Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN

OLEH

ANTON WAHYUDI NIM 2013 33 149

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

(3)

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

ANTON WAHYUDI NIM 2013 33 149

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(4)

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO

 Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar. (Umar Bin Khottob)

 Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar. (QS. Al- Baqarah: 153

PERSEMBAHAN

Terimakasih yang tak terhingga buat dosen-dosenku, terutama pembimbingku (Bapak Deka Setiawan S.Pd., M.Pd dan Bapak Dr. Murtono M.Pd) yang tak pernah lelah dan sabar memberikan bimbingan dan arahan kepadaku. Untuk orang tua tercinta, Bapak Jamal dan Ibu Suriyem yang senantiasa memberikan dukungan materi dan do’a ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi di setiap pilihan..

(5)

v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Anton Wahyudi (NIM. 201333149) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Kudus, Agustus 2017 Pembimbing I

Dr. Murtono, M.Pd NIDN. 0007126601

Pembimbing II

Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd NIDN. 0617088403

Mengetahui, Ka. Progdi PGSD

(6)

vi

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi oleh Anton Wahyudi (NIM. 201333149) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 26 Agustus 2017 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 24 Agustus 2017 Dewan Penguji

Dr. Murtono, M.Pd (Ketua)

NIDN. 0007126601

Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd (Anggota)

NIDN. 0617088403

Ika ari Pratiwi, M.Pd (Anggota)

NIDN. 0607018801

Imaniar Purbasari, M.Pd (Anggota)

NIDN. 0619128801

Mengetahui,

Dekan FKIP UMK

(7)

vii PRAKATA

Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,taufik dan hidayah-Nya sehinga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran PKn melalui model

pembelajaran Make a Match pada siswa kelas IV SD 2 Payaman”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.

Terselesainya skripsi ini tentunya banyak bantuan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak.Oleh karena itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada.

1. Dr. Suparnyo, SH., M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.

2. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3. Ika Oktavianti, M.Pd.Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

(8)

viii

5. Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.Dosen Pembimbing II yang telah memberikan waktunya untuk membimbing, memberikan arahan dan memotivasi peneliti dalam penyusunan skripsi ini.

6. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasamelayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.

7. Hj. Maslikhah, S.PdKepala Sekolah SD 2 Payaman yang telah memberikanizin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

8. Sri Subiyanti, S.Pd. Guru Kelas IVSDN 2 Payaman yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

9. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapatkan balasan dari Allah SWT.Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun.Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.

Kudus, Agustus 2017 Peneliti

(9)

ix ABSTRACT

Wahyudi, Anton. 2017. Improving student ‘achievement civic education by using of make a match learning model of IV grade in SD 2 Payaman Kudus. Teacher training and education faculty.Muria Kudus University. Advisor (1) Dr Murtono, M.Pd. (2) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.

The objective of the research to improve teacher’s skill, student activity and student achievement in globalization civic education material by using implementation of make a match model. Make a match learning model is a model type which can use to build teamwork in answer of question with matching the cards in student’s hands, learning process more interesting and it was show that most student more enthusiast join learning procces.

A classroom action research was conducted in SD 2 Payaman with 18 students as subjectof the research, this research has two cycles with two meetings each cycles. Independent variable in this research is make a match learning model. And dependent variable is student achievement in globalization civics education material of IV grade. Data collection uses interview technique, observation, test and documentation. Data already had got from action is analyzed in quantitative and qualitative.

The result of the research showed that by using make a match model can impreove teacher’s skill in managing learning with acquisition of percentage of cycle I 80,29% to 85,98% in cycles II. students activity improve from cycles I get percentage 66,52% to 84,58% in cycles II . cognitive achievement improve from cycles I get percentage 72,22% to 80,83% in cycles II. Affective improve from cycles I get percentage 67,49% to 80,20% in cycles II. And psychomotor improve from cycles I get percentage 64,58% to 83,74% in cycles II.

Based on the result classroom action research that was conducted in IV grade SD 2 Payaman kudus can be concluded that implementation of make a match learning model can improve techer’s skill, student activity and student achievement of cognitive, affective and psychomotor in globalization civic material. Then learning of teachers is advising to use learning model with the material and characteristics of students so that it can stimulate students to be active in following the learning and student achievement can improve.

(10)

x ABSTRAK

Wahyudi, Anton. 2017. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELAUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD 2 PAYAMAN.Skripsi. Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Universitas Muria Kudus Dosen Pembimbing (I) Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing (II) Deka Setiawan, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil belajar pada mata pelajaran PKn materi globalisasi dengan cara menerapkan model pembelajaran Make A Match. Model pembelajaran Make A Match adalah salah satu tipe model pembelajaran yang memupuk kerja sama siswa dalam menjawab pertanyaan dengan mencocokkan kartu yang ada di tangan siswa, proses pembelajaran lebih menarik dan terlihat sebagian siswa lebih antusias mengikuti proses pembelajaran.

Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SD 2 Payaman dengan sujek penelitian 18 siswa. Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus dengan 2 pertemuan setiap siklusnya. Variable bebas dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran Make A Match sedangkan variable terikatnya yaitu hasil belajar PKn materi globalisasi siswa kelas IV SD 2 Payaman. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model make a match dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan memperoleh presentase siklus I 80,29% menjadi 85,98% pada siklus II, hasil aktivitas siswa meningkat dari siklus I memperoleh presentase 66,52% meningkat menjadi 84,58% pada siklus II, hasil belajar siswa ranah kognitif meningkat dari siklus I memperoleh presentase 72,22% menjadi 80,83% pada siklus II, pada ranah afektif meningkat memperoleh presentase 67,49% menjadi 80,20% pada siklus II, dan pada ranah psikomotorik meningkat dari siklus I memperoleh presentase 64,58% menjadi 83,74% pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa kelas IV SD 2 Payaman Kudus dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran make a match dapat meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, hasil aktivitas siswa, hasil belajar ranah kognitif, afektif dan psikomotorik siswa pada pelajaran PKn materi globalisasi. Maka dari itu dalam pembelajaran guru disarankan untuk mengunakan model pembelajaran yang sesuai dengan materi supaya dapat merangsang siswa untuk aktif dan hasil belajar siswa dapat meningkat.

(11)

xi

PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v

HALAMAN PENGESAHAN ... vi

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS 2.1 Kajian Pustaka ... 11

2.1.1. Model Pembelajaran ... 11

2.1.1.1Pengertian Model Pembelajaran ... 11

2.1.1.2Pengertian Model Pembelajaran Make A Match ... 12

2.1.1.3 Kelebihan ModelMake A Match ... 13

(12)

xii

2.1.1.4 Implementasi Model Make A Match... 15

2.1.2Hasil Belajar ... 16

2.1.2.1 Pengertian Belajar ... 17

2.1.2.2 Pengertian Hasil Belajar ... 17

2.1.2.3Ranah Hasil Belajar ... 18

2.1.2.4Ciri-Ciri Hasil Belajar... 20

2.1.2.5Prinsip Belajar ... 20

2.1.3 Keterampilan Guru ... 21

2.1.3.1 Keterampilan Mengajar Guru ... 21

2.1.3.2 Aktivitas Belajar Siswa... 24

2.1.3.3Macam-macam Aktivitas Belajar ... 25

2.1.4.Pendidikan Kewarganegaraan ... 25

2.1.4.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 25

2.1.4.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 26

2.1.4.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 28

2.1.4.4 Globalisasi ... 29

2.1.4.4.1 Pengertian Globalisasi ... 29

2.1.4.4.2 Faktor Penyebab Globalisasi ... 30

2.1.4.4.3 Ciri-ciri Globalisasi ... 30

2.1.4.4.4 Aspek Globalisasi ... 31

2.1.4.4.5 Menyikapi Pengaruh Dampak Globalisasi ... 32

2.2 Penelitian Relevan ... 33

2.3 Kerangka Berpikir ... 34

2.4 Hipotesis Tindakan ... 36

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 38

3.1.1 Lokasi Penelitian ... 38

3.1.2 Waktu Penelitian ... 38

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ... 38

3.2 Variabel Penelitian... 39

(13)

xiii

3.2.2 Variabel Terikat ... 39

3.3 Rancangan Penelitian... 40

3.3.1 Perencanaan Tindakan ... 41

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 42

3.3.3 Pengamatan ... 48

3.6 Validitas dan Reliabilitas ... 52

3.6.1 Validitas ... 52

3.6.2 Reliabilitas ... 54

3.7 Analisis Data ... 55

3.7.1 Data Kuantitatif ... 55

3.7.2 Data Kualitatif ... 57

3.8 Indikator Keberhasilan... 60

(14)

xiv

4.3.3.1 Hasil Observasi keterampilan Guru ... 101

4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 102

4.3.3.3 Hasil Belajar Siswa ... 104

4.3.3.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ... 105

4.3.3.3.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 108

4.3.3.3.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 110

4.3.4 Refleksi Siklus II ... 112

4.4 Progres Hasil Belajar ... 115

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Penerapan Mo delMake A Match ... 120

5.2 Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Make A Match pada Pembelajaran PKn ... 122

5.3 Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran PKn Materi Globali sasi Melalui Penerapan Model Make A Match ... 124

5.3.1 Hasil Belajar ranah Kognitif Siswa Menggunakan Model Make A Match ... 125

5.3.2 Hasil Belajar ranah Afektif Siswa Menggunakan Model Make A Match ... 128

(15)

xv BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan ... 132 6.2 Saran ... 133 DAFTAR PUSTAKA

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Penilaian Hasil Belajar ... 58

