UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MATA KULIAH BOBOT (sks) SEMESTER Tgl.
Penyusunan
Filsafat Ilmu dan Dasar Logika 2 Sks Satu September
2021
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi
Nama
Tanda Tangan Nama
Tanda Tangan Nama
Tanda Tangan
!!!
Capaian Pembelajaran
CPL PRODI
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
P1 Memahami konsep dasar filsafat dan logika dalam konteks Ilmu Sosial CP – MK
!
M1 Memahami berbagai konsep dan teori filsafat, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya untuk dapat dijadikan landasan pemikiran bagi perencanaan dan pengembangan ilmu pengetahuan (P1)
M2 Mampu memahami filsafat ilmu sebagai sarana pengembangan diri sebagai ilmuwan yang memiliki visi dan orientasi dasar filsafat berdasar pada nilai, moral, dan etika akademik (S8, P1)
M3 Mampu menerapkan filsafat ilmu sebagai landasan kerangka pemikiran logis, kritis, sistematis (KU1)
M4 Mampu memahami implikasi perkembangan ilmu pengetahuan dengan menerapkan nilai-nilai humaniora (KU3) Desikripsi
Singkat MK Mata kuliah filsafat ilmu, dilihat dari arah maupun substansinya, menjelaskan posisinya sebagai pembahasan terhadap substansi (hakikat) sebuah keilmuan tertentu. Ilmu-ilmusosial yang kajiannya tertuju pada hubungan antar manusia, filsafat ilmu bisa menjelaskan dasar-dasar keilmuan seperti basis ontologis, epistemologissertadimensi aksiologis (nilai dan kepentingan ilmu). Mata kuliah filsafat ilmu menjadi paradigm atau pendekatan untuk mengetahui sifat mendasar bangunan obyek keilmuan, logika, metode dan cara kerjanya serta etika ilmu pengetahuan. Berdasarkan hal di atas maka kedudukan dan fungsi filsafat ilmu yang meletakkan ilmu pengetahuan sebagai objek kajian diarahkan untuk mendukung bagi kejelasan suatu paradigma ilmu-ilmu sosial.
Materi
Pembelajaran / Pokok Bahasan
1) Kobtrak Belajar
2).Pengertian, ciri-ciri, dan beberapa gaya dalam filsafat 3)Sejarah manusia mencari kebenaran dan ilmu pengetahuan 4) Filsafat, Sains dan Agama: dimanakah Ilmu Pengetahuan?
5)Aliran-aliran mendapatkan kebenaran: Empirisme, Idealisme, Rasionalisme, dll 6). Kritisisme Immanuel Kant
7) Aksiologi, Epistimologi, dan Ontology
8) Method-method Ilmiah: Subjektivisme dan objektivisme
9) Prinsip Metodologi: Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn 10) Etika dan Ilmu pengetahuan
11) Dasar-dasar Logika 12) Logika Sesat Pikir Pustaka
! Utama
!
!! 1). Suriasumantri, Jujun S. Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, cet. xiv, 2001 Filsafat
2). Tim Dosen Filsafat Ilmu UGM, Filsafat Ilmu Sebagai Dasar Pengembangan Ilmu Pengetahuan, Yogyakarta: Liberty, 1996
3). Tim Redaksi Driyarkara (ed.) Hakikat Pengetahuan: Cara Kerja Ilmu-ilmu, Jakarta: Gramedia, 1993 4). Mustansyir, Rizal dan Misnal Munir, Filsafat Ilmu, Pustaka Pelajar. Yogyakarta, 2003
Dst
Pendukung
1) Anas dan Ilham, Filsafat Ilmu: Orientasi Ontologis, Epistemologis dan Aksiologis Keilmuan, Bandung, Rosda Karya, 2018
2) Kattsoff, Louis O., 1986, Pengantar Filsafat, alih bahasa Soejono Soemargono, Tiara Wacana, Yogyakarta.
3) Ardian, Donny Gahrial. Menyoal Obyektivisme Sains, Dari David Hume sampai Thomas S. Kuhn, Bandung: Teraju, 2002.
4) !
Dst Media
Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :
CAD
Dll LCD ….
Dll Team Teaching
Mata Kuliah
Syarat 1)
2)
Minggu
ke- Sub-CP-MK (sebagai kemampuan
akhir yang diharapkan)
Indikator Kriteria & Bentuk
Penilaian Metode Pembelajaran (Kuliah / Tugas
/ bentuk pembelajaran
lain)
Waktu (Durasi
)
Materi Pembelajaran /
Bahan Kajian [Pustaka]
Bobot Penilaia n (%)
1 1. Penjelasan RPS dan kontrak belajar 2. Pengantar umum
filsafat ilmu
1. Mampu memahami RPS dan kontrak belajar
2. Mampu menjelaskan secara umum
gambaran filsafat dan filsafat ilmu
Mahasiswa Mampu menjawab urutan dan sekilas perihal bahasan yang akan dipelajari, refrensi, dan tugas-tugas dan penilaian
1. Ceramah 2. Diskusi dan
tanya jawab
150 menit 1. Penjelasan mengenai Satuan Acara
Pembelajaran (SAP)
