PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS 5
SD NEGERI KADIREJO 02 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG
TUGAS AKHIR
Disusun dan Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh: Endah Sulistyorini
292013212
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO
“Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri”
(Ibu Kartini)
“Pendidikan merupakan perlengkapan yang paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Jangan sia-siakan waktu untuk membenci sesuatu yang tidak kita sukai karena ceritamu milikmu”
PERSEMBAHAN
Perjuangan merupakan pengalaman berharga yang dapat menjadikan kita manusia yang berkualitas. Dengan rahmat Tuhan Yang Maha Esa saya persembahkan
karya ini untuk:
Bapak tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang semasa hidupnya dan memberikan rasa nyaman yang berarti. Ibuku tersayang terimakasih atas limpahan
doa dan kasih sayang yang tak terhingga dan selalu memberikan yang terbaik.
Untuk kakakku tercinta (Albab Heri Prasetyo) tiada yang paling mengharukan saat berkumpul bersama, terimakasih selalu memberikan dukungan doa dan
semangat serta berbagi keceriaan selama ini.
Teman-temanku seperjuangan yang telah memberikan senyuman, kebahagiaan dan dorongan semangat dari awal perkuliahan sampai penyelesaian Tugas Akhir
ini, terimakasih.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 Sd Negeri Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang” dengan tepat waktu. Laporan Tugas Akhir ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dalam menyusun Laporan Tugas Akhir ini banyak hambatan dan kesulitan yang penulis alami. Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak akan dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah memberikan bimbingan, dukungan dan bantuan serta kerjasama semua pihak terutama kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberi izin kepada penulis.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW yang telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD UKSW.
3. Elvira Hoesein R., S.Pd., S.Mus., M.Pd., selaku wali studi RS 13 G yang telah membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menempuh perkuliahan di PGSD UKSW.
4. Firosalia Kristin S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan dalam pembuatan Laporan Tugas Akhir ini sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan skripsi ini.
7. Wali kelas 5 SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian dan observasi proses pembelajaran dalam penelitian.
8. Siswa–siswi kelas 5 SDN Kadirejo 02 Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang yang bersedia menjadi objek dalam penelitian dan berpartisipasi aktif selama penelitian skripsi ini berlangsung.
9. Untuk kedua Orang Tua yang telah memberikan kasih sayangnya yang berupa materi dan non materi, semangat, doa, motivasi, nasehat dalam penyusunan skripsi.
10. Para sahabat terbaikku Epri, Ira, Nur, Nuel, dan Yoga yang telah mendukung dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 6 April 2017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA
KELAS V SD NEGERI KADIREJO 02 KECAMATAN PABELAN KABUPATEN SEMARANG
Endah Sulistyorini 292013212@student.uksw.edu
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Firosalia Kristin
firosalia.kristin@staff.uksw.edu Universitas Kristen Satya Wacana
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa dengan rata-rata 57,95 dan hasil belajar siswa yaitu 13 siswa (65%) yang masih berada dibawah KKM (≥65). Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran role playing. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus yang diawali dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh melalui teknik non tes dan tes menggunakan angket untuk mengumpulkan data motivasi belajar siswa dan menggunakan soal tes, lembar observasi sikap dan keterampilan untuk hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Motivasi pada siklus I menunjukkan motivasi “Baik” (80%), pada siklus II menunjukkan motivasi “Sangat Baik” (75%). Hasil belajar siswa aspek kognitif pada siklus I kategori “Baik” nilai ketuntasan mencapai 50%, dan pada siklus II kategori “Baik” nilai ketuntasan mencapai 80%. Aspek psikomotorik pada siklus I nilai rata-rata 67,5 (cukup) dan pada siklus II nilai rata-rata 77,2 (cukup). Aspek afektif pada siklus I nilai rata-rata 61,4 (cukup) dan pada siklus II nilai rata-rata 67,6 (cukup). Model pembelajaran role playing dapat digunakan sebagai salah satu cara dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Alokasi Waktu Penelitian ... 29
3.2 Kisi-Kisi Soal Tes IPS Siklus I ... 36
3.3 Kisi-Kisi Penilaian Afektif Siklus I ... 37
3.4 Kisi-Kisi Penilaian Psikomotorik Siklus I ... 37
3.5 Kisi-Kisi Soal Tes IPS Siklus II ... 38
3.6 Kisi-Kisi Penilaian Afektif Siklus II ... 38
3.7 Kisi-Kisi Penilaian Psikomotorik Siklus II ... 39
3.8 Kisi-Kisi Motivasi Belajar IPS Siklus I dan Siklus II ... 40
3.9 Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan I ... 42
3.10 Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I ... 43
3.11 Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan II ... 44
3.12 Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ... 46
3.13 Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus I Pertemuan III ... 47
3.14 Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan III ... 48
3.15 Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan I ... 49
3.16 Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I ... 50
3.17 Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan II ... 51
3.18 Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus I Pertemuan II ... 53
3.19 Kisi-Kisi Observasi Pengajar Siklus II Pertemuan III ... 54
3.20 Kisi-Kisi Observasi Siswa Siklus II Pertemuan III ... 55
3.21 Rentang Indeks Validitas ... 56
3.22 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus I ... 58
3.23 Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II ... 59
3.24 Hasil Uj Validitas Angket Motivasi Belajar ... 60
3.25 Rentang Indeks Reabilitas ... 61
3.26 Hasil Uji Reabilitas Soal Siklus I ... 61
3.27 Hasil Uji Reabilitas Soal Siklus II ... 62
3.28 Hasil Uji Reabilitas Angket Motivasi Belajar ... 62
3.29 Rubrik Penilaian Aspek Motivasi Siswa ... 64
3.30 Kategori Motivasi Siswa ... 64
3.31 Kategori Penilaian Observasi Guru dan Siswa ... 65
3.33 Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Afektif dan Psikomotorik ... 67
4.1 Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas V Pra Siklus ... 69
4.2 Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Pra Siklus ... 71
4.3 Rentang Hasil Belajar IPS Pra Siklus ... 71
4.4 Hasil Observasi KBM Pengajar Siklus I ... 79
4.5 Hasil Observasi KBM Siswa Siklus I ... 81
4.6 Deskripsi Motivasi Belajar IPS Siklus I ... 82
4.7 Deskripsi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus I ... 84
4.8 Rentang Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus I ... 84
4.9 Rentang Hasil Belajar Aspek Psikomotorik IPS Siklus I ... 86
4.10 Rentang Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus I ... 88
4.11 Hasil Observasi KBM Pengajar Siklus II ... 95
4.12 Hasil Observasi KBM Siswa Siklus II ... 97
4.13 Deskripsi Motivasi Belajar IPS Siklus II ... 98
4.14 Deskripsi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus II ... 100
4.15 Rentang Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS Siklus II ... 100
4.16 Rentang Hasil Belajar Aspek Psikomotorik IPS Siklus II ... 101
4.17 Rentang Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus II ... 102
4.18 Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 105
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halama
n 2.1 Skema Penelitian
...
