Lampiran 1. Surat Izin Instrumen Soal SDN Semowo 01

(1)

(2)

Lampiran 1

(3)

Lampiran 2

(4)

Lampran 3

(5)

Lampiran 4

(6)

Lampiran 5

(7)

Lampiran 6

Instrumen Soal Uji Validitas dan Reliabilitas

1. Sumber daya alam adalah ….

a. Kekayaan yang disediakan Tuhan di alam berupa mineral, kesuburan tanah, air, kekayaan hewan, hutan, dan tumbuhan

b. Kekayaan alam yang dapat diolah kembali oleh manusia c. Kekayaan alam yang tidak dapat dimanfaatkan oleh manusia d. Kekayaan alam berupa tumbuhan dan hewan

2. Sumber daya alam dapat berupa …. a. Taman, gunung, dan hutan b. rumah, kebun, dan hewan

c. Mineral, kesuburan tanah, dan air d. Mobil, rumah, dan air

3. Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam dibagi menjadi 3, yaitu sumber daya alam sebagai sumber energi, sumber daya alam penghasil bahan baku, dan ….

a. Sumber daya alam untuk kenyamanan b. Sumber daya alam untuk kemewahan c. Sumber daya alam untuk kesehatan d. Sumber daya alam yang dapat diperbarui

4. matahari merupakan sumber daya alam penghasil …. a. Bahan baku

b. Bahan mentah c. Bahan tambang d. Sumber energi

5. Contoh sumber daya alam untuk kenyamanan adalah …. a. Batu bara

b. Tanah c. Gas

(8)

d. Pemandangan alam

6. Berikut ini contoh sumber daya alam penghasil energi …. a. Udara bersih

b. Tanah c. Matahari

d. Pemandangan alam

7. Sumber daya alam yang selalu tersedia dan tidak akan habis meskipun setiap saat dimanfaatkan di sebut ….

a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui b. Sumber daya alam yang kekal

c. Sumber daya alam untuk kemewahan d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui

8. Berikut ini sumber daya alam penghasil bahan baku ! a. Matahari Gas Udara b. Air terjun Taman Matahari

c. Hutan laut Tanah

d. Gelombang laut Bumi Angina

9. Sumber daya alam dapat dimanfaatkan untuk …. a. Kepuasan makhluk hidup

b. Memenuhi kebutuhan makhluk hidup c. Bersenang – senang

d. Sumber makanan

10. Apabila menggunakan sumber daya alam dengan semena – mena, maka mencerminkan sikap ....

a. Boros

b. Memanfaatkan sumber daya alam c. Merusak/menganggu lingkungan alam d. Menghargai lingkungan alam

11. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui disebut juga sumber daya alam….

(9)

b. Non hayati c. Kekal

d. Penghasil energi

12. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup disebut …. a. Sumber daya alam hayati

b. Sumber daya alam non hayati c. Sumber daya alam penghasil energi d. Sumber daya alam matahari

13. Sumber daya alam yang berasal dari benda tidak hidup disebut …. a. Sumber daya alam hayati

14. Berikut ini contoh sumber daya alam yang tidak dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis, kecuali ….

a. Emas b. Batu bara c. Hewan ternak d. Bijih besi

15. Hutan merupakan sumber daya alam hayati yang menghasilkan …. a. Bahan tambang

b. Batu bara c. Dedaunan d. Oksigen

16. Berikut ini jawaban yang sesuai dengan pernyataan di bawah ini ! Sumber daya alam Menghasilkan

a. Pertanian Sayur – sayuran

b. Perkebunan Emas

c. Pertambangan Oksigen

(10)

17. Berikut contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui…. a. Perkebunan

b. Peternakan c. Hutan d. Batu bara

18. Emas, bijih besi, dan logam merupakan sumber daya alam …. a. Hayati

b. Non hayati

c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui d. Penghasil bahan baku

19. Sumber daya alam yang berupa hasil tambang adalah …. a. Kebun

b. Laut

c. Minyak bumi d. Matahari

20. Pak Dedy adalah seorang petani, setiap pagi Pak Dedy mencangkul di sawah, dan menanam sayur – sayuran. Pak Dedy memanfaatkan sumber daya alam ….

a. Hayati b. Non hayati

c. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui d. Penghasil bahan baku

21. Mikroorganisme merupakan sumber daya alam …. a. Lingkungan

b. Non hayati c. Penghasil enenrgi d. Hayati

22. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam hayati …. a. Sumber daya alam yang berupa hasil tambang, minyak bumi, dan batu bara b. Sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis

