LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN MODEL LEARNING CYCLE 7E
Petunjuk Observer
1. Berilah tanda (V) pada kolom skor sesuai pedoman berikut: 5 : deskriptor dilakukan dengan sangat baik
4 : deskriptor dilakukan dengan baik 3 : deskriptor dilakukan dengan cukup baik 2 : deskriptor dilakukan dengan kurang baik 1 : deskriptor dilakukan dengan tidak baik
2. Jika observer menemukan hal-hal lain selama pembelajaran dengan model learning cycle 7E, mohon observer menuliskan di lembar catatan yang tersedia.
Pertemuan 1
Tahapan Fase Learning cycle 7E
Deskriptor Skor
1 2 3 4 5
Pendahulua n
Elicit 1 Guru memberikan kuis dengan jawaban ”benar atau salah”. Guru membahas jawaban kuis
yang diberikan.
Engage 1 Guru memperlihatkan peta dunia dan peta Indonesia.
Guru melakukan tanya jawab mengenai karakteristik wilayah Indonesia.
Guru melakukan tanya jawab mengenai keadaan suhu, curah hujan, dan iklim di Indonesia. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan sekilas tentang kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Explore 1 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca literatur yang telah mereka siapkan terkait dengan
karakteristik iklim di Indonesia . Explain 1 Guru menunjuk beberapa siswa
literatur mereka terkait
karakteristik ikllim di Indonesia. Elicit 2 Siswa diberi pertanyaan oleh
guru tentang apa yang mereka ketahui mengenai Global
Warming dan Efek Rumah Kaca. Guru menunjuk beberapa siswa
untuk menjawab sesuai dengan pengetahuan mereka.
Engage 2 Guru memperlihatkan grafik temperatur rata-rata dunia tahun 1880-2000.
Guru melakukan tanya jawab terkait grafik yang ditampilkan. Guru menjelaskan kegiatan
eksperimen yang akan dilakukan terkait efek rumah kaca.
Explore 2 Guru memutarkan video mengenai percobaan sederhana efek rumah kaca.
Guru membimbing siswa melakukan persiapan dan percobaan efek rumah kaca. Guru membimbing siswa
membuat pencatatan hasil percobaan dan laporan.
Penutup Guru menjelaskan bahwa
kegiatan presentasi (explain) akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
Catatan:
Pertemuan 2
Tahapan Fase Learning cycle 7E
Deskriptor Skor
1 2 3 4 5
Pendahulua n
Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya
Inti Explain 2 Guru meminta perwakilan kelompok secara bergiliran mempresentasikan laporan hasil pengamatan mereka.
Guru memberikan pertanyaan terkait pengamatan yang mereka lakukan.
Guru mereview kegiatan presentasi dan memberikan penjelasan mengenai efek rumah kaca, global warming, dan perubahan iklim global. Elaborate Guru melakukan tanya jawab
singkat terkait peristiwa el nino dan la nina.
Guru memperlihatkan gambar pola cuaca pada keadaan normal, el nino, dan la nina di Samudera Pasifik.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai perbedaan pola cuaca tersebut dan prosesnya
Guru menggunakan teknik brainstorming (curah gagasan) untuk mendapatkan jawaban dari siswa.
Guru mereview dan mengklarifikasi jawaban-jawaban yang diberikan oleh siswa.
Extend Guru memberikan artikel terkait manfaat informasi cuaca dan iklim untuk pertanian dan transportasi.
pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari pada pertemuan pertama dan kedua sebagai evaluasi.
Catatan:
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Blitar, Mei 2015 Observer
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS EKSPERIMEN
Petunjuk
1. Observer memberikan tanda (V) pada kolom yang sesuai setiap melakukan pengamatan aktivitas siswa.
2. Apabila observer menemukan hal-hal penting lain terkait pengelolaan pembelajaran dengan model learning cycle 7E ini, maka observer dapat menuliskan di lembar catatan yang tersedia.
Aspek yang diamati Pengamatan Keterangan
Ya Tidak
Elicit 1
Siswa menjawab kuis yang diberikan guru.
Siswa bersama guru membahas jawaban kuis.
Engage 1
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai karakteristik wilayah Indonesia.
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
Explore 1
Siswa melakukan studi literatur tentang karakteristik iklim di Indonesia.
Explain 1
Siswa mempresentasikan hasil studi literatur tentang
karakteristik iklim di Indonesia
Elicit 2
Engage 2
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai grafik yang ditayangkan.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Explore 2
Siswa berkelompok dan melakukan percobaan tentang efek rumah kaca.
