SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL - 2
(SAT – 2)
Mata Kuliah
: Materi dan Pembelajaran PKn SD
Pokok Bahasan
:
1. Materi dan Pembelajaran Individu Sebagai Insan Tuhan YME,
Makhlik Soial dan WNI Materi dan
2. Pembelajaran Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia dan Semangat
Kebangsaan.
Sub Pokok Bahasan : 1. Individu Sebagai Insan Tuhan YME
2. Individu Sebagai Makhluk Sosial
3. Individu Sebagai WNI
4. Pembelajaran Individu Sebagai Insan Tuhan YME, Makhluk Sosial,
dan WNI
5. Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia dan Semangat Kebangsaan
6. Pembelajaran Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia dan Semangat
Kebangsaan.
Semester
: VII (tujuh)
S K S
: 3 (tiga)
Tutor
: Tim PKn
Tujuan Instruksional Umum
Setelah mengikuti tutorial kedua, mahasiswa S.1 PGSD mampu menjelaskan:
1. materi dan pembelajaran individu sebagai insan Tuhan YME, makhluk sosial, dan WNI
2. materi dan pembelajaran sejarah perjuangan bangsa Indonesia dan semangat kebangsaan.
Tujuan Instruksional Khusus
Setelah mengikuti tutorial kedua, mahasiswa S.1 PGSD akan dapat:
1. menjelaskan materi individu sebagai insan Tuhan Yang Maha Esa
2. menjelaskan materi individu sebagai makhluk sosial
3. menjelaskan materi individu sebagai warga negara Indonesia
4. membelajarkan materi individu sebagai insan Tuhan YME, makhluk sosial, dan WNI kepada
siswa SD
5. menjelaskan sejarah perjuangan bangsa Indonesia dan semangat kebangsaan
Model Tutorial: PAT-UT III
Tahap Kegiatan
Rincian Kegiatan Estimasi
Waktu Media
Tutor Mahasiswa
1 2 3 4 5
Pendahuluan 1. Mencatat kehadiran mahasiswa
2. Mengarahkan pertemuan tutorial berdasarkan TIK. 3. Mengarahkan pelaksanaan
tutorial berdasarkan model PAT-UT III
1. Melakukan presensi 2. Memperhatikan arahan
tutor
15’ Modul
2 dan 3
Pelaksanaan 1. Mengadakan review materi. Cara yang ditempuh ialah
dengan mengajukan sejumlah pertanyaan kunci, penting, dan strategis, tentang konsep-konsep esensial di dalam bahan ajar (modul 2 dan 3) yang berkaitan dengan PB/SPB yang tengah dikaji. 2. Membagi mahasiswa ke
dalam 6 (enam) kelompok (sesuai dengan jumlah SPB yang tengah dikaji). Tugas masing-masing kelompok ialah menentukan dan merumuskan/menyusun substansi-isi materi dari konsep-konsep esensial pada SPB tertentu.
3. Memantau dan mencermati jalannya diskusi pada tiap-tiap kelompok.
4. Memfasilitasi pelaksanaan kegiatan pleno/diskusi kelas/diskusi antar kelompok.
5. Mengamati dan mencatat hal-hal penting yang muncul dan berkembang selama berlangsungnya diskusi kelas.
1. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh tutor. 2. Mengorganisir diri ke
dalam kelompok-kelompok sesuai arahan tutor; memilih ketua dan sekretaris masing-masing kelompok.
3. Melakukan diskusi sesuai dengan kelompoknya masing-masing; tiap-tiap kelompok merumuskan hasil diskusinya.
4. Melakukan kegiatan pleno/diskusi kelas/diskusi antar kelompok. Setiap kelompok
menyampaikan secara singkat laporan hasil diskusinya dalam diskusi kelas. Sajian laporan hasil diskusi masing-masing kelompok ditanggapi oleh kelompok lain, baik dalam bentuk pertanyaan, pendapat, saran, kritik, atau masukan.
75’ Lembar
Kerja
OHP
Penutup 1. Memberikan pemantapan (koreksi maupun klarifikasi) atas hasil diskusi kelas. 2. Menyimpulkan hasil akhir
diskusi kelas bersama-sama
1. Memperhatikan dan mencatat penjelasan tutor.
2. Berpartisipasi dalam penyimpulan hasil
Tahap Kegiatan
Rincian Kegiatan Estimasi
Waktu Media
Tutor Mahasiswa
1 2 3 4 5
dengan mahasiswa. 3. Meminta pengumpulan
tugas pengkajian 1 (TP-1). 4. Memberikan tugas
pengkajian 2 (TP-2) untuk pertemuan tutorial berikutnya (tutorial ke-3). Materi TP-2 meliputi: a. Identifikasi
konsep-konsep esensial pada modul 4;
b. Menentukan,
merumuskan/ menyusun substansi-isi materi dari konsep-konsep esensial tersebut dalam bentuk rangkuman
c. Proses pengerjaan TP-2 dilakukan secara kelompok, tetapi laporan hasil kerja dilakukan per individu/ mahasiswa. 4. Mengingatkan kepada
mahasiswa untuk
mempersiapkan diri dalam rangka pelaksanaan tugas tutorial 1 (TT-1) pada pertemuan tutorial berikutnya (tutorial ke-3).
akhir diskusi kelas. 3. Mengumpulkan tugas
pengkajian 1 (TP-1). 4. Mengerjakan tugas
