siklus ke satu dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

TABEL

KEMAMPUAN MEMBACA SURAH-SURAH PENDEK PILIHAN SIKLUS KESATU

No Nama siswa

Indikator Jum Kategri Adab Kelancaran

Membaca

Kebenaran Makhraz

Tajwid

1 A.Ramadan 20 10 20 10 60 Cukup

2 Aisyah 20 10 20 10 60 Cukup

3 Helda 20 15 15 10 60 Cukup

4 Haris 20 15 10 10 55 Kurang

5 Irwan 20 15 15 15 65 Cukup

6 Indri 20 15 15 15 65 Cukup

7 Masyitah 20 15 15 15 65 Cukup

8 M. Ali 20 15 10 10 55 Kurang

9 Yusup 10 20 20 10 60 Cukup

(7)

10 Yuli 15 15 15 10 55 Kurang

Jumlah 600

Rata-rata 60,0

Berdasarkan table diatas, dapat dijelaskan bahwa kemampuan siswa membaca surah-surah pendek pilihan secara klasikal masih tergolong rendah dengan perolehan rata-rata 60,0 berada pada kelas interval 36-60 pada kategori rendah.

maka perlu dilakukan siklus selanjutnya, yaitu siklus kedua, dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca surah-surah pendek pilihan melalui metode Drill Pada pelajaran PAI Surah Al-falaq siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2.

Hasil evaluasi pelaksanaan siklus ke dua dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

TABEL

KEMAMPUAN MEMBACA SURAH-SURAH PENDEK PILIHAN SIKLUS KEDUA

No Nama siswa

Indikator Jum Kategori

Adab Kelancaran Membaca

Kebenaran Makhraz

Tajwi d

1 _A.Ramadan 20 20 20 20 80 Baik

2 _Aisyah 20 25 20 20 75 Baik

3 _Helda 20 20 15 15 70 Baik

4 _Haris 20 20 20 15 75 Baik

5 _Irwan 20 20 20 20 80 Baik

6 _Indri 20 25 20 20 85 Baik

7 _Masyitah 20 20 20 20 80 Baik

8 _{M. Ali} 20 20 15 15 70 Baik

9 _Yusup 20 20 20 15 75 Baik

10 _Yuli 20 20 15 15 70 Baik

Jumlah 760

Rata-rata 76,0

(8)

Berdasarkan table diatas, dapat dijelaskan bahwa kemampuan siswa membaca surah-surah pendek pilihan materi surah al-falaq secara klasikal tergolong baik dengan perolehan rata-rata 76,0, berada pada kelas interval 76- 100 pada kategori tinggi.Denga demikian kemampuan membaca surah- surah pendek pilihan melalui metode Drill pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2. secara klasikal tergolong baik, artinya dalam proses pembelajaran, kemampuan membaca surah- surah pendek pilihan siswa telah mencapai target yang diharapkan.

Dengan demikian perbandingan antara kemampuan membaca surah surah pendek pilihan khususnya materi surah al-falaq pada data awal ,siklus I dan siklus II dapat dilihat pada table berikut ini :

TABEL

REKAPITULASI HASIL TES KEMAMPUAN MEMBACA SURAH-SURAH PENDEK PILIHAN SEBELUM TINDAKAN, SIKLUS I DAN SIKLUS II.

No Nama siswa Sebelum

Tindakan

Siklus I Siklus II

1 A.Ramadan 50 60 80

2 Aisyah 50 60 75

3 Helda 55 60 70

4 Haris 60 55 75

5 Irwan 60 65 80

6 Indri 60 65 85

7 Masyitah 50 65 80

8 M. Ali 55 55 70

9 Yusup 50 60 75

10 Yuli 50 55 70

Jumlah 540 600 760

Berdasarkan hasil observasi pada gelaja awal kemampuan membaca surah- surah pendek pilihan diperoleh skor rata-rata 54,0 pada kategori rendah. Kemudian berdasarkan hasil observasi siklus pertama menunjukan bahwa kemampuan membaca surah-surah pendek pilihan skor rata-rata 60,0 masih pada kategori rendah. Dan pada siklus kedua terjadi peningkatan dalam membaca surah-surah pendek pilihan dengan skor rata-rata 76,0, berada pada pada kategori tinggi.

(9)

Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari penelitian yang penulis lakukan dapat disimpulkan bahwa:

Melalui metode Drill dapat meningkatkan aktivitas hasil belajar pendidikan agama islam materi surah surah pendek pilihan pada siswa kelas IV SDN Palimbang Gusti 2 Tahun Pelajaran 2021 / 2021 .Aktivitas belajar yang dilakukan sebelum tindakan membaca surah-surah pendek pilihan masih tergolong rendah dengan perolehan rata – rata persentasi 54,0 dengan kategore belum mampu.

Dengan menggunakan metode latihan (Driil) dalam pembelajaran membaca surah-surah pendek pilihan mengalami peningkatan yang bertahap dari siklus sampai siklus II .

Saran

Berdasarkan hasil penelitian diatas maka penulis menganjurkan saran- saran sebagai berikut:

1. Diharapkan kepada guru yang mengajar pada mata pelajaran PAI agar dapat menggunakan metode dan strategi yang cocok dengan materi pembelajaran, sehingga siswa dengan mudah menerima pembelajaran. Salah satu metode yang cocok dengan pembelajaran yaitu metode latihan (Drill) yang dapat membuat suasana belajar menyenangkan.sederhana tapi dapat meningkatkan aktivitas siswa.

2. Diharapkan kepada siswa agar banyak berlatih terutama dalam pembelajaran membaca surah-surah pendek pilihan.Dan selalu mengingatkan kepada siswa tentang pentingnya pendidikan bagi kehidupan.

3. Diharapkan kepada sekolah untuk menganjurkan kepada guru-guru memberikan latihan-latihan agar siswa memiliki keterampilan.

4. Penelitian ini dapat dipertimbangkan untuk diterapkan di sekolah lain yang sama masalahnya dengan masalah yang ada di SDN Palimbang Gusti 2 Kecamatan Haur Gading.

(10)

DAFTAR PUSTAKA

Abdurohim, Acep Lim, Pedoman Ilmu Tajwid, Bandung, diponegoro, 2003

Daradjat, Zakiah, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta, Bumi Aksara, 2004 Kunandar, Langkah mudah Penelitian Tidakan Kelas sebagai Pengembangan profesi Guru,

Jakarta, Raja Grafindo persada, 2008

Nasih, Ahmad Munjin, Metode dan Teknik pembelajaran PAI, Bandung,Rafika aditama, 2009 Ramayulis, Metode Pendidikan Islam, Jakarta, Kalam mulia, 2008, cet. ke-5

Rusman, Model-Model Pembelajaran, Jakarta, Raja Grafindo persada, 2010 Tim arafah, Pendidikan Agama Islam I, Semarang: aneka Ilmu, 2007

Tohirin, Psikologi Pembelajaran pendidikan Agama Islam, Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2006

Uno, Hamzah.B. Teori Motinasi dan Pengukurannya, Jakarta, Bumi Aksara, 2008 Yamin, Martinis, Kiat Membelajarkan siswa, Jakarta Gaung Persada Perss, 2007

Surawan, 2019. "Pernikahan Dini; Ditinjau dari Aspek Psikologi". Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, Vol. 2 No. 2

(11)

(12)