(11)

c. Sumber daya alam dengan persediaan yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis

d. Sumber daya alam berupa hasil tambang, tumbuhan, dan hewan

23. Berikut ini pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam non hayati …. a. Sumber daya alam yang berupa hasil tambang, minyak bumi, dan

peternakan

b. Sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika rusak atau habis

d. Sumber daya alam berupa hasil tambang, tumbuhan, dan hewan 24. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....

a. Kayu b. Emas c. Logam d. Batu bara

25. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah .... a. Lemari kayu

b. Tas kulit imitasi c. Perhiasan emas d. Bahan bakar

26. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk kehidupan manusia disebut ….

a. Matahari b. Perkebunan c. Penambangan d. Sumber daya alam

(12)

27. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam …. a. Non hayati

b. Penghasil energi c. Hayati

d. Untuk kemewahan

28. Mineral, batubara, adalah hasil sumber daya alam yang ditemukan di . . . . a. Rumah

b. Alam c. Sekolah d. Desa

29. Laut merupakan sumber daya alam …. a. Kekal

b. Buatan c. Alami d. Energi

30. Penghijauan kembali hutan bertujuan untuk melestarikan .... a. Hewan

b. Tumbuhan c. Minyak bumi d. Batu bara

(13)

Lampiran 7

Kunci Jawaban Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas

1. A 2. C 3. A 4. D 5. D 6. C 7. B 8. C 9. B 10. C 11. B 12. A 13. B 14. C 15. D 16. A 17. D 18. B 19. C 20. A 21. D 22. B 23. C 24. A 25. A 26. D 27. C 28. B 29. A 30. B

(14)

Lampiran 8

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen soal IPA Materi Hubungan Sumber Daya Alam Dengan Lingkungan

a. Validitas Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted butir1 16.17 18.333 .158 . .732 butir2 16.33 16.242 .648 . .695 butir3 16.75 18.568 .238 . .727 butir4 15.92 18.811 .139 . .731 butir5 16.00 18.727 .108 . .733 butir6 16.00 16.727 .742 . .697 butir8 16.08 18.083 .248 . .726 butir9 15.92 17.902 .515 . .715 butir10 16.75 18.568 .238 . .727 butir11 16.08 19.356 -.080 . .746 butir12 16.17 16.152 .720 . .691 butir13 16.17 17.788 .292 . .723 butir14 16.25 18.932 .010 . .743 butir15 16.50 19.364 -.084 . .748 butir16 16.25 18.568 .092 . .737 butir17 16.17 17.061 .477 . .709 butir18 16.17 17.424 .383 . .716 butir19 16.00 18.182 .274 . .724 butir20 16.00 16.727 .742 . .697 butir21 16.25 18.023 .218 . .728 butir22 16.50 19.364 -.084 . .748 butir23 16.25 16.932 .483 . .708

(15)

butir24 16.25 17.477 .348 . .718 butir25 16.58 18.265 .200 . .729 butir26 16.58 18.992 .012 . .741 butir27 16.33 17.515 .333 . .720 butir28 15.92 19.720 -.219 . .745 butir30 16.17 18.152 .202 . .729 b. Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items .833 .852 10

(16)

Lampiran 9

Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas (Pretest)

1. Sumber daya alam dapat berupa …. a. Rumah, gunung, dan hutan b. Rumah, kebun, dan hewan c. Mineral, kesuburan tanah, dan air d. Mobil, rumah, dan air

2. Berikut ini contoh sumber daya alam penghasil energi…. a. Udara bersih

d. Pemandangan alam

d. Sumber makanan

b. Sumber daya alam non hayati c. Sumber daya alam penghasil energy d. Sumber daya alam matahari

(17)

b. Non hayati

peternakan

d. Sumber daya alam berupa hasil tambang, tumbuhan, dan hewan 9. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....

a. Kayu b. Emas c. Logam d. Batu bara

10. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam . . . . a. Non hayati

b. Penghasil energy c. Hayati

(18)

Lampiran 10

Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas (pretest) 1. C 2. C 3. B 4. A 5. D 6. B 7. A 8. C 9. A 10. C

(19)

Lampiran 11

Instrumen Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas (Posttest)

1. Berikut ini contoh sumber daya alam penghasil energi …. a. Udara bersih

d. Pemandangan alam

2. Sumber daya alam dapat berupa …. a. Rumah, gunung, dan hutan b. Rumah, kebun, dan hewan c. Mineral, kesuburan tanah, dan air d. Mobil, rumah, dan air

d. Sumber makanan

(20)

7. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam . . . . a. Non hayati

b. Penghasil energi c. Hayati

d. Untuk kemewahan

b. Non hayati

9. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali .... a. Kayu

b. Emas c. Logam d. Batu bara

peternakan

(21)

Lampiran 12

Kunci Jawaban Soal Hasil Belajar IPA Setelah Uji Validitas Dan Reliabilitas (posttest) 1. C 2. C 3. B 4. A 5. D 6. A 7. C 8. B 9. A 10. C

(22)

Lampiran 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Ujung – Ujung 01 Kelas /Semester : IV (empat)/ II (dua)

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit Pelaksanaan : 2 X Pertemuan

Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

Kompetensi Dasar

11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

Indikator

11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

11.1.2. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya. 11.1.3. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya. 11.1.4. Mengelompokkan sumber daya alam hayati.