2. Gambaran umum mengenai
filsafat dan filsafat ilmu
5 %
2 Mampu memahami pengertian, ciri-ciri, dan gaya dalam filsafat
3. Mampu menjelaskan pengertian filsafat, secara etimologis dan terminologis.
4. Mampu menjelaskan obyek kajian filsafat dan cara pandang analisisnya, serta filsafatsebagai dasar pengembangan peradaban
1. Menjawab pertanyaan baik dari pengajar maupun dari dosen
2. Partisipasi diskusi dan tanya jawab
Ceramah dan
diskusi 150
menit 1. P e n g e r t i a n f i l s a f a t ( e t i m o l o g i s &
terminologis).
2. O b y e k f o r m a l d a n m a t e r i a l filsafat.
3. F o k u s k u l i a h p e r d a n a d a n kedua ini adalah pengenalan awal m e n g e n a i f i l s a f a t , y a n g m e l i p u t i : p e n g e r t i a n f i l s a f a t , b a i k s e c a r a e t i m o l o g i s m a u p u n t e r m i n o l o g i s ; a s a l m u l a b e r f i l s a f a t ; k a r a k t e r i s t i k p e m i k i r a n f i l s a f a t ; c i r i p e r s o a l a n f i l s a f a t ; d a n k e g u n a a n filsafat.
5 %
3 Mampu memahami aspek sejarah
pencarian keberanan manusia dan ilmu pengetahuan.
1. Filsafat Alam 2. Mitos
1. Mampu
Menerangkan ulang pemikiran pra Yunani Kuno 2. Mampu memahami
dan menerangkan manusia memahani mitos dan usaha demitologisasi 3. Mampu
menyebutkan dan menerangkan jenis dan konsep filsafat alam pra-yunani perihal “arkhe”
1. Membuat tulisan ilmiah sederhana dari refrensi yang diberikan dan pembahasan di kelas dengan benar
150 menit 1. Mengenal Pemikiran Pra- Yunani Kuno 2. Pengertian Mitos
dan demitologisasi 3. Penemuan
“arkhe” asal muasal alam
10 %
4 Mampu memahami relasi antara filsafat, sains, dan agama
1. Mampu menjelaskan hubungan antara ilmu, filsafat dan agama dalam sejarah Filsafat Barat
2. Mampu nenelaah sejarah dan bagaimana
perdebatan agama dan sains
Mampu memberikan jawaban yang benar atas kuis yang diberikan
Ceramah, diskusi
kelompok dan melihat video dan refrensi yang akan diunggah di google class room
150 menit 1. Kebenaran ilmu.
Kebenaran filsafat, kebenaran agama 2. Pertarunga,
kebenaran, sains dan agama
5 %
5 Mampu mengenali aliran-aliran mendapatkan kebenaran
1. Empirisme 2. Rasionalisme
1. Mampu menerangkan konsep aliran filsafat dalam Zaman Aufklarung 2. Mampu
menerangkan dan membedakan antara empirisme dan rasionalisme
Bersama tim mampu mepresentasikan di kelas, secara benar aliran-aliran dalam kebenaran
Cerama dan presentasi kelompok/tim
150 menit 1. Pengertianaliran- aliran masa pencerahan (Aufklarung) 2. Konsep
Empirisme dan rasionalisme
10 %
6 Mampu memahami konsep Kritisisme Imanuel Kant
1. Mampu menelaah pandangan Kant atas Empirisme dan Rasionalisme 2. Menerangkan ulang
Kritisisme Kantian
1.Mampu menjawab kuis dengan benar 2.Membuat
komentar ilmiah sederhana perihal kritisisme Kant melalui media googleclassroom
Ceramah dan membuat komentar ilmiah di google classroom
150 menit 1. Kritik Kant terhadap Empirisme dan Rasionalisme 2. Kritisisme Kant
10 %
7 Mampu memahami tiga cabang filsafat yang meliputi aksiologi,
epistemology dan ontology
Mampu memahami, menjelaskan dan membedakan istilah- istilah kunci dalam filsafat:
1. Ontologi 2. Epistemologi 3. Aksiologi
1.Membuat karya ilmiah sederhana 3 halaman perihal aksiologi,
epistimologi dan ontologi
Ceramah, diskusi, dan membuat karangan ilmiah sederhana
150 menit 1. Pembahasan mengenai ontologi
metafisika (‘yang ada’). Yang meliputi: definisi metafisika, problem- problem metafisika, 2. Epistemology,
yang mencakup:
definisi, komponen epistemologi, serta beberapa aliran dalam epistemology 3. Aksiologi,
pembahasan mengenai nilai
10 %
8 Mampu memahami metode-metode ilmiah: subjektivisme dan objektivisme
Mampu memahami epistemology ilmu sosial
Mampu menerangkan dan membedakan subjektivisme dan objektivisme
Mampu menerangkan dan mengidentifiksi pengaruh
subjektivisme dan objektivisme dalam metode ilmu sosial
Kuis: Mampu menjawab perbedaan dan menganalisis kasus dengan
subjektivisme dan objektivisme di googleclassroom
Ceramah, diskusi
kelompok, dan menganalisis kasus yang diberikan di google classroom
150 menit 1. Pengertian Epistemologi Ilmu Sosial 2. Mengenal
Subjektivisme dan Objektivisme 3. Pengaruh
Obketivisme dan Subjektivisme dalam Metode ilmu sosial
10 %
9 UTS UTS Ujian Tulis, Tugas Terstruktr
10 Mampu memahami beberapa pandangan tentang prinsip Positivesme Augus Comte dan Induktivisme Karl Popper
!