Siswa mencatat dan membuat laporan hasil pengamatan.
Explain 2
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka. Siswa bertanya mengenai
materi efek rumah kaca, global warming, serta perubahan iklim global yang belum dipahami.
Elaborate
Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru yakni
membedakan proses el nino dan la nina serta dampaknya terhadap Indonesia.
Siswa menuliskan jawabannya di whiteboard.
Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru.
Extend
pertanian dan transportasi. Siswa mempresentasikan hasil
review mereka.
Siswa menyimak pembahasan guru.
Evaluate
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
Catatan:
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Blitar, Mei 2015 Observer
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS EKSPERIMEN
Petunjuk
3. Observer memberikan tanda (V) pada kolom yang sesuai setiap melakukan pengamatan aktivitas siswa.
4. Apabila observer menemukan hal-hal penting lain terkait pengelolaan pembelajaran dengan model learning cycle 7E ini, maka observer dapat menuliskan di lembar catatan yang tersedia.
Aspek yang diamati Pengamatan Keterangan
Ya Tidak
Elicit 1
Siswa menjawab kuis yang diberikan guru.
Siswa bersama guru membahas jawaban kuis.
V
V
Siswa menjawab kuis secara lisan. Guru mencatat di whiteboard jumlah siswa yang menjawab benar dan salah.
Engage 1
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai karakteristik wilayah Indonesia.
Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.
V
V
Siswa ada yang dengan suka rela menjawab pertanyaan guru, namun ada pula yang menjawab karena ditunjuk oleh guru. Siswa menjawab mengenai bentuk wilayah, letak, musim, suhu, serta hujan di Indonesia.
Explore 1
Siswa melakukan studi literatur tentang karakteristik iklim di Indonesia.
V Siswa ada yang membaca buku paket geografi, ringkasan materi yang diberikan guru, dan ada pula yang browsing di Internet.
Explain 1
Siswa mempresentasikan hasil studi literatur tentang
karakteristik iklim di Indonesia V
Siswa ditunjuk secara acak oleh guru, dan diberi pertanyaan mengenai karakteristik iklim di Indonesia seperti keadaan suhu dan curah hujan. Siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Elicit 2
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang global warming dan efek rumah kaca.
V Siswa ada yang ditunjuk oleh guru da nada pula yang secara suka rela mengungkapkan apa yang
dan efek rumah kaca
Engage 2
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai grafik yang ditayangkan.
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Explore 2
Siswa berkelompok dan melakukan percobaan tentang efek rumah kaca.
Siswa mencatat dan membuat laporan hasil pengamatan.
Explain 2
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka. Siswa bertanya mengenai
materi efek rumah kaca, global warming, serta perubahan iklim global yang belum dipahami.
Elaborate
Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru yakni
membedakan proses el nino dan la nina serta dampaknya terhadap Indonesia.
Siswa menuliskan jawabannya di whiteboard.
Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru.
Extend
Siswa mengerjakan tugas di LKS yakni mereview artikel terkait manfaat informasi cuaca dan iklim dalam aktivitas
V
Siswa secara bergantian mengungkapkan pendapatnya mengenai informasi yang dia dapatkan dari grafik yang disajikan. Guru memancing siswa dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah pada informasi dalam grafik.
Siswa mengikuti petunjuk guru untuk melakukan pengamatan. Siswa melakukan pengamatan di tempat yang berbeda-beda, seperti di lapangan, dekat parkir motor, di samping kelas dan disebelah perpustakaan.
Siswa mempresentasikan hasil
pengamatan yang mereka lakukan dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Ada 3 kelompok yang maju presentasi, dan lainnya menanggapi temuan kelompok tersebut.
Siswa menuliskan perbedaan antara keadaan normal, el nino, dan la nina di Samudra Pasifik secara bergantian di whiteboard.
pertanian dan transportasi. Siswa mempresentasikan hasil
review mereka.
Siswa menyimak pembahasan guru.
Evaluate
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
V
V
V
siswa yakni tentang ancaman gagal panen di NTT akibat cuaca buruk, atau hilangnya pesawat Airasia akibat kurangnya pengetahuan tentang cuaca.
Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan. Ada yang menjawab karena ditunjuk oleh guru ada juga yang secara suka rela.
Catatan:
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Blitar, Mei 2015 Observer
