RPP KD 3.2 Kelas IX Kurikulum 2013 Revis

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 3 SUNGGUMINASA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX/I

Alokasi waktu : 12 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KD 3.2: Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

KD 4.2: Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

(2)

3.2.2. Mengidentifikasi unsure kebahasaan dari ungkapan meminta dan memberi informasi terkait maksud, tujuan, persesetujuan melakukan tindakan/ sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2.1. Mampu menulis teks lisan sederhana yang menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi terkait maksud, tujuan, persetujuana melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.2.2. Mampu melakukan tanya jawab yang menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi informasi terkait maksud, tujuan, persetujuana melakukan suatu tindakan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Regular

- Expressing say purpose to do something is an expression used to state the purpose to do something. For example, You should take some rest in order to get well soon.

(3)

- Expressing Intention is the statement to express intention to do something or to express a plan or desire to do something

-Pay attention to this dialogue

Rani : Hi Indah. What’s happen with you? Indah : I have a problem

Rani : Just talk to me. Maybe I can help you.

Indah : I intend to hold my birthday party tonight, but I don’t know how to invite all of the students, because I don’t make the invitation cards. Rani : it’s okay. I have idea to solve this problem.

Indah : Really?

Rani : Yes. I’m going to come to each class with you and we invite them directly.

Indah : It’s a good idea. Thank you

Rani : it’s okay. Maybe we can start from now Indah : Okay. Let’s go

- Expression of Agreement andDisagreement is an expression that we use when we agree or disagree with someone. It usually used to when someone tells about their opinion, suggest, etc, and they need our response.

Pay Attention to the following dialogue!

Beni : “I think we should start our wall magazine now.”

Dayu: “I don’t think we can start now. We should plan it carefully. We should go to people who know how to make a wall magazine.”

Siti : “I agree with Dayu. We should think before we leap.” Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.” Edo : “I don’t think so. We can use used paper.

We can also use used wood for the frame.”

Lina : “Yes we can, so we do not need a lot of money to make a wall magazine. What we need is hard work.”

Edo : “What should our wall magazine contain? Can we put any writing we have made there?”

Udin : “I don’t think so. We should not just put anything there. The texts should be good and interesting.”

Lina : “And, there should not be many mistakes there.”

Udin : “I think only good texts, with few or no mistakes can be published.” Edo : “But how do we know that a text is good enough to publish?” Dayu : “I think our English teachers can help check our English.

(4)

What if we go to Mrs. Tini and ask her for advice. I think she has a lot of good ideas.”

Siti : “I think so too. Let’s go to her now.”

Dayu: “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”

Beni : “Why don’t we go back to SMP Sumber Ilmu tomorrow to look closely at their wall magazine.

We will know what kinds of texts are published there.”

Edo : “I agree with Beni. We will also look at the layout and the decoration. Do you remember the color of the background?”

Lina : “Sorry, I don’t. What if we just ask for their permission to take a picture of the magazine?”

Siti : “I think the best thing to do is to meet the team who manages the magazine.” Udin : “I agree with Siti. We can ask them a lot of questions.

I think they will be happy to help us start our wall magazine.”

Dayu : “That’s a very good idea. We need their help to plan our wall magazine.”

2. Materi Pengayaan

Expressing Purpose and

Intention to do Agreement Disagreement

Purpose  It’s a good suggestion  It sounds good

 I think good way

 I disagree with you  No way!

 I totally disagree  Not necessarily

(5)

2

Picture source google image

Rahmah : I just can’t tolerate his bad habit Anisa : Who are you talking about? Rahmah : My classmate, Rian

Indah : What’s wrong with him?

Rahmah : He throws garbage anywhere he wants. I would not be his friends again.

Indah : That’s not true. I think you should talk to him. You have to remind him again and again

Anisa : I agree with that.

Rahmah : Oke. I will try it. Thank you

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama : ( 2 JP)

Tahapan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan

1. Guru memberi salam (Greetings) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik

3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

4. Guru meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya 5. Guru menjelaskan tentang kompetensi dasar dan indikator

yang akan dicapai

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas baik secara individu atau kelompok

8 menit

Inti _Mengamati

1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan / mengamati dialog yang terdapat pada buku siswa (Think Globally Act

60 menit Rio, Can you help me?

I really need your help.

What’s going on? I will help you, but what can I do?

Please be my partner in debate

competition. I have decided to join the competition

(6)

Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 19 – 20)

2. Guru membacakan percakapan yang ada dalam buku siswa tersebut dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi yang baik dan benar. dan peserta didik mendengarkan setiap kalimat yang diucapkan oleh guru

3. Peserta didik menuliskan ungkapan ungkapan yang terdapat dalam dialog yang berhubungan dengan ungkapan menyatakan agreement and disagreement Menanya

4. Guru membimbing siswa untuk menanyakan segala hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran.

Mengumpulkan Data/Informasi

5. Guru memperdengarkan sebuah audio percakapan terkait dengan ungkapan agreement dan disagreement

6. Peserta didik diminta untuk menemukan ungkapan agreement dan disagreement pada percakapan yang akan di dengar untuk melengkapi teks percakapan yang telah diberikan sebelumnya secara berkelompok

Penutup

1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan

pelajaran,

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per-temuan berikutnya.

