RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP) Sekolah
Sekolah : : SMK SMK DARUSSHOLIHIN DARUSSHOLIHIN NW NW KALIJAGAKALIJAGA Mata Pelajara
Mata Pelajara : Bahasa : Bahasa InggrisInggris Kelas/Semester: X/2
Kelas/Semester: X/2
Materi Pokok : Teks Narative Lisan dan Tulis Berbentuk Cerita Rakyat Materi Pokok : Teks Narative Lisan dan Tulis Berbentuk Cerita Rakyat
Sederhana. Sederhana.
Alokasi Waktu :12 Jp ( 6 Pertemuan ) Alokasi Waktu :12 Jp ( 6 Pertemuan ) A.
A. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Inti (KI) 1.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran,damai ), santun, responsive dan pro-aktif dan gotong royong, kerja sama, toleran,damai ), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atau berbagai permasalahan dalam menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atau berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam serta dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan social, konseptual proceduralMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan social, konseptual procedural berdasarkan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni budaya, dan berdasarkan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. masalah. 4.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan rnah abstrak terkait denganMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan rnah abstrak terkait dengan pengembangan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampudari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
menggunakan metode metode sesuai sesuai kaidah keikaidah keilmuan.lmuan. B.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator.Kompetensi Dasar dan Indikator.
1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1.Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi 2.1.Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman. interpersonal dengan guru dan teman.
2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam 2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3.Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam 2.3.Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional. melaksanakan komunikasi fungsional.
3.10.Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan p
3.10.Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan p ada teks naratifada teks naratif sederhana
sederhana berbentuk legenda berbentuk legenda rakyat, sesuai rakyat, sesuai dengan konteks dengan konteks penggunaannya.penggunaannya. Indikator :
Indikator : 1.
1. Memahami makna kata, frasa atau kalimat dalam teks narrative sederhanaMemahami makna kata, frasa atau kalimat dalam teks narrative sederhana mengenai cerita rakyat.
mengenai cerita rakyat. 2.
2. Siswa menemukan gagasan utama, informasi rinci dan Siswa menemukan gagasan utama, informasi rinci dan informasi tertentu yanginformasi tertentu yang tersurat dalam teks narrative.
3. Siswa menemukan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks narrative sederhana.
4. Siswa mengidentifikasi fungsi social,struktur teks dan unsur kebahasaan dalam narrative teks.
5. Siswa mengidentifikasi conflik/masalah yang ada pada teks narrative sederhana. 6. Siswa menemukan solusi yang ada.
7. Siswa mengidentifikasi nilai moral yang ada dalam teks narrative sederhana. 4.15. Menangkap makna teks narrative lisan dan tulis berbentuk legenda sederhana.
Indikator :
1. Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks cerita rakyat yang dibaca. 2. Siswa dapat menceritakan kembali suatu cerita rakyat yang dibaca baik secara
lisan maupun tulisan. C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Bab 17, siswa diharapkan mampu :
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa inggris terkait teks narrative sederhana berbentuk legenda rakyat.
2. Menunjukkan perilaku peduli, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi terkait teks narrative sederhana berbentuk legenda rakyat.
3. Menemukan makna kata, frasa, atau kalimat yang ditemukan dalam teks narataive sederhana.
4. Menemukan informasi rinci yang tersurat dalam teks narrative sederhana. 5. Menemukan ide pokok dari sebuah teks narrative sederhana.
6. Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan d ari teks narrative sederhana berbentuk legenda rakyat
7. Merespon makna teks narrative sederhana berbentuk legenda rakyat. D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tertulis berbentuk cerita rakyat sederhana.
Fungsi social : meneladani nilai-nilai moral, cinta tanah air, menghargai budaya lain. Struktur Teks :
1. Pengenalan tokoh dan setting ( orientation ) 2. Komplik terhadap tokoh utama ( complication ) 3. Solusi dan akhir cerita ( solution )
Unsur Kebahasaan :
1. Kata-kata terkait karakter, watak, dan setting dalam cerita rakyat. 2. Modal auxiliary verb.
3. Ucapan tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan. 4. Rujukan kata.
Pendekatan : Scientific Approach.
Strategi : Menyimak, diskusi kelompok, penugasan kelompok (proyek). F. Media, Alat Dan Sumber Pembelajaran
1. Media : gambar 2. Alat/bahan : laptop, lcd.
3. Sumber belajar : - Buku cerita kumpulan rakyat - Buku paket Bahasa Inggris - Suara guru
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)
Guru mengadakan tegur sapa ( memberi salam )
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psychologis.