26 3.1 Model Penelitian Menurut Kemmis dan Mc. Taggart
...
32 4.1 Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Pra Siklus
...
70 4.2 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar IPS Pra Siklus
...
72 4.3 Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Siklus I
...
83 4.4 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Kognitif IPS
Siklus I ...
85 4.5 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Psikomotorik
IPS Siklus I
... ...
87
4.6 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus I ...
89 4.7 Diagram Batang Distribusi Motivasi Belajar IPS Siklus II
...
99 4.8 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siklus II
...
101 4.9 Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Psikomotorik
IPS Siklus II
Diagram Batang Distribusi Hasil Belajar Aspek Afektif IPS Siklus II ...
104 4.1
1
Diagram Batang Perbandingan Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
... 106
4.1 2
Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Surat Izin Observasi
... 2 Surat Izin Penelitian
... 3 Surat Izin Uji Validitas dan Reabilitas
...
4 Soal Uji Validitas Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siklus I dan II ...
5 Output Uji Validitas dan Reabilitas Motivasi Belajar dan Hasil Belajar ...
6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan II ...
7 Hasil Observasi Guru dan Siswa Siklus I dan II ...
8 Daftar Nilai Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siklus I dan II ...
9 Dokumentasi kegiatan siklus I dan II ... 10 Hasil Plagiarisme
DAFTAR ISI
1.2 Identifikasi Masalah 3
1.3 Rumusan Masalah 3
2.1.1 Hakikat Belajar dan Karakteristik Pembelajaran di SD 5 2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran 5 2.1.1.2 Tujuan Belajar dan Pembelajaran 6 2.1.1.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar dan
Pembelajaran
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Role Playing 12 2.1.3.2 Tujuan Penggunaan Model Pembelajaran Role Playing 13 2.1.3.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Role Playing 14 2.1.3.4 Sintak Model Pembelajaran Role Playing 14 2.1.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Role
Playing
16 2.1.3.6 Cara Mengatasi Kekurangan Pada Model
Pembelajaran Role Playing
16
2.1.4 Motivasi Belajar 17
2.1.4.1 Pengertian Motivasi Belajar 17 2.1.4.2 Jenis-Jenis Motivasi Belajar 18 2.1.4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar 18
2.1.5 Hasil Belajar 19
2.1.5.1 Pengertian Hasil Belajar 19 2.1.5.2 Penilaian Hasil Belajar 20 2.1.5.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar 22 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan 24
2.3 Kerangka Pikir 25
2.4 Hipotesis tindakan 26
BAB III METODE PENELITIAN 28
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 28
3.1.1 Setting Penelitian 28
3.1.1.1 Tempat Penelitian 28
3.1.1.2 Waktu Penelitian 28
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian 30 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional 30
3.2.1 Variabel Penelitian 30
3.2.2 Definisi Operasional 31
3.3 Rencana Tindakan 31
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 35
3.4.1 Jenis Data 35
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data 35 3.4.3 Instrumen Pengumpulan Data 55
3.4.3.1 Uji Validitas 55
3.4.3.2 Uji Reabilitas 61
3.5 Indikator Kinerja 63
3.6 Teknik Analisis Data 63
3.6.1 Deskripsi Kualitatif 63
3.6.2 Deskripsi Kuantitatif 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 68
4.1 Hasil Penelitian 68
4.1.1 Kondisi Sebelum Tindakan 68
4.1.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I 74 4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I 74 4.1.2.3 Hasil Tindakan Siklus I 81
4.1.2.4 Refleksi Siklus I 89
4.1.2.5 Tindak Lanjut Siklus II 90
4.1.3 Deskripsi Siklus II 90
4.1.3.1 Perencanaan Siklus II 90 4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II 91 4.1.3.3 Hasil Tindakan Siklus II 98 4.1.3.4 Refleksi Siklus II 104 4.1.3.5 Tindak Lanjut Siklus II 105
4.2 Hasil Analisis Data 105
4.3 Pembahasan 108
BAB V PENUTUP 113
5.1 Simpulan 113
5.2 Saran 113
5.2.1 Guru 113
5.2.2 Siswa 114
5.2.3 Sekolah 114