4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

10 menit

Pertemuan Kedua : (2 JP)

Pendahuluan

1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam

2. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik 3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi

yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

4. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan dicapai.

5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.

8 menit

Inti _Mengasosiasi 60

(7)

1. Dalam kerja kelompok terbimbing, peserta didik menganalisis fungsi sosial, struktur kalimat dan unsur kebahasaan dari ungkapan yang menyatakan agreement dan disagreement.

2. Peserta didik menyimpulkan hasil analisanya tentang fungsi sosial, struktur kalimat dan unsur kebahasaan dari ungkapan yang menyatakan agreement dan disgreement 3. Guru memberi umpan balik (feedback) pada siswa

tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Penutup

pelajaran,

12 menit

Pertemuan Ketiga : (2 JP)

Pendahuluan

5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. berisi agreement dan disagreement berdasarkan pernyataan yang ada dibuku siswa ( Think Globally Act Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 32) secara berpasangan

2. Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil pekerjaannya yang telah dibuat di depan kelas.

3. Guru meminta peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris terkait materi yang dipelajari

(8)

Penutup

pelajaran.

3. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

12 menit

Pertemuan Keempat : ( 2 JP)

c Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan

1. Guru memberi salam (Greetings) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik

3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

4. Guru meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya 5. Guru menjelaskan tentang kompetensi dasar dan indikator

yang akan dicapai

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik baik secara individu atau kelompok

8 Menit

Inti

Mengamati

1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan / mengamati dan mendengarkan dialog yang ada di buku siswa ( Think Globally Act Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 37 -39)

2. Guru menunjuk beberapa siswa sebagai perwakilan untuk membacakan dialog

3. Peserta didik menuliskan ungkapan ungkapan yang terdapat dalam dialog yang berhubungan dengan materi yang sedang dipelajari

Menanya

4. Guru membimbing siswa untuk menanyakan segala hal yang berhubungan dengan materi pembelajaran.

Mengumpulkan Data/Informasi

5. Guru memberikan beberapa kalimat pada peserta didik dan meminta peserta didik untuk melengkapi kalimat tersebut dengan ungkapan terkait materi yang dipelajari secara berkelompok

60 menit

Penutup 1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan

(9)

pelajaran,

4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan Pertemuan Kelima : (2 JP)

Pendahuluan

8 menit

Inti

Mengasosiasi

1. Guru meminta siswa membandingkan ungkapan-ungkapan terkait materi yang telah dipelajari dan di dapatkan dari beberapa sumber (Expressing purpose and Intention to do) 2. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok dan

menerapkan materi yang telah dipelajari dengan cara mengerjakan tugas pada buku siswa ( Think Globally Act Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 49-51)

60 menit

Penutup

pelajaran,

12 menit

Pertemuan Keenam : (2 JP)

Tahapan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik

untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam

yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan

(10)

dipelajari.

Inti

Mengomunikasikan

1. Peserta didik diminta untuk membuat dialog yang berisi ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari

2. Peserta didik diminta untuk menyampaikan kalimat atau dialog yang telah dibuat di depan kelas.

3. Guru meminta peserta didik untuk membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris terkait materi yang dipelajari

60 menit

Penutup

pelajaran.

12 menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

 Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Completion c. Instrumen

(11)

(12)

d. Pedoman Penskoran

No Uraian Skor

1 Jawaban benar dan penulisan tepat 3

2 Jawaban benar tapi penulisan kurang tepat 2

3 Ada jawaban tetapi salah 1

4 Tidak ada jawaban 0

Skor Maximal 24

NA= Skor Perolehan_{Skor Maksimal x}100

 Penilaian Keterampilan

1. a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Laporan tertulis c. Instrumen

d. Pedoman penskoran

No Aspek yang Dinilai Kriteria Sko_r

1 Penulisan Kosa Kata

(13)

2 Ketetapan Tata Bahasa

100% penggunaan tata bahasa tepat 5 80% penggunaan tata bahasa tepat 4 60% penggunaan tata bahasa tepat 3 40% penggunaan tata bahasa tepat 2 20% penggunaan tata bahasa tepat 1

3 Originalitas Penulisan

100% tulisan hasil pemikiran

sendiri 5

80% tulisan hasil pemikiran sendiri 4 60% tulisan hasil pemikiran sendiri 3 40% tulisan hasil pemikiran sendiri 2 20% tulisan hasil pemikiran sendiri 1