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2. Kegiatan inti (65 menit) Mengamati
Siswa menyimak contoh bermain yang diperagakankan guru.
Siswa diminta untuk membuat kelompok dan wakil kelompok pertama maju ke depan dan melihat kata-kata yang ditunjukan guru untuk memperagakan kata tersebut.
Menanya
Siswa mempertanyakan kata-kata yang telah diperagakan oleh guru. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.
Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris.
Guru mengulas singkat materi/ kegiatan d pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan disampaikan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
Mengumpulkan informasi / Mengeksplorasi (Sesi 1)
Siswa menjodohkan kosa kata berbahasa Inggris dengan arti katanya dalam bahasa Indonesia yang disediakan.
Siswa mencocokkan pekerjaanya dengan pekerjaan teman disebelahnya.
Siswa melafalkan kosa kata baru dengan pelafalan dan intonasi yang benar setelah guru memperagakanya terlebih dahulu.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa dengan bimbingan guru menyinpulkan pembelajaran hari itu.
Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 3
1.kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris.
Guru mengulas singkat materi/ kegiatan d pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan disampaikan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2. Kegiatan inti (65 menit)
Mengumpulkan Informasi/ Mengeksplorasi (Sesi 2 )
Siswa diberikan pertanyaan tentang angin dan menjawab dalam Comprehension Question.
Siswa melakukan latihan “reading aloud” sesuai dengan jawaban tentang angin.
Siswa membuat draft “Narrative plan secara kelompok (project). 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Siswa dengan bimbingan guru menyinpulkan pembelajaran hari itu.
Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 4
1.kegiatanPendahuluan (15 menit)
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris.
Guru mengulas singkat materi/ kegiatan d pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan disampaikan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2.Kegiatan Inti (65 menit)
Mengumpulkan Informasi / Mengekplorasi (sesi 3)
Siswa diberi pertanyaan oleh guru tentang struktur teks dalam bacaan tentang angin.
Siswa mengidentifikasikan tujuan dan detil struktur bacaan sesuai dengan topik.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa dengan bimbingan guru menyinpulkan pembelajaran hari itu.
Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 5
1.kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris.
Guru mengulas singkat materi/ kegiatan d pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan disampaikan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2.Kegiatan Inti (65 menit) Mengasosiasi
Siswa mengidentifikasi dan menganalisis bagian-bagian cerita Strong Wind yang dipelajari di kelas : Oriantasi, Initiating event, Complication,and Resolution.
Siswa menganalisis penggunaan kata kerja tertentu ( unsur kebahasaan) yang ada pada teks cerita Strong Wind yang sudah dipelajari.
Siswa memperoleh feedback dari guru dan teman tentang hasil analisis yang dikerjakan dalam kerja kelompok.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa dengan bimbingan guru menyinpulkan pembelajaran hari itu.
Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 6
1.kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis.
Guru menanyakan pengalaman siswa dalam berbahasa inggris.
Guru mengulas singkat materi/ kegiatan d pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan disampaikan siswa untuk menyelesaikan latihan-latihan dan tugas dalam pembelajaran.
2.Kegiatan Inti (65 menit) Mengkomunisasikan
Siswa menyampaikan informasi fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan yang ditemukan setelah membaca cerita Strong Wind.
Siswa melakukan “class exhibition”untuk produk cerita Strong Wind versinya.
Siswa melakukan “peer assessment”untuk produk cerita Strong Wind versi temannya.
Siswa membuat jurnal belajar. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
Siswa dengan bimbingan guru menyinpulkan pembelajaran hari itu.
Guru memberikan umpan balik pembelajaran.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. H. PENILAIAN
1. Jenis/Tekhnik Penilaian
Sikap (melalui rubric pengamatan sikap selama pembelajaran)
Pengetahuan : test tertulis
Keterampilan : reading aloud, keterampilan mengembangkan draf, project. 2. Bentuk instrument
Instrument penilaian sikap No Nama
Sikap
Keterangan Tanggung
jawab
Peduli Kerjasama Cinta damai 1. 2. 3. 40. Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentangantara 1 s.d 5 1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten; 5 = selalu konsisten Mataram, 22 Juli 2014 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