Mampu memahami dan menerangkan positivistic, logika induksi dan cara kerja ilmu alam
Mampu menerangkan dan mengidentifikasi induktivisme Popper dan kritik-kritiknya
Kuis: Mampu menjawab di pertanyaan konsep- konsep yang diplajari di googleclassroom
Ceramah dan
tanya jawab 150 menit !
1. P a r a d i g m a p o s i t i v i s t i k , logika induksi dan cara kerja ilmu-ilmu alam 2. P a r a d i g m a
i n d u k t i v i s m e P o p p e r d a n kritik-kritiknya
10 %
11 Mampu memahami beberapa pandangan tentang prinsip Revolusi Ilmu
Pengetahuan Thomas Khun
Mampu memahami dan menerangkan paradigma dan revolusi sains Kuhn Mampu menerangkan ulang sejarah sains yang mengakibatkan munculnya
konstruktivisme dan sosiologi pengetahuan
Bersama tim membuat karangan ilmiah sederhana
Ceramah dan membuat karangan ilmiah dari refrensi yang diberkan dan pembahasan di kelas take home
150 menit 1.Paradigma dan revolusi sains.
2.S e j a r a h s a i n s
y a n g
mengakibatkan m u n c u l n y a konstruktivisme d a n s o s i o l o g i p e n g e t a h u a n d a l a m f i l s a f a t ilmu.
10 %
!
12 Mampu memahami implikasi
perkembangan ilmu pengetahuan dengan menerapkan nilai-nilai humaniora
berdasarkan
pemahaman terhadap dimensi aksiologi, etika, dan ilmu pengetahuan
Mampu memahami dan mengidentifikasi problem nilai dalam ilmu pengetahuan Mampu menjelaskan paradigma bebas nilai dalam ilmu
pengetahuan
Mampu menjelaskan paradigma tidak bebas nilai dalam ilmu pengetahuan
Tim yang dibentuk mampu
mempresentasikan dan memberikan contoh di kelas
Ceramah, dan presentasi kelompok
150 menit 1. Problem nilai dalam ilmu pengetahuan 2. Paradigma bebas
nilai dalam ilmu pengetahuan 3. Paradigma tidak
bebas nilai dalam ilmu pengetahuan 4. Etika dalam
penemuan dan penelitian ilmiah
5 %
13 Mampu menerapkan dasar-dasar logika sebagai landasan kerangka pemikiran logis dan sistematis
Mampu memahami prinsip-prinsip silogisme
Mampu menggunakan silogisme dalam penarikan simpulan
Menjawab kuis di
google class room Ceramah dan diskusi
kelompok dan partisipasi di googleclassroo m
150 menit 1. Mengetahui prinsip-prinsip silogisme 2. Menggunakan
Silogisme dalam penarikan simpulan
5 %
14 Mampu menerapkan logika sesat pikir sebagai landasan kerangka pemikiran kritis
Mampu memahami dan mengidentifikasi macam-macam kesesatan berpikir Mampu memahami dan membedakan bentuk-bentuk kesesatan berpikir logis
Berpartisipasi menyumbangkan ide secara benar di kelas
Ceramah dan diskusi kelompok
150 menit 1. Macam-macam kesesatan berpikir
2. Bentuk-bentuk kesesatan berpikir logis
5 %
15 UAS 16 Dst.
!
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA
FAKULTAS …..
JURUSAN ….. / PROGRAM STUDI …….
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH
KODE MK sks Semester
DOSEN PENGAMPU BENTUK TUGAS JUDUL TUGAS
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH DESKRIPSI TUGAS
METODE PENGERJAAN TUGAS
!
1 2 3 4 5 Dst
BENTUK FORMAT LUARAN A. Obyek Pekerjaan : B. Bentuk Luaran :
a. – b. --- c. --- d. --- e.
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN a...(20%)
b……(30%) c…..
dst
JADWAL PELAKSANAAN
Uraian kegiatan Waktu / durasi
!!!
LAIN-LAIN YANG DIPERLUKAN:
DAFTAR RUJUKAN PENYELESAIAN TUGAS
a…. b…..
c…… d…..
dst