11.1.5. Mengelompokkan sumber daya alam non hayati.

Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengetahui pengertian sumber daya alam.

b. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya.

c. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya.

(23)

d. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam hayati dengan teliti.

e. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam non hayati dengan teliti.

(24)

(25)

(26)

(27)

Pendekatan & Metode

a. Model Pembelajaran : Example Non Example

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Pengamatan gambar, Presentasi

Sarana dan Sumber Belajar

Buku : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Tahun 2008 Penulis : Heri Sulistyanto, Edy Wiyono

Halaman : 171 - 174

Media Pembelajaran

a. Gambar sumber daya alam hayati dan non hayati

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke – 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam.

2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.

3. Siswa menata tempat duduk, dan mengecek kebersihan kelas.

4. Guru menanyakan keadaan siswa. 5. Guru mengabsensi siswa.

6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.

a. Apa yang kalian lihat selama perjalanan menuju ke sekolah ?

10 menit

(28)

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam.

2. Guru melakukan tanya jawab mengenai jawaban siswa saat melakukan apersepsi. 3. Guru memberi kesempatan siswa untuk

bertanya sebelum melanjutkan materi yang akan dipelajari.

Elaborasi

1. Guru menempelkan gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran di papan tulis.

2. Guru menempelkan gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam penghasil energi. 3. Guru menempelkan gambar yang berhubungan

dengan sumber daya alam penghasil bahan baku.

4. Guru menempelkan gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam untuk kenyamanan. 5. Guru memberi petunjuk dan memberi

kesempatan pada siswa untuk memperhatikan serta menganalisa gambar, melalui diskusi kelompok satu bangku. Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada lembar kerja siswa yang sudah disediakan guru. (lembar kerja siswa halaman 1 (satu)).

6. Guru menempelkan gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran ke 2 (dua) di papan tulis. 7. Guru menempelkan gambar yang berhubungan

dengan sumber daya alam yang kekal.

8. Guru menempelkan gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam yang tidak dapat

50 menit

(29)

diperbaharui.

9. Guru menempelkan gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.

10. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan serta menganalisa gambar, melalui diskusi kelompok satu bangku. Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada lembar kerja siswa yang sudah disediakan guru. (lembar kerja halaman 2 (dua)).

Konfirmasi

1. Tiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan hasil diskusi.

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.

3. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang sudah di pelajari.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang sudah di pelajari.

5. Lembar kerja siswa dikumpulkan.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini dengan bertanya: a. Apakah pembelajaran hari ini

menyenangkan ?

b. Apakah kalian sudah paham dengan pembelajaran hari ini ?

10 menit

(30)

2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya.

Pertemuan ke – 2

waktu Pendahuluan 1. Guru memberi salam.

6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

a. Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi ?

b. Sebutkan contohnya ?

c. Berdasarkan ketersediaannya sumber daya alam terbagi menjadi ?

d. Sebutkan contohnya ?

10 menit

Inti Eksplorasi dan Elaborasi

1. Sebelum memasuki materi baru yang akan disampaikan, guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dari materi sebelumnya.

2. Guru menempelkan beberapa contoh gambar sumber daya alam.

50 menit

(31)

3. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam hayati.

4. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan serta menganalisa gambar, melalui diskusi kelompok satu bangku, untuk menggolongkan sumber daya alam hayati. Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada lembar kerja siswa yang sudah disediakan guru.(lembar kerja halaman 4)

5. Guru menjelasakan pengertian sumber daya alam non hayati.

6. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan serta menganalisa gambar, melalui diskusi kelompok satu bangku, untuk menggolongkan sumber daya alam non hayati. Hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada lembar kerja siswa yang sudah disediakan guru.(lembar kerja halaman 4)

Konfirmasi

1. Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin di capai.

3. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang sudah di pelajari.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang sudah di pelajari.

(32)

5. Evaluasi.

penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini dengan bertanya:

a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ? b. Apakah kalian sudah paham dengan pembelajaran hari ini ?