Skor Maximal 15

e. Rubrik Penilaian Laporan Penulisan

No Nama peserta_didik

Aspek yang dinilai Skor Peroleh

2. a. Teknik Penilaian : Tes Lisan / Speaking b. Bentuk Instrumen : Percakapan

c. Instrument

Create a dialog which contains all of the expressions ( Expression of purposes and intention to dosomething, agreement and disagreement) that have been learned. Working in pairs.

d. Pedoman Penskoran

No Aspek yang_Dinilai Kriteria Sko_r

1 Kosa Kata

(Vocabulary)

- Hampir sempurnah

- Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

- Ada kesalahan dan mengganggu makna - Banyak kesalahan dan mengganggu makna - Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit

(14)

dipahami

2 Kelancaran_(Fluency)

- Sangat lancar - Lancar - Cukup lancar - Kurang lancar - Tidak lancar

5 4 3 2 1

3 _{(Pronounciation)}Pengucapan

- Hampir sempurnah

- Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

- Ada kesalahan dan mengganggu makna - Banyak kesalahan dan mengganggu makna - Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit

dipahami

5 4 3 2 1

Skor Maksimal 15

e. Rubrik Penilaian

No Nama peserta_didik Aspek yang dinilai

Skor

Perolehan AKhirNilai

V F P

1 2 dst

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media/Alat : Speaker, , WhiteBoard, Boardmarker, etc 2. Bahan : Gambar, Audio, Text script

3. Sumber Belajar:

a. Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally kelas / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2015, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sungguminasa, 7 Agustus 2016 Mahasiswa Magang 3

(15)

Mengetahui

Dosen pembimbing Guru Pamong

Herlina Daddi, S.Pd., M.Pd. Andi Nurafiah, S.Pd., M.Pd.

NBM. 90419 NIP. 19680421 199001 2 002

Lampiran 1 : Bahan Ajar (Pertemuan 1)

Listen the audio carefully and complete the dialogue below.

Jenny : So, John. What are we going to do tonight?

John : I was thinking. What about having dinner with my parents? Jenny : Well, actually we could do something different for a change. John : 1.______________. How about going to the cinema?

Jenny : 2._____________, but which movie are we going to watch? John : Mary told me that the new James Bond film is very good.

Jenny : I am afraid. 3.________________. I think it’s just another boring James Bond movie.

John : 4.__________. I think that you’re exaggerating. James Bond movies have always been blockbusters.

Jenny : Hmm, 5._________________, but I don’t find action film really entertaining.

John : Well, you have a point there. What should we do then? Jenny : Why don’t we choose comedy instead?

John : That’s exactly what I was thinking. Do you think we should also tell Mery to come with us?

Jenny : 6._________. We can invite her sister as well.

(16)

Jenny : Hmm, I see what you mean but I’m sure that Mary won’t leave her sister alone on a Saturday evening.

John : 8.____________. Last Saturday, she came to Bob’s Party without her sister.

Jenny : Well, I still have my doubt, but ok. I’ll call Mary to see if she has any other plans.

Key Answer:

1. Okay, you’re right 5. You’re possibly right 2. Sure. Why not. 6. Absolutely

3. I can’t agree with you 7. I don’t know about that 4. I’m not so sure 8. I don’t think so

Lampiran 2. Bahan ajar (Pertemuan 4)

Complete this sentence by putting the correct expression below

1. We have to stir it well __________ make it yummy

2. ______ go to university ________ I can continue my studies 3. Concentrate on your exercise ___________ make any mistakes. 4. You have to registries ________participate in the forum.

5. ________left my work early to be at home when he arrives. 6. I went to the post office ________ buy some stamps.

7. You have to wake up _______ be on time to school 8. This mop is ________cleaning the floor.

9. ___________ you can get the high score , you need to take the course

10. _______ make my family proud of me, __________ be the winner in that contest 11. She works hard ________ she can earn a living.

12. I stopped there ______ a chat

a. for b. so that c. In order to d. I have decided e. to

f. so as not to g. so as to

h. so that i. for

(17)

Key Answer :

1. In order to 7. In order to 2. I am going to, so that 8. for

3. So as not to 9. So that

4. to 10. In order to, I intend to

5. I decided to 11. So that

6. So as to 12. For

Lampiran 3. Instrumen Penilaian (Pertemuan 2)

Identify the expression on dialogue in chapter 2 of the students’s book and dialogue transcript about agreement and disagreement then complete the table below.

Social function Text Structure Language Components

Lampiran 4. Instrumen Penilaian (Pertemuan 3)

Work in the group. Discuss the following suggestions and rules. Everyone is free to agree or disagree with a statement, but give your reasons and arguments for your position.

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Pertemuan 5)

Complete the dialogue, based on the statement in the students’ book

1.

(18)

(19)