3.2 Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru ... 59

3.3 Rambu-rambu analisis hasil ... 59

4.1 Hasil Ketuntasan Nilai Prasiklus ... 62

4.2 Data Interval Prasiklus ... 63

4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 64

4.4 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 64

4.5 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ... 77

4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus I ... 78

4.7 Hasil Tes Akhir Siklus I ... 80

4.8 Data Interval Siklus I ... 81

4.9 Hasil Penilaian Afektif Siklus I ... 83

4.10 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I ... 85

4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ... 101

4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa siklus II ... 102

4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II ... 104

4.14 Data Interval Siklus II ... 105

4.15 Data Kemajuan Kompetensi Siswa ... 106

4.16 Hasil Penilaian Afektif Siklus II ... 109

4.17 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II ... 111

4.18 Progres Keterampilan Mengajar Guru ... 115

4.19 Progres Aktivitas Belajar Siswa ... 116

4.20 Progres Kognitif Belajar Siswa ... 117

4.21 Progres Afektif Siswa ... 118

(17)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 36

3.1 Bagan Desain PTK menurut Mc Kemmis & Taggart ... 41

4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal Hasil belajar Prasiklus ... 63

4.2 Diagram Nilai Ulangan Harian ... 64

4.3 Dokumentasi Siswa Berdoa sebelum pembelajaran ... 67

4.4 Dokumentasi Peneliti menerapkan model make a match ... 68

4.5 Dokumentasi Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKS ... 69

4.6 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 70

4.7 Dokumentasi Kegiatan Penutup ... 71

4.11 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi... 74

4.12 Dokumentasi Mengerjakan Tes Evaluasi Siklus I ... 75

4.13 Diagram Aktivitas Siswa Siklus I ... 79

4.14 Diagram Presentase Ketuntasan Nilai Siswa Siklus I ... 81

4.15 Diagram Peningkatan Nilai Siswa Siklus I ... 82

4.16 Diagram Peningkatan Ranah Afektif Siklus I ... 84

4.17 Diagram Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus I ... 86

4.21 Dokumentasi Mempresentasikan Hasil Diskusi... 95

4.22 Dokumentasi Kegiatan Penutup ... 96

4.26 Dokumentasi Mengerjakan Tea Evaluasi Siklus II ... 100

(18)

xviii

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 139

2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SD2 Payaman ... 140

3. Nilai Ulangan Siswa Pra Siklus mata Pelajaran PKn ... 141

4. Pedoman Wawancara Guru Pra siklus ... 142

5. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ... 143

6. Pedoman Wawancara Siswa Pra Siklus ... 144

7. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ... 145

8. Pedoman Data Observasi Keterampilan Mengajar guru Pra Siklus ... 146

9. Data Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ... 149

10. Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa ... 152

11. Pedoman Observasi Aspek Afektif Siswa ... 154

12. Lembar Penilaian Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa ... 156

13. Pedoman Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ... 157

14. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 159

15. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 167

16. Materi Siklus I Pertemuan 1... 171

17. Kartu Pertanyaan dan Kartu Jawaban Siklus I Pertemuan I ... 174

18. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ... 176

19. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ... 177

20. Lembar Hasil Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ... 180

21. Lembar Hasil Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ... 182

22. Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan 1... 184

23. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 186

24. RPP Siklus I Pertemuan II ... 194

25. Materi Siklus I Pertemuan II ... 198

26. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan II ... 200

27. Kartu Pertanyaan dan Jawaban Siklus I Pertemuan II ... 201

(20)

xx

33. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ... 213

34. Soal Tes Uji Coba Siklus I ... 215

35. Kunci Jawaban Soal Tes Uji Coba Siklus I ... 218

36. Validitas Soal Tes Uji Coba Siklus 1 ... 219

37. Reliabilitas Soal Tes Uji Coba Siklus 1 ... 222

38. Nilai Tertinggi Soal Evaluasi Siklus 1 ... 223

40. Nilai Tertinggi LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ... 229

41. Nilai Terendah LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ... 230

44. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 233

45. RPP Siklus II Pertemuan I ... 241

46. Materi Siklus II Pertemuan I ... 245

47. Kartu Soal dan Jawaban Siklus II Pertemuan I ... 247

48. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan I ... 249

53. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 259

54. RPP Siklus II Pertemuan 1I ... 267

55. Materi Siklus II Pertemuan II... 271

56. Kartu Soal dan Jawaban Siklus II Pertemuan II ... 274

57. Lembar Kegitan Siswa Siklus II ... 276

59. Lembar Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Siklus 2………. . 280

(21)

xxi

63. Kisi-kisi Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ... 287

64. Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ... 289

65. Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus 2 ... 292

66. Validitas Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ... 293

67. Reliabilitas Soal Tes Uji Coba Siklus 2 ... 295

74. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 305

75. Surat Permohonan Ujian Skripsi ... 306

76. Surat Pernyataan ... 307

77. Berita Acara Pembimbing 1 ... 308

78. Berita Acara Pembimbing 2 ... 310

79. Surat Keterangan Selesai Penelitian ... 311