2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya.

10 menit

Penilaian

Poses dalam pembelajaran Instrumen Penilaian :

a. Proses

No. Nama siswa Aspek yang dinilai Ket

Keantusiasan Keaktifan Kerjasama

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. Muhammad Nasir 2. Asmia Nur Sasdianita 3. Dini Wijayanti 4. Afis Tegar Audino 5. Anita Cahya Andani 6. Ahmad Ardiansyah

(33)

7. Dimas Kusuma Dzulkarnain 8. Dewi Ariyanti 9. Eka Dwi Listiyana 10. Farah Miftakul Ilfa 11. Farikha Putri Salsabila 12. Hendri Yunanto 13. Kurnia Bagus Pamungkas 14. Muhammad Ravi Sodri 15. Naila Oktaviana Dewi 16. Fauziyyah Cindy Aufaa 17. Shela Andriyani

(34)

Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai Nilai 1 : Kurang

2 : Cukup 3 : Baik

b. Penilaian Tertulis

Ujung – Ujung, 14 Maret 2016

Guru kelas IV Mahasiswa

Yulie Mustikasari Yulia Rahmi Astutik

NIP.197907042010012014 NIM. 292012165 Mengetahui Kepala Sekolah Supriyadi, S.Pd NIP.196809101993071002

Nilai = B X 10

(35)

Lembar Kerja Siswa Nama Kelompok : 1.

2.

Kelas :

Berdasarkan manfaatnya

Sumber daya alam penghasil energy

Sumber daya alam penghasil bahan baku

Sumber daya alam untuk kenyamanan

(36)

Berdasarkan ketersediaannya Sumber daya alam

yang kekal

Sumber daya alam penghasil bahan baku

Sumber daya alam untuk kenyamanan

(37)

(38)

Berdasarkan jenisnya

(39)

(40)

Lampiran 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Ujung – Ujung 02 Kelas /Semester : IV (empat)/ II (dua)

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit Pelaksanaan : 2 X Pertemuan

Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat.

Kompetensi Dasar

11.1. Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

Indikator

11.1.1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

11.1.2. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya. 11.1.3. mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya. 11.1.4. Mengelompokkan sumber daya alam hayati.

11.1.5. Mengelompokkan sumber daya alam non hayati.

Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru siswa dapat mengetahui pengertian sumber daya alam.

b. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan manfaatnya.

c. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya.

(41)

d. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam hayati dengan teliti.

e. Melalui pengamatan siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam non hayati dengan teliti.

(42)

(43)

(44)

(45)

Pendekatan & Metode

a. Model Pembelajaran : Make A Match

b. Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Pengamatan gambar, Presentasi

Sarana dan Sumber Belajar

Buku : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Penerbit : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Tahun 2008 Penulis : Heri Sulistyanto, Edy Wiyono

Halaman : 171 - 174

Media Pembelajaran

a. Gambar sumber daya alam hayati dan non hayati

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-1

6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.

a. Apa yang kalian lihat selama perjalanan menuju sekolah ke sekolah ?

(46)

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam. 2. Guru melakukan tanya jawab mengenai jawaban

siswa saat melakukan apersepsi.

3. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya sebelum melanjutkan materi yang akan dipelajari. 4. Guru menunjukkan contoh sumber daya alam

berdasarkan manfaatnya melalui poster yang ditempelkan.

5. Guru menunjukkan contoh sumber daya alam berdasarkan ketersediaannya melalui poster yang ditempelkan.

6. Guru menjelaskan maksud dari poster yang ditempelkan di papan tulis.

7. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang sudah disampaikan.

Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi 2 (dua) kubu, kubu pertama mendapatkan kartu pertanyaan, kubu kedua mendapatkan kartu jawaban.

2. Guru membagikan kartu kepada siswa, kubu pertama mendapatkan kartu yang berisi pertanyaan dan kubu kedua mendapatkan kartu yang berisi jawaban.

3. Guru meminta setiap anggota kelompok yang mendapatkan kartu berisi pertanyaan untuk mencari pasangan yang cocok dengan kelompok yang mendapatkan kartu yang berisi jawaban dalam waktu 3 menit. Siswa yang sudah menemukan pasangan sebelum waktu habis mendapatkan poin. Sedangkan siswa yang tidak

(47)

mendapatkan pasangan berkumpul di tempat tersendiri.

4. Siswa yang sudah mendapat pasangan diminta untuk presentasi di depan kelas. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperhatikan serta memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok atau tidak antara pertanyaan dan jawabannya.

Konfirmasi

1. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang telah presentasi.

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai.

3. Guru memanggil pasangan yang berikutnya untuk presenasi, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang sudah di pelajari

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini dengan bertanya:

a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ? b. Apakah kalian sudah paham dengan

pembelajaran hari ini ?

2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya

(48)

Pertemuan ke-2

6. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab mengenai materi yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

a. Berdasarkan manfaatnya sumber daya alam terbagi menjadi ?

b. Sebutkan contohnya ?

c. Berdasarkan ketersediaannya sumber daya alam terbagi menjadi ?

d. Sebutkan contohnya ?

10 menit

Inti Eksplorasi

1. Sebelum memasuki materi baru yang akan disampaikan, guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami, dari materi pertemuan sebelumnya. 2. Guru menempelkan beberapa contoh sumber daya

alam.

3. Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam hayati.

4. Guru menjelasakan pengertian sumber daya alam non hayati.

50 menit

(49)

5. Dengan bantuan guru siswa mengelompokkan contoh sumber daya alam hayati dan non hayati. 6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya mengenai materi yang sudah dipelajari. Elaborasi

1. Siswa dibagi menjadi 2 (dua) kubu, kubu pertama mendapatkan kartu pertanyaan, kubu kedua mendapatkan kartu jawaban.

2. Guru membagikan kartu kepada siswa, kubu pertama mendapatkan kartu yang berisi pertanyaan dan kubu kedua mendapatkan kartu yang berisi jawaban.

3. Guru meminta setiap anggota kelompok yang mendapatkan kartu berisi pertanyaan untuk mencari pasangan yang cocok dengan kelompok yang mendapatkan kartu yang berisi jawaban dalam waktu 3 menit. Siswa yang sudah menemukan pasangan sebelum waktu habis mendapatkan poin. Sedangkan siswa yang tidak mendapatkan pasangan berkumpul di tempat tersendiri.

4. Siswa yang sudah mendapat pasangan diminta untuk presentasi di depan kelas. Pasangan lain dan siswa yang tidak mendapatkan pasangan memperhatikan serta memberikan tanggapan apakah pasangan itu cocok atau tidak antara pertanyaan dan jawabannya.

Konfirmasi

1. Guru memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan pertanyaan dan jawaban dari pasangan yang telah presentasi.

(50)

2. Berdasarkan komentar/hasil diskusi siswa, guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin di capai.

3. Guru memanggil pasangan yang berikutnya untuk presenasi, begitu seterusnya sampai seluruh pasangan melakukan presentasi.

4. Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang sudah di pelajari

5. Evaluasi

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar hari ini dengan bertanya:

a. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ? b. Apakah kalian sudah paham dengan

pembelajaran hari ini ?

2. Tindak lanjut dengan memberikan tugas kepada siswa agar mempelajari pembelajaran selanjutnya

10 menit

Penilaian

Poses dalam pembelajaran

Instrumen Penilaian : a. Proses

No. Nama siswa Aspek yang dinilai Ket

Keantusiasan Keaktifan Kerjasama

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1. Michael G.A 2. Elka Abram 3. Khoirul Anam

(51)

4. Wia Warisa 5. Angga Ridha S 6. Ardiyanto Wahyu 7. Aurelia Z.P 8. Devita D.S 9. Dewi Masitoh 10 Fransischa Dewi A 11. Grabriel Raja 12. Heru Prasetyo 13. Ikhsan Al Hafizd 14. Kirana Widhi A 15. Natanael Kristianto 16. Priska Aprilia A 17. Yusuf Al Mustakim 18. Zahra Oktaviani 19. Didik Firmansyah 20. Renata A.A

(52)

with a great quote from the document or use this space to emphasize a key point. To place this text box anywhere on the page, just drag it.] Petunjuk:memberikan tanda ceklis ( V) pada kolom yang sesuai

Nilai 1 : Kurang 2 : Cukup

3 : Baik

b. Penilaian Tertulis

Ujung – Ujung, 19 Maret 2016

Guru kelas IV Mahasiswa

Haryadi, S.Pd.SD Yulia Rahmi Astutik NIP.196601251991031003 NIM. 292012165 Mengetahui Kepala Sekolah Yatmini, S.Pd. M.Pd NIP.19620109198304200

Nilai = B X 10

(53)

Lampiran 15

Nilai Pretest dan posttest SD Negeri Ujung – Ujung 01 Kecamatan Pabelan Menggunakan model pembelajaran Example Non Example

(54)

Lampiran 16

Nilai Pretest dan posttest SD Negeri Ujung – Ujung 02 Kecamatan Pabelan Menggunakan model pembelajaran Make A Match

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

Lampiran 18

Dokumentasi

(64)

(65)

(66)